PLANIFICACION ANUAL DE MUSICA 2017

ESCUELA CONSTANCIO CECILIO VIGIL

PROFESORA: MARÍA EMILIA CASAS

“La música nos hace mover, nos hace reír, a veces llorar, emocionar, cantar...

Otras veces nos hace compañía, nos conmueve, nos deleita.

Se puede decir que la música ocupa un lugar importante en nuestras vidas,

y mucho más, al inicio de ella, durante la infancia..”

♫ Promover en los niños una actitud de exploración sensorial y manipulativas centrada en el gesto expresivo.
♫ Crear situaciones de enseñanza para que todos los alumnos en igualdad de condiciones avancen su desarrollo musical mediante propuestas que permitan el
afianzamiento de la confianza en sus propias posibilidades expresivas y organizativas.
♫ Fomentar la participación de los niños mediante la organización de las experiencias que contemplen el aporte de ideas que enriquezcan la actividad musical
compartida.
♫ Contribuir al desarrollo de un juicio crítico, desde el conocimiento y la experiencia del lenguaje musical, a través del desarrollo de capacidades de producción,
percepción y reflexión para la comprensión y la valoración interpretativa de las manifestaciones estético-musicales.
♫ Familiarizarse con los elementos del lenguaje musical mediante el juego espontáneo e intuitivo.
♫ Explorar las posibilidades expresivas del propio cuerpo ante estímulos musicales variados.
♫ Desarrollar musicalmente la imaginación y la fantasía.
♫ Participar y disfrutar de las experiencias y expresiones musicales propias y ajenas.
♫ Explorar las posibilidades de su propia voz, disfrutar y expresarse por medio del canto.
♫ Ejecutar instrumentos de percusión simples.
♫ Reconocimiento de elementos cotidianos para la creación de instrumentos.
1° GRADO

Objetivos:

♫ Participar en ejecuciones vocales e instrumentales frecuentando un repertorio amplio de canciones y melodías que promuevan la utilización de diferentes recursos
expresivos de acuerdo a las particularidades de la obra musical.
♫ Utilizar denominaciones básicas en relación con el sonido y su organización en el campo de las alturas, las duraciones y la intensidad.
♫ Representar corporalmente y con grafías analógicas las relaciones sonoras.
♫ Alternar en ejecuciones instrumentales y vocales acciones musicales que le permitan concertar al unísono y a una voz con acompañamiento.
♫ Explorar y diferenciar los sonidos del entorno natural y social.
♫ Discriminar auditiva y corporalmente los atributos del sonido.
♫ Ejecutar corporalmente ritmos naturales en distintas velocidades de tempo.
♫ Ejecutar patrones rítmicos sencillos en canciones y melodías sencillas.
♫ Interpretar canciones y melodías con acompañamiento instrumental y banda grabada.
♫ Discriminar auditivamente las voces masculinas y femeninas.

UNIDAD N°1:
 Sonidos del entorno natural y social: la escuela, la granja, la casa.
 Sonidos naturales y artificiales.
 Instrumentos musicales: clasificación de los instrumentos
 Canciones patrias.
 Interpretación, improvisación y recreación en forma lúdica de canciones del repertorio .infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.

UNIDAD N° 2:
 Danzas folklóricas y populares colectivas sencillas.
 Objetos sonoros: cotidiáfonos, armado y ejecución, exploración de sus posibilidades sonoras.
 Cuento sonoro: sonorización de relatos
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio .infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.
 Canciones patrias.

UNIDAD N°3:
 Melodía: melodía con acompañamiento.
 La voz: masculina, femenina e infantil. Canto individual o grupal.
 Movimientos en canciones y juegos-rondas. Trabajo grupal e individual.
 Rasgos distintivos del sonido, cualidades del sonido, procedencia, distancia y dirección.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio .infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.
 Canciones patrias.
2° GRADO

Objetivos:

♫ Participar en ejecuciones vocales e instrumentales frecuentando un repertorio amplio de canciones y melodías que promuevan la utilización de diferentes recursos
expresivos de acuerdo a las particularidades de la obra musical.
♫ Utilizar denominaciones básicas en relación con el sonido y su organización en el campo de las alturas, las duraciones y la intensidad.
♫ Reconocer los diferentes géneros musicales existentes.
♫ Alternar en ejecuciones instrumentales y vocales acciones musicales que le permitan concertar al unísono y a una voz con acompañamiento.
♫ Explorar y diferenciar los sonidos del entorno natural y social.
♫ Discriminar auditiva y corporalmente los atributos del sonido.
♫ Ejecutar corporalmente ritmos naturales en distintas velocidades de tempo.
♫ Ejecutar patrones rítmicos sencillos en canciones y melodías sencillas.
♫ Interpretar canciones y melodías con acompañamiento instrumental y banda grabada.
♫ Conocer y entonar las canciones patrias.

UNIDAD N°1:
 Sonidos del entorno natural y social: la escuela, la granja, la casa.
 Sonidos naturales y artificiales: diferentes materiales emisores.
 El sonido: fenómeno físico y sonoro.
 Canciones patrias.
 Interpretación, improvisación y recreación en forma lúdica de canciones del repertorio .infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.

UNIDAD N° 2:
 Género musical: música latinoamericana y folklore nacional.
 Objetos sonoros: cotidiáfonos, armado y ejecución, exploración de sus posibilidades sonoras.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio .infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.
 Canciones patrias.

UNIDAD N°3:
 Melodía: melodía con acompañamiento.
 Movimientos en canciones y juegos-rondas. Trabajo grupal e individual.
 Rasgos distintivos del sonido, cualidades del sonido, procedencia, distancia y dirección.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio .infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.
 Canciones patrias.
3° GRADO

Objetivos:

♫ Participar en ejecuciones vocales e instrumentales frecuentando un repertorio amplio de canciones y melodías que promuevan la utilización de diferentes recursos
expresivos de acuerdo a las particularidades de la obra musical.
♫ Utilizar denominaciones básicas en relación con el sonido y su organización en el campo de las alturas, las duraciones y la intensidad.
♫ Representar corporalmente y con grafías analógicas las relaciones sonoras.
♫ Alternar en ejecuciones instrumentales y vocales acciones musicales que le permitan concertar al unísono y a una voz con acompañamiento.
♫ Explorar y diferenciar los sonidos del entorno natural y social.
♫ Discriminar auditiva y corporalmente los atributos del sonido.
♫ Ejecutar corporalmente ritmos naturales en distintas velocidades de tempo.
♫ Ejecutar patrones rítmicos sencillos en canciones y melodías sencillas.
♫ Interpretar canciones y melodías con acompañamiento instrumental y banda grabada.

UNIDAD N°1:
 Sonidos del entorno natural y social lejano: la ciudad, el campo.
 Sonidos naturales y artificiales: diferentes materiales emisores.
 El sonido: fenómeno físico y sonoro.
 Ruido y contaminación sonora.
 Canciones patrias.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.

UNIDAD N° 2:
 Género musical: música latinoamericana y folklore nacional.
 Objetos sonoros: cotidiáfonos, armado y ejecución, exploración de sus posibilidades sonoras.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio .infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.
 Canciones patrias.
 Ritmo: patrones rítmicos sencillos: figuras musicales. El pentagrama y la clave de sol.

UNIDAD N°3:
 Melodía: melodía con acompañamiento.
 Música en los medios masivos de comunicación.
 Rasgos distintivos del sonido, cualidades del sonido, procedencia, distancia y dirección en el espacio próximo y lejano.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio .infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.
 Canciones patrias.
4° GRADO

Objetivos:

♫ Participar en ejecuciones vocales e instrumentales frecuentando un repertorio amplio de canciones y melodías que promuevan la utilización de diferentes recursos
expresivos de acuerdo a las particularidades de la obra musical.
♫ Utilizar denominaciones básicas en relación con el sonido y su organización en el campo de las alturas, las duraciones y la intensidad.
♫ Representar corporalmente y con grafías analógicas las relaciones sonoras.
♫ Alternar en ejecuciones instrumentales y vocales acciones musicales que le permitan concertar al unísono y a una voz con acompañamiento.
♫ Explorar y diferenciar los sonidos del entorno natural y social.
♫ Discriminar auditiva y corporalmente los atributos del sonido.
♫ Ejecutar corporalmente ritmos naturales en distintas velocidades de tempo.
♫ Ejecutar patrones rítmicos sencillos en canciones y melodías sencillas.
♫ Interpretar canciones y melodías con acompañamiento instrumental y banda grabada.
♫ Conocer las diferentes grafías musicales y su funcionalidad.

UNIDAD N°1:
 Sonidos del entorno natural y social distante: fábrica, puerto, aeropuerto, estación ferroviaria.
 Sonidos naturales y artificiales: procesos de las fuentes emisoras.
 El sonido: fenómeno físico y sonoro.
 Ruido y contaminación sonora.
 Canciones patrias.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.

UNIDAD N° 2:
 Género musical: música folklórica argentina.
 Objetos sonoros: cotidiáfonos, armado y ejecución, exploración de sus posibilidades sonoras.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio .infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras y las diferentes partes del cuerpo.
 Canciones patrias.
 Ritmo: patrones rítmicos sencillos: figuras musicales. El pentagrama y la clave de sol.
 Grafías musicales.
UNIDAD N°3:
 Melodía: las notas musicales: si – la – sol
 Música en los medios masivos de comunicación.
 Rasgos distintivos del sonido, cualidades del sonido, procedencia, distancia y dirección en el espacio próximo y lejano.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio .infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.
 Canciones patrias.
5° GRADO

Objetivos:

♫ Participar en ejecuciones vocales e instrumentales frecuentando un repertorio amplio de canciones y melodías que promuevan la utilización de diferentes recursos
expresivos de acuerdo a las particularidades de la obra musical.
♫ Utilizar denominaciones básicas en relación con el sonido y su organización en el campo de las alturas, las duraciones y la intensidad.
♫ Representar corporalmente y con grafías analógicas las relaciones sonoras.
♫ Alternar en ejecuciones instrumentales y vocales acciones musicales que le permitan concertar al unísono y a una voz con acompañamiento.
♫ Explorar y diferenciar los sonidos del entorno natural y social.
♫ Discriminar auditiva y corporalmente los atributos del sonido.
♫ Ejecutar corporalmente ritmos naturales en distintas velocidades de tempo.
♫ Ejecutar patrones rítmicos sencillos en canciones y melodías sencillas.
♫ Interpretar canciones y melodías con acompañamiento instrumental y banda grabada.
♫ Conocer las diferentes grafías musicales y su funcionalidad.

UNIDAD N°1:
 Sonidos del entorno natural y social: análisis de las fuentes sonoras y su funcionalidad.
 Sonidos naturales y artificiales: procesos de las fuentes emisoras.
 El sonido: fenómeno físico y sonoro.
 Ruido y contaminación sonora. Efectos que produce.
 Canciones patrias.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.

UNIDAD N° 2:
 Objetos sonoros: cotidiáfonos, armado y ejecución, exploración de sus posibilidades sonoras.
 Instrumentos musicales: clasificación. Instrumentos de la orquesta.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio .infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras y las diferentes partes del cuerpo.
  Canciones patrias.
 Ritmo: patrones rítmicos sencillos: figuras musicales. El pentagrama y la clave de sol.
 Grafías musicales.

UNIDAD N°3:
 Género musical: música latinoamericana.
 La voz humana: agrupaciones vocales.
 Melodía: las notas musicales: si – la – sol – do – mi.
 Música en los medios masivos de comunicación.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio .infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.
 Canciones patrias.
6° GRADO

Objetivos:

♫ Participar en ejecuciones vocales e instrumentales frecuentando un repertorio amplio de canciones y melodías que promuevan la utilización de diferentes recursos
expresivos de acuerdo a las particularidades de la obra musical.
♫ Utilizar denominaciones básicas en relación con el sonido y su organización en el campo de las alturas, las duraciones y la intensidad.
♫ Representar corporalmente y con grafías analógicas las relaciones sonoras.
♫ Alternar en ejecuciones instrumentales y vocales acciones musicales que le permitan concertar al unísono y a una voz con acompañamiento.
♫ Explorar y diferenciar los sonidos del entorno natural y social.
♫ Discriminar auditiva y corporalmente los atributos del sonido.
♫ Ejecutar corporalmente ritmos naturales en distintas velocidades de tempo.
♫ Ejecutar patrones rítmicos sencillos en canciones y melodías sencillas.
♫ Interpretar canciones y melodías con acompañamiento instrumental y banda grabada.
♫ Discriminar auditivamente las voces masculinas y femeninas.
♫ Conocer las diferentes grafías musicales y su funcionalidad.
♫

UNIDAD N°1:
 Sonidos del entorno natural y social: ubicación de la fuente sonora en el espacio distante.
 Composiciones instrumentales y vocales de diferentes estilos.
 Género musical: músicas del mundo.
 Canciones patrias.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.

UNIDAD N° 2:
 Objetos sonoros: cotidiáfonos, armado y ejecución, exploración de sus posibilidades sonoras.
 Instrumentos musicales: clasificación. Instrumentos de la orquesta.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio .infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras y las diferentes partes del cuerpo.
  Canciones patrias.
 Ritmo: patrones rítmicos sencillos: figuras musicales. El pentagrama y la clave de sol.
 Grafías musicales.

UNIDAD N°3:
 La voz humana: agrupaciones vocales. El coro. Voces blancas.
 Melodía: las notas musicales. Motivos melódicos.
 Forma musical: la canción. Cantautor.
 Música en los medios masivos de comunicación.
 Interpretación, improvisación y recreación de canciones del repertorio .infantil, folklórico y popular.
 Acompañamiento sonoro e instrumental con diversas fuentes sonoras.
 Canciones patrias.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella.
Trabaja con mucho entusiasmo y disfruta de la clase
Concentración para escuchar y trabajar.
Intervención en la interpretación colectiva coral con interés, respetando del mismo y el quehacer de sus compañeros.
Conocimiento del lenguaje y signos musicales.
Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención.
Actitud de respeto hacia el docente y sus pares.

MEDIOS Y RECURSOS:

 Audiciones
 Voz hablada y cantada
 Instrumentos musicales convencionales y no convencionales.
 Cancionero
 Guitarra
 Cuentos, afiche.
 Fotocopias
 Grabador
 Proyector
 Películas.