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    Alumno y La Construcción de Su Aprendizaje: Paradigma Centrado en El

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    MARIANERI ROJAS TORRES
    El documento describe los principios fundamentales del paradigma centrado en el alumno y la construcción de su aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Explica que el aprendizaje ocurre a través de la actividad del estudiante y la interacción con otros, no mediante la mera transmisión de conocimiento. También describe los roles del docente como guía y del estudiante como constructor activo de su propio aprendizaje, así como las estrategias y métodos de evaluación utilizados en este enfoque.

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    Alumno y La Construcción de Su Aprendizaje: Paradigma Centrado en El

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    MARIANERI ROJAS TORRES
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    El documento describe los principios fundamentales del paradigma centrado en el alumno y la construcción de su aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Explica que el aprendizaje ocurre a través de la actividad del estudiante y la interacción con otros, no mediante la mera transmisión de conocimiento. También describe los roles del docente como guía y del estudiante como constructor activo de su propio aprendizaje, así como las estrategias y métodos de evaluación utilizados en este enfoque.

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    El documento describe los principios fundamentales del paradigma centrado en el alumno y la construcción de su aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Explica que el aprendizaje ocurre a través de la actividad del estudiante y la interacción con otros, no mediante la mera transmisión de conocimiento. También describe los roles del docente como guía y del estudiante como constructor activo de su propio aprendizaje, así como las estrategias y métodos de evaluación utilizados en este enfoque.

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    Alumno y La Construcción de Su Aprendizaje: Paradigma Centrado en El

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    MARIANERI ROJAS TORRES
    El documento describe los principios fundamentales del paradigma centrado en el alumno y la construcción de su aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Explica que el aprendizaje ocurre a través de la actividad del estudiante y la interacción con otros, no mediante la mera transmisión de conocimiento. También describe los roles del docente como guía y del estudiante como constructor activo de su propio aprendizaje, así como las estrategias y métodos de evaluación utilizados en este enfoque.

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    Paradigma Centrado en el

    Alumno y la construcción
    de su aprendizaje

    Andrea Castillo Manoela Boleaga


    Lourdes Guízar Saraí Contreras
    Keyla González
    CONSTRUCTIVISMO

    ¿Qué es?
    Conjunto de ideas y corrientes del
    pensamiento unificadas, teniendo
    como pilar fundamental la idea de que
    el individuo ha de tener un papel
    activo en su aprendizaje.
    Contextualización
    Este pensador consideraba que las
    El constructivismo plantea una personas no son instruidas por los dioses
    reflexión en torno a la manera en la desde su nacimiento (como se creía
    que se produce y se obtiene el anteriormente), sino que en realidad se
    conocimiento; por ello, muchos requiere de un proceso de búsqueda que
    autores lo asocian con el con el tiempo llevará a mayores
    pensamiento filosófico. descubrimientos y aprendizajes.
    De hecho, se considera que el Con Jenófanes nació el análisis y la
    constructivismo tuvo sus inicios en tradición crítica; además, este filósofo
    los antiguos filósofos presocráticos apostaba por una reflexión independiente,
    (es decir, anteriores a Sócrates), lo que implica que cada persona cuenta
    especialmente en Jenófanes (570- con las capacidades necesarias para
    478 a.C.). pensar y aprender por sí misma.
    ENSEÑANZA
    ¿Cómo se refleja?
    El alumno es quien construye el
    conocimiento y aprende. La enseñanza
    ocurre no sólo cuando manipula, explora,
    descubre o inventa, sino también cuando
    lee o escucha.
    La actividad mental constructiva del
    alumno se aplica a los contenidos que ya
    posee.
    El estudiante reconstruye objetos de
    conocimiento que ya están construidos.
    APRENDIZAJE
    ¿Cómo se refleja?
    Actividad personal enmarcada en
    contextos funcionales, significativos y
    auténticos.

    El aprendizaje no es transmisión y
    acumulación de conocimientos.
    Alumno activo que construye su
    aprendizaje.
    EDUCACIÓN
    ¿Cómo se refleja?
    Interacción y un intercambio de
    conocimientos entre el docente y
    los alumnos, de tal forma que se
    pueda llegar a una síntesis
    productiva para ambos y, en
    consecuencia, un aprendizaje
    significativo.
    La teoría de Piaget propone centrar la

    LOS APORTES DE PIAGET atención en una educación con el debido


    entorno, materiales e instrucciones que sean

    EN LA EDUCACIÓN
    acordes a las habilidades físicas y cognitivas
    de cada alumno. Esto considera también sus
    necesidades emocionales y sociales.

    habilidades habilidades necesidades necesidades


    físicas cognitivas emocionales sociales
    Por lo que propone:
    Etapa sensoriomotora: desde el
    nacimiento hasta los 2 años
    (Sensiones corporales, primer contacto)
    Etapa preoperatoria: desde los 2 a los
    7 años
    (Inicio al lenguaje,lectura, escritura ,
    palabras para representar objetos)
    Etapa operacional concreta: desde
    los 7 hasta los 14 años
    (pensamiento lógico pero rígido) "etapa
    del egoísmo"
    Etapa operacional formal: desde los
    15 en adelante
    (razona, cuestiona, piensa, resoluciona)
    LOS APORTES DE AUSUBEL
    EN LA EDUCACIÓN
    El principal aporte de la teoría de Ausubel al
    constructivismo es un modelo de enseñanza por exposición,
    para promover al aprendizaje significativo en lugar del
    aprendizaje de memoria.

    El material a aprender debe ser potencialmente


    significativo: Relacion entre los conocimientos previos
    y los adquiridos.

    Tendencia al aprendizaje significativo: Motivación por


    parte del alumno a darle significancia al nuevo
    aprendizaje.

    Aprendizaje mecanico o memoristico.

    Aprendizaje significativo.
    LOS APORTES DE AUSUBEL
    EN LA EDUCACIÓN
    Ausubel da una gran importancia a la manera en que el
    alumno adquiere sus conocimientos y el significado que
    éste le da a lo recien aprendido.

    Las teorías y métodos de enseñanza de Ausubel


    estan relacionadas con las actividades que se
    realizan en el aula y con factores que influyen en este
    proceso, como: cognoscitivos, afectivos y sociales.

    Para aplicar aquellas teorias hay que buscar la manera


    de motivar y captar la atencion del aprendiz.

    Trabajos con solucion de problemas.


    Paquetes didacticos.
    Juegos de simulacion.
    Papel del
    DOCENTE
    El docente pasa a ser un
    organizador y guía en el
    proceso de aprendizaje, que
    proporciona los recursos y el
    apoyo necesario para permitir
    a los alumnos desarrollar y dar
    ritmo a su propio proceso de
    aprendizaje.
    Papel del Alumno
    El aprendizaje es activo
    se enfoca en tareas auténticas

    toma decisiones.
    selecciona y transforma la información

    construye hipótesis
    Que se espera de la escurla
    crear un entorno colaborativo

    aprendizaje interactivo

    preguntas e intereses de los

    estudiantes

    pequeños grupos de estudiantes.


    Estrategias usadas
    Aprendizaje activo
    Todas las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se basan en
    la motivación, atención y participación activa del estudiantado.

    Aprendizaje deductivo
    Es una de las habilidades que permite que los estudiantes
    puedan resolver problemas a través de conocimientos válidos
    fundamentados en premisas.

    La enseñanza y el aprendizaje inductivo


    Los estudiantes se enfrentan con los desafíos (preguntas o
    problemas) y aprenden el contenido del curso en el contexto de
    hacer frente a los desafíos.
    ¿Cómo es la evaluación central en el
    alumno y la construcción de su
    aprendizaje?
    Las evaluaciones son herramientas que se utilizan
    para brindar retroalimentación constructiva a los
    estudiantes.
    Las evaluaciones son ahora parte del proceso de
    aprendizaje, no solo parte del proceso de
    calificación.
    Las evaluaciones no son solo pruebas de papel y
    lápiz. Ahora usa portafolios, muestras de trabajo,
    proyectos y otros métodos no tradicionales para
    evaluar la comprensión de los conceptos por
    parte de los estudiantes.
    BIBLIOGRAFÍA
    Aprendizaje - Concepto, definición, tipos, teorías. (s. f.). Concepto. https://concepto.de/aprendizaje-2/

    Pérez Porto, J., Gardey, A. (25 de septiembre de 2008). Definición de enseñanza - Qué es, Significado y Concepto. Definicion.de. Última
    actualización el 18 de mayo de 2021. https://definicion.de/ensenanza/

    (23/09/2019). "Educación". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/educacion/

    José, P. S. (2022, 7 julio). Jean Piaget, su teoría, vida y conceptos que heredó a la educación. Mundo Primaria.
    https://www.mundoprimaria.com/blog/jean-piaget-teoria

    Parraguez, R. L. (s. f.). LOS APORTES DE AUSUBEL EN LA EDUCACIÓN. prezi.com. https://prezi.com/omvwbcyh18ft/los-aportes-de-ausubel-


    en-la-educacion/

    Alvarado, M. (2022, 5 octubre). ¿Cómo desarrollar el razonamiento deductivo de los niños? Plataforma Educativa Luca: Curso en línea y
    Aprendizaje Esperado. https://www.lucaedu.com/razonamiento-deductivo/

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