UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI FACULTAD

DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

ESPECIALIDAD : Educación Inicial

CURSO : PRACT. PRE –

PROFESIONALES II

PROFESORA : Jessenia Choy

Sánchez Panduro

CICLO : VIII

ALUMNA : Cinthia Vanessa

Campos Hoyos.

2022
 PROYECTO DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES

 I.E.I Nº 232 : “Niño Jesús”

 DIRECTORA : Luzmila Arnedo Ramírez
 Estudiante : Campos Hoyos Cinthia Vanessa
 SECCIÓN : Perseverantes
 EDAD : 3 AÑOS C
 TURNO : Mañana

NOMBRE: LOS PAJARITOS Y SUS NIDOS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Realizamos este proyecto porque los niños y niñas descubrieron
que en el techo del patio hay nidos de pajaritos. De regreso al aula los niños continuaban
comentando sobre lo que habían visto en el patio añadiendo sus experiencias previas con
pájaros y nidos. Al verlos tan motivados, les preguntamos si ellos querían saber más sobre
pájaros y sus nidos. Este proyecto responde al interés de los niños por los pajaritos, para
movilizar sus capacidades investigativas, comunicativas y creativas
TEMPORALIZACIÓN: 5 días aproximadamente

ENFOQUE TANSVERSAL: Ambiental y Orientación al bien común

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑOS
Se comunica •Obtiene información del texto Se comunica oralmente mediante Comenta lo que le
oralmente en su oral. diversos tipos de textos, identifica gusta o le disgusta
lengua •Infiere e interpreta información explicita, realiza de per¬sonas,
materna información del texto oral. inferencias sencillas a partir de esta personajes, hechos
•Adecúa, organiza y desarrolla información e interpreta recursos no o situaciones de la
el texto de forma coherente y verbales y paraverbales de las vida cotidiana a
cohesionada. personas de su entorno. Opina sobre partir de sus
• Utiliza recursos no verbales y más/ menos le gusto del contenido del experiencias y del
paraverbales de forma texto. Se expresa espontáneamente a contexto en que se
estratégica. partir de sus conocimientos previos, desenvuelve..
• Interactúa estratégicamente con el propósito de interactuar con uno
con distintos interlocutores. o más interlocutores conocidos en una
• Reflexiona y evalúa la forma, situación comunicativa. Desarrolla sus
el contenido y contexto del ideas manteniéndose por lo general en
texto oral. el tema, utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen.
Crea proyectos • Explora y experimenta los Crea proyectos artísticos al Explora por
desde los lenguajes del arte. experimentar y manipular libremente iniciativa propia
lenguajes • Aplica procesos creativos. diversos medios y materiales para diversos materiales
artísticos • Socializa sus procesos y descubrir sus propiedades expresivas. de acuerdo con sus
proyectos. Explora los elementos básicos de los necesidades e
lenguajes del arte como el sonido, los intereses. Descubre
colores y el movimiento. Explora sus las posibilidades
propias ideas imaginativas que expresivas de sus
 construye a partir de sus vivencias y movimientos y de
las transforma en algo nuevo mediante los materiales con
el juego simbólico, el dibujo, la pintura, los que trabaja
la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
• Comprende su cuerpo. Se desenvuelve de manera Realiza acciones y
Se desenvuelve •Se expresa corporalmente. autónoma a través de su motricidad movimientos como
de manera cuando explora y correr, saltar desde
autónoma a descubre su lado dominante y sus pequeñas alturas,
través de su posibilidades de movimiento por propia trepar, rodar,
iniciativa en situaciones cotidianas. deslizarse en los
motricidad
Realiza acciones motrices básicas en que expresa sus
las que seguridad Y utiliza objetos con emociones
precisión, orientándose y regulando explorando las
sus acciones en relación a estos, a las posibilidades de su
personas, el espacio y el tiempo. cuerpo con relación
Expresa corporalmente sus al espacio, la
sensaciones, emociones y superficie y los
sentimientos a través del tono, gesto, objetos.
posturas, ritmo y movimiento en
situaciones de juego.
Resuelve • Traduce cantidades a Resuelve problemas referidos a Establece
problemas de expresiones numéricas. relacionar objetos de su entorno según relaciones entre los
cantidad • Comunica su comprensión sus características objetos de su
sobre los números y las perceptuales; agrupar, ordenar hasta entorno según sus
operaciones. el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, características
• Usa estrategias y comparar cantidades de objetos y perceptuales al
procedimientos de estimación pesos, agregar y quitar hasta 5 comparar y agrupar
y cálculo. elementos, realizando aquellos objetos
representaciones con su cuerpo, similares que le
material concreto o dibujos. Expresa la sirven para algún
cantidad de hasta 10 objetos, fin y dejas algunos
usando estrategias como el conteo. elementos sueltos
Usa cuantificadores: “muchos”
“pocos”, “ninguno”, y expresiones:
“más que” “menos que”. Expresa el
peso de los objetos “pesa más”, “pesa
menos” y el tiempo con nociones
temporales como “antes o después”,
“ayer” “hoy” o “mañana
 ACTIVIDAD: “LOS PAJARITOS

Jueves 6 de Octubre del 2022

ESTUDIANTE : Campos Hoyos Cinthia Vanessa

SECCION: RESPONSABLES 3 AÑOS C
TURNO: MAÑANA

 RUTINA DE ENTRADA:
 Recepción de los niños y niñas
 Saludo, Control de asistencia, oración alabanza, canto de repertorio
 Calendario, tiempo. Noticia del día, etc.
 Lectura de Normas, responsabilidades, cumpleaños.

JUEGO EN LOS SECTORES

 UTILIZACIÓN LIBRE DE LOS SECTORES: Interactúan libremente en los diferentes
sectores demostrando Autonomía
Momentos Procesos Estrategias
Didácticos
PRIMER Planificación y  Los niños deciden en qué sector jugar.
MOMENTO Organización:  Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué jugar, etc.
 Los grupos se ponen de acuerdo, asumen reglas y roles.
SEGUNDO Desarrollo del  Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa con ellos.
MOMENTO juego:
Socialización,  Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron,
representación, durante el momento del juego.
TERCER
metacognición y
MOMENTO
orden:

RECREO- REFRIGERIO
1. Propósito de Aprendizaje
AREA Comunicación
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna
•Obtiene información del texto oral.
•Infiere e interpreta información del texto oral.
•Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDAD
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos
DESEMPEÑO
y rimas orales.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos, identifica información explicita,
realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y
paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre más/ menos le gusto del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos,
ESTANDAR con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema, utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
CRITERIO DE Obtiene información y describe las características de los pajaritos. Opina lo que le gusta
EVALUACION según sus conocimientos previos.
INSTRUMENTO  Cuaderno de campo
DE EVALUACION  Anecdotario
 2. Secuencia didáctica

Secuencia
Estrategias Recursos
Didáctica
INICIO: - La maestra motiva con algunas adivinanzas
Adivina adivinanza Tengo Alas y pico y hablo sin saber lo
que digo ¿Quién soy ?
Un papelote
Motivamos a responder con diferentes pistas para con una
adivinar. imagen

Realiza preguntas:
¿Qué adivinaron?
¿Qué les gusto de la adivinanza?
¿Ustedes saben hacer adivinanzas?
¿Alguien desea hacer una adivinanza?

DESARROLLO: Niñitos ahora todos atentos, el día de hoy escucharemos

un cuento :”EL PAJARITO PEREZOSO” este cuento se los
contara nuestra amiga josefina (títere)
Papelote
. Titere
-¿De que habla nuestro cuento?
- ¿Qué le paso al pajarito perezoso?
- ¿Quienes volvieron en la primavera?
Papel bond
- ¿Seguía siendo perezoso? crayolas

Luego la maestra invita a dibujar libremente todo lo que

les gusto del cuento.
CIERRE: Formamos la asamblea y dialogamos preguntando:
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo se sintieron?
¿Quiénes participaron?
¿Cómo lo hicimos?
Agradecemos a los niños por haber venido hoy.
 TALLER DE PSICOMOTRIZ
“SALTANDO Y CANBIANDO ”
I.-¿QUE APRENDIZAJES PROMOVEMOS?:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

ÁREA
Psicomotriz Se desenvuelve de manera • Comprende su cuerpo. Realiza acciones y movimientos de
autónoma a través de su •Se expresa coordinación óculo-manual y
motricidad corporalmente. óculo-podal en diferentes
situaciones cotidianas y de juego
según sus intereses

II.-SECUENCIA DIDÁCTICA.

Secuencia Procesos Estrategias Recursos

didácticos
Introducción -Dialoga con los niños sobre la actividad a realizar:
-En esta sesión utilizaremos nuestro cuerpo.
Inicio -Planteamos las normas del juego:
Respetar el espacio propio y el de los demás
Respetar al compañero
Estar atento a la señal de la Maestra

Desarrollo de -Los niños se forman y salen al patio.

la Actividad -Forman un circulo y realizan movimientos de estiramiento .
-Colocamos los aro, bloques y los conos en el piso para que Aros y
los niños puedan saltar y pasar los bloques . Bloques
-Hacen dos filas y al sonido del silbato empiezan a saltar y Silbato
Desarrollo intercambiar los bloques .
-Regresan a su fila y los siguientes compañeros siguen hasta
pasar todos.

Relajación -Movemos los pies y los brazos luego exhalamos e inhalamos.

Representació -En el patio dibuja lo que le gusto del juego. Tizas

Cierre n Grafica

Rutina de Salida: -Ordena el aula, forma, hace la oración y se despide entonando cánticos de
su repertorio.
ASISTENCIA 06/10/2022
 EVIDENCIA ACTIVIDAD: “LOS PAJARITOS(FOTOS )

la maestra invita a dibujar libremente todo lo que les gusto del cuento.

dialogamos preguntando:
EVIDENCIA TALLER DE PSICOMOTRIZ
“SALTANDO Y CANBIANDO”
INTRUMENTO DE EVAOUACION