Matemáticas

Aritmética:

 Números reales.

Números reales y su clasificación:

Los números reales se pueden clasificar en sistemas numéricos más sencillos: los números naturales, los números enteros, los
números racionales y los números irracionales.

Los números naturales son un subconjunto de los números enteros. A su vez, los números enteros son un subconjunto de los
racionales. Por último, el conjunto de los números reales está formado por los elementos del conjunto de racionales unido con
irracionales.

Números naturales

Se define al conjunto de los números naturales como N={1,2,3,4,5,6,7,8,9,…} y sirve para contar o marcar posiciones. No incluye al
cero, son siempre positivos y no terminan nunca (conjunto infinito). Si los representamos en la recta numérica sería de la siguiente
forma:
Números enteros

Se definen como Z={…,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,…} a los números enteros y se clasifica en enteros negativos, enteros positivos (que
son los números naturales, N⊂Z) y el elemento neutro (es decir, al cero). Se representan en la recta numérica de la siguiente forma:

Números racionales

Comúnmente llamados fracciones o quebrados, se definen como Q={p/q│p,q∈Z,q≠0}. La división aritmética de p entre q da un
número decimal finito o periódico. El resultado también puede ser un número entero. Por lo tanto, los números enteros pertenecen al
conjunto de los números racionales (Z⊂Q).

Números irracionales

El conjunto de los números irracionales se define como todos los números que no pueden expresarse como una fracción ni de forma
exacta o periódica. Por ejemplo: √2,√3,e, π. Se clasifican en trascendentales y algebraicos.
  La siguiente tabla resume las propiedades de los números reales:

Propiedad Operación Definición Significado

Suma
El resultado de sumar o multiplicar dos números reales,
Cerradura
también es número real.
Multiplicación

Suma
El orden al sumar o multiplicar los números reales, no afecta
Conmutativa
el resultado.
Multiplicación

Asociativa Suma No importa el orden al asociar la suma o multiplicación de tres

o más número reales, el resultado siempre será el mismo.

Multiplicación
 Si a un número real se le suma el cero (neutro aditivo), se
Suma
queda igual.
Neutro
Sin un número real se multiplica por 1 (neutro multiplicativo),
Multiplicación
se queda igual.

Inverso Suma Si a un número se le suma su inverso, se obtiene como

resultado el 0 (neutro aditivo).

Multiplicación Si un número se multiplica por su inverso multiplicativo, se

obtiene como resultado 1 (neutro multiplicativo).
 Suma respecto a la
Distributiva El factor se distribuye a cada sumando.
multiplicación

 
Ejemplos

a)        Elemento Inverso para la Suma      

b)        Propiedad distributiva

c)         Propiedad conmutativa para el producto

 
  Operaciones con números enteros:

Suma, resta, multiplicación, división:

 Leyes de los signos:

  Algebra
 Operación con polinomios, calculo de hipotenusa e igualdades

Ejemplo de resta de polinomios

Restar los polinomios

  

Obtenemos el opuesto al sustraendo de  .

 
Agrupamos.

Resultado de la resta.

Cómo se suman los polinomios de forma vertical

Para sumar polinomios de ésta forma, el procedimiento es casi el mismo de cuando la suma es horizontal, debemos
hacerlo de la manera siguiente:

1.      Ordenar los polinomios.

2.      Completar con ceros (0) el polinomio si hace falta algún término de algún grado.

3.      Se agrupan los términos del mismo grado uno debajo del otro.
4.      Efectuamos la suma de los términos semejantes, teniendo en cuenta que signos iguales se suman y signos diferentes
se restan. Al resultado obtenido se le colocara el signo del número mayor.

Otro Ejemplo:

Dados los siguientes polinomios P(x)= x-3x2+x4+1    y Q(x)= -x2 -2+x3+5x      encontrar P(x) + Q(x) 

Solución:

¿Cómo se restan los polinomios de forma vertical?

Para restar polinomios de forma vertical, debemos hacerlo de la manera siguiente:

1.      Ordenamos los polinomios.

2.      Completamos con ceros (0) el polinomio si hace falta algún término de algún grado.

3.      Calculamos el opuesto del segundo polinomio (se cambia el signo de cada término).

4.      Agrupamos los términos del mismo grado uno debajo del otro.
5.      Efectuamos la suma de los términos semejantes, teniendo en cuenta que signos iguales se suman y signos diferentes
se restan. Al resultado obtenido se le colocara el signo del número mayor.

Otro Ejemplo:

Dados los siguientes polinomios: P(x)= 3x2+x-x4+1+x5  y   Q(x)= 5x-2-x2-4x5+x3 encontrar P(x) – Q(x) 

Recordar que hay que calcular, ordenar y completar el opuesto del segundo polinomio que sería:             

        –Q(x)= 4x5-0x4-x3+x2-5x+2  

Agrupamos los términos del mismo grado uno debajo del otro y sumamos de polinomios verticalmente
Actividades:

Resolver las sumas y restas de polinomio, antes; ordena en forma decreciente (de mayor exponente a menor) y completa con “0x”
los términos que faltan.

Dado los siguientes polinomios:

 Un triángulo rectángulo es aquel en el que uno de sus tres ángulos mide 90º, siendo este el ángulo recto.

Hipotensa2 = cateto1 2 + cateto2 2
¿Para qué nos sirve?
De este modo, si tenemos el valor de los lados de un triángulo, podremos saber si este es o no es rectángulo. Y, además, si un
triángulo es rectángulo y conocemos dos de sus lados, podremos calcular el tercero.

En primer lugar, tenemos que saber identificar los lados:

 La hipotenusa es el lado mayor, es el lado opuesto al ángulo de 90º.

 Los otros dos lados son los catetos.
De este modo, teniendo en cuenta el Teorema:

Hipotensa2 = cateto1 2 + cateto2 2
El lado “a”, un cateto, vale 4 cm.

El segundo cateto, el “b”, vale 3 cm.

¿Calculamos la hipotenusa?

Solo tenemos que sustituir los valores y despejar.

Hipotensa2 = 32 + 42
Hipotensa2 = 9 + 16= 25
La hipotenusa vale 5 cm.
Actividad de igualdades y retroalimentación

Ejercicio 1
Escribir el número 10 mediante cuatro igualdades distintas y equivalentes.

Solución
Todas estas igualdades expresan al número 10, pero de distintas maneras:

5×2 = 10

11–1 = 10

101=10

20÷2 =10

Ejercicio 2
¿Cuál es el valor de x que satisface la igualdad x + 1 = 3?

Solución
Esta igualdad es una ecuación, ya que el valor de x se desconoce. Haciendo uso de la propiedad 5, si a la expresión x + 1 = 3 se le
suma (−1) a ambos lados del símbolo “=”, la igualdad se mantiene:

x + 1 + (−1) = 3+(−1)

Cuando se suma (−1) al miembro de la izquierda y se resuelve la operación, la “x” queda sola en el lado izquierdo de la igualdad, a
este procedimiento se le denomina despeje:

x + 1 − 1 = 3−1

x=2
Por lo tanto, el valor que satisface esta igualdad es x = 2.

Ejercicio 3
Si un móvil con movimiento rectilíneo uniforme tiene una rapidez de 2.5 m/s, ¿Cuál es la distancia que recorre al cabo de 3
segundos?

Solución
Se emplea la fórmula vista en el apartado anterior, d = v ∙ t, en la cual se sustituye el valor de v:

d = 2.5 ∙ t

La expresión se convierte en una igualdad cuando t = 3 segundos y se resuelve la operación:

d = 2.5 ∙ 3 m = 7.5 m

Que da como resultado la igualdad:

d = 7.5 m
  Fracciones comunes

 ¿Qué es una fracción?

1- Definición

Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un entero en partes iguales. Por ejemplo cuando decimos una cuarta parte de

la torta, estamos dividiendo  la torta en cuatro partes y consideramos una de ellas.

Una fracción se representa matemáticamente por números que están escritos uno sobre otro y que se hallan separados por una

línea recta horizontal llamada raya fraccionaria.

La fracción está formada por dos términos: el numerador y el denominador. El numerador es el número que está sobre la raya

fraccionaria y el denominador es el que está bajo la raya fraccionaria.

El numerador es el número de partes que se considera de la unidad o total.

El denominador es el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad o total.

 
2- Lectura de fracciones

Todas las fracciones reciben un nombre específico, se pueden leer como tal, de acuerdo al numerador y denominador que tengan.

El número que está en el numerador se lee igual, no así el denominador. Cuando el denominador va de 2 a 10, tiene un nombre

específico (si es 2 es "medios", si es 3 es "tercios", si es 4 es "cuartos", si es 5 es "quintos", si es 6 es "sextos", si es 7 es

"séptimos", si es 8 es "octavos", si es 9 es "novenos", si es 10 es "décimos"), sin embargo, cuando es mayor que 10 se le agrega

al número la terminación "avos".

Ejemplos:
 

En el  caso particular de las fracciones con denominador 10 ,100 y 1000.

Ejemplo: 4   se lee " cuatro décimos"  , 2   se lee " dos centésimos" y     3    se lee " tres milésimos"
             10                                          100                                       1000  

3- Los significados de las fracciones en los distintos contextos de uso

3.1 La fracción como expresión que vincula la parte con el todo

En este caso se la utiliza para indicar “la fractura” o “división en partes”, respondiendo a la pregunta ¿qué parte es? del entero en
cuestión o como partes consideradas de una colección de objetos  iguales. Se conviene que el denominador de la fracción indica el
número de partes en que está dividido dicho entero y el numerador las partes consideradas.

Por ejemplo:

- ¿Qué parte de este grupo de pelotas es color rosa? 

 
Problema:
De una canasta de 36 flores, 1/3 son rosas ; 1/4 son margaritas y el resto son pensamientos. ¿Cuántas flores de cada clase hay?

Para calcular la fracción de un número n, en este caso flores, puedes dividir el numero n por el denominador de la fracción y luego
multiplicarlo por el numerador, o bien multiplicar el numerador de la fracción  por n y el resultado dividirlo por  el denominador.

Así en nuestro problema:

- 1/3 de 36  son rosas =  36 : 3 = 12 x 1 = 12  

Por lo tanto de las 36 flores que hay en la canasta:  12 son rosas

-1/4 de 36  son margaritas =  36 : 4 = 9  x 1 = 9 

Por lo tanto de las 36 flores que hay en la canasta:  9 son margaritas.

- Si el resto de las flore de la canasta son pensamientos debemos  restar al total de flores, la suma de las otras dos.

rosas + margaritas = 12 + 9 = 21                  

36  - 21  =  15

Luego tenemos que hay 15 pensamientos.

Respuesta: de las 36 flores que contiene la canasta, 12 son rosas, 9 son margaritas  y 15 son pensamientos.

La fracción como reparto equitativo

Respondiendo a la pregunta ¿cuánto le corresponde a cada uno?
Por ejemplo, si tengo 9 panqueques para ser repartidos entre 7 invitados, cada invitado comerá 9/7 lo que equivale a 1 panqueque y
2/7.

Análogamente, si he de repartir 3 barras de chocolate entre 4 niños cada uno recibirá 3/4 de barra. Estas situaciones se diferencian
de las de parte del todo en tanto intervienen unidades múltiples (panqueques- niños - manzanas -comensales, etc.)

Para que te quede más claro veremos otro ejemplo:

- Un grupo de 4 amigos se reúnen a comer. Tienen 3 pizzas, las que repartirán  en partes iguales. ¿Qué fracción de pizza le
corresponde a cada uno?

Como la división 3 : 4 no es exacta, debemos hacer lo siguiente:

 
1° Dividiremos cada pizza en 4 partes iguales, es decir en cuartos.
 
 
2° Luego se reparten los 12 pedazos entre los 4 amigos
 
12 cuartos : 4 =  3 cuartos para cada uno  
 

La fracción como razón

Sirve a la pregunta ¿en qué relación están? ya que pone de manifiesto la relación que mantienen un par de números que pueden
provenir de comparar:

- Dos conjuntos distintos, por ejemplo, la razón o relación entre número de libros en la clase y
número de alumnos. Así, 13 libros para 26 alumnos podrá expresarse como 13/26
leyéndose “13 a 26” ó lo que es lo mismo, “1 por cada 2”.

 
- Un conjunto y un subconjunto del mismo, por ejemplo, la relación entre los 21 alumnos en total y los alumnos varones (11) de
una clase puede expresarse como 11/21 o “11 a 21”. Un caso especial lo constituye la probabilidad definida como el número de
casos favorables sobre el número de casos posibles de un evento determinado. Por ejemplo, en la tirada de un dado la probabilidad
o razón de probabilidad de que salga un 2 “es uno a 6” lo cual se indica como 1/6.

- Dos medidas según una unidad de medida común, por ejemplo, podremos afirmar que Juan
tiene una altura equivalente a 2/3 de la de Pedro (en cm) o que la escala (razón entre la distancia entre dos puntos determinados en
el mapa y su distancia real) es 1 sobre 1 000 000, lo que puede significar que un milímetro en el mapa corresponde a un kilómetro
en la realidad. Ejemplos de presentación de escalas: 1cm representa 100km y una pulgada representa 100millas:
 

La fracción como división indicada

Para el caso en que la división sea inexacta, por ejemplo 3:7 no da un cociente entero (0.428571…) luego puede ser conveniente
dejar expresada esta división como 3/7, lo cual es un resultado exacto. Es en este contexto en que “tres séptimos” se lee “ 3 dividido
7”.

La fracción como un punto de la recta numérica

Ubicadas en posiciones intermedias entre dos números enteros.

 
 

La fracción como operador

En este caso la fracción actúa sobre otro número, en lugar de como una entidad con sentido autónomo. Esto se explicita cuando se
piden, por ejemplo, los 4/5 de 20 (o el 80% de 20) ó los 3/4 de 56 (75% de 56).

Son los contextos los que caracterizan con qué sentido se usan las fracciones. Si embargo, vale decir que no siempre está
claramente definido para los alumnos el aspecto en cuestión y un mismo problema puede ser resuelto desde distintos usos de la
fracción.

 EJEMPLOS PARA CLASE

Calcular las siguientes sumas y restas de fracciones con denominador común y simplificar, si es posible, el resultado.

Ejercicio 1
 Solución

Ejercicio 2

Solución

Ejercicio 3

Solución

Ejercicio 4

Solución

Ejercicio 5

Solución
Ejercicio 6

Solución

Ejercicio 7

Solución

Ejercicio 8

Solución

Ejercicio 9

Solución
Ejercicio 10

Solución

Ejercicio 11

Solución

Ejercicio 12

Solución

Ejercicio 13

Solución
Ejercicio 14

Solución

Ejercicio 15

Solución

Ejercicio 16

Solución

Ejercicio 17

Solución
Ejercicio 18

Solución

Ejercicio 19

Solución

Ejercicio 20

Solución
Calcular las siguientes sumas y restas de fracciones con distinto denominador y simplificar, si es posible, el resultado.

Ejercicio 21

Solución

Ejercicio 22

Solución

Ejercicio 23

Solución

Ejercicio 24

Solución
Ejercicio 25

Solución

Ejercicio 26

Solución

Ejercicio 27

Solución

Ejercicio 28

Solución
Ejercicio 29

Solución

Ejercicio 30
 Física
 Unidad de medida y cantidades físicas.

Se llama unidad de medida a una referencia convencional que se usa para medir la magnitud física de un determinado objeto,
sustancia o fenómeno.

Esta referencia se establece fijando por convención una cantidad estándar, la cual permite calcular las dimensiones de la materia.

Las unidades de medida permiten calcular o medir asuntos como la longitud, la masa, la capacidad, la superficie, el volumen, la
temperatura, el tiempo, la intensidad eléctrica o la intensidad luminosa.

Unidades de medida:

Unidades de longitud

kilómetro km 1000 m

hectómetro hm 100 m

decámetro dam 10 m

metro m 1m

decímetro dm 0.1 m

centímetro cm 0.01 m
milímetro mm 0.001 m

Unidades de masa

kilogramo kg 1000 g

hectogramo hg 100 g

decagramo dag 10 g

gramo g 1g

decigramo dg 0.1 g

centigramo cg 0.01 g

miligramo mg 0.001 g
Tonelada métrica

1 t = 1000 kg

Quintal métrico

1 q = 100 kg

Unidades de capacidad

kilolitro kl 1000 l

hectolitr
hl 100 l
o

decalitro dal 10 l

litro l 1l

decilitro dl 0.1 l

centilitro cl 0.01 l

mililitro ml 0.001 l
Unidades de superficie

kilómetro cuadrado km2 1 000 000 m2

hectómetro
hm2 10 000 m2
cuadrado

decámetro cuadrado dam2 100 m2

metro cuadrado m2 1 m2

decímetro cuadrado dm2 0.01 m2

centímetro cuadrado cm2 0.0001 m2

milímetro cuadrado mm2 0.000001 m2

Unidades de superficie agrarias

Hectárea

1 Ha = 1 Hm2 = 10 000 m²

Área
1 a = 1 dam2 = 100 m²

Centiárea

1 ca = 1 m²

Unidades de volumen

kilómetro cúbico km3 1 000 000 000 m3

hectómetro cúbico hm3 1 000 000m3

decámetro cúbico dam3 1 000 m3

metro m3 1 m3

decímetro cúbico dm3 0.001 m3

centímetro cúbico cm3 0.000001 m3

milímetro cúbico mm3 0.000000001 m3

Relación entre unidades de capacidad, volumen y masa

Volume
Capacidad Masa (de agua)
n

1 kl 1 m³ 1t

1l 1 dm3 1 kg

1 ml 1 cm³ 1g
Magnitudes escalares y vectoriales

Las magnitudes que emplearemos en este curso de Física serán de dos tipos: escalares y vectoriales.

Una magnitud escalar es aquella que queda completamente determinada con un número y sus correspondientes unidades, y
una magnitud vectorial es aquella que, además de un valor numérico y sus unidades (módulo) debemos especificar su dirección y
sentido.

La elección de un escalar o un vector para representar una magnitud física depende de la naturaleza de la misma; si estamos
describiendo la temperatura de una habitación, la densidad de un cuerpo, su masa... necesitaremos representarlas mediante un
número. Por el contrario, cuando trabajemos con magnitudes como la fuerza, la velocidad, la aceleración, el campo eléctrico, etc.,
emplearemos vectores.

Un vector en el espacio tridimensional está caracterizado por tres números que se

denominan componentes o coordenadas del vector.

Las componentes de un vector serán en general diferentes dependiendo del sistema de coordenadas que utilicemos para
expresarlas, pero siempre es posible relacionarlas de una manera sistemática.

Sistemas de coordenadas

En general a lo largo de estas páginas emplearemos el sistema de coordenadas cartesianas para especificar las componentes de un
vector.

El sistema de coordenadas cartesianas está constituido por tres ejes (dos si trabajamos en dos dimensiones) perpendiculares entre
sí que se cortan en un punto llamado origen.
 Componentes cartesianas

En tres dimensiones:

Las componentes cartesianas de un vector son las proyecciones de dicho vector sobre cada uno de los ejes. Como se observa en la
figura anterior están relacionadas con el ángulo que forma el vector con el eje x y con su longitud (módulo):

Por tanto, el vector a puede expresarse como:

Y en ese caso está expresado en coordenadas polares (esféricas en tres dimensiones).

Cinemática
Cinemática es la parte de la mecánica que estudia los tipos de movimiento sin atender las causas que lo producen. La clasificación
de la Cinemática es:

Mecánica: rama de la física que estudia los movimientos y estados en que se encuentran los cuerpos

Dinámica: estudia las causas que originan el movimiento de los cuerpos

Movimiento de los cuerpos

La trayectoria de una partícula, o sea, el camino recorrido al pasar de su posición inicial a su posición final, puede ser recta o curva,
resultando así los movimientos rectilíneos y curvilíneos, mismos que pueden ser uniformes o variados, dependiendo de que la
velocidad permanezca constante o no.

Sistemas de referencia

Cuando un cuerpo se está moviendo decimos que su posición está cambiando con respecto a un punto considerado como fijo. Este
sistema de referencia se conoce como absoluto.

Movimiento horizontal

Un cuerpo tiene movimiento cuando cambia su Posición a medida que transcurre el tiempo.

El movimiento de los cuerpos puede ser de una dimensión o sobre un eje, ejemplo: el desplazamiento en línea recta de un tren o un
automóvil; en dos dimensiones o sobre un plano como el movimiento de la rueda de la fortuna o el de un proyectil cuya trayectoria es
curva; en tres dimensiones o en el espacio como el vuelo de un insecto.

Rapidez

Es una cantidad escalar que únicamente indica la magnitud de la velocidad y no específica la dirección del movimiento.

Velocidad
Es una magnitud vectorial que para estar bien definida requiere además de su magnitud, origen, dirección y sentido.

Movimiento rectilineo uniformemente variado ( m.r.u.v.)

Es cuando un móvil sigue una trayectoria en línea recta, recorre distancias iguales en cada unidad de tiempo.

Velocidad

Es la distancia recorrida por un móvil dividido entre el tiempo que tarda en

Donde:

v = velocidad del móvil en m/s

d = distancia recorrida en m

t = tiempo transcurrido en s

Velocidad media
Velocidad instantánea

Cuando en el movimiento de un cuerpo, los intervalos de tiempo considerados son cada vez más pequeños, la velocidad media se
aproxima a una velocidad instantánea

Aceleración
Es la variación de la velocidad de un móvil en cada unidad de tiempo.