Contamos y Repesentamos

MATEMÁTICA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
CONTAMOS Y REPRESENTAMOS NUMEROS
I. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA :
GRADO Y SECCIÓN :
DOCENTE :
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Ár Competencias y Inst. de
Desempeños Criterios de evaluación
ea Capacidades evaluación
Resuelve  Expresa con diversas  Representa cantidades Lista de
problemas de representaciones y usando material cotejo
cantidad lenguaje numérico concreto y gráficos.
Traduce (números, signos y  Representa los números
cantidades a expresiones verbales) su usando multibase hasta el
expresiones comprensión del número 6
MATEMÁTICA
numéricas como ordinal al ordenar

- objetos hasta el décimo
lugar, del número como
cardinal al determinar
una cantidad
Realiza afirmaciones
sobre las diferentes
formas de representar el
número y las explica con
ejemplos concretos.
Evidencia Cuenta cantidades de objetos.

Propósito Contamos y representamos objetos utilizando diverso materiales
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien - Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades
común de los miembros del aula cuando comparten los espacios
educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y
materiales.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión? sesión?
Elaborar la sesión  material concreto: chapitas, palitos, etc
Fichas de aprendizaje y ficha de  papelógrafo
evaluación  plumones
Cuaderno de trabajo de matemática.  material concreto no articulado
IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 20 min
La docente da la bienvenida a los estudiantes y les invita a marcar su asistencia.
Entonan la canción https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y
¿De quienes nos habla en la canción? ¿Cómo son los números? ¿Cómo es el dos en la
canción? ¿Por qué el 3 es la E al reves?
En su aula cuentan cuentan la puerta, el pupitre de la maestra , los ventiladore.
Se comunica el propósito de la sesión del día:
CONTAMOS Y REPRESENTAMOS OBJETOS UTILIZANDO DIVERSOS MATERIALES
Se recuerda a los niños y las niñas los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min.

Planteamiento del problema
A partir de lo realizado se les plantea la siguiente situación:
Se invita a los estudiantes a leer en coro el problema para pasar a analizarlo.
Comprensión del problema

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿De quiénes nos habla el problema?
- ¿Dònde dejaron sus prtenencias?
- ¿Qué te pide averiguar ?
Se anota sus respuestas en la pizarra.
Buscan una estrategia

Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución. Se les guía
con preguntas:
- ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?
- ¿cómo nos podemos organizar para resolver el problema?
- ¿qué materiales podemos usar?
Se dirige al grupo se les pide que formen con su multibase, chapitas etc la cantidad de
galletas
Buscan una estrategia

Representan con su material
Vasos toma todo Lonchera
Colocan la cantidad de galletas en números
Formalización de la estrategia
Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas:
 ¿De cuántas formas pueden representar la cantidad de materales de los niños?
 ¿ A partir de ello se les explica que, nuestro multibase o materiales usados nos ayudan
a contar para conocer los numeros.
 Desarrollan una ficha de aplicaciòn
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Cómo aprendieron?
 ¿qué pasos seguimos para lograrlo?

Actividad de extensión: desarrolla las siguientes páginas del cuaderno de trabajo de
matemática 1
REFLEXIÓN DE APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
___________________ _____________________
Profesor de aula SUB DIRECTO
LISTA DE COTEJO
Docente
Grado y sección Área MATEMATICA
ACTIVIDAD: CONTAMOS Y REPRESENTAMOS

PROPÓSITO: Hoy aprenderán a contar de diferentes formas, sin equivocarse y de manera rápida las
cantidades.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Cuenta cantidades de objetos
CRITERIOS A EVALUAR
Resuelve problemas de cantidad
N° N° Representa cantidades Representa los números
usando material concreto y usando multibase hasta
gráficos. el 6
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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31
32
33
CONTAMOS Y REPRESENTAMOS NÙMEROS
1.- Leemos la siguiente situación
2.Responde las siguientes preguntas para

comprender el problemas:
a) ¿De quiénes trata el problema?
b) ¿Qué dejaron en el estante los niños? Pinta
Botones. Libros Ssus pertenencias

c) ¿Cuántas tomatodo hay ?
2. 6 2
d) ¿Qué nos pide resolver el problema? Encierra en
el problema.
3.Aplica tu estrategia y resuelve la
situación.
a) Utiliza tu material concreto para contar las caritas. Dibuja las caritas
de acuerdo a la indicación, luego colocas el números que
corresponde
.
Lonchera Toma todo

Lonchera
b.-¿Cuántas loncheras hay? Pinta
4 2 3
c.-¿Cuántos vasos hay?
5 1 6
Seguimos aprendiendo

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CONTAMOS Y REPRESENTAMOS NUMEROS

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

numéricas como ordinal al ordenar

Evidencia Cuenta cantidades de objetos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

Se comunica el propósito de la sesión del día:

CONTAMOS Y REPRESENTAMOS OBJETOS UTILIZANDO DIVERSOS MATERIALES

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min.

Se invita a los estudiantes a leer en coro el problema para pasar a analizarlo.

Comprensión del problema

Buscan una estrategia

Buscan una estrategia

Vasos toma todo Lonchera

Colocan la cantidad de galletas en números

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

ACTIVIDAD: CONTAMOS Y REPRESENTAMOS

1.- Leemos la siguiente situación

2.Responde las siguientes preguntas para

b) ¿Qué dejaron en el estante los niños? Pinta

Botones. Libros Ssus pertenencias

Lonchera Toma todo

b.-¿Cuántas loncheras hay? Pinta

c.-¿Cuántos vasos hay?

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