TEMA 1.

- Introducción a la psicología comunitaria: algunos presupuestos teóricos

 La práctica surge de una mezcla de conceptos y modelos extrapolados desde áreas como Social, Clínica y organizacional.
 Debe desarrollarse para consolidarse como disciplina, con objetivos y metodologías particulares asociados a la transformación social, la creación o devolución de poder a las personas para enfrentar sus
propias dificultades.

Corriente  Destaca su producción científica

 El contexto en que científicos y profesionales se movilizan dando cuerpo a PsC responde en gran parte a la transformación de los sistemas de salud norteamericanos.
Norteamericana
 Swampscott > se define el concepto de PC en torno a la acción de psicólogos como “agentes de cambio, analistas del sistema social, consultores para los asuntos de
la comunidad y estudiosos en general del hombre completo en su relación con todo su ambiente”.
 Krause > Kennedy convocó a los psicólogos clínicos a trabajar con criterios de eficiencia y eficacia apuntando a la protección de la salud, revelando la dificultad de la
clínica tradicional.
 Tyler > transformaciones en torno a la salud mental que adquieren carácter comunitario a partir de crear “centros comprensivos salud mental” de investigación e
intervención que integra miembros enfocados a prevención y educación y mezcla prácticas tradicionales con innovaciones.
 La definición del psicólogo comunitario marca el inicio de la formalización de la disciplina resaltando la concepción del tto como actividad en y de la comunidad.
 Psicólogo debe vincularse al mundo doméstico y establecer comunicación y criterio profesional que permita dar respuesta al contexto social de creación de centros
DESARROLLOS SIGNIFICATIVOS EN PsC

comunitarios ofreciendo servicio integral y completo.

1º - Adoptar perspectiva de corte ecológico, la conducta no puede explicarse sólo por factores individuales, requiere elementos ambientales, culturales, históricos y contextuales.
“El psicólogo debe buscar causa de la conducta en ≠ niveles que no siempre son individuales > abrir la puerta al análisis colectivo y cultural como parte del quehacer comunitario.

2º - Buscar el cambio en el sistema social sabiendo que cambio personal no siempre implica cambio colectivo, la transformación social consiste en adoptar una conducta o
actitud por parte de la comunidad.

Principios 3º - Es importante la prevención de las intervenciones curativas. Tto en torno a la minimización de consecuencias de enfermedad, proveyendo oportunidades suficientes para
conceptuales evitar sufrimiento y conflicto, y reducir la prevalencia de enfermedades con esfuerzos coordinados a partir de adecuada detección inicial e intervención rápida. Modificar
Bernstein y Niftzel circunstancias sociales y ambientales, eliminando la posibilidad de aparición de enfermedad > esto exige amplio análisis diagnóstico y modelos de interpretación teóricos más
complejos y multidisciplinares que reúnan esfuerzos para una acción social coordinada.

4º - Priorizar intervención en crisis > acción directa allí y con quienes la problemática se desencadena > desde la muerte hasta ganar un premio. “Intervención en crisis: es técnica
para ayudar a manejar efectivamente problemas que aparentan ser abrumadores en el momento en que ocurren > se destina a personas que carecen de recursos suficientes
para manejar la crisis de manera adecuada.”

5º - Debe fomentarse “el sentido de comunidad” y operar sobre ella “fortaleciendo la capacidad de comunidad o grupo a plantear y crear su propio cambio”
 Bennett, Anderson, Cooper, Hassol, Klein y Rosenblum > 1966 > Estudio de procesos psicológicos generales vinculando sistemas sociales con conducta individual en interacción
compleja. Conceptos y experimentos de vínculo > proporcionan base de programas de acción dirigidos a mejorar el funciona/ individual, grupal y del sistema social.

Definiciones de
Psicología Reiff > 1968 > Disciplina cuya meta es modificar la conducta humana mediante la intervención a nivel del sistema social.
comunitaria
Bloom > 1973 > Campo de psicología que intenta resolver aspecto sociales en lugar de problemas particulares de cada individuo.

Sarason > 1973 > Estudio del impacto psicológico de comunidades próximas y distantes, la evolución de la comunidades, y las maneras de cómo el conocimiento psicológico
puede aplicarse a la facilitación del cambio social adaptativo.

Murrell > 1973 > Estudia transacciones entre el sistema social, las poblaciones y los individuos > desarrollando y evaluando los métodos de intervención que propicien
adaptaciones entre las personas y sus ambientes > plantea y evalúa los sistemas sociales y a partir de dicho conocimiento y cambio busca aumentar oportunidades psicológicas
para la comunidad.
DESARROLLOS SIGNIFICATIVOS EN PsC

Rappapport > 1977 > Disciplina que acentúa la importancia de la perspectiva ecológica en la interacción > se puede mejorar la adaptación de las personas con su ambiente
creando nuevas opciones sociales y desarrollando recursos personales y no eliminando las debilidades de individuos o comunidades.

Mann > 1978 > interesada particular// por el cambio social, la organización e implementación de cambios que plantean elaboración y conducción de programas de ss que
proporcionen el cambio social, y desarrollo de recursos y procesos de la comunidad para el manejo de repercusiones futuras de los cambios sociales.

Corriente
 Montero M. > “Vidas Paralelas….” > 1994 > destaca dos elementos relevantes:
Latinoamericana - Uno de carácter explícito > establecer distinción entre los desarrollos que ocurren “al norte del río bravo” de los que suceden al su > fijando una frontera entre lo que
acontece en cada sector continental
- Otro de carácter implícito > la comparación como forma de establecer el desarrollo, las aportaciones y los avances de lo comunitario en este gran lado de la frontera
 Saforcada E. > el desarrollo de la Ps C en Latinoamérica se apartó significativamente de las orientaciones norteamericanas > el inicio y desarrollo de ésta corriente tiene
más que ver con los eventos sociales que se sucedieron en las últimas décadas de nuestro pasado reciente.
 El auge y desarrollo de la Ps C Latina está ligado a diversos proceso políticos y sociales > década ´50 a ´80 s.XX > dinamizaron américa latina.
 Ejemplo destacado > revisión crítica de los modelos y sistemas teóricos importados > su aplicación no respondía adecuadamente a las características latinoamericanas ni
los problemas que acontecían al sur de EEUU.
 El movimiento comunitario surgió en las ciencias Sociales, en particular en la Psicología Social > los psicólogos sociales, sociólogos, asistentes sociales y estudiantes fueron
los que más aportaron a la Ps C.
 Finales de los ´60 > Movimiento eclesiástico “Teología de la liberación“ > reacciona ante opresión política poniéndose de parte de los pobres y oprimidos y enfatizando la
participación activa para afrontar la opresión y liberarse > buena representación se encuentran en las obras de Ellacuría.
 Principios de los ´70 > se sistematiza una organización comunitaria encaminada a promover la autogestión > las personas deben responsabilizarse de sus vidas e implicarse
con la comunidad a fin de conseguir un cambio social.
 Referentes del proceso > Paulo Freire: educación popular; Orlando Fals Borda: acciones de transformación cultural; Federico Engels: Teoría social Marxista; Thomas
Berger y Peter Luckman: interaccionismo simbólico.
 Objetivos específicos Ps C: a) hacer uso de las teorías válidas en Ps Social para resolver problemas específicos de las comunidades; b) promover el cambio social desde la
perspectiva socio-psicológica. Principal método: identificar necesidades, ejecutar intervenciones participativas y evaluar resultados.
MARCOS TEÓRICOS DESDE PERSPECTIVA HISTÓRICA  Las referencias expuestas como características de ambas corrientes han dado origen a los marcos teóricos de la Ps C.
 Mann > 1978 > identifica 4 marcos teóricos norteamericanos definidos a continuación.
 No existe acuerdo respecto al significado y validez del “marco teórico”, “modelo teórico” y “marco conceptual”.
 Irma Serrano García y Sonia Álvarez > presentan conceptualización ampliamente extendida > definen un marco conceptual como un
conjunto de premisas básicas y valorativas, conceptos fundamentales, y desarrollos metodológicos (de intervención e investigación) que
Distingue 3 modelos ≠ que comparten dan origen y orientan a una forma de hacer Psicología Comunitaria.
un núcleo común: énfasis en la salud
mental > implicando + problemas q
ventajas pero ha sido determinante y
debe considerarse de acuerdo a su
evolución.

Mº de Salud Mental comunitario > Enfoque de salud mental en el plano de intervenciones de la comunidad < entendido como una crítica a la forma tradicional de los ss de salud entorno a 2
postulados:
- crítica a las definiciones de enfermedad mental como entidad intrapsíquica enfatizando el plano social para evaluar el origen del problema e intentando ser equitativa en la distribución de recursos.
- entendiendo a la comunidad fundamentalmente como una red de relaciones interpersonales.
 Principales métodos: intervención en crisis, terapia breve y consulta en salud mental > enfatizando la mirada empírica y epidemiológica entorno a la evaluación del impacto de los programas.
 Principales elementos conceptuales: salud mental positiva> entendida como la definición de salud como inexistencia de enfermedad y como orientación al desarrollo de la mismas; énfasis
MARCO DE PSICOLOGÍA CLÍNICA COMUNITARIA

preventivo y promocional > entendido como orientación entorno a la adopción de perspectivas integrales que involucren nuevas formas de accionar.

Mº conductual comunitario > Enfatiza > conseguir cambios duraderos a nivel conductual en individuos y colectivos > erradicando prácticas inadecuadas e instalando otras + adaptativas con
estrategias operantes de autocontrol y aprendizaje social.
Énfasis a nivel individual > con enfoque analítico e interventivo de corte comunitario que implica complicaciones evidentes porque no siempre el comportamiento de uno es el comportamiento del
grupo > dando pie a pensar que éste modelo se desarrolla dentro del plano del cambio individual y microgrupal > dejando el plano social reducido a un sumatorio de cambios personales > los
individuos se adaptan > el colectivo también.

Mº de estrés psicosocial > B. Dohrenwend > todas las intervenciones comunitarias se enfocan a “socavar el proceso mediante el cual el estrés psicosocial genera la patología, mental o social, pero
dada la complejidad puede ser abordado en puntos muy ≠ > lo que explica las diferencias entre las actividades de los Psicólogos comunitarios”. Dinámica de estrés psicosocial > comienza con evento
que produce reacción transitoria > cuyo efecto varía según la persona o condiciones ambientales > se puede mantener el efecto por causas secundarias > Lo importante es lo que ocurre
posteriormente >> así se amplía el foco sobre los aspectos contextuales que rodean al individuo.
Supuesto de base: persona con limitados recursos económicos y materiales, producto de una vida estresante > obtiene peores resultados.
Escenarios posibles:
- crecer psicológicamente como resultado de evaluación positiva de su experiencia
- ningún cambio piscológico sustancial
- desarrollar psicopatología disfuncional, persistente y probablemente automantenida.
Intervención: amplia evaluación situacional de recursos y entorno social y material > priorizando la intervención en crisis que permite optimizar los esfuerzos profesionales entorno al problema.
Prevención y promoción cobran sentido intentando crear o fortalecer el sentido de comunidad, ampliando redes sociales, aumentando el acceso afectivo a recursos. De forma indirecta> mejor uso
del tiempo libre, mejora condiciones de vida general, posibilidades de empleo e integración social que implica involucración del profesional en campo político.
Mayor reconocimiento > unifica factores ambientales y personales que inciden en la conducta.
Principal deficiencia > dificultad que la unificación tiene para incorporar elementos estructurales y macrosociales que determinan la vida de las personas.
  Describe la comunidad como conjunto de organizaciones interactuando para conseguir metas.
 El ser humano puede estar motivado hacia autorealización, desarrollo de potencialidades y crecimiento personal.
 Socialización > punto importante > normas y valores sociales son transmitidos a las personas a través de organizaciones con las que se relacionan y participan.
 Los problemas de las organizaciones > son de relaciones humanas y deben ser tratados redistribuyendo el poder en la organización > acompañándolo con trabajo corporativo que permita
conseguir metas y ayude a la realización y desarrollo de las personas.
MARCO ORGANIZACIONAL

 Resultado de este modelo > la comunicación eficiente es elemento fundamental > a mayor y mejor comunicación > mayores posibilidades de alcanzar metas.
 Uno de los objetivos > compatibilizar objetivos individuales y organizacionales > usando dinámicas de grupo y estrategias de Ps organizacional > desarrollo, consultoría, aprendizaje y
entrenamiento de habilidades basado en experiencia > encuestas como forma de diagnóstico y evaluación.
 Principal característica > proveer base operativa de trabajo que permita desarrollo de constructos y conceptos > lo que reconceptualiza el campo de aplicación al plano de las relaciones entre
organizaciones.
 Problema > el énfasis en la eficacia de organizaciones contradice una de las características de la Ps C > la opción por el bienestar de las personas.
 Diferencias entre los Mº de éste Marco:
- unos se centran en los individuos; otros en dinámicas relacionales que establecen límites y funciones
- Centrados en los individuos: prima análisis de competencias, estilos de liderazgo, funciones individuales y formas de comunicación entre miembros
- Centrados en dinámicas relacionales: prioriza análisis centrados en representaciones compartidas por los miembros, identidad comunitaria, función dentro de la sociedad, códigos y pautas de
comportamiento y análisis de poder explícito e implícito en las relaciones.
 La noción de organización refiere más al orden cerrada sobre límites claros y definidos explícitamente > actualmente mediante análisis de sistemas sociales > las prácticas derivan en análisis de
redes sociales > usándolos para referir a lo que la sociología moderna llama ”nuevos movimientos sociales”> marcos ideológicos de peso y uso de estrategias mediáticas para movilizar interés e
indignación > por ejemplo: organizaciones que participan en el foro mundial social, defensa de medio ambiente.
 La Psicología se especializa en analizar dichas redes sociales y sus formas de interacción.

 Premisa fundamental: reconocimiento de la influencia de las variables físicas y sociales en el comportamiento > el individuo y su entorno son unidades de funcionamiento que conforma sistemas
de intercambio continuo.
 Principios que orientan la intervención:
 Pº de Interdependencia: ambiente – personas son interdependientes > modificar uno supone alterar al otro > estableciendo flujo > implicando que la unidad de análisis e intervención es
precisamente la comunidad.
 Pº de adaptación: personas varían su conducta en función de recursos disponibles > determinando que debe buscarse congruencia entre capacidades de personas y entorno social y material.
MARCO ECOLÓGICO

 Pº de sucesión o evolución: comunidad y su ambiente > en continuo cambio > debe analizarse longitudinalmente a partir de historia acumulada para intervenir y evaluar resultados a largo plazo
> una variación producto de la intervención > puede provocar beneficios en una comunidad pero desfavorecer a otras que compartan, por ejemplo, el mismo área geográfica >> orientando la
acción a la utilización alternativa provista por recursos intentando mantener homeostasis entre poblaciones.
 Pº de recursos cíclicos o de reutilización: el uso y procesamiento de recursos depende de cómo cambian las demandas y percepción del problema pudiendo reutilizarlos > la intervención debe
enfatizar la detección de los mismos y de las condiciones que los determinan a nivel de uso, importancia y función.
 Hombrados y Alfaro > consideran éste marco como una perspectiva aplicada que permite entender globalmente el dinamismo de la Ps Comunitaria al adoptarlo en sus prácticas > estableciéndose
como marco sobre el que actúan otros marcos > logrando permear el campo de forma transversal > representando la base epistemológica sobre la que se erige la Ps C.
 Elementos significativos a tener presente en la práctica:
- los problemas surgen en entorno que ayuda a desencadenar, mantener e incrementar o reducir su incidencia.
- labor fundamental > localización adecuada de manifestación del problema y su impacto.
- objetivos > deben ser consistentes con valores y objetivos del entorno social y material.
- Intervención adecuada > proporciona base para que la comunidad desarrolle de forma autónoma a partir de sus propios recursos > dado que el supuesto es que los organismos varían su
conducta en función de los recursos disponibles.
  Chacón y García > ampliación del marco ecológico integrando principios de Psicología evolutiva > dimensión temporal de los cambios que van ocurriendo en el desarrollo de la intervención.
 Objeto > la comprensión de la disfunción y la salud emocional y conductual de las personas que se desenvuelven en escenarios físicos, psicosociales y políticos > permitiendo > comprender cómo
se desarrollan determinados estados emocionales y patrones conductuales y sentando las bases para modificarlos o prevenirlos.
 Principios:
 Holismo > las partes no pueden ser estudiadas independientemente de un todo.
MARCO TRANSACCIONAL

 Directividad > los suceso comunitarios están determinados por características y experiencias presentes y pasadas de sus miembros y entorno > lo que ocurre se conceptualiza como proceso
que se debe adoptar en el análisis de campo de trabajo.
 Diferenciar medios de fines comunitarios > al analizar ha de considerarse que se orientan sobre objetivos específicos > que dan carácter y particularidad a las mismas >> el proceso de
intervención implica flexibilización y modificación de objetivos para adaptarse a las circunstancias concretas y concretar fines esperados >> resulta en tarea central: reorganizar de recursos
bloqueados, mal empleados o no actualizados.
 Movilidad de funciones conductuales > el conjunto de conocimientos y prácticas acumulado puede ser reutilizado, independientemente de que cambie el contexto> se hace necesaria la
readaptación a las nuevas circunstancias > la desadaptación se produce por el uso inflexible de respuestas anteriormente adaptativas.
 Continuidad y cambio > cada cambio supone modificación en algún grado en el grupo, individuos comunidad > que suponen un continuo donde las estrategias a seguir cobran sentido y
relevancia > permitiendo uso de metodologías de medición e identificación de los mismos.
 Plantea el uso de estudios longitudinales > para captar el factor temporal que es indicador fundamental en la secuencia de la dinámica comunitaria.
 Principal área de aplicación > prevención respecto de conductas no deseables que permite definir formas adecuadas de intervención.
 Condiciones:
- que se desarrollen métodos efectivos para monitorear relaciones individuo-contexto
- que se validen los factores de riesgo y conductas precursoras de los mismos
- establecer criterios de riesgo adecuados en grupos y subgrupos que permitan evaluar el desarrollo a través del tiempo > que requiere un marco temporal de la etiología del orden que se desea
prevenir.

 Corresponde a un grupo de teorizaciones que no comparten supuestos teóricos que permitan afirmar cierta relación de unidad.
MARCO DE ACCIÓN O CAMBIOS SOCIAL

 Conjunto de orientaciones a las que categoría de marco es difícil de aplicar directamente.

 Denominador común > necesidad de contar con enfoques en torno a problemas sociales que incidan en la vida de personas en comunidades > supuesto > los problemas guardan relaciones entre sí
apuntando a la causa última de la estructura social dominante.
 Critica > posibilidades de Ps clásica de explicar problemáticas que rebasan el campo de lo intrapsíquico o psicológico.
 Resalta la necesidad de devolverle a grupos derivados el sentimiento de autodeterminación > porque el efecto de las relaciones de los grupos con la estructura social es impotencia e indefensión.
 Al definir su grupo objetivo como deprivado opta por intervenir en comunidades cuya condición de vida es vulnerable o carenciado.
 Principios:
 Énfasis durante intervención en la participación de los miembros en la resolución de sus problemas cotidianos > como forma de redistribuir el poder dentro de la comunidad y respecto de las
relaciones que tiene con su entorno > ésta participación implica que la cultura y la historia se influye en el proceso de trabajo.
 Priorización de dos líneas de intervención paralelas que se superponen en la implementación y se complementan en la lectura del profesional del proceso:
- 1º Trabajo de reflexión que pone en tela de juicio algunos de los supuestos que fundamentan la acción del colectivo frente al abordaje estableciendo alternativas de acción.
- 2º generación y reformulación de habilidades, conocimientos y prácticas adecuadas a la situación.
 Uso de paraprofesionales para fomentar el desarrollo comunitario > proceso de “Investigación-acción” que orienta el camino a seguir durante la intervención y en que la misma comunidad se
compenetra con la posibilidad de cambio responsabilizándose del proceso, en parte > redistribución del poder en la comunidad.
 A nivel metodológico > se presta atención a las necesidades ya cómo se involucra la comunidad en la intervención < toma de conciencia crítica de la situación como elemento clave > permitiendo
independencia del equipo interventor en su desarrollo futuro.
  Dado el énfasis en la reconceptualización de los fenómenos, por la comunidad > tomando conciencia crítica de su condición de oprimidos y marginados > da un carácter fundamentalmente político
no diferenciando la función del profesional como psicólogo o militante.
 En contextos políticos como América latina > donde la militarización, injusticia estructural y regímenes opresivos que violan el orden institucional > reconceptualizan los parámetros de a quién se
debe apoyar y de qué forma es posible la ayuda.
 Éste marco ha ido en descenso > rescatándose algunos presupuestos que permiten una lectura del proceso participativo en articulación con la estructura social > y se desecha el énfasis en la
MARCO DE ACCIÓN O CAMBIOS SOCIAL

libertad de acción de la comunidad.

Aportación de Kurt Lewin:

IAP (Investigación Acción Participativa) > orígenes en su trabajo pionero > proponiendo inicialmente le nexo entre investigación y acción (IA) > influenciado en parte por observación de comunidades y
grupos religiosos que despliegan espíritu de autoayuda en el proceso de solucionar los problemas y atender necesidades de miembros.
Su Método > parte de la Tº Psicosocial > proponiendo combinar teoría y práctica en la investigación-acción a través de análisis del contexto, categorización de prioridades y evaluación.
Estrategia IAP > parte de siguientes supuestos:
- Seres humanos son constructores de la realidad en que viven
- Una comunidad tiene un desarrollo histórico y cultural previo a la intervención psicológica.
- La investigación está anclada espacial y temporalmente.
- Las relaciones entre sujetos externos e internos a la comunidad deben ser horizontales.
- Toda comunidad posee recursos para llevar a cabo su proceso de transformación.
- Es posible y deseable combinar diferentes formas metodológicas.

Características en común de los diferentes marcos:

 Contexto y ecología
 Relaciones recíprocas > individuos – sistema ambiental o social
 Dimensión temporal
 Directividad de sucesos
 Conocimiento como fenómeno construido
 Interrelaciones observador-observado
 Subjetividad y perspectiva de grupos implicados
 Investigación-Acción
 Fiabilidad de observaciones.

 Ps C > surge en EEUU con objeto de reformar el sistema de salud mental y crear redes de atención que atiendan problemas comunitarios
 En Latinoamérica > emerge como respuesta profesional ante contextos sociales asociados a situaciones de injusticia y marginación.
 Todo Psicólogo comunitario > debe enmarcar su trabajo en el ejercicio profesional y científico y su labor depende de las condiciones históricas y de su propia capacidad de apropiarse del conocimiento
disponible.
 En común: Orientación hacia competencia-prevención; preferencia por intervención organizacional-comunitaria y necesidad de base de investigación empíricamente fiable.