Plan lector 1° medio B

“vibraciones ”
Raphaele frier

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y CRA

¿Qué vas a hacer?
Recordarás las actividades que ya realizaste.
Trabajarás con esta presentación de power point, debes
responder, en la guía de resolución o en tu cuaderno, las
preguntas que aquí encontrarás.

¿Qué encontrarás
en este PPT?
 Objetivos de aprendizaje
OA 01. Leer habitualmente para OA 03. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su
aprender y recrearse, y comprensión, considerando, cuando sea pertinente: -El o los
seleccionar textos de acuerdo con conflictos de la historia. -Un análisis de los personajes que
sus preferencias y propósitos. considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se
OA 02. Reflexionar sobre las dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus convicciones
diferentes dimensiones de la y los dilemas que enfrentan. -La relación de un fragmento de
experiencia humana, propia y la obra con el total. -Cómo influye en el relato la narración en
ajena, a partir de la lectura de primera o tercera persona. -Personajes tipo (por ejemplo, el
obras literarias y otros textos que pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y
forman parte de nuestras tópicos literarios presentes en el texto. -Las creencias,
herencias culturales, abordando prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la
los temas estipulados para el visión de mundo de la época en la que fue escrito y su
curso y las obras sugeridas para conexión con el mundo actual. -El efecto producido por el
cada uno. orden en que se presentan los acontecimientos. -Relaciones
intertextuales con otras obras.
 Objetivos de aprendizaje
OA 08. Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos,
que sea coherente con su análisis, considerando: -Una hipótesis sobre el
sentido de la obra, que muestre un punto de vista personal, histórico,
social o universal. -Una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos. -
La presencia o alusión a personajes, temas o símbolos de algún mito,
leyenda, cuento folclórico o texto sagrado. -La relación de la obra con la
visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el
que fue creada, ejemplificando dicha relación.
Propósito de la sesión
Reflexionar sobre la importancia,
del buen uso de la tecnología, el
buen trato, de empatizar con el
otro y el amor propio.
 Antes de comenzar…
 Recuerda ubicarte en un lugar
cómodo, iluminado y sin
distracciones.
 Usa lentes en caso de que sea
necesario.
 No olvides hidratarte.
Recordemos…
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

U1: La libertad como U1: La libertad como U2: Ciudadanos y

Unidad Plan lector (Parte I)
tema literario tema literario opinión

Lectura de textos líricos Actividad de Características del Comprensión y

con la libertad como seguimiento de plan romanticismo, lectura evaluación de textos
Descripción
tema literario lector: caracterización de texto narrativo argumentativos.
actividad
personajes, ambientes “Terremoto en Chile” Lectura de cartas al
y resúmenes. director.
Texto de la asignatura. Texto plan lector. Presentación ppt. Presentación ppt.
Recursos
Cuaderno y/o Presentación ppt. Texto de la asignatura. Texto de la asignatura.
necesarios
documento Word. Cuaderno y/o Cuaderno y/o Guía de resolución
para su
documento de Word. documento de Word. (documento de Word)
desarrollo
y/o cuaderno.
Entregado Por entregar Entregado Por entregar
Estado Fecha: 10 de abril Fecha: 30 de junio Fecha: 27 de mayo Fecha: 25 de junio
 Actividad actual
Actividad 5
Plan lector “Vibraciones”
Unidad

Guía de resolución de actividades

Descripción de comprensión lectora.
actividad

Recursos Presentación ppt.

necesarios Guía de resolución (documento de
para su Word) y/o cuaderno.
desarrollo
Por entregar.
Estado Fecha: 30 de junio.
 ¿Cómo debes presentar tu trabajo?
✘ Puedes realizarla en la guía de resolución, y enviarla adjunta en un correo
electrónico.
✘ No es necesario que imprimas el material.
✘ Otra opción, es realizarla en tu cuaderno, debes seguir el orden de la guía, para
facilitar su revisión y posterior retroalimentación.
✘ En el caso de que lo hayas realizado en tu cuaderno, debes fotografiar tu
trabajo, intenta que se vea solo la hoja en la fotografía, si aún así no se ve claro,
puedes sacar dos fotos por página. Es importante que se note lo que dice la
actividad. Adjúntalas en un correo electrónico.
 Protocolo plan lector
 Cada clase de plan lector deberán Nuestro plan lector posee una
traer su libro. estructura, la cual consiste en:
 Sé responsable, cuide su libro. 1. Contextualización de libro y su autor.
 No lo rayes. 2. Socialización de la evaluación.
3. Cuestionario obligatorio.
4. Evaluación.

 No olvides que la evaluación es flexible, esto significa que no

necesariamente será una prueba escrita, pueden ser
exposiciones orales, entrevistas, diarios, dioramas, etc.

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11
 Raphaele Frier

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 ✘ Malala por el derecho de las niñas a la
obras educación
✘ Gran Locura
Raphaële Frier siempre ha
✘ Un beso de higo
escrito en cuadernos, cajas,
etc. La literatura infantil, el ✘ Vergüenza
deseo de leer, transmitir ✘ La molestia de Blaise
historias, palabras, ✘ Sapiens adolescentes
imágenes, es su vida
cotidiana.
Algunas de sus obras son:

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 Responde…
✘ ¿Qué redes sociales usas?
✘ ¿Qué entiendes por el término relaciones interpantalla?
✘ ¿Crees que los teléfonos inteligentes te permiten establecer
comunicación con otras personas?

✘ ¿Qué valoración le das a este tipo de comunicación?

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Reseña

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 Actividad 1

Relaciones Interpantalla
¿Tienes celular?, ¿Tienes acceso a Internet a través de tu
teléfono?, ¿qué aplicaciones del mismo te permiten
comunicarte con otras personas?

Te invito a hacer un análisis personal de la manera que tiene de

relacionarse con otras personas a través de Internet. Es una
reflexión privada y puedes usar la ficha adjunta para guiarte una
vez que hayas terminado de completarla: podrás guardarla o
desecharla si así lo prefieres.

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17
Relaciones
Interpantalla
Actividad 1
 Actividad 1
Relaciones Interpantalla

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 Actividad 2
Cuando se ve sólo lo que se quiere ver
Al adentrarnos en las páginas de Vibraciones, podemos observar cómo
Clara se forma una imagen idealizada de Silvano y, al mismo tiempo,
crea en su imaginación encuentros románticos que contrastan
significativamente con los momentos que vive con él en el colegio.
Cree que el joven tiene una personalidad profunda y reflexiva por la
postura con que se apoya en la pared, por el mechón de pelo que cae
‘casual’ sobre su frente y por su apariencia tranquila. Al mismo tiempo,
desoye los comentarios de sus amigas y las advertencias de Hakim,
manteniéndose férrea en su idea de que los demás no ven lo que ella
percibe en el misterioso chico.
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Actividad 2
Cuando se ve sólo lo que
se quiere ver
Luego de leer el primer capítulo de
Vibraciones, completa el esquema
con las características de
Silvano que Clara imagina, en el
cuadro izquierdo superior, y con
las reales, en el derecho. Haz lo
mismo en los cuadros inferiores
indicando los momentos que la
protagonista sueña vivir con
Silvano y los que realmente vive.
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 Actividad 3

Reconociendo emociones
Vibraciones es una novela que profundiza en la psicología de su
protagonista y que nos permite descubrir una amplia gama de
emociones.
En distintos pasajes, Clara expresa cómo se siente frente a distintos
personajes y situaciones, guiando al lector a través de su viaje interior.
La siguiente actividad tiene como objetivo que seas capaz de
reconocer distintas emociones durante la lectura de la novela no solo
para ampliar tu “diccionario emocional”, sino también para fortalecer la
empatía al ser capaces de leer emocionalmente a un otro.

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Actividad 3
Reconociendo emociones
Selecciona 2 capítulos del
libro y reconoce la mayor
cantidad de emociones
expresadas por la
protagonista de manera
directa o indirecta.
Completa la siguiente tabla,
junto a la cita de la novela en
la que reconocieron la
emoción. Indica también la
página donde la encontraste.
Guíate por el ejemplo.
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 Actividad 4
Escribo un ensayo
 Esta actividad consiste en la Ensayo:
escritura de un ensayo El ensayo es un tipo de texto
interpretativo de la obra, a argumentativo en prosa que
medida que leas se te sugiere ir explora, analiza, interpreta o
marcando citas de la novela que te evalúa un tema.
resulten llamativas para que Puede ser periodístico, literario o
puedas escoger un tema académico.
interesante que puedas trabajar Es un escrito serio y fundamentado
para tu ensayo. que sintetiza un tema significativo.
 Puedes introducir o concluir Tiene como finalidad argumentar
textos (con cita, con interrogante, una opinión sobre el tema o
con anécdota, etc.) explorarlo.
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 Estructura del ensayo
INTRODUCCIÓN DESARROLLO
Explica el (los) tema(s), indica Incluye la definición de conceptos
al lector el asunto a tratar. relevantes, se describen casos concretos a
Puede explicar cómo se llevará modo de ejemplo, se entregan datos, cifras,
a cabo la investigación y bajo hechos históricos para respaldar
qué parámetros. Se plantea la argumentos. Se presentan también los
hipótesis. contraargumentos o ideas contrarias a la del
autor.

CONCLUSIÓN
Expresa la aportación final del escritor. Es el cierre del ensayo. Se confirma la
hipótesis, se invita a reflexionar o bien se invita al lector a profundizar.
 Proceso de escritura
1. Elija el punto de vista que desea desarrollar en el escrito.
2. Organice un esquema preliminar con la idea principal y/o las ideas
secundarias que desarrollará.
3. Mantenga un estilo personal.

Escriba un ensayo guiándose por los pasos enumerados a continuación:

1. Redacte una introducción explicando, sin entrar en detalles de qué se trata

la novela y, además, presente el tema que escogió a través de una tesis.
Imagínese que está escribiendo sobre otra novela y que esta es su tesis: La
historia del protagonista es una radiografía de las diferencias sociales que
existen en nuestro país.
2. Desarrolle su ensayo demostrando con al menos
tres argumentos que su afirmación es cierta.
Respáldelos con acontecimientos y citas de la
novela. Por ejemplo: En una ocasión, Roberto
acompaña a su madre a la casa donde trabaja.
Cuando llegan, se sorprende al ver que la patrona
sale por la puerta principal a abrirles la reja y luego
los conduce por un pasillo exterior hasta el acceso
trasero de la cocina para hacerlos pasar. Luego, la
mujer se dirige nuevamente a la primera puerta e
ingresa a la casa. El niño, intrigado, pregunta a Ana:
“Mamá, ¿por qué la señora no entró por la misma
puerta que nosotros?”. Su madre, afligida, le
contesta: “Algún día lo entenderás, Ro” (página 65).
3. Concluya su texto con una reflexión sobre el
tema desarrollado.
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Recomendación previa:
 Usa párrafos claramente identificables para trabajar cada
idea (distínguelos saltándote una línea entre ellos o
comenzando cada uno de ellos con sangría).
 No se necesita incluir subtítulos.
 Relaciona tus ideas haciendo uso de distintos conectores.
 Haz uso de un vocabulario variado, evita repetir palabras
innecesariamente.
 Cuida tu ortografía y redacción.

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 Recuerda que si tienes
alguna pregunta te puedes
poner en contacto conmigo
mediante correo electrónico:
pia.valdivia.ldvvicuna@gmail.
com.
Mi horario de atención es de
lunes a jueves de 09:00 a
17:30 horas y los viernes de
9:00 a 13:30 horas.

¡Felicitaciones por tu trabajo

y dedicación!
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