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    I Parcial de Práctica Pedagógica Investigativa II

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    I parcial de Práctica pedagógica Investigativa II (1)

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    I parcial de Práctica pedagógica Investigativa II

    1. El profesor Francisco ha elaborado una propuesta curricular realizando un amplio


    diagnóstico cultural, económico y social sobre los estudiantes y sus familias, y la
    comunidad ha planteado que en el currículo se debe buscar concienciar a los estudiantes y
    padres de familia sobre su realidad actual para que puedan transformarla y superar
    limitantes. La propuesta del profesor Francisco se enmarca en :
    A. Un modelo tecnológico positivista o conductista.
    B. El modelo sociocrítico o de la pedagogía liberadora de Paulo Freire
    C. El modelo reconceptualista que critica el enfoque conductual.
    D. El enfoque por competencias.
    2. Si un docente considera que el estudiante es el centro de su trabajo educativo,
    seleccionará los conocimientos a partir de:
    I. Los intereses de los estudiantes. II. Del desarrollo natural del estudiante. III. De
    los intereses del docente. IV. De la demanda de los padres.
    A. I- III-IV B. I – II- IV C. II -III – IV D. I Y II E. II - III
    3. El modelo desarrollista entre los cuales se destaca Piaget, y que también suele llamarse
    modelo pedagógico constructivista ( autoestructurante), se destaca por:
    A. Hay una meta educativa, que se interesa porque cada individuo acceda,
    progresivamente, a la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las
    necesidades y condiciones de cada uno. El docente debe crear un ambiente
    estimulante de experiencias que le permitan al estudiante su acceso a las estructuras
    cognitivas de la etapa inmediatamente superior.
    B. Se caracteriza por ofrecer instrucciones precisas, cuantitativas, medibles; su
    fundamento es un entrenamiento en e aprendizaje hasta alcanzar unas metas
    propuestas.
    C. El docente debe aplicar reforzadores positivos o negativos, hasta que el estudiante
    aprenda lo que el docente se propone.
    D. El docente deja actuar libremente al estudiante, en lo que él a bien quiera realizar. El
    docente es únicamente un auxiliar del estudiante.

    4.Las tendencias pedagógicas surgen desde los 80’s, desde este año, han sido pioneras del
    proyecto “Movimiento Pedagógico” y carácter fundamental de la educación colombiana en todas
    las etapas del aprendizaje: Básica Primaria, Básica secundaria, media vocacional, universitaria. De
    acuerdo con esto, el movimiento pedagógico tiene como propósito:

    A. Formación del carácter personal e integral de lo académico.

    B. La recuperación de la pedagogía como el saber propio del maestro.

    C. Generar alternativas para el mejoramiento continuo.

    D. Llevar a cabo proyectos para preescolar, básica y media.

    5. El profesor Pérez inicia sus clases de Ciencias y educación ambiental formulando preguntas
    sobre la célula a sus estudiantes, luego expone el tema detalladamente a sus estudiantes durante
    aproximadamente 20 minutos. Hace un alto y pregunta nuevamente a los estudiantes. Se da
    cuenta que no entendieron muy bien el tema y luego vuelve a explicar el tema de forma más
    pausada y didáctica utilizando láminas. Realiza un rápido repaso del tema. Pide a sus estudiantes
    que dibujen la célula con sus partes y que se preparen para la evaluación de la próxima clase. “ La
    experiencia educativa desarrollada por el profesor Pérez corresponde a un aprendizaje
    por……………… y es ……………………… ya que partió de los saberes previos.

    A. Descubrimiento – Memorístico.

    B. Recepción – Significativo.

    C. Descubrimiento – Significativo

    D. Recepción - Memorístico

    6. Actividad: Teniendo en cuenta https://tuguiadeaprendizaje.co/modelos-pedagogicos-segun-de-


    zubiria/ Elabora un mapa conceptual que atienda a la clasificación de los modelos pedagógicos
    planteados por De Zubiria. Y los modelos trabajados en clase ( Rafael Florez Ochoa)

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