Primera Secuencia Marzo Lengua

Nodo 1: Proyecto: Derechos humanos
Grado: 6º “A” Y “B” Turno Mañana
Secuencia Nº 1 (primera semana del 27/22 al 03/03)
Inicio
¡BIENVENIDOS A CLASES!
Iniciamos la clase socializando lo vivido en las vacaciones de verano.
¡NOS PRESENTAMOS!
Sopa de nombres: cada vez que encuentran uno de los nombres, el alumno se levanta y se
presenta contando lo que le gusta hacer, comer, deporte, etc.
Completa la ficha
A continuación…
 Entrega de tarjetas de bienvenida a los alumnos.
Para tener en cuenta y ponerlos en práctica todo el año lectivo 2.023
 El siguiente cuadro será armado para tenerlo presente en el aula
¡BIENVENIDOS A 6TO GRADO!

Actividades de desarrollo
Acuerdos de convivencia
¿Qué son los acuerdos de convivencia escolar?
 Dialogamos sobre los acuerdos de convivencias escolares tanto dentro como y fuera del
aula
 Las anotamos en un afiche.
Ejemplos:
 Asistir a la escuela con puntualidad y con regularidad.
 Acudir a clase con buenas condiciones de higiene y de salud. ...
 Mantener una actitud correcta entre compañeros y docentes.
 Respetar los derechos y la dignidad de cualquier persona del centro educativo.
Tomaremos el punto de los derechos para trabajar “DERECHOS HUMANOS”
¿Qué son los derechos?

 Anotamos en el pizarrón las respuestas
Se entregará tarjetas por grupo
Conversá con tus compañeros a que refieren los siguientes titulares.
Separan del cargo a gerente de COMIENZA LA VACUNACIÓN

banco por ser portador de HIV ANTIGRIPAL 2023 EN TODO EL PAÍS.
Trabajadores rurales bloquean la Mendoza, sede del congreso

ruta 14, clave del intercambio del internacional de Educación para la
Mercosur. Paz.
Inicio de clases en riesgo: los Cambio climático: una

docentes piden una amenaza constante para el
recomposición salarial. planeta.
Vemos el siguiente video prestando mucha atención
https://www.youtube.com/watch?v=vmPlEZT_jQI
Mira las imágenes, pensá que tipos de derechos ejercen los personajes y respondé en tu carpeta
 ¿Qué es un derecho?
 ¿Quiénes tienen derecho?
 ¿Cómo sabemos cuáles son nuestros derechos?
 ¿Qué derechos conoces?
 ¿Por qué es importante saber cuáles son nuestros derechos?
 Los derechos tienen su historia, ¿Qué recordás al respecto?
 Para tener en cuenta
Los derechos humanos se llaman así porque podemos

reclamar su cumplimiento por el solo hecho de ser
personas.
DICTADO:
Lee el siguiente texto y realiza las actividades.
 Colorea la función principal de cada grupo de derechos.

 Resumí tu lectura completando un cuadro como el siguiente en tu carpeta.
GENERACIÓN SURGIMIENTO FUNCIÓN EJEMPLOS
El día de hoy seguiremos aprendiendo acerca de nuestros derechos y cómo podemos hacer que se
respeten.
¿Te parece si recordamos un poco algunos de los derechos que tienen las niñas, niños y adolescentes?
Tienen derecho:
o A la educación.
o A la salud.
o A vivir sin violencia.
o A no ser discriminados.
o A la alimentación correcta (nutritiva, suficiente y de calidad).
o A una familia que te cuide y respete.
Puedes escribir otros cuatro para que tengamos 10 derechos escritos.
Actividad 1
Actividad 1
¿Te gustaría jugar un poco?
Te voy a mostrar unas imágenes de algunas situaciones de acuerdo a nuestra lista y tu vas a escribir en
una tarjeta a cuál derecho corresponde y qué podemos hacer para defenderlo o respetarlo.
Vamos a anotar el derecho en una tarjeta y colocamos una imagen en otra para después jugar
memorama.
La primera imagen son unos niños que son obligados a trabajar en una construcción cargando bultos y
ladrillos ¿Cuál derecho es el que lo protege?
La siguiente imagen es un niño que tiene muchas ganas de ir a la escuela, pero parece que no puede
hacerlo ¿Qué derecho se está dañando? y ¿Cómo podríamos defenderlo?
En la tercera imagen vemos a una niña que dice: “Yo casi siempre, desayuno una torta de tamal con un
atole, y en el recreo me compro una torta de jamón y un refresco, si más tarde me da hambre, compro
unos dulces o unas frituras” ¿Con qué derecho lo relacionamos? y ¿Qué podríamos hacer?
Vamos por la última imagen, podemos observar a una niña que no puede dormir bien porque quizá sus
vecinos ponen música muy alta por las noches y cuando llega a la escuela ya no puede concentrarse
porque se siente muy cansada ¿Qué opinas?
Como puedes ver en nuestra vida diaria podemos encontrarnos con muchas situaciones que pueden
vulnerar nuestros derechos, pero también es importante que los sepas ejercer y cómo respetarlos.
Te invitamos a que pienses en otras situaciones para algunos de los derechos que no hemos
mencionado ahora y reflexiones en que todas las personas tenemos la responsabilidad de hacer valer
los derechos de niñas, niños y adolescentes: Las familias, las maestras y los maestros, autoridades de la
escuela, el gobierno, la comunidad y las instituciones, entre otros.
Todas y todos, en el ámbito de nuestra responsabilidad y capacidades debemos ser defensoras y

defensores de los derechos.
¡Ahora vamos jugar al memorama!

Segunda secuencia ( 06 al 10/03)

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Secuencia Nº 1 (primera semana del 27/22 al 03/03)

Iniciamos la clase socializando lo vivido en las vacaciones de verano.

 El siguiente cuadro será armado para tenerlo presente en el aula

¡BIENVENIDOS A 6TO GRADO!

¿Qué son los acuerdos de convivencia escolar?

 Asistir a la escuela con puntualidad y con regularidad.

 Acudir a clase con buenas condiciones de higiene y de salud. ...

 Mantener una actitud correcta entre compañeros y docentes.

 Respetar los derechos y la dignidad de cualquier persona del centro educativo.

Tomaremos el punto de los derechos para trabajar “DERECHOS HUMANOS”

¿Qué son los derechos?

Se entregará tarjetas por grupo

Conversá con tus compañeros a que refieren los siguientes titulares.

Separan del cargo a gerente de COMIENZA LA VACUNACIÓN

Trabajadores rurales bloquean la Mendoza, sede del congreso

Inicio de clases en riesgo: los Cambio climático: una

Vemos el siguiente video prestando mucha atención

 ¿Quiénes tienen derecho?

 ¿Cómo sabemos cuáles son nuestros derechos?

 ¿Qué derechos conoces?

 ¿Por qué es importante saber cuáles son nuestros derechos?

 Los derechos tienen su historia, ¿Qué recordás al respecto?

 Para tener en cuenta

Los derechos humanos se llaman así porque podemos

Lee el siguiente texto y realiza las actividades.

 Colorea la función principal de cada grupo de derechos.

o A vivir sin violencia.

o A la alimentación correcta (nutritiva, suficiente y de calidad).

o A una familia que te cuide y respete.

Puedes escribir otros cuatro para que tengamos 10 derechos escritos.

¿Te gustaría jugar un poco?

Todas y todos, en el ámbito de nuestra responsabilidad y capacidades debemos ser defensoras y

¡Ahora vamos jugar al memorama!

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