Sesión Qué Son Los Animales Nativos 2°

Sesión de aprendizaje N° …
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1.DOCENTE:
1.2.GRADO Y SECCIÓN: 2° “ ”
1.3.FECHA: de 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN ¿Qué son los animales nativos?

II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

“Difundimos nuestra historia para valorarla y ser mejores peruanos”
III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INST.
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE DE EV
APRENDIZAJE
conocimientos sobre seres vivos, materia
-Comprende y usa Lista de

energía, biodiversidad, Tierra y universo
conocimientos  Describe las cotejo.

Explica el mundo físico basándose en
Reconoce que  Explica que son los animales

sobre los seres características y animales son nativos del Perú.
vivos, materia y necesidades de nativos del Perú de  Menciona algunos animales
energía, los seres vivos. los foráneos y nativos del Perú.
biodiversidad, Ejemplo: El explica por qué lo Identifica la importancia sobre el
Tierra y universo. estudiante son. También cuidado de los animales nativos
describe qué
-Evalúa las explica la del Perú.
necesitan los
implicancias del seres vivos para
importancia de  Explica la diferencia de los
cuidarlos. animales nativos de las
saber y del vivir: alimentos,
quehacer científico oxígeno, etc. animales foráneos.
y tecnológico
y
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN AL BIEN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
COMÚN situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
VALOR: Solidaridad de afrontarlas.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Preparar las imágenes y los materiales para el juego Papelotes, plumones.
rompecabezas. Imágenes
Preparar fichas de trabajo. Cartillas
Libro de ciencia y Ambiente en la Fichas de trabajo.
página 88 y 89 Piezas imantadas de animales.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN
TOS SECUENCIA DIDÁCTICA
 Después del recreo, los estudiantes van a
lavarse las manos.
 Se les comenta que van a participar en la
dinámica del “ROMPECABEZAS”, para ello se
le entrega a cada grupo los sobres con las
piezas de la imagen.
 Se dialoga y pregunta: ¿Qué imagen les
INICIO
toco? ¿Alguna vez han visto o conocen estos

animales? ¿Dónde? ¿Cómo son? ¿De dónde
son los animales? ¿Son de nuestro país o de
otro lugar? ¿Cómo se llaman a los animales
propios de un lugar?
 Se dialogan acerca de sus respuestas.
 Se comunica el área y la actividad que se va trabajar.
 Luego, comunica el propósito de la sesión: “Conocer cuáles son los animales nativos del Perú y porque es
importante cuidarlos”.
 Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Pídeles que observen la imagen y lean la situación.
Seguidamente se pregunta: ¿Quiénes son los personajes que
aparecen? ¿De dónde crees que son?, ¿De qué se sorprende
cada uno?, ¿Qué animales tiene cada personaje?, ¿Por qué
crees que se sorprenden de los animales?, ¿Qué animal crees
que es nativo del Perú?
Escucha sus respuestas y dialoga para ver si algunos de los
estudiantes conocen el significado de NATIVO y también sí
reconocen entre los tres animales de la escena cual es propio
de nuestro país.
Se explica que con la llegada de los españoles a nuestras
tierras trajeron además de costumbres, nuevas plantas y animales. Al llegar al Perú se dieron cuenta que nosotros
teníamos animales propios de nuestro país y que ellos no conocían. Por ello, en la viñeta ambos personajes se
preguntan sobre los animales que llevan y que no conocen: los españoles con el caballo y la vaca y los incas con
sus vicuñas y llamas.
Se plantea la pregunta de indagación:
¿Qué es un animal nativo? ¿Cuáles serán los animales nativos

del Perú?
 Se formula algunas preguntas para complementar: ¿Dónde viven los animales nativos? ¿Qué podemos hacer
para cuidar a nuestros animales nativos?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
 Se forma grupos de cuatro integrantes a partir de una dinámica. Cuando ya estén organizados en equipos de
trabajo pídeles que elaboren una respuesta grupal.
 Se le entrega medio papelote para que escriban sus respuestas.
 Invita a un grupo a presentar sus respuestas, cuando finalicen su presentación, agradece la intervención y
pregunta a los demás grupos: ¿Están de acuerdo con lo presentado por el grupo de Juan? ¿podrían explicar por
qué están o no están de acuerdo? Si están de acuerdo con lo presentado por el grupo anterior ¿tendrían algo
más que añadir a la presentación realizada?
 Motívalos para que dialoguen y conversen en clase sobre el tema.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
 Se comenta que al haber diversas respuestas a las preguntas ¿Qué es un animal nativo? ¿cuáles son los
animales nativos del Perú?
 Tenemos la necesidad de comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.
DESARROLLO
 Para ello pregunta a los estudiantes: ¿Qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado
a la pregunta son las adecuadas?
 Se escucha sus respuestas y anótalas en un papelote, aunque después se encamine las actividades a la
observación de un video y al desarrollo de una ficha.
 Se invita a ver el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=O0DPgtP0_kc
 Se indica que además de haber observado el vídeo para conocer cuáles son los animales nativos es necesario
consultar otras fuentes como nuestro texto de Ciencia y Ambiente 2. Página 89, se aprovecha para reforzar la
idea de que son animales nativos y cuáles no.
 Al finalizar la lectura, se pregunta:
¿Cuándo decimos que un animal
es nativo?, ¿Cuándo decimos que
es foráneo?, ¿Cuándo decimos
que es un animal salvaje nativo?,
¿Cuándo decimos que es un
animal domestico nativo?
 De los animales que conocemos,
¿Cuáles son nativos y cuáles son
foráneos?
 Los estudiantes pueden explicar
con sus propias aplabras y
 Se realiza un Solicítales que reflexionen y luego respondan: ¿Qué aprendiste sobre los animales nativos y
CIERR
foráneos?, ¿Qué hicimos para aprenderlo?, ¿Cómo podemos cuidar los animales nativos salvajes del Perú?, etc.
 Dialogamos sobre sus respuestas y se les recuerda que es importante cuidar de nuestros animales nativos
porque si no con el tiempo se van a encontrar en peligro de extinción.
 Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado el día de hoy.
VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis

estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Directora Sub Directora Docente
INCIO
LISTA DE COTEJO PROCESO
LOGRADO
Ciencia y Tecnología: ¿Qué son los animales nativos del Perú?
EVIDENCIA: Reconoce que animales son nativos del Perú de los foráneos y explica por qué lo son. También explica la
importancia de cuidarlos.
CRITERIOS
N° Explica que Menciona Identifica la Explica la
son los algunos importancia diferencia de
Apellidos y animales animales sobre el los animales
nombres de los nativos del nativos del cuidado de nativos de las
estudiantes. Perú. Perú. los animales animales Observaciones
nativos del
foráneos.
Perú.
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NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

-Comprende y usa Lista de

conocimientos  Describe las cotejo.

Reconoce que  Explica que son los animales

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

toco? ¿Alguna vez han visto o conocen estos

¿Qué es un animal nativo? ¿Cuáles serán los animales nativos

VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis

Directora Sub Directora Docente

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