"Conocemos Los Números": Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : 1er
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
“Conocemos los números”
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán por medio de la manipulación de material
concreto, a representar cantidades de hasta 5 objetos y a simbolizarlas utilizando números y
palabras.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
• Cuaderno.
• Lápiz o lapicero
 Dados, chapitas, frijolitos, etc.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad • Emplea las siguientes estrategias y Conoce y LISTA DE
• Traduce cantidades a procedimientos: descompone COTEJO.
situaciones numéricas. con material
• Estrategias heurísticas.
• Comunica su comprensión concreto
sobre los números. • Realiza afirmaciones sobre las números hasta
• Usa y diferentes formas de representar el
estrategias el 6
procedentes de estimación y número y las explica con ejemplos
cálculo. concretos.
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Doy la bienvenida a los estudiantes.
Presento y leo una adivinanza.
¿Qué número es?

¿Cómo se lee?, ¿Cómo se escribe? ¿Cómo lo represento?
Presento el propósito del día.
Propósito de la actividad: “Hoy aprenderán representar los números naturales hasta 6 de

forma gráfica y simbólica utilizando material concreto.”
• Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
-Usa material concreto para contar e identificar los números.
-Emplea estrategias para contar objetos.
-Explica el procedimiento que utilizo para contar.
Acuerda con las estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
ambiente favorable y en equipo.
DESARROLLO
Familiarización con el problema
 Leen el siguiente problema y luego responden a las preguntas
Ana, la profesora conversa con los niños sobre los alimentos nutritivos.
Ella pidió que traigan alimentos nutritivos. En el grupo de Ángel trajeron
2 zanahorias y 4 manzanas. ¿Cuántos alimentos nutritivos trajeron en
total en el grupo de Ángel?
Asegúrate de que comprendan el problema mediante las siguientes preguntas:
¿de qué trata?, ¿qué alimentos trajeron? ¿cómo se podrán representar esas cantidades?,
¿ustedes qué deben hacer? ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias

 Búsqueda de estrategias: ¿qué se debemos hacer para saber cuántos alimentos nutritivos
hay en total?, ¿qué material podemos usar para representar?, ¿cómo lo harán?
 Oriento para que puedan seleccionar adecuadamente los materiales que usaràn para
resolver el problema.
Socialización de representaciones
Pido a los estudiantes que representen usando materiales o de forma gráfica.
TRABAJO EN GRUPO.
 Previo a la aplicación de la estrategia, los estudiantes deberán lograr aprendizajes

relacionados con la lectura y formas de expresar las cantidades.
 Los estudiantes representan las cantidades en números y usando material base 10.
 Entrego colecciones ordenadas o desordenadas de hasta 10 objetos (piedritas, semillas,

etc.) y pregunto: ¿cuántos objetos hay en cada colección?
 Solicito que expresen la cantidad de objetos que corresponde. Por ejemplo:
Número
Representa con puntos
Número
Representa con puntos
¿Cuántos alimentos nutritivos trajeron en total en el grupo de Ángel?

Reflexión y formalización
Propicio la reflexión con los estudiantes.
¿Qué es lo primero que han hecho para poder expresar las cantidades de forma gráfica y
simbólica?, ¿De qué otra forma se puede representar?; ¿Han utilizado la representación de las
cantidades en sus actividades diarias?, ¿en cuáles? ¿qué fue lo más divertido?;¿Al principio les
pareció fácil o difícil?, ¿y después?; ¿Cuáles fueron las dificultades?; ¿Cómo lo han superado?
Luego les ayudo a formalizar, formulo las siguientes preguntas:

¿Qué hicimos para saber el total de alimentos?
¿Cómo lo representamos?
A partir de las respuestas recibidas explico que
Para contar los números usamos objetos.
Para representar los números lo podemos realizar de forma gráfica (con dibujos) o de
forma simbólica (números) además escribir su nombre.
Usamos el recuadro para realizar las representaciones.
NUMERO DIBUJO PUNTITOS OBJETOS PALITOS MONEDAS NOMBRE
Planteamiento de otros problemas
Desarrollan las actividades del cuaderno de trabajo pàg.7-10; y pàg.15-18

Durante el desarrollo de estas actividades, es importante que expresen (verbalicen) la
representación de los números que conocen.
Acompaño el proceso para que sigan las indicaciones correctamente.
Les brindo a cada grupo una ficha de aplicación.

CIERRE
Oriento la metacognicion
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para que servirá lo prendido?
Felicito a los estudiantes por su participación
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo Lo estoy Necesito
logré intentand apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes o
Usé material concreto para contar e identificar los números.
Empleo estrategias para contar objetos.
Expliqué el procedimiento que usé para contar.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA
Usa material Emplea estrategias Explica el

N° APELLIDOS Y NOMBRES concreto para para contar objetos. procedimiento
contar e que utiliza para
identificar los contar.
números.
 SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

“Conocemos los números”

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

¿Qué número es?

Presento el propósito del día.

Propósito de la actividad: “Hoy aprenderán representar los números naturales hasta 6 de

-Usa material concreto para contar e identificar los números.

-Emplea estrategias para contar objetos.

-Explica el procedimiento que utilizo para contar.

Familiarización con el problema

 Leen el siguiente problema y luego responden a las preguntas

Asegúrate de que comprendan el problema mediante las siguientes preguntas:

Búsqueda y ejecución de estrategias

Pido a los estudiantes que representen usando materiales o de forma gráfica.

 Previo a la aplicación de la estrategia, los estudiantes deberán lograr aprendizajes

 Entrego colecciones ordenadas o desordenadas de hasta 10 objetos (piedritas, semillas,

Representa con puntos

Representa con puntos

¿Cuántos alimentos nutritivos trajeron en total en el grupo de Ángel?

Propicio la reflexión con los estudiantes.

Luego les ayudo a formalizar, formulo las siguientes preguntas:

A partir de las respuestas recibidas explico que

Para contar los números usamos objetos.

Usamos el recuadro para realizar las representaciones.

NUMERO DIBUJO PUNTITOS OBJETOS PALITOS MONEDAS NOMBRE

Planteamiento de otros problemas

Desarrollan las actividades del cuaderno de trabajo pàg.7-10; y pàg.15-18

Les brindo a cada grupo una ficha de aplicación.

Usé material concreto para contar e identificar los números.

Empleo estrategias para contar objetos.

Expliqué el procedimiento que usé para contar.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

Usa material Emplea estrategias Explica el

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