Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los miembros y ambientes de la escuela para el tercer grado. La sesión busca que los estudiantes reconozcan las funciones de cada miembro de la escuela y la importancia de su participación. La sesión consta de cinco momentos: inicio, desarrollo, cierre, actividades para casa y crítica y autocrítica. Se utilizarán diversos materiales como resumen científico, hoja de práctica y rúbrica para evaluar los apre
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los miembros y ambientes de la escuela para el tercer grado. La sesión busca que los estudiantes reconozcan las funciones de cada miembro de la escuela y la importancia de su participación. La sesión consta de cinco momentos: inicio, desarrollo, cierre, actividades para casa y crítica y autocrítica. Se utilizarán diversos materiales como resumen científico, hoja de práctica y rúbrica para evaluar los apre
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los miembros y ambientes de la escuela para el tercer grado. La sesión busca que los estudiantes reconozcan las funciones de cada miembro de la escuela y la importancia de su participación. La sesión consta de cinco momentos: inicio, desarrollo, cierre, actividades para casa y crítica y autocrítica. Se utilizarán diversos materiales como resumen científico, hoja de práctica y rúbrica para evaluar los apre
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los miembros y ambientes de la escuela para el tercer grado. La sesión busca que los estudiantes reconozcan las funciones de cada miembro de la escuela y la importancia de su participación. La sesión consta de cinco momentos: inicio, desarrollo, cierre, actividades para casa y crítica y autocrítica. Se utilizarán diversos materiales como resumen científico, hoja de práctica y rúbrica para evaluar los apre
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Coordinación de la Práctica Pre Profesional
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Escuela Profesional: Educación Primaria 1.2. Institución Educativa: Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala” 1.3. Director: Dr. Alberto Alfredo Palomino Rivera 1.4. Sub director: 1.5. Profesora supervisora: 1.6. Estudiante practicante: Rosmery Castro Lizarbe. 1.7. Área curricular: Personal Social 1.8. Ciclo: IV Grado: tercero Sección: “B” 1.9. Nivel: Primaria 1.10.Tiempo de duración: De: 11:15 a.m. a: 12:45 a.m. 1.11. Lugar y Fecha: Ayacucho, 24 de abril de 2023
TÍTULO DE LA SESIÓN “mi escuela y sus miembros”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará evidencia
Competencia Capacidades Desempeños de aprendizaje? convive y •Interactúa con todas Participa con Los estudiantes participa las personas. seguridad y confianza resuelven la hoja de democráticamen • Construye normas y en las tradiciones, práctica y reconocen los te en la asume acuerdos y leyes. costumbres y prácticas miembros y ambientes culturales que búsqueda del • Maneja conflictos de del colegio. caracterizan a su bien común. manera constructiva. familia e institución •Delibera sobre asuntos educativa, y muestra Técnicas e instrumentos públicos. un aprecio por ellas. de evaluación. • Participa en acciones Escala de actitudes que promueven el Rúbrica. bienestar común
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos DERECHOS Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué recursos o materiales
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? utilizarán en la sesión? Preparar los instrumentos de evaluación. Resumen científico. Preparar el resumen científico. Hoja de práctica y una ficha de Preparar la hoja de práctica. evaluación. Preparar la tarea Actividad para casa.
IV.SECUENCIA DIDÁCTICA O DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE
MOMENTOS T. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES DIDÁCTICOS Al ingresar al aula la profesora saluda a los estudiantes. se recuerda la fecha. Establecen las normas de convivencia con la participación de los INICIO 5’ estudiantes. Para rescatar los saberes previos se realiza las siguientes preguntas: ¿Dónde asistimos todos los días? ¿para qué asistimos a la escuela? ¿Cómo debemos portarnos en la escuela? se organizan y salen los estudiantes a recorrer los ambientes de la escuela. Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy conoceremos los miembros y ambientes de nuestro colegio”
Problematización La profesora presenta diversas imágenes de los miembros y ambientes de la escuela. Se le pregunta conocen las funciones que realiza cada miembro de la escuela ¿qué saben de ellos?, ¿qué pasa si los miembros no cumplen con las funciones que tienen?,¿Cómo miembro de la escuela DESARROLLO cuales son mis funciones?. 60’ Análisis de la información La profesora pega el papelote con el resumen científico y brinda un tiempo prudencial para que los estudiantes copien en sus cuadernos mientras monitorea constantemente. Toma de decisiones En base a la explicación los estudiantes desarrollan la hoja de práctica y demuestran lo aprendido. Realizan la metacognición: Los estudiantes responden sobre sus aprendizajes: ¿Qué han CIERRE aprendido? ¿Cómo lo han aprendido? ¿Han tenido alguna dificultad? 5’ ¿De qué manera podemos mejorarlo? ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA Los estudiantes averiguan las funciones de los miembros de la escuela.
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Indicaciones y recomendaciones sobre el cumplimiento de la Hora 12:40 a 12:45 actividad para trabajar en casa. Recordar las normas de salubridad. V. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, se pregunta: ¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
VI.ACTIVIDADES DE CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA
La profesora supervisora hace saber al estudiante sobre los logros,
Hora 12:25-12:35 las dificultades y sugerencias sobre la sesión desarrollada. El estudiante anota sus logros, dificultades y las sugerencias sobre la sesión desarrollada.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: - Currículo nacional de Educación Básica (2016). Perú. - Programa curricular de Educación Primaria (2016). Perú.
ANEXO: - Resumen científico. - Ficha de trabajo. - Actividad para casa. - Rúbrica. - Escala de actitudes.
