“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°09

Cuidamos nuestra salud
promoviendo una cultura
DATOS GENERALES
alimentaria saludable.
I. E. N° : 62796
Director de la I. E. : Celso Tangoa Apagueño
Docentes : Miguel Angel Marchan Chanchari y Celso Tangoa Apagueño.
Fecha : Del 03 de Octubre al 31 de Octubre.
Periodo de ejecución: : 3 semanas
Ciclo y grado: : III ciclo (1, 2 y 3 de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia tecnología, Religión, arte y cultura y tutoría.

I. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
 Los estudiantes de la IE 62796 – Cerro Escalera, escuchan en diversos medios de comunicación que
seguimos afrontando la pandemia del COVID 19 y sus diversas variantes o epidemias como la
viruela del mono, así como enfermedades que nos vuelven vulnerables como la anemia, diabetes
u obesidad, Por ello es importante reflexionar y cuestionarnos qué significa llevar una vida
saludable, para asumir una postura frente a dichos problemas.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué alimentos consumimos diariamente?,
¿cómo se relacionan con nuestro estado de salud?; ¿cuáles son nuestros hábitos de vida
respecto a la actividad física y la alimentación?, ¿Qué actividades proponemos para aprender
sobre los alimentos?
Para responder a este reto los estudiantes identificarán aspectos de una vida saludable,
presentarán un plan de dieta saludable, elaborarán un listado de alimentos y actividades
saludables, realizarán una actividad física diferente, resolverán problemas que implican patrones
relacionados con las actividades físicas, elaborarán un cuadro con hábitos y gustos alimenticios, así
como actividad física, para adoptar una vida saludable, finalmente presentarán un tríptico con
propuesta de acciones para una alimentación saludable.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
Se Comunica Oralmente Resuelve problemas Gestiona Explica el mundo físico Aprecia de manera Construye su identidad Construye su
En Su Lengua Materna. de cantidad responsablemente el basándose en crítica como persona humana, identidad.
espacio y el conocimientos sobre los manifestaciones amada por dios, digna, libre
ambiente seres vivos, materia y artístico-culturales y trascendente,
Lee diversos tipos de Resuelve problemas Convive y participa energía, biodiversidad, comprendiendo la doctrina
textos escritos en su de regularidad, democráticamente tierra y universo” de su propia religión,
lengua materna. equivalencia y en la búsqueda del abierto al diálogo con las
cambio bien común. que le son cercanas
Escribe diversos tipos
de textos en su
lengua materna.

III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

 PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
Elaborarán un tríptico con su - Identifica la estructura de un tríptico. Esta experiencia de aprendizaje tiene tres actividades:
propuesta de acciones para una Exploramos acerca de nuestra alimentación familiar y su impacto en la salud
alimentación saludable. - Elabora acciones para una alimentación
saludable. Nos informamos para asumir un estilo de vida saludable.
- Utiliza un lenguaje claro y con sentido Propongo acciones para asumir un estilo de vida saludable.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y Los estudiantes muestran disposición para planificar y realizar acciones saludables que
equidad intergeneracional. promuevan su propio bienestar y calidad de vida, así como el de las generaciones presentes y
futuras.
Enfoque intercultural Diálogo intercultural Los estudiantes dialogan sobre los alimentos nutritivos que se consumen en diversas regiones
del país y relacionan este conocimiento con el saber científico con el objetivo de atender a los
desafíos comunes, como mantener una vida saludable.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera  Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea. Evalúa sus aprendizajes, logros y
autónoma.  Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar. dificultades que se presentaron
Define metas de aprendizaje   Entiende que la organización debe ser lo más específica posible. durante el desarrollo de la
Organiza acciones estratégicas para alcanzar  Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y procedimientos. experiencia de aprendizaje.
sus metas de aprendizaje  Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un factor muy
Monitorea y ajusta su desempeño durante el importante.
proceso de aprendizaje  Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más de un momento.
 Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si fuera el caso de
realizar ajustes necesarios.
 Muestra apertura a que se realice un cambio si es requerido.
“Se desenvuelve en los entornos virtuales Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación al cumplimiento de Revisa actividades en su tableta
generados por las TIC” actividades de investigación, colaboración y elaboración de objetos virtuales interactivos asignado por el docente.
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
 DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTR
COMPETENCI
EVALUACIÓN ACTIVIDADE APRENDIZAJES U
ÁREA AS Y
S SUGERIDAS MENT
CAPACIDADES
OS
Gestiona Describe las relaciones que se • Utiliza textos para identificar los Revisamos Identifica algunos de sus LISTA DE
responsablemente establecen entre los espacios urbanos y alimentos naturales según la nuestros hábitos hábitos y gustos, COTEJO
el espacio y el rurales, y las características de la biodiversidad de nuestro país alimenticios, relacionados con la
considerando las tres regiones
ambiente. población que habita en ellos. actividad física y alimentación y la actividad
geográficas tradicionales (costa, sierra y
Interpreta mapas físico-políticos, gustos para física.
selva).
-Comprende las cuadros, gráficos e imágenes para • Explica cómo se pueden complementar adoptar una vida
PERSONAL SOCIAL

relaciones entre los obtener información geográfica. los alimentos de las diferentes regiones saludable.
elementos Organiza actividades para el manejo para combatir los índices de anemia y
naturales y adecuado de residuos en su escuela y desnutrición infantil.
sociales. propone acciones para disminuir los • Explica las prácticas alimentarias y su
- Maneja fuentes riesgos en su escuela. impacto en la nutrición de la población
Prácticas Identifica cómo se
de información peruana considerando los nutrientes,
minerales o ácidos grasos que presentan alimentarias preparan algunos
para comprender el saludables que
los alimentos. alimentos que se
espacio geográfico nutren a las
• Utiliza diversas fuentes, como tablas, consumen en nuestro país
y el ambiente. organizadores e imágenes de espacios peruanas y y cuál es su aporte en una
- Genera acciones geográficos, para relacionar las peruanos en la alimentación saludable.
para conservar el actividades desarrolladas en su entorno actualidad
ambiente local con el estilo de vida de su familia.
Convive y participa Establece relaciones con sus - Identifica un asunto público Establecemos identifica un asunto LISTA DE
democráticamente compañeros sin discriminarlos y (problema, necesidad o aspiración) acuerdos público; a partir de ello, COTEJO
en la búsqueda del expresa su desacuerdo frente a que afecta a todas y todos: Los familiares para establece acuerdos para
bien común. situaciones de discriminación en la malos hábitos de alimentación y la promover una vida promover estilos de vida
•Interactúa con escuela. falta de actividad física ocasionan saludable saludable.
todas las personas. Delibera sobre asuntos públicos problemas de salud en la población.
• Construye enfatizando en aquellos que involucran - Opina respecto al asunto público
normas y asume a todos los miembros de su comunidad con argumentos basados en
acuerdos y leyes. y región información confiable.
• Maneja conflictos Sustenta su posición reconociendo el - Propone acuerdos para promover
de manera punto de vista de los actores estilos de vida saludable y valorar los
constructiva. involucrados y aporta a la construcción acuerdos propuestos por tus
• Delibera sobre de una postura común. Participa con familiares.
asuntos públicos. sus compañeros en acciones orientadas
• Participa en a la solidaridad y la protección de los
acciones que derechos, especialmente los de las
promueven el personas vulnerables, mediante
bienestar común. mecanismos de participación
estudiantil.
 SE COMUNICA Expresa oralmente ideas y emociones, Dialoga sobre las actividades de la Presentación de la Conoce el reto de la nueva Lista de
ORALMENTE EN SU adecuando su texto oral a sus nueva experiencia alimentación experiencia 9 experiencia de cotejo.
LENGUA MATERNA interlocutores y contexto de acuerdo al saludable. aprendizaje.
● Obtiene propósito comunicativo, distinguiendo
información del el registro formal e informal, utilizando -Elabora una propuesta de acciones Dialogamos sobre
texto oral. recursos no verbales y paraverbales para el aprovechamiento de los los alimentos que Elabora un video
● Infiere e para enfatizar la información o recursos y las condiciones producimos y informativo sobre los
interpreta mantener el interés del público. geográficas y ambientales del consumimos alimentos que se
información del Desarrolla ideas en torno a un tema, contexto. producen en su
texto oral. ampliando información de forma comunidad y cuáles son
● Adecúa, organiza pertinente. Organiza y jerarquiza las -Elabora una propuesta de los más consumidos.
Compartimos
y desarrolla las ideas, estableciendo relaciones lógicas actividades de activación corporal y nuestra propuesta
ideas de forma entre ellas (en especial, de causa, dietas saludables, según las edades y de acciones
coherente y contraste y consecuencia) a través de los roles de cada integrante de la Dialoga con su familia para
cohesionada. conectores y algunos referentes, e familia llegar a consensos sobre la
● Utiliza recursos incorporando un vocabulario pertinente propuesta de acciones que
no verbales y que incluye sinónimos y algunos realizarán, recogerán las
COMUNICACIÓN

paraverbales de términos propios de los campos del sugerencias y asumirán los

forma saber. compromisos acordados.
estratégica. Interactúa en diversas situaciones
● Interactúa orales, considerando lo que dicen sus
estratégicamente interlocutores para argumentar,
con distintos explicar, aclarar y complementar las
interlocutores. ideas expuestas, utilizando un
● Reflexiona y vocabulario pertinente que incluye
evalúa la forma, sinónimos y algunos términos de los
el contenido y campos del saber, recurriendo a normas
contexto del y modos de cortesía según el contexto .
texto oral. sociocultural.
Infiere información deduciendo
características de personas, personajes,
animales, objetos, hechos y lugares, el
significado de palabras en contexto y
expresiones con sentido figurado, así
como relaciones lógicas (semejanza-
diferencia, de causa-efecto y problema-
solución) y jerárquicas (ideas principales
y complementarias) a partir de
información explícita e implícita del
texto.
LEE DIVERSOS Obtiene información explícita, relevante y - Obtiene información explícita del Leemos sobre la Presenta un listado de Lista de
complementaria, distinguiéndola de otra cercana
TIPOS DE TEXTOS texto escrito. importancia de la alimentos y actividades cotejo.
y semejante e integra datos que se encuentran en
ESCRITOS EN SU distintas partes de diversos tipos de texto. práctica de hábitos para una vida saludable.
LENGUA Infiere información, anticipando el contenido del -Interpreta información sobre los saludables
MATERNA. texto, a partir de algunos indicios (tipografía, octógonos de los productos y tomé
índice) y deduciendo las características.
Interpreta el sentido global del texto, explicando decisiones de consumo para mi
• Obtiene el tema, propósito, puntos de vista, motivaciones alimentación.
información del de personas, personajes, comparaciones e ¿Cómo interpretar Analiza el texto para
texto escrito. hipérboles, problema central, así como
enseñanzas y valores del texto, clasificando y -Opina sobre lo que representa esta los octógonos para opinar y tomar decisiones
• Infiere e sintetizando la información. ley con relación al cuidado de la nuestra salud? informadas en situaciones
interpreta Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando salud, en el contexto en el cual nos de la vida cotidiana.
información del acerca del contenido, la organización textual y el
encontramos.
sentido de algunos recursos textuales (negritas,
texto escrito.
esquemas), y explicando el efecto del texto en los
• Reflexiona y lectores a partir de su experiencia y contexto en Leemos un tríptico Reconoce la estructura de
evalúa la forma, que se desenvuelve.
de acciones para un tríptico.
el contenido y Justifica la elección o recomendación de textos de
su preferencia de acuerdo a sus necesidades, una alimentación
contexto del intereses y la relación con otros textos, saludable.
texto escrito. sustentando su punto de vista sobre el texto
cuando lo comparte con otros, y comparando
textos entre sí para indicar algunas similitudes y
diferencias entre tipos textuales.
Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al - Identifica la estructura de un Elaboramos un Escriben un tríptico
destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito
tipos de textos en tríptico. tríptico con teniendo en cuenta la Lista de
comunicativo, distinguiendo el registro formal e
su lengua materna. informal, considerando el formato y soporte, e nuestra propuesta presentación, el cotejo
• Adecúa el texto a incorporando un vocabulario pertinente que - Elabora acciones para una de acciones para desarrollo del tema y las
la situación incluye sinónimos y algunos términos propios de alimentación saludable. una alimentación conclusiones.
los campos del saber.
comunicativa. saludable.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema de
• Organiza y acuerdo al propósito comunicativo ampliando la - Utiliza un lenguaje claro y con
desarrolla las ideas información de forma pertinente. sentido
de forma Reflexiona y evalúa de manera permanente el
texto, revisando si el contenido se adecúa al
coherente y
destinatario, propósito, tema, registro y tipo
cohesionada. textual, así como la coherencia entre las ideas, el
• Utiliza uso pertinente de algunos conectores, referentes
convenciones del y vocabulario, además de los recursos
ortográficos empleados para mejorar y garantizar
lenguaje escrito de
el sentido de su texto.
forma pertinente. Opina sobre el sentido de los recursos formales y
• Reflexiona y estilísticos utilizados y el efecto de su texto en los
evalúa la forma, lectores, sistematizando algunos aspectos
gramaticales y ortográficos, y otras convenciones
el contenido y
vinculadas con el lenguaje escrito.
contexto del
texto escrito
 Resuelve Traduce una o más acciones de - Representa en su forma gráfica, Elaboramos los Explicar los Lista de
problemas de comparar, igualar, repetir y repartir fraccionaria y decimal una parte de diseños procedimientos de cotejo
cantidad. cantidades y de dividir una cantidad la manta diseñada ocupada por un resolución.
• Traduce discreta en partes iguales; a determinado color
cantidades a expresiones aditivas y multiplicativas - Expresa las relaciones entre los
expresiones con números naturales y expresiones colores empleados en cada diseño Representa el costo de los
numéricas. aditivas con fracciones y números elaborado. ovillos de lana requeridos
Una propuesta de
• Comunica su decimales; al plantear y resolver - Utiliza estrategias de cálculo con en la confección de
ideas para la venta
comprensión sobre problemas. fracciones y decimales. mantas
De platanos
los números y las Expresa su comprensión del valor - Explica los procedimientos de la
operaciones. posicional en números hasta seis cifras, resolución de situaciones cotidianas
• Usa estrategias y los múltiplos, las operaciones y sus presentadas.
¿Mi plato de Elabora una propuesta de
procedimientos de propiedades (distributiva), así como de - Representa con material concreto mantas para Misael y su
estimación y los decimales (hasta el centésimo) y de las diferentes denominaciones de comida está
familia.
cálculo. las operaciones de adición y sustracción monedas y billetes, necesarios para balanceado?
 •Argumenta de decimales o fracciones. Para esto usa la compra de ovillos de lana.
afirmaciones sobre diversas representaciones y lenguaje - Emplea estrategias de cálculo con Suma y resta de
las relaciones matemático. canjes entre un conjunto de fracciones
numéricas y las Emplea estrategias heurísticas, de monedas y billetes al representar el Grafica el plato de la
homogéneas
operaciones cálculo mental y escrito: exacto o costo de los ovillos de lana comida que se sirve a
aproximado y procedimientos, para requeridos en la confección de
MATEMÁTICA

menudo en el almuerzo
realizar operaciones con fracciones, mantas. Suma y resta de
de tu familia y
números naturales y decimales exactos. - Expresa las medidas y fracciones
heterogéneas representa con
Selecciona y usa unidades características de los diseños de las
fracciones las
convencionales (expresadas con mantas en fracciones y decimales.
naturales, fracciones y decimales) para - Utiliza estrategias de cálculo con porciones. Luego,
medir la masa y el tiempo; y hacer fracciones y decimales al diseñar y compáralo con el plato
conversiones. elaborar los costos de las mantas. balanceado.
Realiza afirmaciones sobre las - Justifica sus propuestas y expliqué
relaciones entre números naturales, los procedimientos de resolución de
decimales, fracciones; así como problemas.
relaciones entre operaciones y
propiedades. Las justifica con varios
ejemplos. Así también, justifica su
proceso de resolución.
Resuelve Traduce datos y valores desconocidos, - Respeta en forma vertical u Patrones en las Resuelve problemas que Lista de
problemas de relaciones de equivalencias, el cambio horizontal el núcleo del patrón para actividades físicas implican patrones cotejo.
regularidad, de una magnitud con respecto de otra; identificar la imagen. relacionados con las
equivalencia y a ecuaciones simples (Por ejemplo: x + a actividades físicas.
cambio = b) con números naturales; a tablas de - Identifica el núcleo del patrón y
- Traduce datos y proporcionalidad o a la regla de expliqué por qué.
condiciones a formación de un patrón de repetición Resolver problemas de la
Matemática al
expresiones (que combine un criterio geométrico de - Representa los datos del vida cotidiana que
servicio de nuestra
algebraicas simetría o traslación y un criterio problema usando tapitas de colores. implican
salud
-Comunica su perceptual) y de un patrón aditivo (de equivalencias relacionadas
comprensión sobre segundo orden: Por ejemplo: 13 – 15 – - Realiza la descomposición de con la alimentación
las relaciones 18 – 22 – 27 - …); al plantear y resolver números en factores. saludable.
algebraicas problemas.
- Usa estrategias y Expresa su comprensión del significado - Explica por qué cuando
procedimientos de símbolos o letras en la ecuación y de Somos lo que
intercambiamos los miembros de Prepara su propuesta de
para encontrar la proporcionalidad como un cambio comemos.
una dieta balanceada y
reglas generales constante; usando lenguaje algebraico y igualdad, esta igualdad no cambia económica para
 - Argumenta diversas representaciones. complementar los
afirmaciones sobre Emplea estrategias heurísticas,
-Compara con fracciones, la cantidad ejercicios físicos que
relaciones de estrategias de cálculo y propiedades
de carbohidratos, proteínas y realiza su familia.
cambio y (por ejemplo, el uso de las propiedades
verduras que se consume en un
equivalencia de la igualdad, aditivas y multiplicativas)
plato de comida.
para encontrar el valor de la incógnita
en una ecuación, para hallar la regla de
formación de un patrón o para -Realiza una propuesta de dieta
encontrar valores de magnitudes balanceada y económica haciendo
proporcionales. equivalencias.
Elabora afirmaciones sobre los
elementos no inmediatos que -Justifica una propuesta usando
continúan un patrón. Las justifica con comparaciones con fracciones y
ejemplos, cálculos sencillos y equivalencias
propiedades de la igualdad o sus
conocimientos. Así también, justifica
sus procesos de resolución.
 Explica el mundo Explica, con base en evidencia con - Plantea explicaciones iniciales Los hábitos no Explica por qué es Lista de
físico basándose respaldo científico, las relaciones de acuerdo con la pregunta de saludables de necesario consumir cotejo.
en entre: propiedades o funciones investigación. alimentación y diversos tipos de
conocimientos macroscópicas de los cuerpos, una nutritiva alimentos.
sobre los seres materiales o seres vivos con su - Elabora el plan de acción para dieta
vivos, materia y estructura y movimiento su investigación.
energía, microscópico; la reproducción Conozco los Explica cómo deben
biodiversidad, sexual con la diversidad genética; - Explica, sobre la base de grupos de alimentar y cuál es la
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Tierra y universo. los ecosistemas con la diversidad de conocimientos científicos y alimentos y las relación entre los
-Comprende y especies; el relieve con la actividad matemáticos, los grupos de funciones que alimentos y la energía
usa interna de la Tierra. Relaciona el alimentos, los nutrientes que cumplen en el que necesitan en su día
conocimientos descubrimiento científico o la contienen, la función que organismo. a día.
sobre los seres innovación tecnológica con sus cumplen en nuestro organismo y
vivos, materia y impactos. Justifica su posición la energía que nos brindan.
energía, frente a situaciones controversiales Los alimentos y Elabora su plan de
biodiversidad, sobre el uso de la tecnología y el - Explica, sobre la base de la energía que alimentación.
Tierra y universo. saber científico. conocimientos científicos, cómo necesitamos.
-Evalúa las una alimentación saludable
implicancias del influye en nuestra salud al Una buena Describe cómo una
saber y del prevenir enfermedades. alimentación nos alimentación saludable
quehacer ayuda a prevenir influye en la salud.
científico y enfermedades
tecnológico
Aprecia de manera Describe las características de Describe las manifestaciones Apreciamos Describe las Lista de
crítica manifestaciones artístico culturales culturales a través de los alimentos. Manifestaciones manifestaciones culturales cotejo
manifestaciones que observa, analiza sus elementos e culturales sobre a través de los alimentos.
artístico-culturales interpreta las ideas y sentimientos •Percibe y analizar una obra artística los alimentos de
- Percibe e que transmiten. desde sus elementos y contexto. nuestro país.
ARTE Y CULTURA

interpreta Indaga sobre los contextos de diversas

manifestaciones manifestaciones artístico- culturales e •Describe y analizar cómo el artista Los ritmos de la Analiza y comprender una
artístico-culturales. identifica cómo el arte nos ayuda a ha usado los elementos, formas, naturaleza en el obra artística.
- Contextualiza las conocer las creencias, valores o ritmos o colores para comunicar los arte.
manifestaciones actitudes de un artista o una sociedad. movimientos de la naturaleza
artístico-
Genera hipótesis sobre el significado y
culturales. - Me muevo al
la intención de una manifestación Expresa con su cuerpo de
Reflexiona creativa ritmo de la
artístico-cultural e incorpora la manera creativa los
y críticamente naturaleza
opinión de los demás para reformular movimientos de la
sus opiniones sobre ella. naturaleza.
 Construye su Comprende el amor de Dios desde la  Reflexiona sobre la fe en santa Reflexiona sobre la vida Lista de
identidad como creación respetando la dignidad y la Rosa de Lima. de Santa Rosa de Lima. cotejo
persona humana, libertad de la persona humana. Explica  Lee e interpreta el mensaje de la
amada por dios, la acción de Dios presente en el Plan de vida de Santa Rosa de Lima y lo El Reino de Dios,
digna, libre y Salvación. Demuestra su amor a Dios y aplica a su vida diaria. testimonio de fe.
trascendente, al prójimo participando en su  Reconoce en textos bíblicos que (La multiplicación
comprendiendo la comunidad y realizando obras de de los panes)
Dios nos ama. Presenta su cuadro de
doctrina de su caridad que le ayudan en su
 Relata sobre la multiplicación de acción y consecuencia
propia religión, crecimiento personal y espiritual.
de los panes y explica su
abierto al diálogo Fomenta una convivencia cristiana
con las que le son basada en el diálogo, el respeto, la significado.
El testimonio de
cercanas tolerancia y el amor fraterno
los sacramentos.
RELIGIÓN

• Conoce a Dios y fortaleciendo su identidad como hijo  Reconoce la primera eucaristía

(La cena del Señor)
asume su identidad de Dios. instituida al hombre por Jesús.
religiosa y
espiritual como  Explica con sus propias palabras la Reconoce la institución de
persona digna, institución de la eucaristía. la eucaristía.
libre y
trascendente.
• Cultiva y valora
las manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa

Dimensión Instrumen
Actividades Evidencias
Personal to
TUTORÍA

Compartimos nuevas ¿Cómo cuido mi bienestar? Dialoga sobre lo que le hace sentirse bien, para cuidar su LISTA DE
experiencias. cuerpo y llevarse bien con los demás. COTEJO
Decido lo que es mejor para mí Reconoce cómo tomar decisiones en beneficio de tu
bienestar.
¿Qué puedo hacer para regular mis Propone acciones para regular sus emociones.
emociones?
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

03/10/22 04/10/22 05/10/22 06/10/22 07/10/22
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA ARTE
PRESENTACIÓN DE LA Revisamos nuestros hábitos Calculamos el costo de Apreciamos
EXPERIENCIA 8 alimenticios, actividad física materiales para elaborar Manifestaciones culturales
Leemos sobre la y gustos para adoptar una una canoa sobre los alimentos de
importancia de la práctica vida saludable. nuestro país.
de hábitos saludables
MATEMÁTICA CIENCIA Y Tutoría
TECNOLOGÍA
Los hábitos no saludables ¿Cómo cuido mi bienestar?
de alimentación y una
ED. RELIGIOSA nutritiva dieta MATEMÁTICA
Propuesta para la venta de
plátano
SEMANA DE GESTION

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

SEMANA 3

LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVES VIERNES

S
17/10/22 18/10/22 19/10/22 20/10/22 21/10/22
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y ARTE
TECNOLOGÍA
¿Mi plato de comida está Dialogamos sobre los Patrones en las Los alimentos y la energía Los ritmos de la
balanceado? alimentos que producimos y actividades físicas que necesitamos. naturaleza en el arte
consumimos
PERSONAL SOCIAL TUTORÍA CIENCIA Y MATEMÁTICA ED. RELIGIOSA
TECNOLOGÍA
Establecemos acuerdos Decido lo que es mejor para Conozco los grupos de Matemática al servicio de El Reino de Dios,
familiares para promover mí alimentos y las nuestra salud testimonio de fe. (La
una vida saludable funciones que cumplen multiplicación de los
en el organismo panes)
LEEMOS JUNTOS
LEEMOS UNA ENTREVISTA
PERUANÍSIMA
SEMANA 4

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

24/10/22 25/10/22 26/10/22 27/10/22 28/10/22
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y ARTE
TECNOLOGÍA
Leemos un tríptico de Somos lo que comemos Elaboramos un tríptico con Una buena alimentación Me muevo al ritmo de la
acciones para una nuestra propuesta de nos ayuda a prevenir naturaleza
alimentación saludable. acciones para una enfermedades
alimentación saludable.
PERSONAL MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ED. RELIGIOSA
SOCIAL
Prácticas alimentarias Suma y resta de fracciones Suma y resta de fracciones Compartimos nuestra El testimonio de los
saludables que nutren a heterogéneas homogéneas propuesta de acciones. sacramentos.
las peruanas y peruanos (La cena del Señor)
en la actualidad TUTORÍA EVALUACIÓN DE
LA EXP.
¿Qué puedo hacer para Evaluamos la experiencia
regular mis emociones? de aprendizaje.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
- Textos de: comunicación y matemática del MED.
- Información del internet.
 - Currículo Nacional
- PCI Y PCA
- Currículo Nacional
- Programa Curricular Nacional (MINEDU)
- Planificación Curricular Anual 2022
- Matriz Curricular 2022
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2022 _ MINEDU
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática ……. grado.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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