Guía de aprendizaje

Inglés I
 I. Datos generales
II. Introducción
III. Descripción
IV. Estructura de competencias

Contenido
V. Esquema mental
VI. Políticas
VII. Recomendaciones generales
VIII. Programación de actividades por semana
IX. Bibliografía
X. Sistema metodológico
XI. Espacios interactivos del aula
XII. Materiales
XIII. Modalidad virtual del aprendizaje
XIV. Metodología de evaluación
XV. Cuadro de evaluación
XVI. Funciones del tutor virtual
XVII. Funciones del estudiante
I. Datos generales
Nombre del curso Inglés I

Código ING105

U.V. 3

Requisitos académicos Ninguno

Carrera(s) Todas las carreras

Conocimiento de manejo de herramientas tecnológicas básicas (paquete de

Requisitos recomendados
Office)

Requisito de Inglés II
II. La guía de aprendizaje es una herramienta que los
estudiantes de Inglés I podrán utilizar para guiarse

Introducción sobre políticas, recursos y actividades, así como la

distribución de los puntos de las evaluaciones
desarrolladas, dentro del curso, a lo largo del
período.
III. La clase Inglés I está orientada a desarrollar en el

Descripción estudiante habilidades lingüísticas (hablar, leer,

escuchar y escribir), a un nivel básico, del idioma en
cuestión; así también, técnicas de estudio y
estrategias para el dominio de idiomas, tomando en
cuenta los diferentes estilos de aprendizaje.

Concretamente, ha sido diseñada para proporcionar

la oportunidad de practicar temas familiares
(vocabulario, frases idiomáticas, estructuras
gramaticales) que permitan hablar de sí mismo y de
su entorno inmediato.
 IV. Estructura de competencias
Resultado de aprendizaje Instrumentode
Ítem Competencias Subcompetencias Unidades de aprendizaje (entregable) medición
About me
1. Saludos y despedidas
1.Saludos y despedidas en
inglés, usados en contextos
Usa frases comunes para decir formales e informales Presentarse usando las 1. Evalúa el video
2. Información personal frases comunes e presentado por
holay adiós.
Comprender y utilizar tanto 1.Vocabulario y frases usadas información personal medio de una
frases como expresiones para brindar información personal básica, a través de un rúbrica.
1 Se presenta y brinda
frecuentes, relacionadas con básica (nombre, dirección, video.
informaciónpersonal básica.
áreas de experiencia que son número de teléfono, dirección de
especialmenterelevantes. correo electrónico, nacionalidad y
Hace y contesta preguntas país de origen, etc.)
sobre informaciónpersonal 2. El alfabeto
básica. 3. Números del 0 al 100

3. Supermarket shopping Realizar compras

Usa frases sencillaspara 1. Expresiones para preguntar y preguntandopor precios y
realizar compras en el dar precios el lugar donde se
Utilizar expresiones supermercado. 2. Nombre de comidas y bebidas encuentran las cosas,
relacionadascon compras 3. Preposicionesde lugar mediante un role play.
de comidas y bebidas. 1. Evaluar el role
Menciona comidas y bebidas. play y el video
4. Los miembrosde la familia Hablar de los miembros de mediante una
2 Describir la familiautilizando su familia, mostrando
Describe sus relaciones rúbrica detallada
frases simples. 1.Vocabulario y frases usadas foto(s), a través de un
familiares usando vocabulario con los parámetros
sencillo. para describir a los miembrosde video. necesarios.
la familia.
 IV. Estructura de competencias
Resultado de aprendizaje
Ítem Competencias Subcompetencias Unidades de aprendizaje instrumentode medición
(entregable)
My day Ilustra y habla de su rutina, 1.Se utiliza rúbrica para
5. La rutina diaria con una serie de imágenes, evaluar su vocabulario,
1.Ocupaciones y oficios donde menciona sus gramática, y expresiones
2.Actividadesen la actividades, mediante necesarias para llevar
rutina diaria Voicethread. acabo la tarea.
Describir la rutina diaria 3. Cómo decir la hora
Describe su rutina diaria.
3 utilizando expresiones 2.Examen de medio
comunes. término para evaluar el
Menciona ocupaciones y
oficios. conocimiento adquirido.

At the doctor
6. Una visita al médico Utiliza vocabulario, 1. Se utilizarúbrica para
Describe problemas básicos 1.Nombre de expresiones y frases comunes evaluar su vocabulario,
de salud. enfermedadescomunes que se necesitan para ir al gramática y expresiones
2. Las partes del cuerpo médico, a través de la necesarias para llevar a
Utilizar frases comunes, Usa frases comunes usadas 3.Frases comunes grabación de un role play. cabo la tarea.
vocabulario y expresiones en una cita médica. usadas para hacer una
necesarias para ir al médico. cita médica, y durante
4
una cita médica
4. Los días de la semana
 IV. Estructura de competencias
Resultado de aprendizaje
Ítem Competencias Subcompetencias Unidades de aprendizaje Instrumentode medición
(entregable)
7. Shopping for clothes
1.Vocabulario para Utiliza frases comunes y
describir ropa y atuendos cortas para hablar de sus
Usa frases comunes para 2. Los colores actividadesde tiempo libre,
comprar ropa. 3. Los meses del año escribiendo y preguntando
sobre las mismas.

8. Going out
Utilizar tanto frases como
1. Actividades en el 1. Evaluar la actividad
palabras necesarias para Describe actividadesque realiza
5 en su tiempo libre. tiempo libre; lugares de escrita, así como la
describir ropa y actividades
recreación y trabajo Realiza compras de ropa simulación, utilizando
de tiempo libre.
preguntando por precios, rúbrica.
Hace planes para realizar
2.Frases usadas para utilizando el vocabulario y
actividadescon otros.
hacer planes y frases necesarias, a través de
sugerenciaspara realizar una simulaciónde personajes.
actividadescon otros

9. A place to live
1.Se utiliza rúbrica para
1.Vocabulario para
describir las partes de la Desarrolla actividad de evaluar su vocabulario,
casa y mobiliario (nombre descripción de la casa de sus gramática, y expresiones
Describe su casa y nombra necesarias para llevar a
Emplear vocabulario para de los objetos y adjetivos sueños utilizandofotografías,
mobiliario. cabo la tarea.
describir su casa y todo lo para describirlos) y redacta un anuncio para
6 que contiene. rentar una casa.
2.Examen final para medir
los conocimientos
adquiridos en las últimas
tres unidades.
V. Esquema mental

About me

A placeto Supermarket
live shopping

Shoppingfor
clothes My day
Goingout

At the doctor
 1. Políticas de participación en el aula virtual
Es responsabilidad del estudiante revisar diariamente las aulas virtuales de los cursos
matriculados,estas incluyen:
• Actualizar su perfil de estudiante.
• Revisar diariamente Novedades o avisos, donde se le informa o notifica sobre

VI. las actividades a realizar durante la semana, así como el desarrollo del curso.
• Revisar y estudiar con anticipación los recursos semanales obligatorios

Políticas asignados.
• En las actividades de forma individual o grupal debe participar de acuerdo a las
fechas estipuladas.
Las siguientes políticas son • Las tareas de investigación deberán presentarse con portada que incluya los
indispensables para que los estudiantes siguientes datos:
desarrollen con éxitoel cursovirtual.
o Nombre de la universidad, modalidad de estudio, nombre de la clase,
tema de investigación o título de la tarea, número de grupo, nombre(s)
del o los participantes, número de cuenta, nombre del docente, lugar y
fecha.
• Todos los trabajos de investigación deberán presentarse y estructurarse con los
siguientes elementos (se especificarán en las instrucciones de los trabajos si
estos se requieren):
o Índice, introducción, desarrollo del contenido según lo solicitado en cada
tarea, conclusiones, recomendaciones, bibliografía en formato APA (letra
Arial, tamaño 14 para títulos y 12 para cuerpo; con interlineado 1.5 y
texto justificado). En los recursos se incluye una infografía sobre normas
APA.
 2. Políticas sobre comunicación
• El medio de comunicación principal del curso es el aula virtual y a través de esta el
Chat del aula virtual, donde se le dará respuesta a la consulta planteada dentro de
las próximas24 horas.

VI.
• Si es algo extraoficial o de interés particular puede dirigir la pregunta al correo
electrónico. El estudiante debe asegurarse desde el inicio de la clase que tiene
debidamenteconfiguradosu perfil para recibir los avisosy correos del docente.

Políticas • El estudiante puede comunicarse en todo momento al correo electrónico del

docente para consultar; sin embargo, se le recuerda que el espacio oficial de
Las siguientes políticas son indispensables preguntas y respuestases el Chat del aula virtual.
para que los estudiantes desarrollen con • En la redacción de un correo electrónicoincluirá:
éxitoel cursovirtual.
o Encabezado (asunto)
o Saludo, ejemplo: Estimado (a): …
o Contenido. Aquí debe redactar primero la idea principal y después
ampliar el tema, incluyendo: nombre completo, número de cuenta,
sección, fecha, hora, puntaje, etc. Si necesita escribir una gran cantidad de
texto, escriba en párrafos de cuatro líneas y tome en cuenta el uso
correcto de los signosde puntuación.
o Despedida,ejemplo: Saludos…
 3. Políticas sobre el trabajo individual en el
aula virtual

VI. • El curso tiene una estimación de trabajo semanal mínimo de diez a doce horas por

Políticas parte del estudiante. Un esfuerzo inferior podría hacer que se recargue de trabajo
y que no alcance el desempeño esperado; por lo tanto, se le solicita que dedique
el tiempo suficiente a las actividades asignadas, y además reflejar en cada una (ya
Las siguientes políticas son sea individual o grupal) los conocimientosadquiridos en el proceso educativo.
indispensables para que los estudiantes
desarrollen con éxitoel cursovirtual.
 4. Políticas sobre foros

• Los foros requieren que participe haciendo una aportación personal significativa y
luego comentar el aporte de dos de sus compañeros (por cada foro se adjuntan
las reglas de participación).

VI. • Su participación en los foros se rige por las normas básicas de etiqueta de una
conversación cara a cara, por lo que se espera que muestre buena ortografía,
redacción clara y concisa.

Políticas • El lenguaje empleado en los foros debe ser formal y académico. Evite el lenguaje
coloquial, contracciones o estilos de escritura como los utilizados en las redes
sociales.
Las siguientes políticas son indispensables • Es imprescindible que al inicio de la semana lea las instrucciones del foro aunque
para que los estudiantes desarrollen con no participe de inmediato en él, pues en ocasiones debe invertir tiempo en
éxito el cursovirtual.
preparar algún material y analizar los recursos de apoyo antes de participar en la
actividad.
• Procure no dejar su participación para el último día, pues es posible que no le
quede tiempo para completar la actividad previa y hacerla adecuadamente.
Además, su aprendizaje será más enriquecedor si interactúa con suficiente
tiempo.
• Que sus participaciones sean propositivas de manera que promuevan el debate.
Se sugiere que lea sobre noticias y publicaciones relacionadas con el tema del
foro, a fin de enriquecer sus aportaciones.
 5. Políticas contra el plagio en las tareas
individuales y grupales

VI. • En caso de presentarse como propio un trabajo ajeno (documentos copiados de

internet u otras fuentes) o sin la bibliografía consultada, se asignará una nota de 0

Políticas % y se enviará un reporte al expediente de los estudiantesque lo presentaron.

• Este curso está sujeto a la aplicación del Reglamento Interno, el Código de Ética y
Las siguientes políticas son el Código de Disciplina de los Estudiantes de Unitec/Ceutec (puede encontrarlos
indispensables para que los estudiantes
en el Portal) y se espera que el estudiante emplee estos documentos como guía
desarrollen con éxitoel cursovirtual.
mínima para su desenvolvimientoen el desarrollodel curso.
• El estudiante debe realizar sus tareas en inglés mediante los contenidos y
explicaciones vistas en su aula virtual. Se recomienda no utilizar traductores
automáticos para la redacciónde textoslargos.
 6. Políticas sobre fuentes

• Consulte al menos tres fuentes para preparar sus trabajos de investigación y

colóquelosen sus foros y tareas según las normas APA.

VI. • Las fuentes deben ser académicas, literarias, corporativas o de prensa. Solamente
puede usar información de blogs de personas con trayectoria profesional

Políticas
públicamente reconocidaen su campo.
• Se admite y se recomienda obtener información directamente de personas
reconocidas en su campo, pero para ello deberá documentar la recopilación por
Las siguientes políticas son
escrito, tal como un correo electrónico o un cuestionario firmado por la persona
indispensables para que los estudiantes
desarrollen con éxitoel cursovirtual. fuente.
• Wikipedia no es una fuente académica. Es posible utilizar los hipervínculos para
encontrar los artículos originales, pero recuerde que la información de este sitio
puede ser editada por cualquier persona, por lo que no se aceptará como fuente
para sus trabajos.
• Tampoco es recomendable recurrir a sitios como monografias.com,
buenastareas.com, rincondelvago.com y semejantes. El uso de material
proveniente de estos sitios será motivo de una calificación de 0 %.
 7. Políticas sobre videoconferencias

• Reserve el tiempo asignado para esta actividad y trate de participar en cada una

VI. de las videoconferencias programadas.

• El docente puede convocar a videoconferencias en casos extraordinarios.

Políticas
• No converse sobre temas ajenos a la materia durante la videoconferencia. Puede
hacer consultas sobre temas que no estén siendo discutidos en ese momento,
pero todas sus participaciones deben estar relacionadas con el contenido.
Las siguientes políticas son • No utilice su reproductorde música durante la videoconferencia.
indispensables para que los • Evite usar el celular para enviar o intercambiar mensajes de texto durante la
estudiantes desarrollen con éxitoel
cursovirtual. videoconferenciay procure mantenerlo en modo de alerta silenciosa.
• Evite comer, beber o fumar durante la videoconferencia.
• Por favor, procure no entrar y salir repetidamente de la videoconferencia.
 A continuación, se le enumeran algunas sugerencias para aprobar con éxito el curso virtual:

• Haga un recorrido por el curso, donde encontrará: Bienvenida a la clase, Dictamen

(documento importante de revisar para efectos de aprobación del curso), Anuncios, Chat

VII. del aula virtual, foro Presentación y expectativas, Preguntas frecuentes, Ayuda,
Recomendaciones y Herramientas del curso.

Recomendaciones • Estudie los recursos disponibles en el aula virtual y realice las actividades de cada
semana (pruebas, participaciones en foro, tareas, proyectos, investigaciones,etc.).

generales • Si tiene consultas o desea plantear alguna recomendación sobre el contenido, recursos o
las actividades, por favor hágalas en el Chat del aula virtual. Caso contrario, esté atento
a la informaciónen Anuncios y banners.
• Antes de realizar las actividades, es importante que lea las instrucciones (objetivos,
requerimientos, pasos y rúbrica). Asimismo, debe hacer la lectura respectiva del
contenido a fin de tener mayoreselementos.
• Las actividades asignadas en el curso virtual requieren aproximadamente de diez a doce
horas de trabajo a la semana por cada participante. Tome en cuenta este tiempo para
programar su agenda de trabajo.
• Es necesario completar todas las actividades de cada semana, por esta razón realícelas
en las fechas programadas.Además de prepararse adecuadamente para sus exámenes.
Recomendaciones generales

• Comience a trabajar lo antes posible, pues la clase tiene un contenido amplio y es

necesario realizar evaluaciones continuas. No deje todo para el final, porque así
será más difícil presentar un trabajo de la calidad que Unitec/Ceutec espera de
usted.
• Siempre trate de presentar trabajos de los que se sienta orgulloso: sea detallista,
investigue a profundidad, no deje opciones sin explorar, busque asesoría y
procure estructurar y redactar su trabajo de forma que el lector comprenda el
tema con facilidad.
• Demuestre iniciativa y creatividad. El desarrollo de sus habilidades y destrezas
debe ser uno de sus objetivospersonales más importantes.
• Su participación es de suma importancia, pues así contribuye de forma activa en
la construcción del conocimiento.
• No tema preguntar ni hacer aportaciones de interés académico.
• Al presentar un trabajo de equipo, anote únicamente los nombres de las personas
que participaron.
• Evite copiar y pegar información de internet en exámenes, trabajos de clase o
tareas de investigación. Recopile, sintetice y analice la información, para formarse
una opinión sobre el tema. Recuerde que el criterio personal es uno de los
aspectos que más definen a un profesional.
Recomendaciones generales

• Estudie los recursos a fin de que participe en el desarrollo de las actividades, ya

que el objetivo de estas es poner en práctica la teoría aprendida.
• Si el sistema en línea registra un error que le imposibilite efectuar una prueba,
subir un trabajo, leer un documento, etc., entonces haga una impresión de
pantalla (print screen) y envíela inmediatamente como archivo adjunto al correo
del docente. El incumplimiento de esta disposición lo privará de evidencias con las
cuales respaldar la solicitud para reponer la actividad.
• Recuerde que en esta modalidad usted establece su propia agenda de trabajo;
procure cumplirla.
VIII. Programación de
actividades por semana
 Inglés I
Semana
Subcompetencia • Formula y responde preguntas sobre información personal.

1 Unidad de
aprendizaje
Introductory week
• Introduccióna Inglés I

Agenda de la semana
Duración de Descripción de la actividad
Recursos Actividad previa Actividad Tipo Ponderación
recursos

Polimedia de 3 minutos
bienvenida Participe en el foro: preséntese y comparta
las expectativas que tenga sobre el curso.
Polimedia1.1:
Useful vocabulary 5 minutos Lecturade la guía de
aprendizajey ver la
Articulate 1.1: polimedia de Foro de
Days of the week 2 minutos bienvenida. presentacióny expectativas Individual
and months of the 0 puntos
year
Vea, lea y escuche los recursos dados en la
semana para que pueda familiarizarse con
Camtasia1.1: 7 minutos
los programas que se utilizarán durante el
Uso de
período.
Voicethread

Camtasia1.2: 7 minutos
English
Discoveries
Tiempo estimado Total de puntos en función de las actividades realizadas durante la semana:
para verificar los 48 minutos 0 puntos
recursos:

Sugerencias

• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.

• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Lea las instrucciones antes de realizarlas actividades asignadas.
 Inglés I
• Usa frases comunes para decir hola y adiós.
Semana
Subcompetencias • Se presenta y brinda información personal básica.

2 Unidad de
aprendizaje
• Hace y contesta preguntas sobre información personal básica.
Aboutme
• Saludos y despedidas
• Vocabulario y frases usadas para brindar información personal
Agenda de la semana
Duración de
Recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación
recursos

Animación de
pizarra 2.1:
Filling out a form 2 minutos
Participe en el foro en Padlet.com, 3 puntos
Revisarel storyline
subiendo un video donde conteste Individual
2.2: Introducing Foro 2.1
información personal básica.
myself
Storyline 2.1: y la camtasia:
Countries around 5 minutos Padlet.com
the world

Llene una aplicación de inscripción en Individual 2 puntos

Tarea 2.1 inglés con su informaciónpersonal.
Ver animación de
pizarra 2.1:
Storyline 2.2: Filling out a form
Introducing
5 minutos
myself
 Duración de
Recursos recursos Actividad previa Actividad Descripciónde la actividad Tipo Ponderación

Camtasia2.1:
Cómo participar Ver
3 minutos
en foros de Camtasia2.2: Realice las lecciones de la unidad 1 en
Padlet.com English Discoveries Tarea 2.2 English Discoveries. Individual
3 puntos

Ver los recursos de

7 minutos la semana y
Camtasia2.2: Participe activamente en la
English desarrollarla unidad videoconferencia de la semana, tomando 2 puntos
Discoveries 1 de la plataforma Videoconferenciade la en cuenta la estructuray vocabulario Individual/Grupal
English Discoveries. unidad 1 aprendidos en la unidad 1.

Camtasia2.3:
7 minutos
Uso de
Voicethread

Tiempo estimado
para verificar los 44 minutos Total de puntos en función de las actividadesrealizadas durante la semana: 10 puntos
recursos:

Sugerencias

• Ingrese frecuentemente al aula virtual pararealizar las actividades de la semana.

• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividadesasignadas.
 Inglés I
• Usa frases sencillas para realizar compras en el supermercado.
Semana
Subcompetencias • Mencionacomidas y bebidas.
• Describe sus relacionesfamiliares, usando vocabulario sencillo.

3 Unidad de
aprendizaje
Supermarketshopping
• Preposicionesde lugar, miembros de la familia, expresiones para preguntar y dar precios.

Agenda de la semana
Duración de
Recursos recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación

Articulate 3.1:
Grammar: Revisar los recursos:
information 5 minutos Storyline 3.1: Utilice Voicethread para grabar un video en
questions with be My family Tarea 3.1 el que describa a su familia mediante una o Individual 2 puntos
más fotografías.
Camtasia3.1:
Engage3.1: Uso de Voicethread
Food vocabulary
and prepositions 5 minutos

Storyline 3.1:
Supermarket 5 minutos
shopping
Ver el storyline3.1:
Supermarket Utilizando Zoom, grabe un video en el cual
shopping y la interactúe con un compañero, en el cual
Storyline 3.2: 5 minutos Tarea 3.2
Camtasia 3.3 simulen estar en un supermercado con una
My family individual 3 puntos
Uso de zoom lista de compras y preguntando dónde
están las cosas.
Camtasia3.1: 7 minutos
Uso de Voicethread
 Duración de
Recursos recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación

Ver Realicelas lecciones de la unidad 2 de la Individual

Tarea 3.3 3 puntos
Camtasia3.2: plataformaEnglish Discoveries.
Camtasia3.2: English Discoveries
English 7 minutos
Discoveries

Ver los recursos de

Camtasia3.3: 3 minutos la semana y Participe activamente en la
Uso de Zoom desarrollar las videoconferencia de la semana tomando en
Videoconferenciade la
actividadesde la cuenta la estructura y vocabulario Individual/Grupal 2 puntos
unidad 2 aprendido.
unidad 2 de la
plataforma English
Discoveries.

Tiempo estimado
para verificar los 68 minutos Total de puntos en función de las actividades realizadas durante la semana: 10 puntos
recursos:

Sugerencias

• Ingrese frecuentemente al aula virtual pararealizar las actividades de la semana.

• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Inglés I
• Describe su rutina diaria.
Semana Subcompetencias • Mencionaocupacionesy oficios.

4 Unidad de
Aprendizaje
My day
• Actividadesen la rutina diaria, ocupacionesy oficios.

Agenda de la semana
Duración de
Recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación
recursos

Articulate 4.1:
Grammar: simple
presenttense 8 minutos Ver animaciónde
Utilizando Voicethread, hable sobre su
pizarra 4.1:
rutina utilizando fotos o imágenes
Animación de My daily routines y Individual 3 puntos
Foro 4.1 sobre cadaactividad que realiza.
pizarra4.1: la Camtasia4.1:
My daily routines 4 minutos Uso de Voicethread

Ver leer y escuchar

los recursos de la
Storyline 4.1: semanay Escriba una postcard describiendo cinco
Professions and desarrollarlas actividades que realiza diariamente y
occupations 5 minutos lecciones 3 y 4 de la cinco que realiza un familiar suyo; siga el
Tarea 4.1 modelo de las lecciones 3 y 4 de la Individual 2 puntos
unidad 3 de la
plataformaEnglish unidad 3 de la plataforma English
Discoveries. Discoveries.
 Duración de
Recursos recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación

Realice las lecciones de la unidad 3 de la

Camtasia 4.1: Tarea 4.2 plataformaEnglish Discoveries. Individual 3 puntos
Uso de 7 minutos
Voicethread Ver, leer y escuchar
los recursos de la
semana.

Participe activamente en la
Videoconferenciade la videoconferencia de la semana, tomando Individual/Grupal 2 puntos
Camtasia4.2: 7 minutos unidad 3 en cuenta la estructura y vocabulario
English aprendido.
Discoveries

Tiempo estimado
para verificar los 68 minutos Total de puntos en función de las actividades realizadas durante la semana: 10 puntos
recursos:

Sugerencias

• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.

• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Inglés I
Semana
Subcompetencias • Aplicalos conocimientosadquiridos.

5 Unidad de
aprendizaje
• First partialexam

Agenda de la semana
Duración de
Recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación
recursos

Revista Ver la revista digital

digital 5.1: 5.1: Proyecto del primer parcial donde crea
30 minutos Review units 1, 2 and un video en el cual utiliza vocabulario,
Reviewunits 1, 2 Proyecto de clase 1 Individual 5 puntos
3 y la gramática y expresiones de las unidades
and 3
Camtasia5.1: vistas.
Uso de Voicethread
Camtasia5.1:
Uso de 7 minutos
Voicethread
Ver los recursos de las
Camtasia5.2: 7 minutos Examen del primer Ingrese a la plataforma English Discoveries
semanas uno a la Individual 10 puntos
English parcial y realice el examen del primer parcial.
cinco.
Discoveries

Tiempo
estimado para
verificar los 74 minutos
Total de puntos en función de las actividades realizadas durante la semana: 15 puntos
recursos:

Sugerencias

• Ingrese frecuentemente al aula virtual pararealizar las actividades de la semana.

• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Lea las instrucciones antes de realizarlas actividades asignadas.
 Inglés I
• Describe problemasbásicosde salud.
Subcompetencias • Utiliza frases comunes usadas en una cita médica.
Semana
At the doctor

6 Unidad de
aprendizaje
• Nombre de enfermedades comunes y las partes del cuerpo.
• Frases comunes usadas para hacer una cita médica, y durante una cita médica.
• Los días de la semana.

Agenda de la semana
Duración de
Recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación
recursos

Video Revisarla animación

animado 6.1: 4 minutos de pizarra 6.1: Ingrese a Padlet.com y utilice fotos e
At the doctor During the weeky la Foro 6.1 imágenes para describir, en diez oraciones,
Camtasia 6. 1: las actividades que realiza durante la 2 puntos
Individual
Cómo participar en semana.
Engage6.1: foros de Padlet.
Health problems 2 minutos

Grabe un video donde usted y un

Revisarel video compañero en donde simulen una cita
Animación de médica haciendo uso de Zoom y siguiendo
animado 6.1: Tarea 6.1
pizarra 6.1: las instrucciones dadas. 3 puntos
3 minutos At the doctory la En pareja
During the week
Camtasia 6.2:
Uso de Zoom.
 Duración de
Recursos recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación

Camtasia6.1:
Cómo participar
en foros de 3 minutos
Padlet.com

Realice las lecciones de la unidad 4 de la

Tarea 6.2 plataformaEnglish Discoveries. Individual 3 puntos
Camtasia6.2: 3 minutos Revisarlos recursos
Uso de Zoom de la semana y
desarrollar las
actividadesde la
plataformaEnglish Videoconferenciade la Participe activamente en la
Camtasia6.3:
Discoveries. unidad 4 videoconferencia de la tomando en cuenta
English 7 minutos la estructuray vocabulario aprendido. Individual/Grupal 2 puntos
Discoveries

Camtasia6.4:
Uso de 7 minutos
Voicethread

Tiempo estimado
para verificar los 38 minutos Total de puntos en función de las actividades realizadas durante la semana: 10 puntos
recursos:

Sugerencias

• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.

• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Inglés I
• Utiliza frases comunes para comprar ropa.
Semana Subcompetencias • Describe actividadesque realiza en su tiempo libre y crea planes para realizar actividades con otros.

7 Unidad de
aprendizaje
Shopping for clothes
• Vocabulariopara describir ropa y atuendos
Going out
• Actividadesde la rutina diaria
Agenda de la semana
Duración de
Recursos recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación

Revisarel video
Ingrese a Padlet.com y, utilizando fotos o
animado 7.1:
imágenes, grabe un video donde describa,
Hobbies y la
Articulate 7.1: con un mínimo de ocho oraciones, las
4 minutos Camtasia7.1: Foro 7.1 Individual 2 puntos
Demonstratives: this, actividades que a usted y su familia les
Cómo participar en
that, these and those gusta haceren su tiempo libre.
foros de Padlet.com

Video animado 7.1:

3 minutos
Hobbies Revisar el
articulate7.1:
Plural and singular Grabe un video donde usted y su
Storyline7.1: nouns – compañero conversen simulando ir de
Shoppingfor clothes 5 minutos 3 puntos
Demonstratives, Tarea 7.1 compras. En parejas
El storyline 7.1:
Shopping for clothes
y la Camtasia 7.2:
Uso de Zoom
 Duración de
Recursos recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación

Camtasia7.1:
Cómo participar
en foros de Realicelas lecciones de la unidades 5 y 7 de
Tarea 7.2
Padlet.com la plataformaEnglish Discoveries.
3 minutos 3 puntos
Individual
Camtasia7.2:
Revisar los recursos
Uso de Zoom
de la semana y
3 minutos desarrollar las
actividadesde la Participe activamente en la
Camtasia7.3: Videoconferenciade las 2 puntos
plataformaEnglish videoconferencia de la semana, tomando Individual/Grupal
English unidades
Discoveries. en cuenta la estructura y vocabulario
Discoveries 5y7
aprendido.
7 minutos

Camtasia7.4:
Uso de
Voicethread

Tiempo estimado
para verificar los 40 minutos Total de puntos en función de las actividades realizadas durante la semana: 10 puntos
recursos:

Sugerencias

• Ingrese frecuentemente al aula virtual pararealizar las actividades de la semana.

• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Inglés I
Semana • Describe su casa y nombra mobiliario.
Sucompetencias

8 Unidad de
aprendizaje
A place to live
• Vocabulariopara describir las partes de la casa y mobiliario.

Agenda de la semana
Duración de
Recursos recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación

Revisar el video
Video animado 8.1: animado8.1:
Utilice fotos o imágenespara describir,con
A big apartment A big apartment
6 minutos al menos ocho oraciones,cómo le gustaría
Foro 8.1 que fuera su casay sus muebles, haciendo
uso de adjetivos. Individual 3 puntos

Revisar el video
animado8.1:
Engage8.1: A big apartment
7 minutos Escriba un correo electrónico en Word o
Places and things at y la Camtasia 8.1:
PowerPoint donde pregunte sobre el precio
home Uso de Voicethread
de un apartamento que desea alquilar;
grabe con su voz dicho correo electrónico Individual
Tarea 8.2 2 puntos
en Voicethread.
 Duración de
Recursos recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación

Flashcards 8.1:
Realice las lecciones de la unidad 6 de la
Furniture and Tarea 8.3 Individual 3 puntos
5 minutos plataformaEnglish Discoveries.
adjectives
Revisar los recursos
de la semana y
Camtasia 8.1:
desarrollar las
Uso de
7 minutos actividadesde la
Voicethread
plataformaEnglish Participe activamente en la
Discoveries. videoconferencia de la semana tomando en
Camtasia8.2: Videoconferenciade la cuenta la estructura y vocabulario
English unidad 6 Individual/Grupal 2 puntos
7 minutos aprendido.
Discoveries

Tiempo estimado Total de puntos en función de las actividades realizadas durante la semana:
para verificar los 36 minutos 10 puntos
recursos:

Sugerencias

• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.

• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Inglés I
Semana
Subcomptencias • Aplicalos conocimientos adquiridos duranteel período.

9 Unidad de
aprendizaje
Review/Exam
• Contenidos estudiados en las semanas anteriores.

Agenda de la semana
Duración de
Recursos recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación

Revista
digital 9.1: Review 30 minutos Elabore individualmente veinte preguntas
Units 1, 2 and 3 relacionadas con todos los temas
Individual/En
Proyecto de clase 2 aprendidos a lo largo del curso; además, 5 puntos
parejas
entreviste a un compañero utilizando
Revista Estudiar los recursos Zoom.
digital 9.2: 30 minutos de las semanas
Review units 4, 5, anteriores.
6 and 7

Camtasia9.1: Se realizará una entrevista de diez a quince

3 minutos Examen oral minutos de forma sincrónica con el Individual 10 puntos
Uso de Zoom
instructor.

Tiempo estimado
para verificar los Total de puntos en función de las actividades realizadas durante la semana:
recursos:
120minutos 15 puntos

Sugerencias

• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.

• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividadesasignadas.
 Inglés I

Subcompetenc • Aplica los conocimientos adquiridos duranteel período.

Semana ias

10 Unidad de
aprendizaje
Final evaluations
• Contenidos estudiados en las semanas anteriores.

Agenda de la semana
Duración de
Recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación
recursos

Revista
digital 10.1:
Review Units 1, 30 minutos
2 and 3 Realice un video donde
Puntos extra simule que hace su rutina y Individual 3 puntos extras
va de compras.
Revista 30 minutos
Revisarlos recursos
digital 10.2:
Reviewunits 4, de las semanas uno a
5, 6 and 7 la ocho.
7 minutos
Camtasia10.1:
English
Discoveries Examen escrito Realice el examen escrito. Individual 10 puntos
 Duración de
Recursos Actividad previa Actividad Descripción de la actividad Tipo Ponderación
recursos

Haber participado, Ingresar al link para realizar, en el tiempo

estudiado y estimado en la plataforma, el examen de Individual 10 puntos
Examen de 90 minutos
reposición de elaborado todas las Examen de reposición reposición del primer parcial (solamente
primer parcial actividades de la quienes apliquen).
semana1 a la 8.

Haber participado,
Examen de estudiado y Ingresar al link para realizar, en el tiempo
reposición 90 minutos elaborado todas las Examen de reposición estimado en la plataforma, el examen de Individual 10 puntos
segundo parcial actividades de la reposición del segundo parcial (solamente
semana1 a la 8. quienes apliquen).

Sugerencias

• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.

• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
IX.
Bibliografía • Curso en línea First Discoveries, Edusoft Pedagogical
Team, Mayo 2017
 Este curso se basa en el uso de las tecnologías de la información y comunicación
(TIC), que posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y accesible a los
participantes.

X. El modelo educativo de esta propuesta es el constructivismo, proceso de

Sistema
enseñanza en que el estudiante es dinámico, participativo e interactivo en la
formación del conocimiento.

metodológico Didácticamente, se trata de una enseñanza orientada a la acción, apoyada en

una variedad de recursos de calidad que garanticen el proceso de aprendizaje,
adaptándose a las necesidades existentes en el mercado y a las características
del estudiante, de quien se espera desarrolle habilidades cognitivas superiores,
así como competenciasbásicas de autoestudioy organización.
XI. Espacios interactivos del aula

Espacio Lineamientos

En este espacio se atenderán las dudas que tenga respecto al contenido y las
Chat del aula virtual actividades propuestas en cada semana, el tiempo máximo de respuesta será de
veinticuatrohoras en días hábiles.

Las videoconferencias tendrán fecha y hora definidas. Ingrese a la hora indicada para
Videoconferencias
respetar el tiempo de los participantes.

Se publicarán anuncios periódicamente en el aula virtual, esté pendiente de estos.

Aula virtual Cada semana se enviará un resumen con las actividades de dicho período, recordando
los lineamientosa seguir en cada asignación.

Los correos electrónicos recibidos se atenderán a la brevedad posible, el tiempo

Correo electrónico
máximode respuesta será de veinticuatro horas en días hábiles.
 Polimedia, articulates, camtasia, engage y revista
digital

Foros de discusión

XII. Materiales Proyecto con ejercicios

Prácticas semanales

Pruebas y exámenes
 En esta modalidad, la interacción del docente con los estudiantes se da de forma
virtual o en línea con metodologías activas e interactivas. En la estrategia de
aprendizaje de Unitec/Ceutec, el estudiante es el eje central del proceso de
aprendizaje y tiene un rol activo en la construcción de los conocimientos, y el
docente es un mediadorentre el conocimientoy la comprensióndel estudiante.

XIII. El modelo posee herramientas de autoaprendizaje, requiere de preparación previa

Modalidad del estudiante,desarrollode actividadesen línea y tutorías.

virtual de
Estrategias de aprendizaje:

aprendizaje
• Guías didácticas
• Videos
• Trabajos colaborativos
• Trabajos individuales
• Retroalimentaciónde trabajos
• Foros
• Videoconferencias
• Actividadesde análisisy reflexión
• Actividades de resolución de casos
• Investigaciones
 Evaluación diagnóstica
Con esta forma de evaluación se pretende establecer la línea base de conocimientos
antes del ingreso, en contraste con la construcción de significados de aprendizaje al
egresar del curso.

Evaluación formativa
XIV. Esta forma considera la evaluación como un acto cotidiano, se utiliza para orientar el
proceso de enseñanza-aprendizaje y tomar decisiones oportunas que beneficien a los

Metodología estudiantes.

de evaluación Evaluación sumativa

Consiste en la comprobación del aprendizaje a través de distintos instrumentos que
posibilitenmedidas fiablesde los conocimientos evaluados.

• Tareas
• Foros
• Investigaciones
• Pruebas en línea
• Proyectos
• Examen en línea (primer parcial)
• Examen presencial (segundo parcial)
XV. Cuadro de evaluación
Tema: Introductory week
Actividad Tipo Valoración Tiempo
Semana Foro 1.1 : Presentación y expectativas Individual/Grupal 0 puntos 30 minutos

1 Total en puntos:

Tiempo estimado para verificar los recursos:

0 puntos

96 minutos

Tiempo total: 126 minutos

Tema: About me
Actividad Tipo Valoración Tiempo

Foro: Introducing myself Individual 3 puntos 20 minutos

Semana Tarea 2.1 Filling out an applicationform Individual 2 puntos 45 minutos

2
Tarea 2.2 Unidad 1 English Discoveries Individual 3 puntos 45 minutos
Videoconferencia de la unidad 1 Individual/Grupal 2 puntos 40 minutos
Total en puntos: 10 puntos
Tiempo estimado para verificar los recursos: 88 minutos
Tiempo total: 238 minutos
 Tema: Supermarket shopping

Actividad Tipo Valoración Tiempo

Tarea 3.1: Taking about my family Individual 2 puntos 45 minutos
Tarea 3.2: Role play: buying in the supermarket Individual 3 puntos 60 minutos
Semana
3 puntos

3
Tarea 3.3 Unidad 2 English Discoveries Individual 45 minutos

Videoconferencia de la unidad 2 Individual/Grupal 2 puntos 40 minutos

Total en puntos: 10 puntos

Tiempo estimado para verificar los recursos: 136 minutos
Tiempo total: 326 minutos

Tema: My day
Actividad Tipo Valoración Tiempo
Foro 4.1 My daily routine Individual 3 puntos 45 minutos
Tarea 4.1: Writing a postcard Individual 2 puntos 40 minutos
Semana
Tarea 4.2 Unidad 3 English Discoveries Individual 3 puntos 45 minutos

4 Videoconferencia de la unidad 3
Total en puntos:
Individual/Grupal 2 puntos
10 puntos
40 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos: 68 minutos

Tiempo total: 238 minutos

 Tema: First partial exam
Actividad Tipo Valoración Tiempo
Tarea 5.1: Proyecto de clase 1 Individual 5 puntos 50 minutos
Semana Individual
Examen del primer parcial 10 puntos 60 minutos

5 Total en puntos: 15 puntos

Tiempo estimado para verificar los recursos: 148 minutos

Tiempo total: 258 minutos

Tema: At the doctor

Actividad Tipo Valoración Tiempo
Foro 6.1: During the week Individual 2 puntos 40 minutos

Semana Tarea 6.1: Role play En parejas 3 puntos 60 minutos

6
Tarea 6.2 Unidad 4 English Discoveries Individual 3 puntos 45 minutos
Videoconferencia de la unidad 4 Individual/Grupal 2 puntos 40 minutos
Total en puntos: 10 puntos

Tiempo estimado para verificar los recursos: 76 minutos

Tiempo total: 261 minutos

 Tema: Shopping for clothes/Going out
Actividad Tipo Valoración Tiempo
Foro 7.1: Hobbies Individual 2 puntos 45 minutos
Tarea 7.1: Role play-Shoppingfor clothes En pareja 3 puntos 60 minutos
Semana
7
Tarea 7.2 Unidades 5 y 7 English Discoveries Individual 3 puntos 45 minutos
videoconferencia de la unidad 5 y 7 Individual/Grupal 2 puntos 40 minutos

7
Total en puntos: 10 puntos

Tiempo estimado para verificar los recursos: 80 minutos

Tiempo total: 270 minutos

Tema: A place to live

Actividad Tipo Valoración Tiempo
Foro 8.1: My house Individual 3 puntos 45 minutos
Tarea 8.2: A place to live Individual 2 puntos 60 minutos
Semana
Tarea 8.3 Unidad 6 English Discoveries Individual 3 puntos 45 minutos

8 Videoconferencia de la unidad 6
Total en puntos:
Individual/Grupal 2 puntos
10 puntos
40 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos: 72 minutos

Tiempo total: 262 minutos

 Tema: Review
Actividad Tipo Valoración Tiempo
Proyecto de clase 2 Individual/Grupal 5 puntos 80 minutos
Semana
Examen oral Individual 10 puntos 30 minutos

9 Total en puntos: 15 puntos

Tiempo estimado para verificar los recursos: 120 minutos

Tiempo total: 230 minutos

Tema: Final evaluations

Actividad Tipo Valoración Tiempo

Examen de segundo parcial Individual 10 puntos 60 minutos

Semana
Puntos extra* (solamente con nota aprobatoria) Individual 3 puntos* 40 minutos

10 Total en puntos:
Tiempo total:
10 puntos
100 minutos
Examen de reposición primer parcial: 10 puntos 90 minutos
Examen de reposición segundo parcial: 20 puntos 90 minutos
 El tutor brinda acompañamiento durante todo el proceso del curso, sus funciones
específicas son:
• Dar la bienvenida a los estudiantes del curso, incentivar la participación y
facilitarla creación de un entorno socialpositivo.
• Enviar un aviso semanal con el propósito de enfatizar aspectos relevantes, tales
como: orientación para la realización de las actividades, recordatorio de fechas
de cierre de las mismas, entre otros.

XVI. Funciones
• Proporcionar información, extender y explicar los contenidos de los recursos y
procedimientospara la realización de las actividadesasignadas.
• Supervisar el progreso de los estudiantes y dar retroalimentación oportuna de

del tutor las actividades, con el propósito de asegurarse de que estén alcanzando el nivel
adecuado.

• Informar los resultadosde las actividades evaluadas.

• Formular preguntas para explorar los conocimientos que poseen los
estudiantes y detectar las posiblesinconsistenciasen el dominio del contenido.
• Presentar el tema a estudiar durante la semana, expectativas de aprendizaje,
recursos y criteriosde evaluación.
• Diseñar actividades para facilitar la comprensión de la información y asegurar
la adquisiciónde conocimientos.
• Integrar y conducir las intervenciones en foros, chats y videoconferencias para
sintetizar,reconstruir y desarrollar los temas que vayan surgiendo.
• Asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamientotécnico de la
plataformaeducativa; de lo contrario, remitirlos a Mesa de ayuda.
 • Leer detenidamente los documentos de regulación y orientación del curso
disponibles en el aula virtual (Guía de aprendizaje, Dictamen, Cuadro de
evaluaciones, Normas APA, Netiqueta).
• Participar de manera activa en Chat del aula virtual para exponer dudas sobre el
contenido y actividadesde la semana.

XVII. Funciones
• Revisar y analizar todos los recursos de la semana antes de realizar las
actividades de evaluación.

del estudiante • Entregar todas las actividades individuales y grupales asignadas en las fechas
correspondientes,cumpliendocon los lineamientosrequeridos.
• Participar activa y propositivamente en los foros semanales.
• Reservar el cupo para la realización del examen presencial, así como asistir a la
sede en la fecha y hora establecidas.
• Leer los banners publicados por Universidad Virtual que contienen información
relevante sobre el proceso del curso.