PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°12

“INVESTIGANDO A LOS

ANIMALES”
 PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°12
“INVESTIGANDO A LOS ANIMALES”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IEI N° 79 VIRGEN DEL CARMEN DOCENTE: LIC. KARIM ACOSTA PACHECO AULA: 4 AÑOS
FECHA: DEL 19 AL 30 DE SETIEMBRE

1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Los niños desde muy pequeños muestran curiosidad e interés hacia los animales, ellos muestran afecto, cariño y comprende que , así como los seres
vivos , los animales requieren de cuidados , respeto y atención ; estas acciones favorecen en el desarrollo de la sensibilidad y tolerancia permitiendo
que tomen conciencia de que los animales tiene diversas necesidades , lo observan con sus propias mascotas que tiene en casa y juegan a imitarlos
tanto en sus movimientos como en las onomatopeyas que producen . La curiosidad y exploración son parte de su ser es por todo esto que se hace
necesario plantear esta experiencia de aprendizaje para seguir desarrollando su capacidad de investigación, observación, y registro de experiencias en
relación a los animales. Con esta experiencia de aprendizaje se desarrollará la indagación al proponernos observar y recoger información sobre los
animales que luego registraran y compartirán con sus compañeros de aula, así mismo se desarrollaran habilidades de comunicación oral, de lectura y
escritura para el registro y comunicación de sus hallazgos sobre los animales y desarrollaran competencias matemáticas al agrupar y contar material
representativo de animales, los niños comprenderán que los animales también habitan nuestro planeta, que son seres vivos dignos de respeto y
atención.

2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CIENCIA Y Indaga mediante Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, 6. Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
TECNOLOGÍA métodos científicos hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que Hace preguntas relacionadas a los
para construir sus obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos acontecen en su ambiente; y, al responder, da a animales y da a conocer lo que sabe de
conocimientos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma conocer lo que sabe acerca de ellos. ellos.
7. Propone acciones, y el uso de materiales e
 oral o gráfica lo que hizo y aprendió. instrumentos para buscar información del objeto, ser Obtiene información sobre los animales
vivo o hecho de interés que le genera interrogantes. y establece relaciones entre ellos.
Capacidades: 8. Obtiene información sobre las características de los
objetos, seres vivos o fenómenos naturales que Registra la información de diferentes
Problematiza situaciones para hacer indagación.
observa y/o explora, y establece relaciones entre formas, comunica sus acciones y sus
Diseña estrategias para hacer indagación.
ellos. Registra la información de diferentes formas resultados.
Genera y registra datos o información.
(dibujos, fotos, modelados).
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación. 9. Compara su respuesta inicial con respecto al objeto,
ser vivo o hecho de interés, con la información
obtenida posteriormente.
10. Comunica las acciones que realizó para
obtener información y comparte sus resultados.
Utiliza sus registros (dibujos, fotos u otras formas de
representación, como el modelado) o lo hace
verbalmente.

Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según 14. Establece relaciones entre los objetos de su
sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, entorno según sus características perceptuales al Agrupa los animales de acuerdo con sus
características perceptuales.
seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y comparar y agrupar aquellos objetos similares que le
quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, sueltos.

Resuelve problemas usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” Cuenta hasta 5, utilizando material
MATEMATIC de cantidad. “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el concreto y representativo.
peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones 15. Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones
A cotidianas en las que requiere contar, empleando
temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
material concreto o su propio cuerpo.
Capacidades:

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.

Se comunica
oralmente en su
lengua materna Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica 1. Participa en conversaciones o escucha cuentos,
información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del saber o lo que no ha comprendido o responde a lo
que le preguntan. Menciona algunas características de los
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más 2. Deduce relaciones de causa-efecto, así como animales, realiza preguntas y responde
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus características de personas, personajes, animales y a lo que le preguntan.
ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje orales.
corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen

Capacidades:

Obtiene información del texto oral.

Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le 1. Identifica características de personas, personajes,
son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se animales, objetos o acciones a partir de lo que
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la observa en ilustraciones cuando explora cuentos, Identifica información de los animales a
información contenida en los textos y demuestra comprensión de las etiquetas, carteles, que se presentan en variados partir de las imágenes.
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. soportes.
Lee diversos tipos de Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir 2. Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
textos escritos en su de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los terminará el texto a partir de las ilustraciones o Lee un texto a partir de las ilustraciones
lengua materna. textos escritos. imágenes que observa antes y durante la lectura que
y comenta las emociones que le generó.
realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
Capacidades: 3. Comenta las emociones que le generó el texto leído
(por sí mismo o a través de un adulto), a partir de
Obtiene información del texto escrito. sus intereses y experiencias.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
COMUNICACI
ÓN
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre
temas variados considerando el propósito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la
intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y 1. Escribe por propia iniciativa y a su manera
Escribe diversos tipos direccionalidad de la escritura. sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u
de textos en su lengua 2. Escribe a su manera utilizando trazos
otras formas para expresar sus ideas y emociones a
Capacidades: grafismos.
materna. través de una nota, para relatar una vivencia o un
Adecúa el texto a la situación comunicativa, cuento.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
conozcan diversos animales de su contexto y asuman actitudes de respeto y
Enfoque Ambiental Respeto a toda forma de vida cuidado por estas formas de vida.
4.- POSIBLES ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Nuestras mascotas Los animales domésticos Día de la Auxiliar Los animales salvajes Observando a los insectos

Los animales que viven en Agrupando y contando Exposiciones sobre los Día no laborable por
Contando animalitos
el agua animales animales elecciones

5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES
ACCIONES RECURSOS TIEMPO
PERMANENTES

15 min

Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. Carteles:

Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros. -Asistencia

RUTINAS DE Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar. -Calendario
ENTRADA Los niños y niñas registran su asistencia -Responsables

Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario, cartel del clima, -Clima
agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan las normas del aula, se comentan
-Normas del aula
algunas experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se comparte una canción,
poema, etc. -Agenda del día
 JUEGO LIBRE EN PLANIFICACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán Sectores de aula o 45 a 60 min
SECTORES cajas temáticas
ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego: espacio y materiales.

EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo a su organización.

ORDEN: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.

SOCIALIZACION: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.

RUTINAS DE
RECREO, ASEO Y
REFRIGERIO Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente Patios y jardines 45 min

A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula. Jabón, papel toalla

Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos. Loncheras

Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera. Paños de limpieza

Cantan la canción de cierre del refrigerio.

RUTINAS DE 10 min
SALIDA Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos
sentimos? Agenda del día
Se explican las actividades para la casa. Hoja de actividades
Cantamos, recitamos un poema o rima.
o cuadernos
Nos despedimos
Nos desinfectamos o lavamos las manos.
Los niños recogen sus pertenencias y salen.

LUNES 19 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: NUESTRAS MASCOTAS

Propósito: Dar a conocer lo que sabemos de los animales Mascotas de casa.

Inicio: Salimos al patio o área verde para recibir a nuestras visitas, la docente días
 antes ha coordinado con algunos padres para que traigan a sus mascotas al jardín, la Papelógrafos.
docente les dice a los niños que hoy tenemos visitas ¿quiénes serán? e invita a pasar a
Imágenes de animales.
las mascotas que ha invitado, los niños las observan y comentan sobre las mascotas.
La docente les pregunta a los niños: ¿conocen estos animalitos? ¿Cómo son? ¿Qué Cuaderno de investigación.
comen? ¿Dónde viven? Hoy conoceremos animales que pueden ser nuestras
mascotas. Dibujos para el collage, tijeras, goma, papel de colores.

Desarrollo: La docente muestra a los niños unas imágenes de animales y pregunta: Tengo una mascota: https://youtu.be/T-UPNLaWSKU
¿Qué animales son? ¿todos podrán ser nuestras mascotas? ¿Por qué? ¿Qué animales
pueden ser nuestras mascotas? Seleccionan las imágenes de los animales que pueden
nuestras mascotas, luego la docente pregunta ¿Cómo cuidamos a estos animales?
¿Qué comen? ¿Dónde duermen? ¿Qué hacen durante el día? ¿Qué les gustaría saber
de estos animales? Se organiza la información que dan los niños en la pizarra,
anotando sus ideas, preguntas y respuestas. Luego observamos el video sobre las
mascotas y después los niños, seleccionan, recortan y pegan figuras de animales que
pueden ser mascotas en una hoja.

Cierre: cada grupo muestra los animales que ha seleccionado y que pueden ser
mascotas, comentan sus razones y se llega a conclusiones sobre las mascotas. ¿Las
mascotas son los únicos animales que hay?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Plegamos un perrito de papel

Preguntamos a los niños si tienen un perrito en casa, ¿cómo se llama? Hoy haremos
un perrito doblando papel, les entregamos la hoja del libro del MINEDU con el
instructivo y leemos mirando las imágenes, la docente realiza las indicaciones paso a
paso y los niños observan, luego cada niño elabora sus perritos siguiendo las
indicaciones del instructivo, cuentan cuantos perritos tienen cada uno, luego pegan

una cabeza en la hoja para completar su perrito.

Sugerencia de animales a investigar:

ACTIVIDAD PARA CASA:

Investigar al animal que les toca, los niños deben aprender y explicar la información
del animal para que puedan explicar en clase, también preparar una imagen grande
del animal en media cartulina.

MARTES 20 DE SETIEMBRE 2022

 DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES DOMÉSTICOS

Propósito: Identificar información de los animales a partir de las imágenes. Imágenes de animales

Inicio: Recordamos que ayer llevamos a casa una ficha para traer información sobre Cuaderno de investigacion, lapiz, colores.
los animales, los niños comentan que animales han investigado, la docente pregunta
Ficha de trabajo y del MINEDU
todos los animales que han investigado, ¿pueden vivir con nosotros o cerca a nuestras
casas? Hoy conoceremos a los animales domésticos.

Desarrollo: La docente invita a los niños que han investigado animales domésticos a
exponer la información que han investigado, los niños explican mostrando las
imágenes que han traído, los niños realizan preguntas sobre cada animal. Terminadas
las exposiciones, también se puede ver un video, luego los niños mencionan las
características y utilidad de los animales domésticos y realizan la ficha de trabajo.

Cierre: Comentamos la utilidad que tienen los animales domésticos y mostramos

nuestros trabajos, recordamos que animales podemos criar en granjas o en nuestra
casa. ¿Conocen otros animales?

Animales domésticos: https://youtu.be/RLt8r0xxnAU

TALLER DE EXPRESION MUSICAL: Cantamos con los sonidos de los animales

Propósito: Reconocer sonidos de los animales La ronda de los animales: https://youtu.be/fvBAxZlRiZk

Nos reunimos en un circulo y preguntamos a los niños si saben que sonidos hacen los
animales, algunos niños hacen los sonidos de algunos animales que conocen y los
demás repiten el sonido, luego les decimos que vamos a cantar la ronda de los
animales en donde tendremos que hacer el sonido de cada animal. Leemos en el
papelógrafo la letra de la canción acompañada de dibujos, escuchamos la canción y
hacemos los sonidos, luego podemos añadir nuevos animales para seguir haciendo los
sonidos. Podemos cantar y hacer la ronda moviéndonos y haciendo los sonidos de los
animales.

MIERCOLES 21 DE SETIEMBRE 2022

 DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

DIA DE LA AUXILIAR

Los niños y padres de familia agasajaran a nuestras auxiliares en su día, brindándoles

un momento de compartir y festejar este día especial.

JUEVES 23 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES SALVAJES Imágenes de animales

Propósito: Identificar información de los animales a partir de las imágenes Tarjetas con animales para imitar

Inicio: Recordamos lo que hicimos y aprendimos el día de ayer sobre los animales Ficha de trabajo
domésticos, la docente pregunta ¿Qué otros animales conocen? Hoy conoceremos a
Animales salvajes del mundo:
los animales salvajes.
https://youtu.be/1MQaVfQCGO8
Desarrollo: La docente invita a los niños que han investigado animales salvajes a
exponer la información que han investigado, los niños explican mostrando las
imágenes que han traído, los niños realizan preguntas y aportan nuevas ideas sobre
cada animal expuesto, terminadas las exposiciones se puede ver un video, para
terminar, se arriban a conclusiones sobre las características de los animales salvajes, y
realizan la ficha de trabajo recortando y pegando animales domésticos y salvajes.

Cierre: Los niños muestran su trabajo, recordamos que animales son domésticos y
que animales son salvajes. ¿Conocen otros animales?

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD: Nos movemos como animales.

Propósito: Imitar los movimientos de los animales

Nos reunimos en el salón de psicomotricidad o patio y recordamos las normas de

juego, luego explicamos a los niños que vamos a movernos como algunos animales, la
docente ira mostrando imágenes de animales y los niños se mueven y desplazan
como esos animales. Luego jugamos a las charadas de animales, cada niño se moverá
como un animal y los de más deben adivinar de que animal se trata. También se
 puede cantar la ronda de los animales haciendo movimientos y sonidos de animales.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Armar el rompecabezas de la jirafa.

VIERNES 23 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: OBSERVANDO A LOS INSECTOS Pinzas, frascos, bandejas, lupas

Propósito: obtener información sobre los insectos y establecer relaciones entre ellos.

Inicio: La docente les cuenta a los niños que antes de venir al jardín encontró una araña y
la ha traído en una botellita para mostrárselas, los niños observan la araña, realizan preguntas
y dan sus apreciaciones, la docente pregunta: ¿Qué son estos animales? ¿Cómo se llaman?
¿Dónde los encontramos? ¿han visto insectos en su casa? ¿han visto insectos aquí en el jardín?
¿Cómo los podemos encontrar y observar? Hoy buscaremos insectos en el jardín o en un
parque.

Desarrollo: Antes de salir al área verde o parque establecemos normas y cuidados para
atrapar insectos. Aprendemos a usar los envases para observarlos, las lupas y las pinzas con los
que debemos cogerlos con cuidado. Nos dirigimos al parque o área verde para buscar y
coleccionar insectos, buscamos debajo de piedras, cerca de los charcos de agua, en los
contornos de las veredas donde hay pasto, en las plantas y flores. Cogemos a los insectos con
las pinzas y los ponemos dentro de los frascos de observación, también podemos observarlos
con las lupas, luego los niños describen como es un insecto: cuantas patas tiene, color, si tiene
alas, tenazas, etc. Los niños comparan y encuentran relaciones o similitudes entre algunos
insectos, luego dibujan en una hoja algunos insectos.
 Cierre: Los niños muestran sus trabajos y comentan sus experiencias: ¿Cómo se sintieron?
¿Qué les gusto más? ¿Qué aprendimos? ¿Qué otros insectos conoces?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Fábrica de bichos

Propósito: Utilizar creativamente materiales para crear insectos

Se muestra a los niños algunas imágenes o insectos hechos con material reciclado, luego se les
pide que ellos elaboren su insecto utilizando material del aula, los niños fabricaran un insecto
libremente, primero pensaran que insecto quieren hacer, luego elegirán materiales, las
docentes ayudan a pegar con cinta o silicona, lo necesario, pueden construir: arañas,
mariposas, mariquitas, chanchitos, hormigas, etc. Al terminar presentan el producto de su
actividad y explican que insecto es y como lo hicieron.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Recortar y pegar figuras de insectos en su cuaderno.

Traer los encargos para celebrar el día del estudiante.

LUNES 26 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES QUE VIVEN EN EL AGUA Ficha de trabajo

Propósito: Obtener información acerca de los animales que viven en el mar y Libro MINEDU
establecer relaciones entre ellos.
Inicio: La docente juguetea con un pez de papel por el aula, esconde al pez en las Lapiz, colores, plumones, tijeras, goma
cosas del aula y vuelve a salir, la docente pregunta: ¿Qué animalito es este? ¿Dónde
vive? ¿Qué otros animales conocen? Hoy conoceremos a los animales que viven en el
agua, en el mar o en los ríos y lagunas. Los peces: https://youtu.be/kpumU4fQM4k
Desarrollo: La docente pregunta a los niños: ¿qué animales viven en el agua? invita a
los niños que han investigado a exponer la información sobre animales que viven en
el agua, los niños explican mostrando las imágenes que han traído, los niños que
realizan preguntas y aporta nuevas ideas sobre cada animal. Terminadas las
exposiciones observamos un video sobre los animales que viven en el agua, luego se
arriban a conclusiones sobre las características de estos animales, luego los niños
realizan la ficha de trabajo.

Cierre: Los niños muestran su trabajo, recordamos que animales ya hemos conocido
¿Qué otros animales viven en el mar?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Plegamos peces

Propósito: Realizar plagados para hacer un cuadro.

La docente y los niños leen el instructivo para hacer peces que viene en el libro del
MINEDU, van siguiendo lo que dice el instructivo, luego los niños elaboran peces paso
a paso, cuentan cuantos peces tienen cada uno. Con los peces que han elaborado
completan un paisaje marino sobre una cartulina, utilizan sus plumones y retazos de
papel para completar su cuadro.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Realiza la ficha de trabajo del MINEDU.

Coordinar con los padres la visita a una granja, zoológico, tienda de animales, etc.
MARTES 27 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: AGRUPANDO Y CONTANDO ANIMALES Animales de plástico o figuras

Propósito: Contar y agrupar animales por sus características Hoja con animalitos, tijeras, goma

Inicio: La docente muestra a los niños figuras de plástico de algunos animales y pregunta: Hoja de trabajo de agrupaciones
¿Qué animales son? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo son? ¿Cuáles se parecen? ¿Cómo
Hoja de trabajo adivinanzas
se podrían juntar? Hoy agruparemos y contaremos animales.

Desarrollo: Se forma un círculo en el centro del aula todos los niños sentados alrededor con
una figura de animal de plástico, los niños proponen como podríamos juntar a los animales: los
que tienen 4 patas, los que tienen 2 patas, los que tienen pelos, plumas, pico, los que viven en
el agua, en los árboles, en la casa, en la selva, los niños se van agrupando en el centro del
círculo según la característica mencionada, vamos contando la cantidad de animales de cada
grupo, luego en sus mesas recortan figuras de animales y las agrupan de acuerdo a una
característica, los niños mencionan el criterio que utilizaron para hacer sus agrupaciones,
luego pueden pegar en una hoja sus agrupaciones y contar cuantos animales tiene cada grupo.

Cierre: Los niños presentan lo que hicieron y explican sus agrupaciones. ¿Qué aprendimos?

¿Cómo nos hemos sentido?

TALLER DE EXPRESIÓN LITERARIA: Adivinanzas de animales

Propósito: Identificar características de los animales en adivinanzas.

La docente coloca las adivinanzas en la pizarra, luego lee a los niños una adivinanza ¿qué será?
¿Qué será? Les mostramos imágenes de posibles respuestas, analizamos lo que dice la
adivinanza ¿Sobre quién habla? ¿Qué nos dice cada línea? comprendiendo lo que nos quiere
decir, los niños adivinan que animal es, así seguimos con todas las adivinanzas que están en la
pizarra, luego entre todos creamos una adivinanza de un animal, mostramos a los niños una
figura de un animal, ahora decimos las características más resaltantes de ese animal, luego
hacemos la pregunta ¿Quién será?, luego un niño realiza una adivinanza con ayuda de la
 profesora y los demás adivinan que animalito es.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Realiza la ficha de trabajo del MINEDU.

MIERCOLES 28 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

Imágenes de los animales

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: EXPOSICIONES limpiatipo.

Propósito: Identificar información de los animales a partir de las imágenes Goma

Inicio: Los niños entonarán la canción LA RONDA DE LOS ANIMALES acompañado de Tijeras
gestos y movimientos y luego la profesora mencionará que saldrán a exponer acerca
fichas
de los animales que investigaron anteriormente.

Desarrollo: cada niño saldrá a exponer acompañado de imágenes para describir las
características de los animalitos que escogieron; deberán mostrar seguridad ,
vocalización , expresión y dominio del contenido.

Cierre: Al final los niños comentarán como se sintieron durante la exposición , cómo

Lo hicieron y si les gustó la actividad.

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: rompecabezas de dinosaurios

Propósito: Recortar y armar el rompecabezas.

La docente muestra la página del libro del MINEDU donde está el rompecabezas de
dinosaurios, los niños observan y se dan cuenta que deben cortar para armar
 correctamente la imagen, los niños recortan las tiras del rompecabezas y las ordenan
sobre su mesa armando el rompecabezas, luego pegan las tiras en la siguiente hoja
para armar el rompecabezas, al terminar muestran sus trabajos.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Realizan la ficha de trabajo del libro del MINEDU

JUEVES 29 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

Animalitos de plástico.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: CONTANDO ANIMALITOS Ficha de trabajo, plumones.

Propósito: Contar figuras de animales hasta 5 Cordones o lanas.

Inicio: La docente muestra una bolsa llena de animalitos a los niños y les pregunta:
¿Qué tengo en la bolsa? ¿Cuántos animales son? ¿Cómo podríamos agruparlos?
¿Cuántos animalitos habrá en cada grupo? Hoy me ayudaran a agrupar y contar
animalitos.

Desarrollo: La docente ha preparado una bolsa con animalitos para cada mesa, no
deben exceder de 5 animalitos por especie, los niños agrupan los animalitos de
acuerdo a sus semejanzas, les pedimos que formen un corral con lanas o cordones
para que no se vuelvan a mezclar. Luego los niños cuentan la cantidad de animales
que tienen en cada grupo, luego cada mesa recibe números del 1 al 5 en tarjetas para
que los niños busquen el número y lo coloquen en cada grupo. En cada mesa se
deben formar grupos con 1, 2, 3, 4 y 5 elementos, luego, los niños pegan tarjetas con
los números del 1 al 5 en una hoja varias veces y realizan la ficha de trabajo contando
y encerrando el número que corresponde.

Cierre: Los niños muestran sus trabajos, cuentan los animalitos de cada grupo,
cuentan los números del 1 al 5.

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: rompecabezas de dinosaurios

Propósito: Recortar y armar el rompecabezas.

La docente muestra la página del libro del MINEDU donde está el rompecabezas de
dinosaurios, los niños observan y se dan cuenta que deben cortar para armar
correctamente la imagen, los niños recortan las tiras del rompecabezas y las ordenan
sobre su mesa armando el rompecabezas, luego pegan las tiras en la siguiente hoja
para armar el rompecabezas, al terminar muestran sus trabajos.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Realizan la ficha de trabajo del libro del MINEDU

VIERNES 30 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

Dia no laborable por elecciones municipales 2022

6.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ESCALA (A, B, C) O MAPA DE CALOR (coloreando de rojo, amarillo o verde)

Competencias Indaga mediante métodos científicos para construir sus Resuelve problemas de cantidad. Se comunica Lee diversos tipos de textos … Escribe diversos
conocimientos oralmente… tipos de textos …

Criterios Hace preguntas Obtiene información Registra la información de Agrupa los Cuenta hasta 5, Menciona algunas Identifica Lee un texto a partir de Escribe a su manera
relacionadas a los sobre los animales y diferentes formas, animales de utilizando material características de los información de los las ilustraciones y utilizando trazos
de evaluación animales y da a establece relaciones comunica sus acciones y acuerdo con sus concreto y animales, realiza animales a partir comenta las emociones grafismos.
conocer lo que sabe entre ellos. sus resultados. características representativo. preguntas y responde a lo de las imágenes. que le generó
de ellos. perceptuales. que le preguntan.

Niños-Niñas

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CUADERNO DE CAMPO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

FECHA: del 19 al 30 de setiembre 2022

COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

N° NOMBRE DEL
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
NIÑO(A)
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