Actividad N°8: Área: Ciencia Y Tecnología
Actividad N°8: Área: Ciencia Y Tecnología
Actividad N°8: Área: Ciencia Y Tecnología
ACTIVIDAD N°8
DATOS INFORMATIVOS:
Grado y secció
Profesor (a):
Duración:
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ORIENTACION AL BIEN COMUN / AMBIENTAL / INTERCULTURAL
CyT El clima Explica el mundo físico - Interpreta la relación entre Explica, con base Escala de
basándose en la temperatura y el científica sobre el clima y valoración
conocimientos sobre los movimiento molecular en los cambios
seres vivos, materia y los objetos. climatológicos.
energía, biodiversidad, - Relaciona los cambios del
Tierra y universo. relieve terrestre con la Elabora un pluviómetro
- Comprende y usa estructura dinámica interna para identificar la cantidad
conocimientos sobre los y externa de la Tierra. de precipitaciones.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
INICIO
Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre los efectos de los fenómenos naturales en
los cultivos.
Observan imágenes de las estaciones del año.
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6°Agosto/1
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¿Cómo describirías la variación de los climas durante las estaciones del año?
¿Qué es el clima?
Leen lo siguiente:
Nico vive en la costa durante el verano él va con su familia a la playa hacía mucho calor. Pero
decidieron viajar a la sierra y en el viaje notó que sentía mucho frio y a los minutos comenzó a llover.
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6°Agosto/2
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Pregunta de investigación:
Posibles explicaciones:
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6°Agosto/3
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Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
Yo pienso que... ¿Por qué?
El clima
El tiempo y el clima
El tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados; cambia
diariamente e incluso durante el mismo día.
El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas características de un lugar. Los principales
elementos del clima son la temperatura, los vientos, la humedad y las precipitaciones.
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6°Agosto/4
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La temperatura
Es la medida de calor o frío que hay en un lugar determinado de la atmósfera.
El Sol calienta la Tierra y el aire que está alrededor de ella. Pero la forma esférica de la Tierra, su
inclinación y sus movimientos (rotación y traslación) determinan que la cantidad de luz y de calor que
llega desde el Sol no sea igual en todas partes. Estas diferencias influyen en la variedad de climas de
nuestro planeta.
Sabias que…
Cuando decimos que un lugar está a 14°C (grados centígrados), nos estamos refiriendo a la
temperatura que tiene el aire de ese lugar.
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6°Agosto/5
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Patrones climáticos
En el Perú, el Senamhi (Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología) cuenta con estaciones
meteorológicas, hidrológicas agrometeorológicas y ambientales
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6°Agosto/7
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6°Agosto/8
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Materiales
- Botella de gaseosa vacía, preferiblemente de dos litros.
- Puñados de piedras, canicas o gravilla.
- Tijeras.
- Cinta adhesiva.
- Una regla.
- Agua.
- Clima lluvioso.
- Marcador permanente.
- Lápiz y Papel
Procedimiento.
Toma la botella de gaseosa, recorta la parte superior.
Toma unas piedras o canicas y colócalas en la parte inferior de la botella
cortada, debido a que las botellas de gaseosa no son planas en el fondo, con la
finalidad de nivelar la parte inferior y evitar que el pluviómetro se mueva por la
acción del viento o si la cantidad de lluvia es muy pesada, se colocan estas
piedras.
Lo siguiente es colocar un embudo en la parte superior de la botella, para ello
debes tomar la parte de la botella que sobró, quítale la tapa y coloca esta parte
hacia abajo, asegura el embudo con cinta adhesiva hasta que quede firme.
Luego elabora una cinta de medir, para hacerlo corta un trozo de cinta
adhesiva en forma vertical en los laterales del pluviómetro, desde la parte superior
a la parte inferior.
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6°Agosto/9
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Una vez pegada la cinta de medir, toma un marcador permanente y una regla,
utiliza la regla para dibujar líneas en forma horizontal sobre las piedras.
Coloca el pluviómetro casero sobre una superficie nivelada y que esté libre de
árboles o ramas, coloca agua hasta llegar a la primera marca con el número 0, a
partir de allí podrás comenzar a medir la lluvia
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6°Agosto/10
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Ficha explicativa
CIERRE
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6°Agosto/11
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
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6°Agosto/12
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6°Agosto/13
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5. Identifica los instrumentos de medición de los elementos del clima y coloca su definición.
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6°Agosto/14
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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6°Agosto/15
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ÁREA: MATEMÁTICA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ORIENTACION AL BIEN COMUN / AMBIENTAL / INTERCULTURAL
M Analizamos los Resuelve problemas de - Lee tablas de doble Lee pictogramas para Escala de
pictogramas gestión de datos e entrada y gráficos de ba- para interpretar la valoración
incertidumbre. rras dobles, así como información que
- Representa datos con información proveniente de contienen los datos del
gráficos y medidas diversas fuentes gráfico.
estadísticas o (periódicos, revistas, en-
probabilísticas. trevistas, experimentos, Analiza los datos de
etc.), para interpretar la pictogramas para
- Comunica la
información que contienen construir sus
comprensión de los
considerando los datos, las conclusiones.
conceptos estadísticos y
probabilísticos. condiciones de la situación
y otra información que se
- Usa estrategias y
tenga sobre las variables.
procedimientos para
También, advierte que hay
recopilar y procesar
tablas de doble entrada
datos.
con datos incompletos, las
- Sustenta conclusiones o completa y produce nueva
decisiones con base en información.
información obtenida.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Analizamos un pictograma
INICIO
¿Qué es un pictograma?
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6°Agosto/16
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DESARROLLO
Plantemos el problema:
Ana y su familia deciden viajar a una ciudad del Perú, pero antes de decidir dónde ir
observa el pictograma de la variación de la temperatura:
Tota
Ciudades
l
= 3°C
Lima
Piura
Cusco
Arequipa
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6°Agosto/17
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Búsqueda de estrategias
¿Cómo lo resolverían?
Hallan los grados centígrados °C de los climas de los departamentos del Perú. Para ello usan el
material base diez Ejemplo:
Lima 12
3 X 4 = ________
Piura
3 X 3 = _________
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6°Agosto/18
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Cusco
3 X 1 = _________
Arequipa
3 X 2 = _________
Representación
El grupo responsable entrega papelotes a cada grupo y escriben la variación del clima
Tota
Ciudades
l
= 3°C
Lima
Piura
Cusco
Arequipa
Explican voluntariamente como hallaron la variación del clima con la información proporcionada dan
respuestas a la preguntas del problema planteado:
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6°Agosto/19
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Lima 12
Cusco 6
¿En qué ciudad hará más frio? ¿En qué ciudad hará más calor?
0000 Formalización
El pictograma
Un pictograma es un tipo de gráfico estadístico que utiliza dibujos para representar datos numéricos.
Nos permite comparar visualmente los datos, mientras que las tablas nos dan información de las
cantidades precisas.
Es un gráfico que utiliza para representar datos, facilitando así la comprensión de los mismos.
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6°Agosto/20
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Reflexión
Reflexiona y responde las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿cómo se sintieron al
resolver la situación?, ¿fue fácil?, ¿fue difícil?, ¿por qué?; ¿Cómo hallaron la conversión de m 2 a
hectáreas?; ¿Qué operaciones realizaron?
IERRE
Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para realizar conversiones de m2 a
hectáreas.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendieron en la actividad?
¿Qué estrategias utilizaron para hallar la cantidad de preferencia de los prototipos de acuerdo al
pictograma?, ¿Qué material los ayudó?; ¿modificarían sus estrategias?, ¿cómo?
¿Para qué les servirá lo que han aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
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6°Agosto/21
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Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
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6°Agosto/22
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
San Bernardo
Santa Rosa
San Francisco
San Esteban
= 6 goles
a. ¿Cuántos goles se anotaron durante todo el campeonato?
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b. ¿Cuántos goles más tiene la institución educativa ganadora con la que menos goles anotó?
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c. La suma de los goles anotados por la institución educativa Santa Rosa y San Esteban, ¿a qué institución
educativa equivalen?
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d. ¿Cuántos goles menos tiene la institución educativa San Bernardo con respecto a la institución educativa
ganadora?
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2. Se observa en el pictograma la venta de tortas de la pastelería de Andrea, durante los cuatro
primeros meses del año.
Enero
Febrero
Marzo
Abril
= 10 tortas = 5 tortas
a. ¿Cuántas tortas se vendieron en cada mes?
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b. ¿Cuántas tortas se vendieron los dos primeros meses?
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6°Agosto/23
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c. ¿En qué mes se vendieron más tortas?
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d. Si cada torta se vende a S/. 35, ¿cuánto recaudó durante los cuatro meses?
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3. Observa el pictograma de las olimpiadas escolares
Grupos formados para las Medallas de oro Total
olimpiadas escolares
Rojo 6 x 5 = 30
Verde
Azul
Amarillo
¿Cuántas medallas de oro más ganó el equipo azul que el equipo amarillo?
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¿Qué equipo obtuvo menos medallas?
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Si se tuviera que representar la cantidad de 66 medallas ganadas por un equipo, ¿cómo la
representarías?
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4. Una librería registro los libros que vendió cada vendedora
Vendedores Cuadernos vendidos Total
Mariella
= 20
Karen
Verónica
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6°Agosto/24
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5. La siguiente tabla muestra la cantidad de goles anotados por cuatro jugadores en un torneo de
fútbol.
Lalo
Pepo
Aldo
Carlos
Cusco
Arequipa
Loreto
Cajamarca
Ucayali
= 10 turistas = 5 turistas
a. ¿Cuántos turistas fueron encuestados?
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6°Agosto/25
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= 400
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6°Agosto/26
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Chaparral
Ponderosa
Zorrillo
Bonanza
Granja feliz
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6°Agosto/27
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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6°Agosto/28