Escuela Normal Superior de Nayarit: Nombre Del Docente: Ilse Viridiana Rodríguez Delgado

Escuela normal superior de Nayarit
Licenciatura en aprendizaje y enseñanza de la

telesecundaria
Nombre del docente: Ilse Viridiana Rodríguez delgado
Nombre del alumno: José Gael González Jiménez
Asignatura: Planeación y evaluación
Tema: Preguntas para la reflexión. EVALUACIÓN
Semestre y grupo: 2do B

Preguntas para la reflexión. EVALUACIÓN
En esta evaluación educativa tiene una postura de modelo defiende de evaluación

educativa integral que tiene como objetivo la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje
y la equidad educativa. Su postura implica una evaluación que no solo se centra en la
acreditación de conocimientos, sino que también tiene en cuenta el desarrollo de
habilidades, competencias y actitudes, y que busca proporcionar información útil para la
toma de decisiones pedagógicas.
Además, destaca la importancia de la evaluación formativa y la retroalimentación,

que permiten a los estudiantes y docentes obtener información constante sobre el proceso
de aprendizaje y mejorar en áreas específicas.
En general, respecto al modelo de evaluación educativa se enfoca en la necesidad

de una evaluación justa y equitativa, que permita a todos los estudiantes tener las mismas
oportunidades de éxito educativo, independientemente de su origen social o cultural.
También defiende la importancia de que la evaluación sea un proceso transparente

y participativo, en el que los estudiantes y docentes estén involucrados activamente en el
proceso de evaluación y toma de decisiones. busca garantizar una evaluación que valore y
reconozca los diferentes saberes y habilidades de los estudiantes, y que no los discrimine
por su origen social o cultural.
Por último, la defensa de la evaluación formativa y la retroalimentación se basa en

la idea de que la evaluación debe ser un proceso continuo y dinámico, en el que se obtiene
información constante sobre el aprendizaje y se toman decisiones pedagógicas en
consecuencia. Esto permite a los estudiantes mejorar en áreas específicas y a los docentes
ajustar su enseñanza para adaptarse a las necesidades y características de cada estudiante.
El modelo de evaluación educativa es aplicable en el contexto de la educación

básica, ya que se enfoca en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y la equidad
educativa, objetivos que son comunes en todos los niveles educativos. Al modelo de
evaluación educativa se basa en la necesidad de una evaluación justa, equitativa y
participativa, que permita mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y fomente la
igualdad de oportunidades.
Sin embargo, es importante tener en cuenta que la aplicación del modelo de

evaluación de educación básica puede requerir ciertas adaptaciones y ajustes para adaptarse
a las necesidades y características específicas de este nivel educativo. Por ejemplo, la forma
de evaluar las competencias y habilidades de los estudiantes puede variar dependiendo de
la etapa educativa y del enfoque pedagógico que se esté utilizando.
¿Cuál es su postura ante este modelo de evaluación?
La visión de la evaluación sugiere que debe verse no solo como un medio para
medir el conocimiento adquirido, sino también como un medio para mejorar el proceso de
aprendizaje. Presentar una evaluación continua, auténtica y formativa permite a los
estudiantes aprender de sus errores y mejorar su desempeño futuro.
¿Por qué?
Primero, se enfoca en la evaluación continua, auténtica y formativa, haciendo de la
evaluación una herramienta pedagógica que ayuda a los estudiantes a mejorar su
aprendizaje. En lugar de simplemente evaluar el aprendizaje, la evaluación se usa para
proporcionar retroalimentación sobre el proceso de aprendizaje y ayudar a los estudiantes
a identificar sus fortalezas y debilidades.
En segundo lugar, hace hincapié en una evaluación justa y objetiva que tenga en
cuenta las diferencias individuales y las circunstancias de fondo de cada estudiante.
Esto es importante para garantizar que la evaluación no se convierta en una barrera

para el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes. Además, la teoría de la evaluación de
se basa en una perspectiva educativa que ve la evaluación como una parte integral del
proceso de aprendizaje en lugar de un evento separado.
De esta manera, la evaluación se convierte en una herramienta de aprendizaje que

ayuda a los estudiantes a desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para su
desarrollo personal y profesional.
¿Es aplicable de acuerdo a planes y programas de educación básica?
Si
¿Por qué?
La educación y los programas de educación básica a menudo están diseñados para
permitir que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas específicas en cada nivel
de educación. Las evaluaciones se utilizan para determinar hasta qué punto se han logrado
estas competencias y habilidades. Sin embargo, la teoría de la evaluación enfatiza que la
evaluación no solo debe ser una medida del conocimiento adquirido, sino que debe ser una
herramienta pedagógica que permita a los estudiantes aprender y mejorar su desempeño
futuro.
De la evaluación de los aprendizajes, existen dificultades para llevar ala práctica el

modelo de evaluación cualitativa utilizar como un elemento para mejorar
¿Cuál es su postura ante esta realidad? ¿Por qué?
Este modelo tiene postura eficiente para poder llevar la enseñanza y aprendizaje y
su equidad educativa, esta postura puede ayudar mucho para la evaluación que no es para
medir sus conocimientos si no sus capacidades y habilidades se puede ver como una forma
de mejorar y a poyarles para poder llevar este modo es hallar primero los adjetivos de los
criterios sus comportamientos ver sus valores hay que plantear una meta para poder
alcanzar sus objetivos es importante y valioso para poder llevar acabo de como trabajar y
poder evaluar y tener claro los propósitos a los alumnos
¿Cuál es la propuesta de plan de estudio de educación básica en lo referente a

evaluar?
Hay varias propuestas de evaluar la educación básica pero las que para mi son mas
importante es evaluación informativa y evaluación formativa esto puede permitir medidas
de carácter obligatorio, se debe de incorporar al mismo proceso de funcionamiento como
un elemento integrante del mismo, es aplicable a la evaluación productos determinados y
etc. estos nos puede ser de buena ayuda al poder evaluar los criterios en la evaluación
básica.
Esto se aplica para poder mejorar o distribuir mas al alcance de un maestro al

alumno. La función de la regularización que todo evaluador pose que manifiesta en tipo
inverso para eso tiene que ajustarse al sistema en el segundo el sistema ala persona.
Las faces propuestas por casanova (1998) del proceso de evaluador se concreta en: a)
recopilación de datos con rigor y sistematicidad, b) análisis de la información
obtenida. C) formulación de conclusiones, d) establecimiento de un juicio de valor
acerca del adjetivo evaluado y e) adopción de medidas para continuar la actuación
correctamente
En su rol como docente en formación ¿Cómo ha desarrollado cada una de estas fases
del proceso evaluador desde su planificación?
a) recopilación de datos con rigor y sistematicidad

Esta fase si la tengo en planeaciones en mi primera sesión, recopilo de datos de los
alumnos para tener información para poder llevar hacerles preguntas y llevar una
pequeña evaluación para poder saber sus conocimientos y habilidades que pose los
estudiantes.
b) análisis de la información obtenida

en esta fase si cumple por que le pongo a mis estudiantes analizar lecturas, textos,
o alguna imagen para poder realizar los trabajos que ocupen analizar para poder
terminarlos como trabajos que se pueden tratar como preguntas esto puede ayudar
a que el alumno tenga conocimiento más amplio
c) formulación de conclusiones
en esta fase cada alumno deberá obtener que realizar una conclusión realizando
actividades dependiendo de alguna lectura para llevar a los alumnos a que puedan
dar sus ideas y expandir sus conocimientos y habilidades y dar a conocer cómo
pueden reflexionar
d) establecimiento de un juicio de valor acerca del adjetivo evaluado

En esta fase la lleve acabo para que los alumnos para que puedan llevar un objetivo
de aprendizaje para poder llegar a los conocimientos apropiados a los estudiantes
con esto el alumno va a poder progresar en su en enseñanza y aprendizaje.
e) adopción de medidas para continuar la actuación correctamente
en esta fase si la tomo en cuenta a qui vamos a tomar todas las medidas a de cuada
para poder llevar a cabo la planificación y evaluarlos correctamente para que el
docente se le facilite
De las tipologías de la evaluación, se encuentra por su funcionalidad: sumativa

formativa; por su normo tipo: su temporalización: inicial, procesual, final; por sus
agentes: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
¿Cómo conceptualiza cada uno de los tipos de evaluación? ¿cuál o cuáles considera
los más idóneos para aplicar en el aula de clase? ¿por qué?
Evaluación sumativa: realizada al final del proceso de enseñanza o aprendizaje para

determinar o evaluar el nivel de consecución de los objetivos fijados. Enfócate en los
resultados, no en el proceso. Evaluación formativa: se realiza a lo largo del proceso de
enseñanza y aprendizaje con el objetivo de mejorar el proceso y retroalimentarlo. educar.
Se enfoca en el proceso, no solo en el resultado. Evaluación de autoridad, etc. Estándares:
comparar el desempeño de un estudiante con el desempeño de otros estudiantes
(seguimiento) o con normas predeterminadas (estándares).
Evaluación Específica: Se enfoca en un examen detallado del caso o situación individual

de un estudiante sin compararlo con otros estudiantes o criterios.
Evaluación inicial; se realiza al inicio del proceso de aprendizaje para conocer el nivel de
conocimientos previos del alumno. Evaluación del proceso: se realiza para confirmar el
progreso de los estudiantes a lo largo del proceso de aprendizaje. alumnos y corregir
errores.
Evaluación final: Al finalizar el curso se mide el nivel de consecución de los objetivos
marcados.
Evaluación por pares: Los estudiantes se evalúan unos a otros.
Evaluación dispar: Evaluación por parte del profesor en lugar del alumno. Creemos que la
retroalimentación sobre la forma de evaluación más apropiada para usar en el salón de
clases es importante en el proceso de evaluación formativa. Enseñar a leer y mejorar el
aprendizaje de los estudiantes.

Escuela Normal Superior de Nayarit: Nombre Del Docente: Ilse Viridiana Rodríguez Delgado

Cargado por

Información del documentohacer clic para expandir la información del documento

Copyright:

Formatos disponibles

Escuela Normal Superior de Nayarit: Nombre Del Docente: Ilse Viridiana Rodríguez Delgado

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Escuela Normal Superior de Nayarit: Nombre Del Docente: Ilse Viridiana Rodríguez Delgado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Escuela normal superior de Nayarit

Licenciatura en aprendizaje y enseñanza de la

Nombre del docente: Ilse Viridiana Rodríguez delgado

Nombre del alumno: José Gael González Jiménez

Asignatura: Planeación y evaluación

Tema: Preguntas para la reflexión. EVALUACIÓN

Semestre y grupo: 2do B

En esta evaluación educativa tiene una postura de modelo defiende de evaluación

Además, destaca la importancia de la evaluación formativa y la retroalimentación,

En general, respecto al modelo de evaluación educativa se enfoca en la necesidad

También defiende la importancia de que la evaluación sea un proceso transparente

Por último, la defensa de la evaluación formativa y la retroalimentación se basa en

El modelo de evaluación educativa es aplicable en el contexto de la educación

Sin embargo, es importante tener en cuenta que la aplicación del modelo de

Esto es importante para garantizar que la evaluación no se convierta en una barrera

De esta manera, la evaluación se convierte en una herramienta de aprendizaje que

De la evaluación de los aprendizajes, existen dificultades para llevar ala práctica el

¿Cuál es su postura ante esta realidad? ¿Por qué?

¿Cuál es la propuesta de plan de estudio de educación básica en lo referente a

Esto se aplica para poder mejorar o distribuir mas al alcance de un maestro al

a) recopilación de datos con rigor y sistematicidad

b) análisis de la información obtenida

d) establecimiento de un juicio de valor acerca del adjetivo evaluado

De las tipologías de la evaluación, se encuentra por su funcionalidad: sumativa

Evaluación sumativa: realizada al final del proceso de enseñanza o aprendizaje para

Evaluación Específica: Se enfoca en un examen detallado del caso o situación individual

Evaluación por pares: Los estudiantes se evalúan unos a otros.

También podría gustarte