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Sesión - Debate

Este documento describe una sesión de aprendizaje de 80 minutos sobre el debate. La sesión tuvo como propósito desarrollar el pensamiento crítico y la expresión de ideas a través de la elaboración de un debate. La sesión comenzó con una introducción al tema y conceptos sobre el debate, luego los estudiantes redactaron borradores de debates sobre temas como la contaminación ambiental y los derechos de los niños. Finalmente, los estudiantes completaron organizadores visuales y hubo una evaluación y reflexión sobre lo aprendido.

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Banesita Strella Cruz
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Sesión - Debate

Este documento describe una sesión de aprendizaje de 80 minutos sobre el debate. La sesión tuvo como propósito desarrollar el pensamiento crítico y la expresión de ideas a través de la elaboración de un debate. La sesión comenzó con una introducción al tema y conceptos sobre el debate, luego los estudiantes redactaron borradores de debates sobre temas como la contaminación ambiental y los derechos de los niños. Finalmente, los estudiantes completaron organizadores visuales y hubo una evaluación y reflexión sobre lo aprendido.

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI

N.° DE HORAS:
SESIÓN 03
2h

I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA COMUNICACIÓN FECHA 27/10/22
GRADO Y SECCIÓN 4to A DURACIÓN 80 minutos
I. E. COLEGIO NACIONAL DE APLICACIÓN UNHEVAL
DOCENTE Lic. Edith Beatriz ARANDA AVILA
PRACTICANTE Jose Antony Huacho Cruz
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de derechos

Enfoque ambiental

II. TÍTULO: El debate


III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Desarrolla el pensamiento crítico y expresa sus ideas en
la elaboración de un debate.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


S
 Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando
información de forma pertinente. Organiza y jerarquiza las
 Adecúa, organiza ideas, estableciendo relaciones lógicas entre ellas (en especial,
y desarrolla el
de comparación, simultaneidad y disyunción) a través de
texto de forma
diversos referentes y conectores, e incorporando un
coherente y
Se comunica cohesionada. vocabulario pertinente que incluye sinónimos y términos
oralmente en propios de los campos del saber.
su lengua
materna  Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto
 Utiliza recursos oral a sus interlocutores, contexto, tipo textual y a algunas
no verbales y características del género discursivo, de acuerdo al propósito
paraverbales de comunicativo, usando un registro formal o informal de modo
forma pertinente, así como recursos no verbales y paraverbales para
estratégica. mantener el interés, conmover al público o producir diversos
efectos.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
PEDAGÓGIC DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
A
INICIO  Se inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes 10
y con el saludo correspondiente a todos. minutos
 Recordamos las normas de convivencia para su
cumplimiento durante la sesión de aprendizaje dentro y
fuera del aula.
 Juan es candidato a la municipalidad provincial de
Huánuco, pero como uno de los requisitos que tiene
que cumplir para lograr el sillón municipal es participar
en un evento donde se harán preguntas y respuestas
con sus oponentes.
 ¿En ese evento académico que género de comunicación
habrá primado?
 ¿Qué sabemos sobre el debate?
 ¿En qué ámbitos se utiliza?
 ¿Qué características tendrá?
 ¿En cuántas partes se dividirá?
 ¿Será de importancia?
 Presento el propósito de la sesión de aprendizaje:
Desarrolla el pensamiento crítico y expresa sus ideas
en la elaboración de un debate.
 Presento el campo temático: el debate
DESARROLL  Explico el concepto del debate, su clasificación, su 60
O estructura, etc. minutos
 Pido a los estudiantes redactar un debate. Un texto
argumentativo. Temas: la contaminación ambiental, el
derecho del niño, ¿y qué significa ser mujer?
 Realizamos la meta cognición mediante las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál era nuestro
10
CIERRE propósito? ¿Lo habremos logrado?
minutos
 Elaboran el borrador de un debate.
 Los estudiantes elaboran un organizador del tema.

V. EVALUACIÓN

INSTRUMENTO
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN

 Expresa oralmente ideas y emociones,  Elaboración


adecuando su texto oral a sus interlocutores, del borrador  Ficha de
contexto, tipo textual y a algunas rúbrica.
de un debate.
características del género discursivo, de
acuerdo al propósito comunicativo, usando un  Realizan
registro formal o informal de modo pertinente, organizadore
así como recursos no verbales y paraverbales s visuales.
para mantener el interés, conmover al público 
o producir diversos efectos.
 Desarrolla ideas en torno a un tema,
ampliando información de forma pertinente.
Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo
relaciones lógicas.
 Interactúa en diversas situaciones orales,
adaptando lo que dice a los puntos de vista y
necesidades de sus interlocutores, para
argumentar, aclarar y contrastar ideas.
VI. ANEXOS

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Separatas, cuaderno, folder, apuntes, esquemas.

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LIC. Aranda Ávila, Edith
JEFA DE PRÁCTICAS Huacho Cruz, Jose Antony
PRACTICANTE

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