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    El Equipo Superamix

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    MirthaYsabel Rivera San Martin
    La sesión de tutoría trata sobre el tema del respeto y el maltrato. Los estudiantes identifican palabras asociadas con el maltrato y discuten cómo se sienten las víctimas. Luego, forman grupos para definir el maltrato, sus causas y efectos. Finalmente, los estudiantes resaltan cualidades positivas de sus compañeros para mejorar la autoestima y las relaciones entre ellos. El objetivo es fomentar una cultura de respeto en la escuela.

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    La sesión de tutoría trata sobre el tema del respeto y el maltrato. Los estudiantes identifican palabras asociadas con el maltrato y discuten cómo se sienten las víctimas. Luego, forman grupos para definir el maltrato, sus causas y efectos. Finalmente, los estudiantes resaltan cualidades positivas de sus compañeros para mejorar la autoestima y las relaciones entre ellos. El objetivo es fomentar una cultura de respeto en la escuela.

    Descripción original:

    SESION DE TUTORIA

    Título original

    EL EQUIPO SUPERAMIX

    Derechos de autor

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    La sesión de tutoría trata sobre el tema del respeto y el maltrato. Los estudiantes identifican palabras asociadas con el maltrato y discuten cómo se sienten las víctimas. Luego, forman grupos para definir el maltrato, sus causas y efectos. Finalmente, los estudiantes resaltan cualidades positivas de sus compañeros para mejorar la autoestima y las relaciones entre ellos. El objetivo es fomentar una cultura de respeto en la escuela.

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    La sesión de tutoría trata sobre el tema del respeto y el maltrato. Los estudiantes identifican palabras asociadas con el maltrato y discuten cómo se sienten las víctimas. Luego, forman grupos para definir el maltrato, sus causas y efectos. Finalmente, los estudiantes resaltan cualidades positivas de sus compañeros para mejorar la autoestima y las relaciones entre ellos. El objetivo es fomentar una cultura de respeto en la escuela.

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    SESION DE TUTORIA

    TUTOR(A)
    AÑO Y SECCIÓN 4TO “” FECHA de abril,2023

    Titulo EDA Fomentando el incremento de espacios verdes y el manejo de residuos sólidos.

    TEMA Nos tratamos con respeto y nos sentimos bien.


    ¿Qué buscamos? Que los estudiantes identifiquen la droga legal más consumida y sus efectos en la salud.

    MATERIALES papelotes, plumones, lectura sobre el alcohol, cartulinas, cinta masking, tarjetas escritas.
    DIMENSION SALUD CORPORAL Y MENTAL.

    MOMENTOS DE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS


    APRENDIZAJE
    -Planteamos preguntas para fomentar la participation espontánea de los estudiantes:
    PRESENTACIÓ ¿Han visto alguna vez a una persona que ha bebido alcohol? ¿dónde la han visto?
    N ¿cómo se comportaba? ¿han escuchado cómo habla? ¿han visto cómo camina? Les
    comentamos que el alcohol es la droga legal más consumida en el país y el mundo.
    - Seguidamente les mostramos la siguiente imagen y comentan lo que observan y dan humanos
    su opinion.

    15´
    DESARROLLO Para profundizar en el tema, los invito a realizar las siguientes actividades: 65´
    -Les entrego la ficha de trabajo “Esto es maltrato”, para que la desarrollen. Esta humanos
    ficha contiene al costado izquierdo una lista de palabras. Explicaré que deben
    marcar las palabras vinculadas con maltrato y al costado de cada una de ellas
    deben escribir qué es lo que sienten frente a cada palabra.

    -Solicitaré voluntarios y voluntarias para que compartan sus trabajos. Luego, les
    pediré que formen grupos, para que, tomando como referencia el trabajo anterior,
    contesten:

    -¿Que es el maltrato? -¿Por qué ocurre? - ¿Cómo se sienten las personas víctimas de
    maltrato?

    Mostraré la lámina
    “Respeto sí, acoso no” y haré las siguientes preguntas de manera amigable:
      
    - ¿Qué ocurre en la escena? - ¿Por qué los chicos molestan a su compañero?
     
    - ¿Les parece justo/correcto hacerle “bromas pesadas” y burlarse de un compañero?
     
    - ¿Les parece que, por ser varón, él debe tolerar que lo traten así, por la creencia de
    que “los varones deben ser fuertes”?
    ¿Cómo debiera ser el trato entre compañeros(as)? - ¿Por qué el respeto es importante
    ?
    -A partir de las intervenciones podemos concluir diciendo: Algunos niños/niñas pueden
    pensar que es divertido hacer bromas, poner apodos, reírse o burlarse de los demás.
    Creen que es un juego, cuando en realidad son situaciones que atentan contra nuestro
    bienestar (integridad física, emocional y sexual). Nadie tiene derecho a hacer o decir
    cosas que nos hacen sentir vergüenza y temor.

    - ¡Eres un inútil!
    - ¡Tu no juegas!
    -¡Habla chato !
    -¡Es recontra gordo !

    - ¡eres un burro!
    - ¡feo!

    - ¡cuatro ojos!
    - ¡fuera, tú no sabes!
    - No te juntes con ellas
    - ciego

    fichas
    CIERRE 10´
    -Propondré hacer una nueva ronda para que las niñas y niños resalten cosas o
    características positivas de sus compañeros(as). Por ejemplo: “Me gustas
    porque eres alegre, eres divertido(a), eres estudioso(a), eres disciplinado(a), eres
    simpático(a), eres deportista, etc.
    -Preguntaré: ¿Cómo se sienten cuando escuchan “cosas buenas” sobre ustedes, o
    cuando sus compañeros(as) se refieren a sus cualidades o virtudes?
    -Reforzaré que tratarnos con respeto y consideración mejora nuestra autoestima,
    genera bienestar personal y relaciones saludables entre las personas, todo lo cual
    redunda en una mejor convivencia.

    METACOGNICIÓN:

     ¿Qué aprendí?
     ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
     ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

    DESPUES DE LA Las y los niños comentarán en casa el tema del maltrato. Durante la siguiente semana 5min.
    HORA DE implementarán “La buena semana”, que significa que incorporarán en sus prácticas
    TUTORIA cotidianas saludos de cortesía que permitan una convivencia sana. En esta semana se
    hará insistencia especial en practicar en casa y en la escuela:
    -Saludos de bienvenida y despedida: “¡Hola!”. “¡Buenos días!”. “¡Buenas tardes!”.
    “¡Nos vemos pronto!”.
    -Expresiones de cortesía: “Por favor”. “Gracias”. “Con gusto”. “Adelante”. “Es usted
    muy amable”. “No hay de qué”. “Mucho gusto”. “Lo siento”. “Disculpa”.
    - Preguntas de cortesía: “¿Puedo ayudarle?”. “¿Puedo entrar?”. “¿Se puede?”.
    “¿Molesto si abro la ventana/puerta?”. “¿Puedo usar… por favor?”. “¿Podrías
    prestarme tu… por favor?”.
    -Mensajes positivos: “Me gustas”. “Te quiero”. “Eres muy inteligente”. “Estoy feliz de
    que seas…”, etc.
    En la siguiente sesión comentarán cuáles de estas prácticas implementaron con más
    frecuencia.

    BIBLIOGRAFIA:
    ● PROGRAMACIÓN ANUAL – PEI 2023
    ● EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

    ________________________________ ______________________________
    Juan Chavez Huaman Mirtha Rivera S. M.
    Sub director Profesora

    RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa


    LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

    CRITERIOS DE Criterio  Expresa sus sentimientos, emociones y vivencias significativas.


    EVALUACIÓN S1
    Criterio  Explica con argumentos sencillos por qué considera buenas o
    S2 malas determinadas acciones o situaciones que le tocó vivir.
    ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
    01 ALSOALDE
    FAGUNDEZ SARAY
    ANGELICA
    02 BERECHE
    PORTOCARRERO
    ANAHÍ CRISTINA
    03 CARHUAPOMA
    SILVA NATHALY
    HAYDEÉ
    04 CARRASCO
    SALDAÑA ANGELA
    DALESHKA
    05 CASIMIR ROJAS
    YORDAN JESUS
    06 CORDOVA
    MENDOZA
    SANTINO
    07 CRUZ UZURIAGA
    ANDREA PILAR
    08 LAURA FLORES JOSÉ
    DANIEL
    09 LLANCARI CHANCOS
    CARLOS LEANDRO
    10 MARTINEZ GARCIA
    MICAELLA
    FRANSHESKA
    11 MONZON CAVILIA
    RICARDO
    CRISTOPHER
    12 NUÑEZ PEREZ
    DHANNA MASYEL
    13 PALACIOS
    BERNAOLA
    JAZMÌN
    FRANCISCA
    14 PAREDES DEL
    CASTILLO ELVITA
    DAYANA
    15 PRUDENCIO QUIROZ
    ALEXA JHENEDY
    16 QUISPE HUAYTAN
    JOSSELY ITZEL
    ELENA
    17 RAMIREZ AYON
    ADRIANO
    RODRIGO
    18 RODRIGUEZ PEREZ
    JORDY THIAGO
    19 ROJAS VELEZ LYA
    LEONELA
    20 URIARTE HUAMANI
    XIOMARA DEL
    ROSARIO
    21 VALLE DAVALOS
    LIAM VÍCTOR
    22 VALLECILLOS
    ESCALONA
    MICHAEL
    ALEXANDER
    23 VERA SERRANO
    MELODY
    BETSABETH
    24 VILCA RUGEL
    DANNA ILEANA
    25 RIVAS CIFUENTES,
    SEBASTIAN ANDRE
    26 CHARCAFE PEÑA,
    JHON ENRIQUE
    27 CASTAÑEDA
    MEDINA,
    ADRIANO DEL
    PIERO
    28 SALDARRIAGA
    RIVERA, ADRIANO
    JOSUE
    29 RUIZ VARGAS LINDA
    ARELI DEVORA
    30 PINEDA
    HERNANDEZ
    SANTIAGO
    LEONARDO
    31 CAVERO DIAZ
    ANGELO JOHAN
    32 LUDEÑA DURAND,
    MAYKEL THIAGO
    33 ZEVALLOS PEREZ,
    THIAGO
    SEBASTIAN
    34 VASQUEZ
    RODRIGUEZ
    ANGELES NICOLLE
    35 MORALES MUÑOZ
    Keyni

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