SESIÓN DE APRENDIZAJE N°: ……

RECONOCEMOS LOS ANIMALES NATIVOS Y FORANEOS DE NUESTRA REGION

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : N° 80422
DIRECTORA : Melva Yolanda Espinoza Javier
DOCENTE : Melva Yolanda Espinoza Javier
GRADO : 3°-6°
Área : CIENCIA Y AMBIENTE
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia 1° 2° 3°-4° 5°-6° Evidencias Criterios Instrumento
Explica el mundo físico Describe las Describe las Utiliza modelos Utiliza modelos 1° 3° 1° 2° Lista de
basándose en características y características y para explicar las para explicar las Explican el Describen cotejo
conocimientos sobre los necesidades de los seres necesidades de los seres relaciones entre relaciones entre los ciclo vital de con sus
seres vivos, materia y vivos. Ejemplo: El vivos. Ejemplo: El los órganos y órganos y sistemas los animales y propias
energía, biodiversidad, estudiante describe qué estudiante describe qué sistemas con las con las funciones sus relaciones palabras el
Tierra y universo necesitan las personas necesitan las personas funciones vitales vitales en plantas y dentro del ciclo de
• Comprende y usa para poder relacionarse para poder relacionarse en plantas y animales ambiente vida de los
conocimientos sobre los con el mundo que lo con el mundo que lo animales animales.
seres vivos, materia y rodea, necesidad de rodea, necesidad de 3°
energía, biodiversidad, alimentarse y de alimentarse y de Describen
Tierra y universo movilizarse. movilizarse. el ciclo vital
• Evalúa las implicancias del de los
saber y del quehacer animales
científico y tecnológico
III. ENFOQUES TRASVERSALES
Enfoques transversales Actitudes observables
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
ENFOQUE DE INTERCULTURAL

EJES INTEGRADORES REGIONALES

IDENTIDAD REGIONAL Pertenencia de identidad con su región

IV.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS DE PROCESOS PEDAGÓGICOS
LA SESIÓN
-Entonamos la canción el arca de Noé y dialogo, de acuerdo a lo escuchado. Dialogamos sobre la clase anterior y responden: ¿Qué son animales nativos?
INICIO ¿Qué son animales foráneos? ¿Cuáles viven en tu localidad? ¿Dónde viven los demás?
Propósito de la sesión: “Hoy conocerán y clasificarán los animales nativos y foráneas que viven en nuestra región”
-Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que se pondrán en práctica durante el desarrollo de la presente sesión de aprendizaje
DESARROLLO PROCESOS 1° 2° 3° 4º 5º 6°
DIDÀCTICOS
PLANTEAMIENTO En grupo clase.
En grupo clase. En grupo clase. En grupo clase.
DEL PROBLEMA  Presento en tiras léxicas la
 Presento en tiras léxicas las  Presento en tiras léxicas las  Presento en tiras léxicas las
siguientes preguntas: ¿Qué e
siguientes preguntas: ¿Qué es siguientes preguntas: ¿Qué es siguientes preguntas: ¿Qué es
un animal nativo y foráneo
un animal nativo y foráneo? un animal nativo y foráneo? un animal nativo y foráneo?
¿Cuáles son animales nativo
¿Cuáles son animales nativos y ¿Cuáles son animales nativos y ¿Cuáles son animales nativos
y foráneos que viven en t
foráneos que viven en tu foráneos que viven en tu y foráneos que viven en tu
localidad? ¿Cuáles son lo
localidad? ¿Cuáles son los localidad? ¿Cuáles son los localidad? ¿Cuáles son los
animales nativos del Perú
animales nativos del Perú? animales nativos del Perú? animales nativos del Perú?
¿Qué podemos hacer par
cuidar a estos animales? ¿Po
qué se dice que un animal e
nativo? ¿Por qué se dice qu
un animal es foráneo?

PLANTEAMIENTO  Formo grupo a partir de la  Formo grupo a partir de la  Formo grupo a partir de la  Formo grupo a partir de
DE HIPÓTESIS dinámica del rompecabezas de dinámica del rompecabezas de dinámica del rompecabezas dinámica del rompecabezas d
animales. animales. de animales. animales.
 Dicen sus respuestas en forma  Dicen sus respuestas en forma  Dicen sus respuestas en forma  Dicen sus respuestas en form
oral. oral. oral. oral.
 Comento que, al haber  Comento que, al haber  Comento que, al haber  Comento que, al haber diversa
diversas respuestas, es diversas respuestas, es diversas respuestas, es respuestas, es necesari
necesario comprobar cuál de necesario comprobar cuál de necesario comprobar cuál de comprobar cuál de todas es
todas es la respuesta todas es la respuesta todas es la respuesta respuesta adecuada.
adecuada. adecuada. adecuada.
 Buscan información en su  Buscan información en su libr
 Buscan información en su libro  Buscan información en su libro libro de consulta de consulta
de consulta de consulta  Cuando terminen de  Cuando terminen de investiga
 Cuando terminen de investigar  Cuando terminen de investigar investigar responden a responden a preguntas e
responden a preguntas en responden a preguntas en preguntas en forma oral:¿Qué forma oral:¿Qué animales ha
forma oral:¿Qué animales han forma oral:¿Qué animales han animales han visto? Digan sus visto? Digan sus nombre
visto? Digan sus nombres visto? Digan sus nombres nombres ¿Cuáles son nativos ¿Cuáles son nativos
¿Cuáles son nativos y ¿Cuáles son nativos y y foráneos? foráneos?,¿Cómo es el luga
foráneos? foráneos?  Se reúnen en grupo para que dónde viven?,¿Qué beneficio
 Se reúnen en grupo para que completen el esquema con la obtienes de ellos?
completen el esquema con la  Se reúnen en grupo para que siguiente información , con  Se reúnen en grupo para qu
 siguiente información , con completen el esquema con la apoyo del docente en un completen el esquema con
apoyo del docente en un siguiente información , con papelote. siguiente información , co
papelote. apoyo del docente en un apoyo del docente en u
papelote. papelote.

 Invito a una representante

 Invito a una representante por por grupo a exponer su
grupo a exponer su trabajo.  Invito a una representante por trabajo.  Invito a una representante p
 Felicito por su participación a grupo a exponer su trabajo.  Felicito por su participación a grupo a exponer su trabajo.
todos los estudiantes.  Felicito por su participación a todos los estudiantes.  Felicito por su participación
todos los estudiantes. todos los estudiantes.

ANALISÍS DE  Leo las preguntas iniciales las preguntas iniciales con la las preguntas iniciales con la las preguntas iniciales con l
RESULTADOS Y con la información dada. información dada. información dada. información dada.
COMPARACIÓN  Pido que contrasten sus Pido que contrasten sus Pido que contrasten sus Pido que contrasten su
DE LAS respuestas iniciales con la respuestas iniciales con la respuestas iniciales con la respuestas iniciales con l
información encontrada. información encontrada. información encontrada. información encontrada.
HIPOTESIS
 Si la información recogida Si la información recogida Si la información recogida Si la información recogid
coincide con la hipótesis coincide con la hipótesis coincide con la hipótes
coincide con la hipótesis
puedes decirles que lograron puedes decirles que lograron puedes decirles que lograro
puedes decirles que lograron
demostrar lo que pensaron demostrar lo que pensaron demostrar lo que pensaron
demostrar lo que pensaron.

ESTRUCTURACIÓ  En conclusión, podemos decir:  En conclusión, podemos decir:  En conclusión, podemos decir:  En conclusión, podemos dec
N DEL SABER
ANIMALES NATIVOS: son ANIMALES NATIVOS: son ANIMALES NATIVOS: son ANIMALES NATIVOS: son
CONSTRUIDO
aquellas que son propias de un aquellas que son propias de un aquellas que son propias de un aquellas que son propias de un
COMO
lugar es decir que ahí se han lugar es decir que ahí se han lugar es decir que ahí se han lugar es decir que ahí se han
RESPUESTA AL
originado: entre ellos tenemos originado: entre ellos tenemos originado: entre ellos tenemos originado: entre ellos tenemos
PROBLEMA perro peruano, el gallito de las perro peruano, el gallito de las perro peruano, el gallito de las perro peruano, el gallito de las
rocas, la trucha, el otorongo, la rocas, la trucha, el otorongo, la rocas, la trucha, el otorongo, la rocas, la trucha, el otorongo, la
vicuña, el cóndor, el pingüino, vicuña, el cóndor, el pingüino, vicuña, el cóndor, el pingüino, vicuña, el cóndor, el pingüino,
el paiche, etc.. el paiche, etc.. el paiche, etc.. el paiche, etc..
 ANIMALES FORÁNEOS: Son las ANIMALES FORÁNEOS: Son las ANIMALES FORÁNEOS: Son las ANIMALES FORÁNEOS: Son las
especies que no son propias de especies que no son propias de especies que no son propias de especies que no son propias de
un lugar. Tenemos: la gallina, el un lugar. Tenemos: la gallina, el un lugar. Tenemos: la gallina, el un lugar. Tenemos: la gallina, el
caballo, la vaca, la oveja, el caballo, la vaca, la oveja, el caballo, la vaca, la oveja, el caballo, la vaca, la oveja, el
conejo, etc. conejo, etc. conejo, etc. conejo, etc.

EVALUACION  Elaboran un listado de  Elaboran un listado de  Elaboran un listado de  Elaboran un listado d

COMUNICACIÓN animales nativos y foráneos animales nativos y foráneos animales nativos y foráneos animales nativos y foráneos d
de su comunidad. de su comunidad. de su comunidad. su comunidad.
 Completan la ficha con un  Completan la ficha con un  Completan la ficha con un  Completan la ficha con u
animal nativo de su localidad animal nativo de su localidad animal nativo de su localidad animal nativo de su localidad

 Se promueve la reflexión de  Se promueve la reflexión de  Se promueve la reflexión de Se promueve la reflexión de lo

los estudiantes, respondiendo los estudiantes, respondiendo los estudiantes, respondiendo estudiantes, respondiendo la
las siguientes preguntas: ¿Qué las siguientes preguntas: las siguientes preguntas: ¿Qué siguientes preguntas: ¿Qu
aprendieron hoy sobre los ¿Qué aprendieron hoy sobre aprendieron hoy sobre los aprendieron hoy sobre lo
CIERRE animales nativos y foráneos? los animales nativos y animales nativos y foráneos? animales nativos y foráneos
¿Qué hicimos para foráneos? ¿Qué hicimos para ¿Qué hicimos para aprenderlo? ¿Qué hicimos para aprenderlo
aprenderlo? ¿Cómo podemos ¿Cómo podemos cuidar a ¿Cómo podemos cuidar
aprenderlo? ¿Cómo podemos
cuidar a nuestros animales? nuestros animales? ¿Qué
cuidar a nuestros animales? nuestros animales? ¿Qu
¿Qué dificultades tuvieron? dificultades tuvieron? ¿Cómo lo
¿Qué dificultades tuvieron? dificultades tuvieron? ¿Cóm
¿Cómo lo solucionaron? solucionaron? ¿Para qué nos
¿Cómo lo solucionaron? ¿Para lo solucionaron? ¿Para qué no
¿Para qué nos servirá conocer servirá conocer a estos
qué nos servirá conocer a a estos animales? animales? servirá conocer a esto
estos animales? animales?

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Libro de consultas ,copias, fichas, etc.
 LISTA DE COTEJO
INDICADORES
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Describen con Describen con Describen Describen el Describen el Describen el ciclo
sus propias sus propias el ciclo vital ciclo vital de ciclo vital de vital de los
NOMBRES Y APELLIDOS palabras el palabras el de los los animales los animales animales
N° ciclo de vida de ciclo de vida animales
los animales. de los
animales.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
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√ Lo hace  Lo hace con apoyo  No lo hace

 FICHA TECNICA
Nombre: ____________________
Tipo: Nativo Exótico

Lugar donde vive: _____________________

¿Qué cubre su cuerpo?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
¿Cómo se desplazan?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

FICHA TECNICA
Nombre: ____________________
Tipo: Nativo Exótico

Lugar donde vive: _____________________

¿Qué cubre su cuerpo?

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¿Cómo se desplazan?
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