PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: GESTIÓN DEL ATLENTO HUMANO

 Código del Programa de Formación: 2276352
 Nombre del Proyecto: PROPUESTA PLAN DE MEJORAMIENTO A PARTIR DE UN DIAGNÓSTICO EN EL
AREA DE TALENTO HUMANO EN EMPRESAS DEL DEPARTAMENTO DEL MAGDALENA.
 Fase del Proyecto: EVALUACIÓN.
 Actividad de Proyecto: Analizar los sistemas de información de gestión del talento humano
mediante acciones de inducción, reinducción e identificar el programa de bienestar social laboral
de acuerdo con los requerimientos.
 Competencia: INTEGRAR LOS TRABAJADORES Y PROVEEDORES A LA ORGANIZACIÓN, DE ACUERDO CON EL
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO, PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS Y ROLES DE TRABAJO.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
o Planear y elaborar programas de inducción y reinducción de acuerdo a las variables,
normas y procedimientos de la organización.
o Programar y diseñar los documentos y ayudas didácticas requeridos en el plan de
inducción-reinducción
o Desarrollar acciones en los programas de inducción y reinducción siguiendo la metodología
y recursos previstos en el plan.
o Aplicar tecnologías de la información y la comunicación en los programas de inducción y
reinducción de personal.
o Evaluar el programa de inducción-reinducción de personal y presentar informe de los
resultados obtenidos.

 Duración de la Guía: 80 horas

2. PRESENTACIÓN

Estimados aprendices:

La evolución de la tecnología ha cambiado radicalmente el mundo, la sociedad y los ritmos de interacción

en la sociedad han transformado los habituales estilos de relacionamiento, comunicación y resolución de
problemas, estos ritmos no son ajenos a las organizaciones, cada vez las oportunidades de negocio se
transforman por las necesidades que el contexto impone; esto ha implicado que las organizaciones
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tradicionales se reinventen de tal manera que garanticen impactar a todas aquellas personas con las
generen un vínculo, tanto laboral, comercial o transaccional.
Esto no debe escapar de las áreas de gestión humana, dado que en el vínculo laboral que las organizaciones
tienen con sus colaboradores, también se les debe leer como un cliente y por ello, la importancia que el
área de gestión humana cuente con un sistema de información de tal manera que el colaborador tenga fácil
acceso a sus datos laborales.

En esta guía estimado aprendiz y con base en la importancia de los sistemas de información como apoyo a
la gestión de personal, se ha realizado un análisis que ha permitido identificar esas prácticas en el contexto
empresarial mediante la utilización de los sistemas de información como herramienta de apoyo que
permiten establecer mejoras en los procesos de talento humano de las organizaciones.

“Saber dónde encontrar la información y cómo usarla. Ese es el secreto del éxito”

Albert Einstein,  físico

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

3.1.1 En esta etapa de su proceso formativo usted deberá reflexionar sobre el tema inicialmente, por favor
tómese un tiempo para relajar su mente y destinar un espacio de tranquilidad para revisar internamente
sus conocimientos e ideas a partir de la resolución de los siguientes interrogantes:

 ¿Qué entiende usted por integración de los trabajadores?

 ¿Es importante que al nuevo colaborador se le desarrolle un proceso de inducción? ¿Por qué?

Le invito a que describa paso a paso sus respuestas para luego confrontarlas y evaluar usted
mismo su propio proceso de aprendizaje.

Orientación del Instructor

Para el desarrollo de esta guía de aprendizaje y sus correspondientes evidencias, el instructor
orientará la revisión y posterior profundización en los contenidos y recursos didácticos (objetos de
aprendizaje, videos, enlaces externos, bibliografía, otros), dispuestos en el ambiente virtual. Igualmente,
brindará realimentación oportuna sobre los resultados de aprendizaje esperados y competencias a alcanzar
en desarrollo del tema.
Así mismo, el instructor, es el encargado de orientar el proceso formativo mediante explicaciones
específicas, aclaración de inquietudes, direccionamiento de actividades, recomendaciones para el
aprendizaje y desarrollo de evidencias; fomentando en el aprendiz una cultura de investigación y el
respeto a los derechos de autor y los principios y valores como ejes de su formación y crecimiento humano.

3.2 Actividades de contextualización

3.2.1 Observe los siguientes videos:

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Videos sugeridos:
 o Induccion y reinduccion: https://www.youtube.com/watch?v=syGQQ6cSCto
o Inducción y reinducción en seguridad y salud en el trabajo: https://www.youtube.com/watch?
v=d4HQBfvh-x8

MATERIALES: herramienta tecnológica con conectividad a internet.

TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos.

Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los temas de esta
actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable pero es primordial realizarla.

3.3 Actividades de Apropiación del Conocimiento (Conceptualización y Teorización)

El instructor se propone realizar una sesión en línea en fecha concertada con el aprendiz, para dilucidar los
conceptos, características y programas mas importantes sobre los sistemas de información implementados
a nivel global cuyo propósito es aumentar los conocimientos y despejar dudas e inquietudes que tenga el
aprendiz.

Actividad de aprendizaje No 1: proyectar programas de inducción y reinducción de acuerdo a las

variables, normas y procedimientos de la organización.

COGNITIVO:

Subactividad No. 1.1: estimado aprendiz, para esta actividad usted deberá identificar y comprender el
vocabulario técnico de esta competencia y con base en esa premisa elaborará un crucigrama, basado en la
identificación y selección de conceptos que aparecen en el diseño curricular.

 El entregable de esta actividad será el crucigrama (puede utilizar cualquier herramienta o aplicación
que existen en la red, de forma gratuita), posteriormente el instructor revisará y le asignará la
valoración correspondiente, su entrega será concertada con el instructor con fecha publicada en la
plataforma.

Para el desarrollo de esta actividad al aprendiz, se le recomienda consultar los siguientes enlaces:

https://www.educima.com/crosswordgenerator.php
https://worksheets.theteacherscorner.net/make-your-own/crossword/lang-es/

MATERIALES: herramienta tecnológica con conectividad a internet.

TIEMPO APROXIMADO DE LA ACTIVIDAD: 3:30 horas
AMBIENTE: Ambiente-taller.

Tenga en cuenta que debe enviar el crucigrama en blanco y otro debeidamente diligenciado.

PROCEDIMENTAL: GFPI-F-135 V01

Actividad de aprendizaje 2: elaborar el plan de inducción y reinducción de acuerdo a las variables
identificadas en el programa.
Subactividad 2.1: Finalizada la evidencia anterior, el aprendiz deberá preparar y realizar un programa de
inducción o cronograma de actividades del programa de inducción de su empresa didáctica o simulada.
Tenga en cuenta que nos encontramos en época de pandemia (nueva realidad).

Con base en lo visto, el aprendiz deberárecomendará un documento con la agenda diariá utilizada en un
proceso de inducción, dirigido a todos los colaboradores nuevos de la empresa, cuyo encabezamiento debe
contener mínimo la siguiente matriz:

Fecha Hora Actividad Responsable

 El entregable de esta actividad será el documento elaborado, gráfica, tabla o o cronograma de

actividades del programa de inducción o cronograma de actividades del programa de inducción
(utilice un procesador de texto o página de excel), donde posteriormente el instructor revisará y se
le asignará la valoración correspondiente, su entrega será concertada entre el instructor y aprendiz
con fecha publicada en la plataforma.

MATERIALES: herramienta tecnológica con conectividad a internet.

TIEMPO APROXIMADO DE LA ACTIVIDAD: 6 horas
AMBIENTE: Ambiente-taller.

VIVENCIAL:
Actividad de aprendizaje No 3: Comprobar el cumplimiento de las acciones correctivas y preventivas
sobre la información del sistema de la gestión del talento humano de acuerdo con las normas y el
sistema de gestión de calidad adoptado por la organización.

Subactividad 3.1: Teniendo en cuenta todos los conocimientos y prácticas realizadas sobre el tema
propuesto, el aprendiz deberá sustentar y argumentar de forma individual el siguiente caso caso de dilema
ético para que usted fije su posición frente a las situaciones planteadas en el caso: NUEVAS POLÍTICAS DE
PERSONAL EN ACEROS INDUSTRIALES, con el fin de valorar la apropiación de los conocimientos adquiridos
y luego deberá responder sus inquietudes.

Caso:
Gracias a una inalterable práctica de altas normas de calidad y rigurosa inspección de los servicios a sus
clientes, la empresa Aceros Industriales, que emplea a 1200 personal, ha
mantenido una posición de preeminencia en el mercado del cobre. El
anciano y vigoroso señor Sánchez puso en práctica un sistema de
administración férrea y exacta que ha demostrado sus virtudes. En palabras
del señor Sánchez, consiste en “un mínimo de empleados de oficina y un
máximo de personal de ventas y servicios a clientes”. La administración del
personal y gestión humana se ha limitado prácticamente al pago de nóminas
(Sánchez tiene por norma pagar bien a sus colaboradores) y a despedir a
cuanto empleado osa protestar abiertamente. Con un gesto característico en él, Sánchez divide a sus
empleados cada año entre los que desea conservar y los que deberían marcharse de la empresa.
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Un serio quebranto de salud obligó a Sánchez a dejar la empresa durante cinco meses, lapso en el cuál su
nieto, amigo del progreso y de las ideas modernas, se ha hecho cargo de la dirección y lo ha contratado a
Ud. para organizar un departamento de Gestión Humana. En tiempo tan corto, Ud. solo ha contratado a
dos personas que deberán fungir como ejecutivos del recién creado departamento, pero todavía no ha
podido ofrecer logros tangibles a la organización.

Totalmente restablecido, el viejo león vuelve al trabajo, molesto por los cambios que han ocurrido en su
ausencia, pero curioso y no predispuesto al rechazo total. Cita a su nieto en compañía de Ud., para que en
una reunión le explique “por qué debe contratar a tres ejecutivos para hacer algo que su departamento de
nóminas y su reglamento interno de trabajo han hecho bien durante 35 años”. Le ha concedido 20 minutos
para su exposición.

SE PIDE:

1. Adelántese a su adversario. ¿Qué preguntas cree Ud. que le hará? ¿Cuáles serán los argumentos más
fuertes de su exposición? ¿Cómo reaccionará él a una demanda de mayor autonomía de decisiones?
2. Prepare y desarrolle su exposición. Recuerde que para tener una mayor probabilidad de éxito debe
impactar con recursos visuales (láminas, gráficos, tendencias, etc.)
NOTA: Recuerde que Sánchez solo le dio 20 minutos.

 El entregable de esta actividad será su argumentación y presentación de las inquietude en sesión

en línea soncrónica concertada con el instructor. Debe tener en cuenta que usted debe exponer
con presentaciones en power point y argumentar al instructor las razones y motivaciones a
sostener.

MATERIALES: herramienta tecnológica con conectividad a internet.

TIEMPO APROXIMADO DE LA ACTIVIDAD: 34 horas.
AMBIENTE: Ambiente-taller.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN.

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
Recuerde emplear la Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones
de libros, revistas, artículos, índices bibliográficos, resúmenes y tesis en texto completo en inglés y español,
que pueden ser consultadas desde la red del SENA. http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases de datos
y puede acceder a: gestionhumana.com.
Link: https://login.bdigital.sena.edu.co/login?url=http://www.gestionhumana.com/gh4/Homecol.asp

Usuario: T.I o cédula del aprendiz.

Contraseña: T.I o cédula del aprendiz.

Ingrese a las BASE DE DATOS SENA. Puede acceder a Colecciones de libros, revistas, artículos, índices
bibliográficos, resúmenes y tesis en texto completo en inglés y español, que pueden ser consultadas desde
la red del SENA.
http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en Bases de datos y pue de acceder a: e-brary, Gale, Galé Cengage
Learning, Océano para Administración, Knovel, Océano universitas P&M, Proquest, gestionhumana.com
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 Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Aplica la metodología y las Lista de chequeo

técnicas de control interno para
Lecturas sobre temas propuestos. verificar la Información, con Formatos comprobantes
responsabilidad.
Evidencias de Desempeño: Aplica las técnicas de Gráficas: material gráfico.
comunicación en el manejo de
Documentos entregado por parte la información, con objetividad. Trabajos escritos.
del aprendiz, a partir de los Aplica las técnicas y habilidades
Mapas cognitivos, conceptuales
ejercicios propuestos por comunicativas para registrar y
instructor. reportar las no conformidades y mentales.
de la información, de
manera asertiva. Estudio de casos. (Dilema ético)
Gráficas.
Aplica los métodos de
Evidencias de Producto: preparación de la
documentación del sistema de
Formatos comprobantes. gestión de calidad, de manera
diligente.
Mapas cognitivos, conceptuales y Gestiona las acciones
mentales. correctivas y preventivas sobre
la información del sistema de
gestión del talento humano,
adecuadamente.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

ABSENTISMO: Ausencia del trabajo justificada o no.

ALCANCE DEL TRABAJO: En una asesoría implica la profundidad con la que se va a realizar el informe
pedido según el objetivo perseguido con el mismo. A mayor alcance mayor es el coste y se necesitan más
horas.
COMPENSACIÓN: Indemnización económica por el esfuerzo o accidente a un/a empleado/a (por ejemplo,
horas extraordinarias).
HORARIO LABORAL: Horario en el que se desarrolla la jornada laboral y que viene determinado por el
empresario o empresaria.
INCENTIVOS: Ventajas, generalmente económicas, que se conceden a una persona para estimular su
trabajo o dedicación y obtener de esta forma una mayor productividad. Los incentivos pueden concederse
para cualquier actividad que se desarrolla en la empresa, aunque preferentemente se suele emplear para el
personal de producción y de ventas.
PERFIL DE UN PUESTO: Características óptimas para el desempeño de una función laboral: formación,
experiencia, aptitudes, liderazgo del candidato o candidata, etc. El conocimiento del perfil necesario para
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un puesto facilita el proceso de selección.
PLANTILLA DE PERSONAL: Grupo de empleados y empleadas de una empresa.
PREGUNTAS DE EVALUACIÓN: Son aquéllas que tratan de obtener de las personas entrevistadas una
respuesta jerarquizada del tema que se les indica.
SALARIO: Es el conjunto de las diferentes remuneraciones que una persona obtiene como contraprestación
de los trabajos realizados por cuenta ajena.

SALARIO MÍNIMO: Aquél que por ley debe recibir como mínimo un trabajador o trabajadora,
independientemente de su empleo y profesión. Se fija por día y mes.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

https://www.turijobs.com/blog/salud-corporativa/

https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/03/Manual-estrategias-didacticas.pdf
https://www.educima.com/crosswordgenerator.php
https://worksheets.theteacherscorner.net/make-your-own/crossword/lang-es/
https://buscapalabras.com.ar/crear-sopa-de-letras.php
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/7001/08Jmmc08de12.pdf?sequence=8&isAllowed=y

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) UBALDO JOSÉ GOENAGA Instructor CLPE Marzo 16 2020

MELO

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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