Sesion de Gestion de Datos o Incertidumbre 22-11

Datos informativos:
1.1 Grado : CUARTO D 1.2 Docente: JENNY GUERRA UCHUYA
1.3 Área : MATEMÁTICA 1.4 Fecha : MARTES, 22 DE NOVIEMBRE DEL 2022
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Enesta sesión seespera que los niñosy las niñas

aprendana formar grupos ysubgrupos de objetos, de
acuerdo a uno omáscriterios de clasificación,
TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿SEGURO, POSIBLE O IMPOSIBLE?
enSItuacionescotidianas.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencia Transversal:
INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Representa datos con gráficos Interpreta información Elabora diversos Lista de cotejos.
y medidas estadísticas o contenida en gráficos de barras problemas de
Resolvemos incertidumbre. Escala de
problemas de probabilísticas simples y dobles, tablas de
Reconoce las valoración
gestión de datos Comunica la comprensión de doble entrada y pictogramas,
probabilidades en
e incertidumbre. los conceptos estadísticos y comparando frecuencias y situaciones cotidianas.
probabilísticos usando el significado de la Aplica estrategias para
Usa estrategias y moda de un conjunto de datos; resolver los problemas.
procedimientos para recopilar y Expresa la ocurrencia de
procesar datos. sucesos cotidianos usando las
Sustenta conclusiones o nociones de seguro, más
decisiones en base a probable, menos probable.
información obtenida
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el

Búsqueda de la excelencia. desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones del cuidado de
nuestra salud y comunidad en la búsqueda del bien común.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Tener listo su cuaderno de trabajo del MED. Cuaderno u hojas de reúso, geoplano, lápiz, borrador, plumones,
etc.
Propósito de la sesión y
Hoy aprenderán a construir diversas figurar planas usando rectas en el geoplano.
Organización
Motivación Leemos el cuenta la Leyenda del

Momentos de la sesión
ajedrez:
INICIO: 30’
Saberes Previos Recoge los saberes previos de los niños y niñas mediante el dialogo.
¿Cuáles son las indicaciones que nos brinda la situación dada?
¿Qué debemos averiguar?
¿Qué necesitamos saber?
Conflicto Cognitivo  Se les formula preguntas: ¿Para qué se utilizaran las probabilidades? ¿en qué otras situaciones
Problematización observamos las probabilidades? ¿Cómo lo descubriremos?
DESARROLLO: 90’ observa las imágenes:
Comprensión del
Gestión y
Problema ¿CÓMO LO HAREMOS?

a. Ahora que conoces la historia, ¿crees que el rey habrá podido pagar al
estrategias
Búsqueda
joven genio? Comenta en clase.

b. Completa la tabla con la cantidad de granos que pidió el joven por
cada casilla del tablero de ajedrez
de
-Se pide que un representante expliquen por grupos sus representaciones.

Representación
-Orientamos la
participación de los
representantes
mediante algunas
preguntas: ¿qué
resultados
obtuvieron?, etc.
Formalizaremos junto con los estudiantes dando algunos

conceptos sobre
PROBABILIDADES
Formalización
Con los niños y las niñas conversa sobre los problemas propuestos en su cuaderno de trabajo donde
Reflexión
se usa la recta.
. ¿Qué de nuevo aprendiste sobre probabilidades?.
acompañamiento
• ¿Qué te pareció más interesante ¿Explica?

• ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las superaste?
Plantea otros problemas
erencia
Transf
Trabaja tu cuaderno de trabajo del MED. Páginas 11, 12, 91 y 92.
CIERRE: 15’
Retroalimentación Consulta a los estudiantes: ¿qué pensaban sobre los problemas de líneas y rectas al comenzar
la clase?, ¿qué saben ahora?; ¿qué dificultades tuvieron al realizar las actividades?; ¿Dónde
observamos figuras con líneas y rectas?
Dialogamos con todos sobre la sesión de hoy y pregunta: ¿lo que han aprendido será útil para
sus vidas?, ¿por qué?
En casa resuelven otras situaciones problemáticas propuestas por el docente.
jo de
Traba
exten
sión
Evaluación Formativa. - Se realizará el seguimiento, revisando sus trabajos con ciertos criterios, observando
Evaluación
mientras trabajan en grupo, para regular los procesos de enseñanza aprendizaje y apoyar a los estudiantes.
Evaluación Sumativa: Se trabajará su libro del MED y se registrará en la escala de valoración.
DOCENTE SUBDIRECTORA

Sesion de Gestion de Datos o Incertidumbre 22-11

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Gestion de Datos o Incertidumbre 22-11

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Gestion de Datos o Incertidumbre 22-11

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Datos informativos:

1.1 Grado : CUARTO D 1.2 Docente: JENNY GUERRA UCHUYA

1.3 Área : MATEMÁTICA 1.4 Fecha : MARTES, 22 DE NOVIEMBRE DEL 2022

Enesta sesión seespera que los niñosy las niñas

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Motivación Leemos el cuenta la Leyenda del

Problema ¿CÓMO LO HAREMOS?

joven genio? Comenta en clase.

-Se pide que un representante expliquen por grupos sus representaciones.

Formalizaremos junto con los estudiantes dando algunos

• ¿Qué te pareció más interesante ¿Explica?

Trabaja tu cuaderno de trabajo del MED. Páginas 11, 12, 91 y 92.

Evaluación Sumativa: Se trabajará su libro del MED y se registrará en la escala de valoración.

También podría gustarte