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    Practica Bioestadística 2B

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    Medicina Comunitaria UTPL
    Este resumen describe una práctica de bioestadística realizada por tres estudiantes para su curso de medicina. Incluye tres ejercicios: 1) una prueba de hipótesis para la media de una muestra, donde se rechazó la hipótesis nula de que la presión no varía según la edad; 2) una prueba de diferencia de medias pareadas donde no se encontró diferencia significativa entre los tiempos de reacción antes y después; y 3) un análisis de varianza de un factor para comparar tres métodos para redu

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    Este resumen describe una práctica de bioestadística realizada por tres estudiantes para su curso de medicina. Incluye tres ejercicios: 1) una prueba de hipótesis para la media de una muestra, donde se rechazó la hipótesis nula de que la presión no varía según la edad; 2) una prueba de diferencia de medias pareadas donde no se encontró diferencia significativa entre los tiempos de reacción antes y después; y 3) un análisis de varianza de un factor para comparar tres métodos para redu

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    Practica bioestadística 2B

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    Este resumen describe una práctica de bioestadística realizada por tres estudiantes para su curso de medicina. Incluye tres ejercicios: 1) una prueba de hipótesis para la media de una muestra, donde se rechazó la hipótesis nula de que la presión no varía según la edad; 2) una prueba de diferencia de medias pareadas donde no se encontró diferencia significativa entre los tiempos de reacción antes y después; y 3) un análisis de varianza de un factor para comparar tres métodos para redu

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    Este resumen describe una práctica de bioestadística realizada por tres estudiantes para su curso de medicina. Incluye tres ejercicios: 1) una prueba de hipótesis para la media de una muestra, donde se rechazó la hipótesis nula de que la presión no varía según la edad; 2) una prueba de diferencia de medias pareadas donde no se encontró diferencia significativa entre los tiempos de reacción antes y después; y 3) un análisis de varianza de un factor para comparar tres métodos para redu

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    UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

    DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD

    MEDICINA

    BIOESTADÍSTICA

    Integrantes:

    - Alisson Alvarez

    - Jhosmara Montaño

    - Kiara Quiñonez

    Docente: Dr. Pablo Ramón

    Fecha: 22/12/2022

    PRÁCTICA 1 - SEGUNDO BIMESTRE

    Proponga y resuelva:

    1. Un ejercicio de prueba de hipótesis para la media de una muestra unilateral.


    Graficar

    ho=La presión no varía según la edad


    Ha=La presión varía con la edad
    Dado que el valor p es menor a 0.5 (en este caso corresponde a 2.22e-127) se rechaza la
    hipótesis nula.
    2. Un ejercicio de prueba de diferencia de media (pareadas o indpendientes).
    Graficar

    Ho: No hay diferencia entre el tiempo de reacción antes y después (Ud = 0)


    H1: Si hay diferencia entre el tiempo de reacción antes y después (Ud <> 0)
    calculamos el vector de diferencias:
    d= antes-después
    d
    Verificamos supuestos (prueba pareada tiene 1 supuesto)
    probamos la normalidad del vector d:
    Ho: Los datos son normales
    shapiro.test(d)

    Las diferencias son normales (p-valor (0.02386) > alfa)

    Ejecutamos la prueba t.student pareada:


    t.test(antes, después, paired=TRUE)

    Conclusión: No se rechaza la Ho puesto que p-valor > alfa.

    hipótesis alternativa: la diferencia media verdadera no es igual a 0


    Intervalo de confianza del 95 por ciento:
    -8.093466 1.093466
    estimaciones de muestra:
    diferencia significativa
    -3.5
    3. Un ejercicio de anova DCA. Realizar el proceso completo y una gráfica.

    11.10 Reducir hostilidad Un psicólogo clínico deseaba comparar tres métodos para reducir
    niveles de hostilidad en estudiantes universitarios, con el uso de cierto examen psicológico
    (HLT). Se tomaron las calificaciones altas de este examen como indicio de gran hostilidad.
    Once estudiantes que obtuvieron calificaciones altas y casi iguales se emplearon en el
    experimento. Cinco fueron seleccionados al azar de entre los 11 estudiantes y tratados con
    el método A, tres se tomaron al azar de los seis estudiantes restantes y se trataron con el
    método B, y los otros tres estudiantes con el método C. Todos los tratamientos continuaron
    durante todo un semestre, cuando el examen HLT se aplicó de nuevo. Los resultados se
    muestran en la tabla.

    # Hipótesis:
    # Ho: La cantidad de estudiantes es similar en los dos últimos métodos.
    # H1: Existe al menos un método con cantidad de estudiantes diferentes.

    Gráfica de medias
    plotmeans(y ~ x, lwd=3, xlab="Método",ylab="% de HLT")

    #PASO 1: Ejecutamos el anova


    modelo=aov(HLT ~ metodo)
    summary(modelo)
    # Conclusión: Si existe diferencia significativa entre los
    # métodos (F=5.149, p= 0.0365)

    > bartlett.test(modelo$residuals ~ x)

    Bartlett test of homogeneity of variances

    data: modelo$residuals by x
    Bartlett's K-squared = 0.89722, df = 2, p-value = 0.6385

    > shapiro.test(modelo$residuals)

    Shapiro-Wilk normality test

    data: modelo$residuals
    W = 0.91395, p-value = 0.2714

    Conclusión: En ambas se acepta la hipótesis nula

    Homocedasticidad
    R: Las varianzas son iguales
    Normalidad residual

    R: Los residuos son normales

    Conclusión: Se cumplen los supuestos del anova.

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