Sesión N°11 - 1er Grado

11
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11
“Usamos todos, algunos o ninguno”
I.DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local

1.2. Institución Educativa
1.3. Área Matemática
1.4. Grado 1er grado
1.5 Docente
I.6 Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
RESUELVE • Expresa con Usa las Ficha Lista de cotejo
PROBLEMAS DE material concreto expresiones con práctica
FORMA, y bosquejos los los
MOVIMIENTO Y desplazamientos cuantificadores:
LOCALIZACIÓN y posiciones de todos, algunos o
• Modela objetos con objetos o ninguno.
formas geométricas y personas
sus transformaciones. tomando como
• Comunica su punto de
comprensión sobre las referencia su
formas y relaciones propia posición;
geométricas. hace uso de
• Usa estrategias y expresiones como
procedimientos para “arriba”, “abajo”,
orientarse en el “detrás de”,
espacio. “encima de”,
• Argumenta “debajo de”, “al
afirmaciones sobre lado”, “dentro”,
relaciones “fuera”, “en el
geométricas borde”.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE INCLUSIVO Reconocimiento al valor inherente de cada
RESPETO POR
O ATENCIÓN A LA persona y de sus derechos, por encima de
LAS DIFERENCIAS
DIVERSIDAD. cualquier diferencia
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Fotocopias. Registro de asistencia.
Libros Lámina.
Crear un clima acogedor. Pizarra
Tener un ambiente limpio. Plumones.
IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
M ACTIVIDADES T
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes del primer grado.
Hacemos la oración
Se toma la asistencia.

Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
Se les pide que con sus bloques lógicos agrupen según los cuantificadores “todos,
algunos y ninguno”.
Se les pide que con las chapas agrupen utilizando “TODOS”
Se les pide que con las cuentas de colores agrupen utilizando “ALGUNOS”
Se les pide que con los útiles del colegio agrupen utilizando “NINGUNO”
Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué característica has tomado en cuenta para agrupar? ¿Por qué?
 ¿Qué cuantificadores has empleado?
Anota la respuesta en la pizarra.
Se comunica el propósito de la actividad:
“Hoy aprenderemos a utilizar los

I 20
cuantificadores “todos”, “algunos”
y “ninguno” cuando agrupamos
objetos de nuestro entorno.”
Se da a conocer los criterios de evaluación:
- Usa las expresiones con los cuantificadores:

todos, algunos o ninguno.
Establecemos nuestros acuerdos de convivencia que les permitirá trabajar en un

clima afectivo favorable:
Situación problemática
Se propone a las y los estudiantes que lean con ayuda de la maestra la siguiente
situación problemática.
 Luego, responden:
 ¿De qué nos habla el problema?
 ¿Qué pidió la profesora que trajeran los niños?
 ¿Qué trajo José?
 ¿Qué ha llevado Marita?
 ¿Qué llevo a Ana?
Com
 Facilita la comprensión del problema mediante algunas preguntas, como:

-¿
-¿
d
-¿
-¿
-¿
P 60
Bú
Luego se invita a los estudiantes a pensar en cómo resolver el problema.

Promueve la búsqueda de estrategias. Con este fin, planteo algunas preguntas:
 ¿crees que te ayude si los representas con algunos materiales del aula o
lo dibujas?
 ¿Qué materiales puedes usar?
 ¿Qué características deben tener los materiales?
 ¿Qué cuantificador utilizarías para cada grupo?
Representan como agruparían los niños las chapitas de distintos colores utilizando
“todos, algunas y ninguno”.
Re
Reflexionamos sobre lo aprendido.

 Los estudiantes completan con los cuantificadores “todos, algunas y ninguno”.
• Se propicia la metacognición invitando a los estudiantes a que reflexionen sobre el
proceso de su aprendizaje mediante algunas preguntas:
✔ ¿Les pareció fácil la actividad?
✔ ¿Qué dificultades tuvieron?
✔ ¿Cómo lo superaron?
S Finalmente, felicitamos a los niños y a las niñas por su participación y desempeño; 10
INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
Criterios de evaluación Logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
-Usa las expresiones con los

cuantificadores: todos, algunos o
ninguno.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as)
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Ciudad, mes, año.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°
“Usamos todos, algunos o ninguno”
LISTA DE COTEJO
Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________
Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Evidencia: Ficha
práctica
N° DE ORDEN
Criterio de Evaluación
Realiza dibujos
APELLIDOS Y NOMBRES teniendo los
cuantificadores: todos,
algunos o ninguno
SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
La profesora a pedido a 3 estudiantes que para la próxima clase traigan chapas rojas, verdes y
amarillas.
Ana José Marita
Ante esto surge la pregunta: ¿Qué colores de chapitas trajeron los niños?

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II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Se toma la asistencia.

“Hoy aprenderemos a utilizar los

Se da a conocer los criterios de evaluación:

- Usa las expresiones con los cuantificadores:

Establecemos nuestros acuerdos de convivencia que les permitirá trabajar en un

 Facilita la comprensión del problema mediante algunas preguntas, como:

Luego se invita a los estudiantes a pensar en cómo resolver el problema.

Reflexionamos sobre lo aprendido.

✔ ¿Qué dificultades tuvieron?

S Finalmente, felicitamos a los niños y a las niñas por su participación y desempeño; 10

Criterios de evaluación Logré Lo estoy Necesito

-Usa las expresiones con los

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Ciudad, mes, año.

Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________

Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

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Grado: ___ Sección: _ Fecha: __________