Guia de Trabajo Unidad 1

Septiembre, 2022
Unidad 1: Modelo Atómico de Bohr
Contenido: Carácter de la evolución de los supuestos lógicos que permiten la estructuración
de los diferentes modelos atómicos existentes.
 Introducción.
 Corrección por masa nuclear finita.
 Modelo de Thomson.
 Estados de energía atómica.
 Modelo de Rutherford.
 Interpretación de las reglas de
 Estabilidad del átomo nuclear.
cuantización.
 Espectros atómicos.
 Modelo de Sommerfeld.
 Postulados de Bohr.
 El principio de correspondencia.
 Modelo de Bohr.
 Una crítica a la teoría cuántica.
Estimados estudiantes, la siguiente evaluación consta de cuatro niveles, los cuales presentan
diferentes habilidades.
Nivel 1. Habilidades numéricas, despeje y aplicación de ecuaciones, manejo de constantes.
Nivel 2. Análisis Físico, interpretación de fenómenos a través de la contestación de
preguntas, habilidades de investigación.
Nivel 3. Resolución de problemas a través de análisis cualitativo y cuantitativos.
Nivel 4. Habilidades artísticas y creativas en la elaboración de videos
Tener presente:
 Valor del trabajo 100 puntos (equivale 15% calificación final)
 Fecha de entrega: 24 septiembre 2022 | Hojas blancas | manuscrito o utilizando Word
 Recuerda leer material de apoyo y revisar los videos recomendados
Física Cuántica | MSc. Cliffor Jerry Herrera

Nivel 1.
Lea detenidamente, aplique las fórmulas estudiadas (material de apoyo) y conteste.
1. Calcula las frecuencias de las siguientes líneas espectrales: a) Línea roja del H de 656nm,
b) Línea amarilla del Na de 589nm, c) Línea verde del Hg de 546nm.
2. Calcula las longitudes de onda de las siguientes radiaciones: a) Rayos X de 1017Hz, b)
Luz ultravioleta de 1015 Hz, c) Microondas de 109Hz, d) Onda de radio 107Hz.
3. Calcula la frecuencia y longitud de onda de las dos primeras líneas de la serie de Balmer
del espectro del hidrógeno. RH = 1,097 . 107m-1.
4. Calcula la frecuencia y longitud de onda de las dos primeras líneas de la serie de Lyman
del espectro del hidrógeno. RH = 1,097 . 107m-1.
5. Calcula la longitud de onda y la frecuencia de la radiación emitida en la transición de un
electrón del átomo de hidrógeno entre los niveles n=4 y n=2. RH = 1,097 . 107m-1.
6. ¿Qué valor de n se asocia con la línea espectral 94.96 nm en la serie de Lyman del
hidrógeno? b) ¿Qué pasaría sí? ¿Podría asociarse esta longitud de onda con la serie de
Paschen o con la de Balmer?
7. Un átomo aislado de cierto elemento emite luz de 520 nm de longitud de onda
cuando el átomo cae de su quinto estado excitado a su segundo estado excitado. El
átomo emite un fotón de 410 nm de longitud de onda cuando cae de su sexto estado
excitado a su segundo estado excitado. Encuentre la longitud de onda de la luz
radiada cuando el átomo hace una transición de su sexto a su quinto estado
excitado.
8. ¿Cuál es el radio de la órbita del electrón para un átomo de Rydberg para el que n =
283?

9. En el espacio interestelar se han observado átomos de hidrógeno enormemente
excitados, llamados átomos de Rydberg. Encuentre la longitud de onda a la que los
radioastrónomos deben sintonizar para detectar señales de electrones que caen del
nivel n = 283 al nivel n = 282.
10. En el espacio interestelar se han observado átomos de hidrógeno enormemente
excitados, llamados átomos de Rydberg. Encuentre la longitud de onda a la que los radio
astrónomos deben sintonizar para detectar señales de electrones que caen del nivel n =
173 al nivel n = 172.
11. En el modelo de Bohr del átomo de hidrógeno, la rapidez del electrón es
aproximadamente 2,20 · 10-6 m/s. Encuentra:
a) La fuerza que actúa sobre el electrón mientras da vueltas en una órbita circular
de 5,30 · 10-11 m de radio.
b) La aceleración centrípeta del electrón.
12. Siguiendo el modelo atómico de Bohr, calcula la relación de energías resultantes de
pasar del nivel n = 2 al n = 1 frente al salto del nivel n = 3 al n = 2.
13. Calcular la velocidad que tiene el electrón del átomo de hidrógeno cuando se encuentra
en estado fundamental.
14. La energía emitida por el átomo de hidrógeno en cierta transición electrónica es 3,45
eV. Calcular el radio de la órbita en la que se encontraba el electrón (Å) y su energía
potencial (eV), antes de que ocurra la transición.
15. El ion 𝐗+𝟐 que cumple con la teoría de Bohr emite un fotón de 6,05 eV cuando su electrón
pasa a la tercera órbita. ¿Qué velocidad (cm/s) tenía el electrón antes de que ocurra
la transición?

16. Calcular la velocidad y la energía cinética que tiene el electrón del átomo de
hidrógeno cuando se encuentra en la tercera y cuarta orbita.
17. En cierta órbita del hidrogen-ión X+1 el momento angular tiene un valor de 3,1 . 10-27
erg . s calcular la distancia a la que se encuentra el electrón del núcleo y su velocidad.
18. Calcular la energía cinética, potencial y de la órbita del electrón en el quinto nivel de
la especie X+2
19. Si la energía total del electrón es -14,6 eV, calcule su energía en kJ/mol.
20. La energía emitida por el átomo de hidrógeno en cierta transición electrónica es
3eV. Calcular la longitud de onda del fotón, la serie del hidrógeno a la que pertenece
este fenómeno, el radio de la órbita del electrón (Å), el momento angular (erg . s) y su
energía potencial (eV), antes de que ocurra la transición.
21. Para un ion que cumple con la teoría de Bohr cuando su electrón sufre una
transición desde una órbita en donde su energía es -2,51 eV y de radio igual a 8,54
Å, emite un fotón con una longitud de onda de 1038,23 Å. ¿Qué velocidad (cm/s)
tiene el electrón después de ocurrida la transición?
22. De las siguientes combinaciones de números cuánticos, ¿qué combinaciones son
posibles y cuáles no? ¿Por qué?
(2,1,0,-1/2)
Apóyate de:
(3,3,-3,1/2)
(-2,0,+1,-1/2)
(4,3,0,-1/2)
(1,0,0,1/2)
De las correctas, ¿a qué orbital pertenecen?

23. Calcular la energía de un fotón de los siguientes tipos de radiación electromagnética:
Luz violeta de 7,1 · 1014 Hz
Luz naranja de 4,8 · 1014 Hz
Luz azul de 6,4 · 1014 Hz
Luz roja de 4,8 · 1014 Hz
Luz infrarroja de 6,10 · 1012 Hz
Luz amarilla de 5,2 · 1014 Hz
Luz verde de 5,7 · 1014 Hz
Luz UV de 3,0 · 1015 Hz
Apóyate de Ejercicio 23, 24, 25 y 26 en:
27. Cuando un átomo absorbe suficiente energía puede perder un electrón para formar
un ion positivo. Esta cantidad de energía se llama potencial de ionización. Calcule,
asumiendo el modelo atómico de Bohr, la energía de ionización del ion He + y compárela
con la del H.
28. Ordena los siguientes elementos en orden creciente de energía de ionización:
Rb, C, Cr, Hg, H, Mg
29. Ordena los siguientes elementos en orden creciente de energía de ionización:
As, Ar, Mg, Os, O, Mn Apóyate de:

Nivel 2
Lee, analice y contesta
1. En una colisión entre una partícula 𝛼 y un electrón, ¿ qué consideración general
es la que limita la transferencia de impulso? ¿El hecho de que la fuerza sea de
Coulomb juega algún papel a este respecto?
2. ¿En qué difiere el modelo del átomo de Thomson de una distribución caótica de
protones y electrones en una región esférica?
3. Hacer una lista de las objeciones al modelo de Thomson del átomo.
4. ¿Por qué se especificó que la laminilla es delgada en los experimentos tendientes a
comprobar la fórmula de dispersión de Rutherford?
5. La dispersión de partículas 𝛼 a ángulos muy pequeños no concuerda con la fórmula
de Rutherford para esos ángulos. Explique.
6. ¿En qué difiere la deducción de (4-3), que da la trayectoria de una partícula que
se mueve bajo la influencia de una fuerza de Coulomb repulsiva de la deducción
de la trayectoria de un planeta que se mueve bajo la influencia del campo
gravitacional del sol?
Deducción 4.3:
1 1 𝐷
= 𝑠𝑒𝑛 𝜑 + 2 (cos 𝜑 − 1)
𝑟 𝑏 2𝑏
7. ¿Podría utilizarse una sección transversal diferencial de dispersión, definida como en
(4-8), para describir la dispersión de partículas 𝛼 a ángulos muy pequeños?
Definición 4-8
𝑑𝑁 = 𝑑𝜎
ln Ω
𝑑Ω
8. ¿Bohr postuló la cuantización de la energía? ¿Qué fue lo que postuló?

9. Para las órbitas del átomo de hidrógeno de Bohr la energía potencial es negativa
y de magnitud mayor que la energía cinética ¿Qué implica esto?
10. Si solo se necesitara calcular en el espectro de absorción del hidrogeno ¿cómo
modificaría (4.19) para obtenerla?
Ecuación 4-19
2
1 1 1 𝑚𝑒4
𝜅 = 𝑅∞𝑍2 ( 2 − 2) 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒, 𝑅∞ ≡ ( )
𝑛 𝑓 𝑛𝑖 4𝜋𝜀0 4𝜋ℏ3𝑐
11. Al emitir un fotón, el átomo de hidrógeno retrocede para conservar el impulso.
Explicar el hecho de que la energía del fotón emitido es menor que la diferencia
de energías entre los niveles involucrados en el proceso de emisión.
12. ¿Es posible que un átomo de hidrógeno absorba un fotón cuya energía exceda
su energía de enlace, 13,6 eV?
13. ¿Es posible obtener un espectro de emisión continuo de un átomo de hidrógeno?
14. ¿Cuál es la energía mínima que debe tener un fotón para iniciar el efecto fotoeléctrico
en hidrógeno gas? (¡Cuidado!).
15. ¿Esperaría Ud. observar todas las líneas del hidrógeno atómico si ese gas fuera
excitado por electrones de energía 13,6 eV?
16. Suponga que la aniquilación electrón-positrón tiene lugar en el estado base del
positronio. ¿Cómo afectará esto las energías de los rayos del decaimiento bifotónico
despreciando el sistema ligado?
17. ¿la energía de ionización del deuterio es diferente de la del hidrógeno? Explique.
18. ¿Por qué no está definida la estructura de la gráfica corriente contra el voltaje, en
el experimento de Franck-Hertz, figura 4-14?

19. El pico de la figura 4-14, esta justamente debajo de 10eV ¿debido a dos excitaciones
consecutivas del primer estado excitado del mercurio o a una excitación del segundo
estado excitado.
20. ¿En qué otros ejemplos de la física clásica, aparte del movimiento planetario, se
presenta la degeneración?
21. La constante de estructura fina 𝛼 es adimensional y relaciona e, h y e, tres de las
constantes fundamentales de la física. ¿Existe alguna otra combinación de estas tres
constantes que sea adimensional? (Por supuesto, otras potencias diferentes a las
que aparecen en la combinación).
22. ¿Cómo podría aplicarse el principio de correspondencia al diagrama fase de un
oscilador lineal, figura 4-16?

23. Según la mecánica clásica, un electrón en un átomo debería ser capaz de moverse
con un impulso angular cualesquiera. Según la teoría de Bohr del átomo de
hidrógeno, el impulso angular está cuantizado a 𝐿 = 𝑛ℎ⁄2𝜋 ¿El principio de
correspondencia puede reconciliar estas dos afirmaciones?
24. Realice una línea del tiempo de los modelos atómicos, destacando las propiedades
de cada modelo
25. Describa claramente el experimento de Rutherford
26. Compare el modelo atómico de Bohr con el de Rutherford, teniendo en cuenta
los postulados de Bohr
27. ¿Cuál es el modelo del átomo actual? Descríbalo
28. Hacer una lista de las objeciones al modelo de Rutherford del átomo.
29. Realice una crítica a la Una crítica a la teoría cuántica

Nivel 3
1. Demuestra el postulado II de Bohr
Postulado 2: De las orbitas permitidas
Dentro de las infinitas órbitas clásicas, el electrón se mueve sólo en aquellas en las
𝑛ℎ
que el momento angular orbital L tiene los valores 𝐿 = 𝑛ℏ = , donde n= 1, 2, 3 ….
2𝜋
Permite calcular la distancia que hay del centro del átomo hasta uno de los
niveles de energía a través de la ecuación
𝑟𝑛 = 0,529 𝑛2𝐴̇
Donde 𝐴̇ es la unidad de medida Angstrom que es equivalente a 10−10 𝑚
2. Demuestra el postulado III de Bohr
Postulado 3: De los niveles estacionarios de energía
Cuando el electrón se mueve en una órbita permitida, no irradia energía
electromagnética a pesar de ser acelerado constantemente y por lo tanto su energía total E
permanece constante.
La energía se puede calcular con la siguiente ecuación
−13,6 𝑒𝑉 −313,6 𝐾 𝑐𝑎𝑙/𝑚𝑜𝑙

𝐸𝑛 = ; 𝐸𝑛 =
𝑛2 𝑛2
3. Demuestra el postulado IV de Bohr
Postulado 4: De las transiciones electrónicas

Un electrón que se mueve inicialmente en una órbita de energía Ei puede
cambiar discontinuamente su movimiento y pasar a moverse en otra órbita de energía
Ef ; cuando esto ocurre se emite un fotón cuya frecuencia es ν = (Ei − Ef ) / h.
Al haber una transición de un nivel de energía a otro, existe una variación de energía
definida con la siguiente ecuación
∆𝐸 = 𝐸𝑎 − 𝐸𝑏 = 13,6 𝑒𝑉 [ 12 − 12 ]
𝑛𝑏 𝑛 𝑎
4. Demostrar para un átomo de Thomson que un electrón moviéndose en una órbita
circular estable gira con la misma frecuencia a la cual oscilaría en una oscilación
a lo largo de un diámetro.
5. Demostrar que el número de partículas 𝛼 dispersadas por un ángulo Θ o
mayor en una dispersión de Rutherford es

2
2 𝑧𝑍𝑒2
( 1 ) cot2(Θ⁄2)
4𝜋𝜀0 𝜋𝐼𝜌𝑡 ( 2 )
𝑀𝑣
6. Demostrar que la constante de Planck tiene dimensiones de impulso angular.
7. Comparar la atracción gravitacional entre un electrón y un protón en el estado
base de un átomo de hidrógeno con la atracción de Coulomb entre ellos mismos.
¿Está justificado el que se ignore la fuerza gravitacional?
8. Demostrar que la frecuencia de revolución del electrón en el átomo de hidrógeno
del modelo de Bohr está dada por 𝑣 = |𝐸|⁄ℎ𝑛 donde E es la energía total del
electrón.
9. Demostrar que para todas las órbitas de Bohr la razón del momento
magnético dipolar de la órbita electrónica al impulso angular orbital tiene el
mismo valor.

10. Aplicar el modelo de Bohr a un átomo de helio ionizado, es decir, a un átomo
de helio al cual se le ha quitado un electrón ¿Qué relaciones existen entre
este espectro y el espectro del hidrógeno?
11. Calcular, utilizando el modelo de Bohr, la energía necesaria para arrancar el
electrón al helio simplemente ionizado.
Los estudiantes que posean mismo problema pueden apoyarse pero el trabajo siempre se
entregará de manera independiente

Nivel 4
Elije una pregunta o problema del Nivel 1 o 2 y crea un video educativo donde se
explique detalladamente. Además del video deberá entregar el guion de este.
Toma en cuenta …
No resulta fácil definir qué es el vídeo educativo. O, al menos, hacerlo de una forma
clara y contundente. Lo cierto es que el vídeo es uno de los medios didácticos que,
adecuadamente empleado, sirve para facilitar a los profesores la transmisión de
conocimientos y a los alumnos la asimilación de éstos.
Podemos definir un vídeo educativo como aquel que cumple un objetivo didáctico
previamente formulado. Esta definición es tan abierta que cualquier vídeo puede
considerarse dentro de esta categoría.
Cebrián (1987) distingue entre cuatro tipos de vídeos diferentes: curriculares, es
decir, los que se adaptan expresamente a la programación de la asignatura; de divulgación
cultural, cuyo objetivo es presentar a una audiencia dispersa aspectos relacionados con
determinadas formas culturales; de carácter científico-técnico, donde se exponen contenidos
relacionados con el avance de la ciencia y la tecnología o se explica el comportamiento de
fenómenos de carácter físico, químico o biológico; y vídeos para la educación, que son
aquellos que, obedeciendo a una determinada intencionalidad didáctica, son utilizados como
recursos didácticos y que no han sido específicamente realizados con la idea de enseñar.
Schmidt (1987) también ofrece su propia clasificación. En este caso, en función de
los objetivos didácticos que pueden alcanzarse con su empleo. Estos pueden ser
instructivos, cuya misión es instruir o lograr que los alumnos dominen un determinado

contenido; Cognoscitivos, si pretenden dar a conocer diferentes aspectos relacionados con
el tema que están estudiando; Motivadores, para disponer positivamente al alumno hacia el
desarrollo de una determinada tarea; Modelizadores, que presentan modelos a imitar o a
seguir; y Lúdicos o expresivos, destinados a que los alumnos puedan aprender y
comprender el lenguaje de los medios audiovisuales.
Si nos centramos en la función de transmisión de información que, dentro del
proceso de enseñanza-aprendizaje, puede tener un vídeo educativo, prescindimos de otros
objetivos que no sean los de carácter modelizador y nos ceñimos en los vídeos curriculares,
tal y como los define Cebrián (1987), nos aproximaremos a lo que podemos denominar
con más propiedad vídeo educativo. Que son los que definimos como de alta potencialidad
expresiva.
El guion
El guion de video es un documento que se utiliza para la realización de un
audiovisual, también se puede decir que funge como una guía en la que aparece
descrito todo lo que después saldrá en la pantalla con aspectos narrativos y técnicos, según
sea el tipo de guion.
Existen dos tipos de guiones: El guion literario y el guion técnico, nosotros
utilizaremos el guion técnico en el cual se especifican detalles como los tiempos estimados
de cada diálogo, sonidos, imágenes o texto.

El guion técnico resulta de gran ayuda para los productores y camarógrafos. El
formato que a continuación presentamos ha sido adaptado para que resulte más simple su
elaboración y entendimiento.
Partes del guion
La estructura del guion a trabajar será el siguiente:
Título del video:
Objetivo del video:
Audio
Escenas Plano Imagen Tiempo
Sonido Texto
Escena 1: Logo de la 2022: Vamos por
Logotipo de P1 universidad y lema Música del bumper mas Victorias 3’’
Universidad 2022 Educativas
Bibliografía consultada

Escenas: es los cambios de imagen o plano que se harán
Plano: Cambios de imágenes
Imagen: de que trata y lo que representa
Sonido y texto: es lo que se verá en el video, pude haber un narrador que va
explicando, la explicación se coloca en texto
Tiempo: lo que durará esa escena
Recomendaciones y consideraciones para hacer un guion
1. Al redactar el guion es importante cuidar la forma y redacción en frases cortas
2. Una página del guion generalmente equivale a un minuto del video (pueden
haber sus excepciones).
3. Las imágenes deben estar libres de derecho de autor con un tamaño mínimo de 1024
x 768 pixeles y en formato JPG, GIF, PNG o TIFF.
4. En la columna de tiempo después de colocar el número de segundo o segundos
estimados, se escribe el carácter de comillas “ eso significa segundos.
5. Los fondos musicales son a consideración del editor, por lo que usted solo colocará
en especificar “música de fondo” en la subcolumna de sonido si se da el caso.
En el caso del guion del video representa puntos extras a considerar, si alguien no quiere
hacer el guion y solamente presenta el video lo puede hacer, pero pierde puntos extra.

Asignación
Nivel 1 | Nivel 2 | Nivel 3 |

N° Carné Apellidos y Nombres
Ejercicio Ejercicio Ejercicio
1 18-50443-8 Acevedo Martínez Engel Yelieth 29 1 1
2 18-50444-9 Aguilar Flores Somer Isaac 28 2 2
3 18-50448-2 Aguilar Maldonado Armando José 27 3 3
4 18-50438-3 Briones Rugama Yesner Yancarlos 26 4 4
5 18-50457-0 Castillo Cáliz Luz María 25 5 5
6 18-50460-3 Centeno Guerrero Kely Vanessa 24 6 6
7 17-50536-2 Centeno Valdivia Deglis José 23 7 7
8 13-05582-5 Espinales Diaz Abigail Del Socorro 22 8 8
9 18-50445-0 Espinoza Bellorín Kevin Fanuel 21 9 9
10 16-05591-3 García Sánchez Wilder Uriel 20 10 10
11 18-50458-1 Gómez Rodríguez Helen Lorena 19 11 11
12 18-50452-6 Hernandez Alvarado Yeiling Eunice 18 12 1
13 04-62985-6 Herrera Guerrero Axel Javier 17 13 2
14 17-50952-0 López Galeano Edwin Ulises 16 14 3
15 18-50436-1 López Pérez Evert José 15 15 4
16 16-06390-0 Mendoza Balmaceda Glenda Isabel 14 16 5
17 18-50474-6 Merlo Morales Jefferson Daniel 13 17 6
18 14-05384-5 Moreno Alfaro Martha Lucia 12 18 7
19 18-50429-5 Ramírez Pérez Luis Manuel 11 19 8
20 18-50431-7 Ramírez Talavera Emily Tatiana 10 20 9
21 16-05568-2 Rodríguez Aguilar Fátima Sugey 9 21 10
22 18-71532-0 Rodríguez González Eyner Daniel 8 22 11
23 17-51142-3 Rosales Méndez Lisbeth Azucena 7 23 1
24 17-50764-0 Ruiz Mendoza Hugo Javier 6 24 2
25 15-05340-5 Talavera Olivas Elizabeth Del Carmen 5 25 3
26 18-50437-2 Torres Escalante Jisell Itzamara 4 26 4
27 17-01160-5 Valenzuela González Dina Malquiel 3 27 5
28 18-50441-6 Videa Martínez Cristian Mixael 2 28 6
29 18-50434-0 Zamora Vindell Guadalupe Lucía 1 29 7
Video individual
Guion del video | Puntos Extras

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Septiembre, 2022

Unidad 1: Modelo Atómico de Bohr

Contenido: Carácter de la evolución de los supuestos lógicos que permiten la estructuración

de los diferentes modelos atómicos existentes.

Nivel 1. Habilidades numéricas, despeje y aplicación de ecuaciones, manejo de constantes.

Nivel 2. Análisis Físico, interpretación de fenómenos a través de la contestación de

preguntas, habilidades de investigación.

Nivel 3. Resolución de problemas a través de análisis cualitativo y cuantitativos.

Nivel 4. Habilidades artísticas y creativas en la elaboración de videos

 Valor del trabajo 100 puntos (equivale 15% calificación final)

 Fecha de entrega: 24 septiembre 2022 | Hojas blancas | manuscrito o utilizando Word

 Recuerda leer material de apoyo y revisar los videos recomendados

Física Cuántica | MSc. Cliffor Jerry Herrera

Lea detenidamente, aplique las fórmulas estudiadas (material de apoyo) y conteste.

b) Línea amarilla del Na de 589nm, c) Línea verde del Hg de 546nm.

2. Calcula las longitudes de onda de las siguientes radiaciones: a) Rayos X de 1017Hz, b)

Luz ultravioleta de 1015 Hz, c) Microondas de 109Hz, d) Onda de radio 107Hz.

del espectro del hidrógeno. RH = 1,097 . 107m-1.

del espectro del hidrógeno. RH = 1,097 . 107m-1.

5. Calcula la longitud de onda y la frecuencia de la radiación emitida en la transición de un

Paschen o con la de Balmer?

7. Un átomo aislado de cierto elemento emite luz de 520 nm de longitud de onda

cuando el átomo cae de su quinto estado excitado a su segundo estado excitado. El

excitado a su segundo estado excitado. Encuentre la longitud de onda de la luz

radiada cuando el átomo hace una transición de su sexto a su quinto estado

Física Cuántica | MSc. Cliffor Jerry Herrera

excitados, llamados átomos de Rydberg. Encuentre la longitud de onda a la que los

nivel n = 283 al nivel n = 282.

10. En el espacio interestelar se han observado átomos de hidrógeno enormemente

173 al nivel n = 172.

11. En el modelo de Bohr del átomo de hidrógeno, la rapidez del electrón es

aproximadamente 2,20 · 10-6 m/s. Encuentra:

de 5,30 · 10-11 m de radio.

b) La aceleración centrípeta del electrón.

12. Siguiendo el modelo atómico de Bohr, calcula la relación de energías resultantes de

pasar del nivel n = 2 al n = 1 frente al salto del nivel n = 3 al n = 2.

eV. Calcular el radio de la órbita en la que se encontraba el electrón (Å) y su energía

potencial (eV), antes de que ocurra la transición.

Física Cuántica | MSc. Cliffor Jerry Herrera

hidrógeno cuando se encuentra en la tercera y cuarta orbita.

erg . s calcular la distancia a la que se encuentra el electrón del núcleo y su velocidad.

20. La energía emitida por el átomo de hidrógeno en cierta transición electrónica es

energía potencial (eV), antes de que ocurra la transición.

tiene el electrón después de ocurrida la transición?

22. De las siguientes combinaciones de números cuánticos, ¿qué combinaciones son

posibles y cuáles no? ¿Por qué?

De las correctas, ¿a qué orbital pertenecen?

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Luz violeta de 7,1 · 1014 Hz

Luz naranja de 4,8 · 1014 Hz

24. Calcular la energía de un fotón de los siguientes tipos de radiación electromagnética:

Luz azul de 6,4 · 1014 Hz

Luz roja de 4,8 · 1014 Hz

25. Calcular la energía de un fotón de los siguientes tipos de radiación electromagnética:

Luz infrarroja de 6,10 · 1012 Hz

Luz amarilla de 5,2 · 1014 Hz

26. Calcular la energía de un fotón de los siguientes tipos de radiación electromagnética:

Luz verde de 5,7 · 1014 Hz

Luz UV de 3,0 · 1015 Hz