Lámina 1a Clase 1

Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

Resolver los siguientes ejercicios representándolos en la recta numérica.

a) 9 - 13 = -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9

b) 5 + (-8) = -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9

c) -4 + 7 =
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9

d) - 6 + -3 =
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9
Lámina 1b Clase 1
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

Resolver los siguientes ejercicios representándolos en la recta numérica.

a) 9 - 13 = -4 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9

b) 5 + (-8) = -3 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9

c) -4 + 7 = 3
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9

d) - 6 + -3 = -9
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9
Lámina 1c Clase 1
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

“En la ciudad Plutón, la temperatura disminuye 5°C cada 1 hora entre las
20:00hrs y las 24:00hrs"

¿Cuál fue la variación total de temperatura durante esas horas?

Lámina 1d Clase 1
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

Números enteros

5 • 3 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15

+3 +3 +3 +3 +3

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

En la multiplicación:

Estoy ubicado en el 0 y avanzo de 3 en 3 cinco veces, anotamos 5 • 3 , llego al 15, la situación se

describe 5 • 3 =15
Lámina 1e Clase 1
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

Números enteros

5 • (-3) = (-3) + (-3) + (-3) + (-3) + (-3) = -15

+ (-3) + (-3) + (-3) + (-3) + (-3)

-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0

En la multiplicación:

Estoy ubicada en el 0, retrocedo de tres en tres cinco veces, anotamos 5 • (-3), llego al -15,
la situación se describe como 5 • (- 3) = -15
Lámina 1f Clase 1
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

Números enteros

(-5) • 3 = –(3 + 3 + 3 + 3 + 3) = -15

+ (-3) + (-3) + (-3) + (-3) + (-3)

-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0

En la multiplicación:

Estoy ubicada en el 0, me giro y avanzo (de frente) en la otra dirección cinco veces de tres en tres,
anotamos (-5) • 3, llego al -15, la situación se describe como (-5) • 3 = -15
Lámina 1g Clase 1
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

Números enteros

(-5) • (-3) = –((-3) + (-3) + (-3) + (-3) + (-3) = 15

+3 +3 +3 +3 +3

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

En la multiplicación:

Estoy ubicado en el 0, me giro y retrocedo, con lo cual avanzo (de espalda) en la otra dirección cinco
veces de tres en tres, anotamos (-5) • (-3), llego al 15, la situación se describe como (-5) • (-3) = 15
Lámina 1h Clase 1
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

5 · -3

Me indica hacia Me indica si avanzo de

donde miro frente o espalda
Lámina 1i Clase 1
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

Decidir si se avanza o se retrocede, y la dirección del avance o retroceso.

En este ejemplo se debe avanzar de frente hacia los negativos

(-3) • 5 = –(5 + 5 + 5 ) = -15

+ (-5) + (-5) + (-5)

-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0

Lámina 2a Clase 2
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

a) 14 : 2 =

b) 15 : 3 =

c) 20 : 4 =

d) 18 : 3 =
Lámina 2b Clase 2
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

a) 14 : 2 = 7

b) 15 : 3 = 5

c) 20 : 4 = 5

d) 18 : 3 = 6
Lámina 2c Clase 2
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

La división de (-12): 3 significa ver cuántas veces cabe la flecha que ya es “positiva” y de
medida 3 en una flecha “negativa” de medida 12 en dirección contraria.

En la recta numérica se obtiene:

-12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3

Luego (-12) : 3= (-4)

Porque la flecha de medida 3 cabe cuatro veces en la flecha azul, pero con un giro (signo
negativo).
Lámina 2d Clase 2
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

La división de 12 : (-3) significa ver cuántas veces cabe la flecha que ya es “negativa” y de
medida 3 en una flecha “positiva” y de medida 12 en dirección contraria.

En la recta numérica se obtiene:

-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Luego 12 : (-3)= (-4)

Porque la flecha de medida 3 cabe cuatro veces en la flecha azul, pero con un giro (signo
negativo).
Lámina 2e Clase 2
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

La división de (-12) : (-3) significa ver cuántas veces cabe la flecha que ya es “negativa“ y de
medida 3 en una flecha negativa de medida 12 hacia la misma dirección. 

En la recta numérica se obtiene:

-12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3

Luego (-12) : (-3) = (4)

Lámina 2f Clase 2
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

La división de (12) : (3) significa ver cuántas veces cabe la flecha que ya es “positiva“ y de
medida 3 en una flecha “positiva” y de medida 12 hacia la misma dirección. 

En la recta numérica se obtiene:

-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Luego (12): (3) = (4)

Lámina 2g Clase 2
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

“Para dividir números enteros debo tener presente lo siguiente":

a. Al dividir números b. Si divido números

enteros con distinto enteros positivos no
signo utilizando la recta hago cambios en
numérica, las flechas la dirección de las
irán en direcciones flechas.
distintas.

c. Si divido números
enteros negativos
no hago cambios en
la dirección de las
flechas.
Lámina 2h Clase 2
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

d. -8 : 2 = -4

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 3

e. -6 : -3 = 2

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 3

f. 2 : 1 = 2

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 3
Lámina 3a Clase 3
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

a) 3 • 7 =

b) 2 • 4 • 3 =

c) 20 : 5 =

d) 16 : 4 =
Lámina 3b Clase 3
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

a) 3 • 7 = 21

b) 2 • 4 • 3 = 24

c) 20 : 5 = 4

d) 16 : 4 = 4
Lámina 3c Clase 3
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

Números enteros

5 • (-3) = (-3) + (-3) + (-3) + (-3) + (-3) = -15

+ (-3) + (-3) + (-3) + (-3) + (-3)

-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0

En la multiplicación:

Estoy ubicada en el 0, retrocedo de tres en tres cinco veces, anotamos 5 • (-3), llego al -15, la
situación se describe como 5 • (- 3) = -15
Lámina 3d Clase 3
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

La división de (-12): 3 significa ver cuántas veces cabe la flecha que ya es “positiva” y de medida 3 en
una flecha “negativa” de medida 12 en dirección contraria.

En la recta numérica se obtiene:

-12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3

Luego (-12) : 3= (-4)

Porque la flecha de medida 3 cabe cuatro veces en la flecha azul, pero con un giro (signo negativo).
Lámina 3e Clase 3
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

1. Resuelve los siguientes ejercicios:

a) (- 1) • (- 12) = b) (10) : (- 2) = c) (-2) • 3 • (-1) =

Signo: ___________ Signo: ___________ Signo: ___________

d) - 3 • ___ = 12 e) ___ : - 4 = - 2

2. Resolver y completar la siguiente tabla

a b c a·b·d
-2 3 -1
-1 -3 -5
Lámina 3f Clase 3
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

1. Cada vez que multiplico o divido un número negativo con otro negativo

obtengo un número ________________ .

2. Cada vez que multiplico o divido un número negativo con otro

__________________ obtengo un número negativo.

Lámina 4a Clase 4
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

a) - 32 • 3 =

b) - 12 • -3 =

c) 36 : -4 =

d) 49 : 7 =
Lámina 4b Clase 4
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

a) - 32 • 3 = -96

b) - 12 • -3 = 36

c) 36 : -4 = -9

d) 49 : 7 = 7
Lámina 4c Clase 4
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

Una compañía declara que luego de 5 meses consecutivos perdió 52 500

dólares. Si se considera que todos los meses perdió lo mismo

¿Cuánto dinero perdió mensualmente la compañía?

Lámina 4d Clase 4
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza

En el mar, un buzo desciende 2m cada 3 segundos. Si está en la

superficie, y comienza a sumergirse

¿A qué profundidad se encontrará pasados 18 segundos?