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    Evaluacion de Matematica N 1 Cuarto Bàsico ABRIL

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    Alexandra OYANEDEL
    La evaluación matemática contiene 11 ítems que evalúan diferentes objetivos de aprendizaje relacionados con la numeración, la comparación de números y la operatoria. Los estudiantes deben resolver problemas numéricos y operaciones aritméticas para demostrar su comprensión de conceptos como adición, sustracción y valor posicional. La evaluación es individual y los estudiantes cuentan con 90 minutos para completarla, confiando en sus propios conocimientos.

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    Evaluacion de Matematica N 1 Cuarto Bàsico ABRIL

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    Alexandra OYANEDEL
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    La evaluación matemática contiene 11 ítems que evalúan diferentes objetivos de aprendizaje relacionados con la numeración, la comparación de números y la operatoria. Los estudiantes deben resolver problemas numéricos y operaciones aritméticas para demostrar su comprensión de conceptos como adición, sustracción y valor posicional. La evaluación es individual y los estudiantes cuentan con 90 minutos para completarla, confiando en sus propios conocimientos.

    Descripción original:

    PRUEBA DE MATEMATICAS}

    Título original

    Evaluacion de Matematica Nª 1 Cuarto bàsico ABRIL (1)

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    La evaluación matemática contiene 11 ítems que evalúan diferentes objetivos de aprendizaje relacionados con la numeración, la comparación de números y la operatoria. Los estudiantes deben resolver problemas numéricos y operaciones aritméticas para demostrar su comprensión de conceptos como adición, sustracción y valor posicional. La evaluación es individual y los estudiantes cuentan con 90 minutos para completarla, confiando en sus propios conocimientos.

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    La evaluación matemática contiene 11 ítems que evalúan diferentes objetivos de aprendizaje relacionados con la numeración, la comparación de números y la operatoria. Los estudiantes deben resolver problemas numéricos y operaciones aritméticas para demostrar su comprensión de conceptos como adición, sustracción y valor posicional. La evaluación es individual y los estudiantes cuentan con 90 minutos para completarla, confiando en sus propios conocimientos.

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    Profesora: Erika Diaz Cid

    Evaluación Matemática
    NOMBRE: _________________________________________________ FECHA: martes 11 de abril

    NIVEL DE EXIGENCIA: 60 % PJE IDEAL: 40 PTOS. PJE OBTENIDO: ______ NOTA: ________

    Objetivos de Aprendizaje:
    OA 7 Aprendizaje Basal Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que
    incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada
     OA1 Representar y describir números naturales del 0 al 10.000.
    OA3 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1000.

    Niveles de logro de cada ìtem


    Nivel Inicial Nivel intermedio Nivel Avanzado
    ITEM I X
    ÍTEM II X
    ITEM III X
    ITEM IV X

    INSTRUCCIONES:
    1. Lee atentamente las preguntas y responde.
    2. Trabaja en silencio.
    3. Si necesitas ayuda levanta la mano y espera ser atendido por la profesora.
    4. Dispones de 90 min para responder la evaluación.
    5. confía siempre en tus conocimientos.

    1.- ITEM NUMERACIÖN) (Relacionar) (22 puntos en total)


    1) Con los dígitos ¿cuál es el número mayor que se puede formar?

    A) 897
    B) 987
    C) 978
    D) 879

    2) De acuerdo al valor del dinero, ¿qué alternativa indica el MAYOR VALOR ?

    A) Diez billetes de $ 1.000.


    B) Diez monedas de $ 500 y dos billetes de $1.000.
    C) Cinco billetes de $ 1.000 y seis monedas de $500.
    D) Cinco billetes de $ 1.000 y cuatro monedas de $ 500

    3- De acuerdo al valor del dinero, ¿qué alternativa indica el MENOR VALOR ?

    A) Diez billetes de $ 1.000.


    B) Diez monedas de $ 500 y dos billetes de $1.000.
    C) Cinco billetes de $ 1.000 y seis monedas de $500.
    D) Cinco billetes de $ 1.000 y cuatro monedas de$ 500
    Profesora: Erika Diaz Cid

    4- Si cuento de ATRÁS hacia ADELANTE ¿qué número corresponde al patrón


    numérico de la secuencia?

    A) 2
    B) 4
    C) 6
    D) 8

    5- ¿Cómo se escribe en cifras el número dos mil cuatrocientos cinco?


    a) 20.405
    b) 2.450
    c) 2.405
    d) 2.400

    6- ¿Cuál es la posición del dígito 3 en el número 3.205?


    a) Decena.
    b) Centena.
    c) Unidad de mil.
    d) Decena de mil

    7- ¿A qué número corresponde la siguiente descomposición aditiva?

    a) 46.000
    b) 4.061
    c) 4.610
    d) 4.601

    8- ¿Cuánto dinero en total se muestra en la siguiente imagen?

    a) 30.500
    b) 3.500
    c) 3.050
    d) 3.005

    9- ¿Cómo se escribe en palabras el número 8.640?


    a) Ocho mil setecientos cuarenta.
    b) Ocho mil seiscientos cuatro
    c) Ocho mil seiscientos cuarenta.
    d) Ochenta mil seiscientos cuarenta
    Profesora: Erika Diaz Cid

    10- ¿A qué número corresponde la siguiente representación?

    a) 238
    b) 2.380
    c) 2.038
    d) 2.308

    11- ¿A qué número corresponde la siguiente descomposición posicional?

    a) 5.709
    b) 50.079
    c) 5.790
    d) 5.079

    II ítem: comparación de números (Comparar 5 puntos en total)

    12- Compara los números y coloca el signo que corresponda:

    = < >
    A-1345 ___ 3145
    B- 10000 ___ 1000
    C-876 ___ 765
    D-8607 ___ 8067
    E- 5900 ___ 5900

    ITEM. III OPERATORIA (relacionar- Resolver) 3 PTS c-u Total 12 pts.


    Resuelve las siguientes operaciones utilizando el algoritmo estándar
    Profesora: Erika Diaz Cid

    ITEM. III RESOLUCION DE PROBLEMAS ( comprender –


    Analizar – Resolver ) 10 pts en total

    a) Juan envía una encomienda a su hermana, a partir de la imagen


    responde:

    ¿Cuánto pesa la encomienda?


    Operación Respuesta

    b) Tu mamá compra 4 marraquetas con un valor de $346. Si ella paga con


    una moneda de $500, ¿cuánto dinero le darán de vuelto?

    Operación Respuesta

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