TEST DE RELACIONES OBJETALES - Doc Filminas Tro en Word

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TEST DE RELACIONES OBJETALES (T.R.O.)
Herbert Phillipson (1955) Inglaterra.
 Técnica de estimulación visual y producción verbal.
 Tres Series: A. B. C. : 4 láminas en cada una, con figuras pictóricas y una lámina blanca.
(13 láminas).
 En todas las láminas, y en las tres series se presentan situaciones de relaciones objetales
básicas, (con 1, 2, 3 personas y 1 grupal)
 Descripción del material
Serie A: aspecto difuso, sombreado claro. Carece de detalles. Las láminas sugieren poco y dejan
amplio margen para la proyección. Exploran la necesidad de dependencia temprana y estimulan la
ansiedad depresiva.
Serie B: Delineación de formas humanas y de objetos. Trazos definidos. Contraste del negro, gris y
blanco. Esta serie enfatiza el clima de frialdad y amenaza. Estimula la ansiedad persecutoria
Serie C: Ambiente rico en detalles. Uso del color intrusivo y difuminado. Detalles menos definidos
que la serie B, pero más que la A. Estimula los aspectos emocionales.
Fundamentación teórica – hipótesis básica
“La persona percibe dinámicamente el mundo que la rodea. Esta percepción es congruente con su
forma de conducirse en cualquier situación humana con la que se enfrente. Expresará las fuerzas
concientes e inconscientes que operan en su interacción con la situación”.
Los fundamentos teóricos que subyacen al T.R.O. pertenecen a la teoría de Klein y Fairfairn, de las
Relaciones Objetales. (Las personas se conducen con otra, según un largo aprendizaje producto de
las relaciones tempranas).
Alto grado de isomorfismo.
El modo de relacionarse y la manera de percibir responden a un intento de conciliar dos sistemas

de objetos muy amplios y en distintos grados superpuestos. Los intentos de conciliar ambos
sistemas determinan el:” comportamiento típico”.
Primer Sistema Tensional:
Integrado por las formas inconscientes reprimidas que fueron “fantasiadas” como medios de
gratificación o ataque, cuando en las primeras etapas de vida, superaba la frustración el umbral de
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tolerancia. Relaciones inconscientes, activadas procurando resolverse en comportamientos

irracionales e infantiles, incompatibles con las pautas sociales.
Segundo Sistema Tensional:

Constituido por las experiencias de relaciones más concientes acumulada en períodos posteriores,
con permanente puesta a prueba de su validez, facilitando la consolidación de patrones e
interacciones más aceptables. Unido a valores compatibles en las relaciones sociales.
Los intentos del sujeto de conciliar estos dos sistemas, (patrones)en sus interacciones actuales con
el mundo “determinan” su comportamiento típico. (singularidad)
Consigna – administración y encuesta:

 “Le voy a mostrar una serie de láminas, quiero que relate una historia que usted imagine
para cada una, diciendo qué pasó antes, qué está pasando y qué pasará después”.
 Administración: registro textual de la historia verbal y de conductas paraverbales.
 Re-test o encuesta: interrogación sobre aspectos de la consigna que estuvieron ausentes

en el relato.
Si el texto escuchado en la primera lámina sugiere una descripción, corresponde re-consignar. De

no modificar el examinado su actitud se continúa con la tarea hasta finalizar la presentación de las
13 lámin.as. (ver guía del TRO para su aplicación).
PAUTAS DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Esquema síntesis de H. Phillipson.
PERCEPCIÓN - APERCEPCIÓN:
- CONTENIDO HUMANO ----------(qué ve)
- CONTENIDO DE REALIDAD----- (escenario y objetos)
- CONTEXTO DE REALIDAD--------(clima emocional)
SISTEMA TENSIONAL INCONCIENTE:
DESEOS: ¿QUÉ DESEOS EXPRESA?
MIEDOS: ¿QUÉ TEME?
DEFENSAS: ¿CÓMO SE DEFIENDE?. Recursos pre o postrepresivos.
Predominancia.
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INTERPRETACIÓN AMPLIADA (Renata Frank y Ocampo y Arzeno)
 Percepción-apercepción de la situación de la lám.
(percepción usual e inusual). Prueba de realidad
 Gente incluida en las historias y sus relaciones
(tipo de gente e interacciones, tema, ansiedades fantaseadas) Capacidad en las Relaciones

Objetales e identificaciones.
 La estructura de la historia
 (tiempos, roles, desarrollo, desenlace) Capacidad reparatoria, nivel de la organización

defensiva.
 Fenómeno transferencial. Características.

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TEST DE RELACIONES OBJETALES (T.R.O.)

Herbert Phillipson (1955) Inglaterra.

 Técnica de estimulación visual y producción verbal.

 Descripción del material

Fundamentación teórica – hipótesis básica

Alto grado de isomorfismo.

El modo de relacionarse y la manera de percibir responden a un intento de conciliar dos sistemas

Primer Sistema Tensional:

tolerancia. Relaciones inconscientes, activadas procurando resolverse en comportamientos

Segundo Sistema Tensional:

Consigna – administración y encuesta:

 Administración: registro textual de la historia verbal y de conductas paraverbales.

 Re-test o encuesta: interrogación sobre aspectos de la consigna que estuvieron ausentes

Si el texto escuchado en la primera lámina sugiere una descripción, corresponde re-consignar. De

PAUTAS DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

Esquema síntesis de H. Phillipson.

- CONTENIDO HUMANO ----------(qué ve)

- CONTENIDO DE REALIDAD----- (escenario y objetos)

- CONTEXTO DE REALIDAD--------(clima emocional)

SISTEMA TENSIONAL INCONCIENTE:

DESEOS: ¿QUÉ DESEOS EXPRESA?

MIEDOS: ¿QUÉ TEME?

DEFENSAS: ¿CÓMO SE DEFIENDE?. Recursos pre o postrepresivos.

INTERPRETACIÓN AMPLIADA (Renata Frank y Ocampo y Arzeno)

 Percepción-apercepción de la situación de la lám.

(percepción usual e inusual). Prueba de realidad

 Gente incluida en las historias y sus relaciones

(tipo de gente e interacciones, tema, ansiedades fantaseadas) Capacidad en las Relaciones

 (tiempos, roles, desarrollo, desenlace) Capacidad reparatoria, nivel de la organización

 Fenómeno transferencial. Características.

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