Todos, Algunos, Ninguno: Sesión de Aprendizaje
Todos, Algunos, Ninguno: Sesión de Aprendizaje
Todos, Algunos, Ninguno: Sesión de Aprendizaje
• DATOS INFORMATIVOS:
Propósito Hoy aprenderemos a usar las expresiones “todos”, “algunos” o “ninguno”, al agrupar objetos.
Metas de aprendizaje 1ª Cuida y hace uso adecuado de sus materiales de trabajo (colores, lápices,
cuadernos, carpeta, etc.), con los que cuenta en su hogar y escuela.
INCLUSIÓN ECONÓMICA
• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
• MOMENTOS DE LA SESIÓN
Guiamos a los estudiantes para que expliquen con sus propias palabras utilizando las palabras. Ejemplo
algunos niños llegaron tarde, todos asistieron a clases o señalar en el cartel que ninguno llegó tarde.
Aprovechamos esta observación en la asistencia para conversar sobre la importancia de asistir todos los
días a clase y ser puntual.
Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy aprenderemos a usar las expresiones “todos”, “algunos”
o “ninguno”, al agrupar objetos
Se recuerda a los niños y las niñas las normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.
- Se guía a los estudiantes para la mejor comprensión del problema, invitándoles a leer en coro.
.
Comprensión del problema
- Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución. Se les guía con
preguntas:
- Se les invita a colocar las chapas en las cajas según la asistencia de la semana.
- Explicará la simulación de la asistencia con los materiales concretos, similar a lo
siguiente:
- Luego pide a los estudiantes responder lo siguiente: ¿Qué sucede en este día? Se
espera expresiones donde usen las expresiones todos, algunos y ninguno.
- Se orienta bajo las siguientes preguntas, por cada dia observando la caja
correspondiente:
o ¿los niños que no asistieron fueron todos?
o Los niños que llegaron tarde, ¿fueron todos, algunos o ninguno?
o Los niños que no han venido, ¿fueron todos, algunos o ninguno?
A partir de ellos, reflexionamos sobre el trabajo realizado y cuan útil fue la estrategia
utilizada:
o Con la estrategia utilizada, ¿qué días de la semana asistieron todos?
o ¿Qué días de la semana asistieron todos?
o ¿Qué días ningún estudiante falto a clases?
o ¿a qué nos referimos con las expresiones todos, algunos, ninguno?
- Reforzamos la noción de todos, algunos y ninguno con la ficha de trabajo, donde se les
propone nuevas situaciones problemáticas.
Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:
• ¿qué aprendieron?
• ¿cómo aprendieron?
• ¿qué palabras usamos para determinar las cantidades de los objetos?
• ¿les pareció fácil o difícil?, ¿por qué?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
Agrupa objetos Expresa de forma oral
N°
usando las la comprensión del
expresiones todos, concepto todos,
algunos, ninguno.
algunos, ninguno.
PROCESO
PROCESO
LOGRADO
LOGRADO
INICIO
INICIO
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