1° Grado - Sesiones Del 03 Al 05 de Abril
1° Grado - Sesiones Del 03 Al 05 de Abril
1° Grado - Sesiones Del 03 Al 05 de Abril
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
SESION DE APRENDIZAJE N° 01
TITULO: Escuchan la importancia de escuchar a los demás.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Comunicación Fecha: 03 de abril
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Se comunica oralmente en su - - Expresan Escala de
lengua materna. emociones en torno a un oralmente oralmente la valoración
- tema, aunque en ocasiones sobre la importancia de
oral. pue-de salirse de este o importancia de escuchar.
reiterar información in- escuchar con
-
necesariamente. Establece sus propias
información del texto oral.
relaciones lógicas entre las palabras.
- ideas (en especial, de
las ideas de forma adición y secuencia), a
coherente y cohesionada. través de algunos
- conectores. Incorpora un
paraverbales de forma vocabulario de uso
estratégica. frecuente.
-
con distintos interlocutores.
-
el contenido y contexto del
texto oral.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
________________________________________1° Abril/1_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Saludo con alegría a los estudiantes, oramos a Dios Padre, practicamos el lavado de manos;
actualizamos el calendario.
Dialoga con los niños y niñas sobre la imagen: ¿Qué están haciendo estas personas? ¿Cómo le
demostramos a alguien que los estas escuchando? ¿Cómo te sientes cuando alguien no te
escucha? ¿A quiénes escuchamos? ¿Para qué les escuchamos? ¿En este momento que están
haciendo ustedes cuando yo hablo?
DURANTE EL DIÁLOGO
Escuchan sobre ¿Qué es el lenguaje verbal?
Las personas expresamos nuestras ideas, opiniones y emociones con las palabras, es decir mediante
el lenguaje verbal.
Pero también comunicamos mucho con nuestros gestos es decir mediante lenguaje no verbal.
________________________________________1° Abril/2_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
________________________________________1° Abril/3_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: : Se comunica oralmente en su lengua materna
Capacidad-.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Expresa
oralmente sobre la
importancia de
escuchar con sus
propias palabras.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________1° Abril/4_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
SESION DE APRENDIZAJE N° 02
TITULO: Conocemos los números 7, 8 y 9
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Matemática Fecha: 03 de abril
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Traduce cantidades a - - Resuelve Escala de
expresiones numéricas. representaciones y lenguaje afirmaciones problemas que valoración
- numérico (números, signos sobre las implican el
sobre los números y las y expresiones verbales) su diferentes conocimiento del
operaciones. comprensión de la decena formas de número hasta el
como grupo de diez representar un 9.
-
unidades y de las número hasta e
procedimientos de
operaciones de adición y -
estimación y cálculo.
sustracción con números afirmaciones
- hasta 9 sobre las
sobre las relaciones
- diferentes
numéricas y las
las diferentes formas de formas de
operaciones.
representar el número y las representar un
explica con ejemplos número hasta
concretos. el9
(agrupaciones)
y las explica
con ejemplos
concretos
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Motivación
Motivamos la clase, manipulando el material estructurado (Base 10) e indicamos que, con las
piezas de su material, formen figuras usando su creatividad e imaginación. Una vez
terminado el momento lúdico, dialogamos alrededor de las siguientes preguntas: ¿Cuántas
piezas utilizaste para construir tu figura?(se les reparte en un sobre 9 unidades)
Se le reparte material estructurado y no estructurado y realizamos el juego Simón dice que
agrupemos tres semillas, Simón dice que agrupemos 6 chapitas, Simón dice que agrupemos 5
unidades
Saberes previos
Pregunta: ¿Cómo sabíamos cuántas unidades o semillas utilizamos en cada agrupación?
Escucha con atención las respuestas e los estudiantes.
Conflicto cognitivo
________________________________________1° Abril/5_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Pregunta: ¿Creen ustedes que podemos representar otras cantidades? Les doy a conocer
El propósito del día de hoy es:
¿Cuántas prendas típicas de cada tipo tienen los estudiantes del primer grado?
Comprendemos la situación problemática a través de las siguientes preguntas: ¿De qué trata la
situación problemática? ¿Qué prendas típicas podemos observar? ¿Cuál es la pregunta del
problema?
Busqueda de estrategias
Los estudiantes organizados en equipos de trabajo dan a conocer las estrategias que usarán
para que puedan resolver el problema.
Se les proporciona materiales para resolver el problema planteado. Cada equipo de trabajo
decide con que material desea representar la cantidad de prendas típicas. (Base 10, semillas,
chapitas)
Representan con el apoyo de preguntas ¿Cuántos chullos hay?
Representan graficamente y simbolicamente en sus cuadernos lo que realizaron con el material
concreto.
9 nueve chullos
Socializa sus representaciones
Expresan las nociones y procedimientos utilizados, usando lenguaje y conocimientos
matemáticos.
Responden a preguntas y repreguntas como: ¿Aquí que representaste? ¿Qué cantidad hay?
¿Cómo se lee?
Reflexión y Formalización
Formaliza el aprendizaje con los estudiantes con algunas preguntas:¿Con qué hemos
representado la cantidad de objetos?
Pregunta:¿Qué hicimos para saber cuantos chullos,ponchos y chalecos hay? ¿Cómo
representamos estas cantidades?
Invita a observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Q126jBv1EXo
Responden a preguntas al video ¿Cuántas mariposas habia? ¿Cuántas estrellas habia?
________________________________________1° Abril/6_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
________________________________________1° Abril/7_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Comunica su Argumenta como Lee y escribe
comprensión de realizo el conteo números naturales
los números del 7 del 7 al 9
al 9
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________1° Abril/8_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
SESION DE APRENDIZAJE N° 03
TITULO: La historia del Domingo de Ramos.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Educación Religiosa Fecha: 03 de abril
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Construye su identidad como - - Narra con sus Escala de
persona humana, amada por hechos de la Historia de la acontecimiento propias palabras valoración
Dios, digna, libre y Salvación y los relaciona s del domingo acontecimientos
trascendente, comprendiendo con su familia y su de ramos. del Domingo de
la doctrina de su propia institución educativa. Ramos.
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
-
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Motivación
Observan la siguiente imagen
Saberes previos
Responden interrogantes: ¿Quiénes están en la imagen? ¿Qué están haciendo? ¿tú rezas ¿Por
qué? ¿Qué días vamos a misa? ¿ayer fueron a misa?
Conflicto cognitivo
Pregunta: ¿Qué es la semana santa? ¿Qué recordamos en semana santa? ¿Qué recordamos el
día de ayer? ¿Qué recordamos el domingo de Ramos? ¿Por qué?
El propósito del día de hoy es:
________________________________________1° Abril/9_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Hossana Hey
Hosanna hey, hosanna ha
hosanna hey, hosanna hey, hosanna ha.
Él es el Santo, es el hijo de María,
es el Dios de Israel, es el hijo de David.
Vamos a Él con espigas de mil trigos,
y con mil ramos de olivos, siempre alegres, siempre en paz.
Él es el Cristo, es el unificador,
es hosanna en las alturas, es hosanna en el amor.
Es la alegría, la razón de mi existir,
es la vida de mis días, es consuelo en mi sufrir.
________________________________________1° Abril/10_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
________________________________________1° Abril/11_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Criterios
Narra
acontecimientos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes del Domingo de
Ramos.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________1° Abril/12_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
SESION DE APRENDIZAJE N° 04
TITULO: Leen la grafía s
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: COMUNICACIÓN Fecha: 04 de abril
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Lee diversos tipos de textos - - Obtiene Escala de
escritos en su lengua materna. que es claramente consonante S. información del valoración
- distinguible de otra porque - texto que e
escrito. la relaciona con palabras información del identifica la
conocidas o porque conoce texto. consonante S.
-
el contenido del texto.
información del texto. -
- personajes del
-
personajes, animales, texto leído.
el contenido y contexto del
objetos y lugares, así como
texto.
relaciones lógicas de causa-
efecto que se pueden
establecer fácilmente a
partir de información
explícita del texto.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
INICIO
Damos la bienvenida por un nuevo día, oramos a Dios, actualizamos el calendario y practicamos
el lavado de manos para evitar enfermedades.
Invita a escuchar la canción https://www.youtube.com/watch?v=mgTJN15jfoo
Había un sapo, sapo, sapo,
que nadaba en el río, río, río,
con su traje verde, verde, verde,
se moría de frío, frío, frío.
DURANTE LA LECTURA
Lee el texto con apoyo del docente respondiendo preguntas.
________________________________________1° Abril/14_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
________________________________________1° Abril/15_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: : Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica la Identifica Identifica los
consonante S. información del personajes del
texto. texto leído.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________1° Abril/16_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
SESION DE APRENDIZAJE N° 05
TITULO: ¿Cuántas canicas tienen?
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Matemática Fecha: 04 de abril
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de - - Resuelve Escala de
cantidad. datos y acciones de relaciones en la problemas de valoración
- agregar, quitar y juntar acción de juntar cantidad y
expresiones numéricas. cantidades, y las transforma y las transforma establecen
en expresiones numéricas en expresiones acciones de
-
(mo-delo) de adición o numéricas de juntar.
sobre los números y las
sustracción con números adición
operaciones.
naturales hasta 20.
-
-
procedimientos de
representaciones y len-
estimación y cálculo.
guaje numérico (números,
- signos y expresiones
sobre las relaciones verbales) su comprensión
numéricas y las de la decena como grupo de
operaciones. diez unidades y de las
operaciones de adición y
sustracción con números
hasta 20.
-
los resultados que podría
obtener al sumar o restar y
las explica con apoyo de
material concreto. Asi-
mismo, explica los pasos
que siguió en la re-solución
de un problema.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Recordamos lo que realizamos la sesión anterior jugando con dos dados, indícales que lancen
los 2 dados.
Saberes previos
Pregúntales ¿Qué cantidad obtuvieron? escucha las respuestas de los estudiantes.
Conflicto cognitivo
Pregunta: ¿Qué hicieron para indicarme cuánto de puntaje obtuvieron al lanzar los dos dados?
________________________________________1° Abril/17_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
La familia de Sara después de la misa del Domingo de Ramos compró 4 helados de chocolate y
dos de fresa ¿Cuántos son en total la familia de Sara?
¿Qué acción realizamos para saber cuántos son en total? Escucha las respuestas de los
estudiantes y realizan la acción de juntar .
Representan con tarjetas numericas y simbolo
4 + 2 = 6
Grafican en el cuaderno de matemáticas
________________________________________1° Abril/18_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Representan simbolicamente
4 + 2 = 6
________________________________________1° Abril/19_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
________________________________________1° Abril/20_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________1° Abril/21_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
SESION DE APRENDIZAJE N° 06
TITULO: Costumbres de Semana Santa.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Personal Social Fecha: 04 de abril
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Convive y participa - - Reconoce Escala de
democráticamente en la culturales que distinguen al costumbre de costumbres que valoración
búsqueda del bien común. pueblo de origen de sus su familia en la participa en su
- familiares (bailes, comidas, que participa. familia y escribe
personas. vestimenta, etc.) y las - un compromiso.
comparte. compromiso
para participar
en nuestras
costumbres.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Motivación
Niños y niñas el día de hoy tenemos una actividad muy hermosa que nos hará reflexionar.
Observan la imagen:
Saberes previos
Responden: ¿Qué nos manifiesta Esteban? ¿Ustedes saben que viene una fecha importante
para estar en familia?
Coméntales sobre Semana Santa.
Conflicto cognitivo
Pregunta: ¿En tu familia que hacen en Semana Santa? Dales a conocer
________________________________________1° Abril/22_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Análisis de información:
Responden a preguntas a la lectura escuchada:
¿Qué acostumbra hacer su familia de Esteban en Semana Santa? ¿Quiénes participan? ¿Cómo
se siente Esteban?
Asi como Esteban tiene la costumbre de participar en Semana Santa ¿Qué costumbres realizan
en Semana Santa en tu familia?
Escucha las respuestas de los estudiantes y regístrala en un papelografo.
Las costumbres son actividades que realizan las familias de manera habitual, es decir, que se repiten
muchas veces y que perduran en el tiempo. Si las practicamos con respeto, estas costumbres pueden
ayudar a la convivencia y a la armonía en la familia. Así, nos sentimos parte de ella y nos mantienen
unidas y unidos. También hay costumbres que no contribuyen a la convivencia familiar; por ejemplo,
cuando afectan a otras personas y hacen que se sientan mal.
Escribe un compromiso para participar con respeto en nuestras costumbres con apoyo.
Cierre Tiempo aproximado:
________________________________________1° Abril/23_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
________________________________________1° Abril/24_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: . Competencia: : Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Interactúa con todas las personas.
Criterios de evaluación
Reconoce una Escribe un
costumbre de su compromiso para
familia en la que participar en
participa. nuestras
Nº costumbres.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
________________________________________1° Abril/25_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
SESION DE APRENDIZAJE N° 07
TITULO: Collage de Semana Santa
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Arte y Cultura Fecha: 04 de abril
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Crea proyectos desde los - - Aplican el Escala de
lenguajes artísticos. de usar los medios, los collage de proceso creativo valoración
- materiales y las técnicas Semana Santa de grafismos en
lenguajes del arte. artísticas, y descubre que - un dibujo y en el
pueden ser utilizados para cuadro de
- collage con
expresar ideas y responsabilidade
- sus
sentimientos. s.
procesos y proyectos. compañeros.
-
intereses, de experiencias
personales, de la
observación de su entorno
natural y social o de
estímulos externos.
Empieza a seleccionar y
organizar elementos
(movimientos, acciones o
efectos visuales o sonoros)
para presentar una idea de
una manera en particular.
Presenta sus trabajos y
creaciones en forma
individual y grupal, y
describe de manera sencilla
cómo los ha creado y
organizado.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Solicitar el día anterior imágenes sobre Semana Santa.
Motivación
Recuerdan lo dialogado la actividad anterior con preguntas: ¿Sobre qué hablamos en personal
social? escuchamos sus respuestas.
Invita a escuchar el video https://www.youtube.com/watch?v=FYZxUJq41Hw
Saberes previos
Pregunta: ¿Sobre qué nos habla en el video? ¿Ustedes saben que recordamos en Semana
________________________________________1° Abril/26_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Santa?
Conflicto cognitivo
Pregunta: ¿Podemos nosotros elaborar un collage sobre Jesús? Escuchamos las respuestas de
los estudiantes. Damos a conocer
El propósito del día de hoy es:
El collage es una técnica artística que consiste en crear una obra o composición pegando telas,
papeles, fotos y objetos diversos sobre una superficie. Nos permite relacionar formas, texturas y
colores.
________________________________________1° Abril/27_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Dialogamos ¿Qué materiales voy a utilizar? ¿Qué imágenes vas a representar de Semana
Santa?
Sobre un papel, haz un boceto de las actividades que vas a representar. No necesita ser un
dibujo definido, dado que encima pegarás diversos materiales.
Junta los materiales que tienes. ¿Cómo se ven cuando pones uno encima del otro?
¿Quedarán mejor si los arrugas o cortas en pedacitos? Elige los materiales que más te
sirvan para tu collage.
Crea:
Presenta varios papeles de color y eligen uno de ellos individualmente ¿Cuál utilizar?
Comienza a armar y pegar los materiales sobre la base que hayas elegido.
Crítica:
Exhiben sus collages.
Aprecian los trabajos de sus compañeros de manera ordenada.
Valoran, felicitan o hacen sugerencias a los trabajos que observan.
Cierre Tiempo aproximado:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué hicimos hoy?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
________________________________________1° Abril/28_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________1° Abril/29_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
SESION DE APRENDIZAJE N° 08
TITULO: Escriben la grafía S
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Comunicación Fecha: 05 de abril
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Escribe diversos tipos de - - Forman palabras Escala de
textos en su lengua materna. comunicativa considerando con la con la valoración
- el propósito comunicativo y consonante s consonante “s” a
comunicativa. el destinatario, recurriendo a según su nivel través de letras
su experiencia para escribir. de escritura. móviles y
-
- - escribiendo con
ideas de forma coherente y
torno a un tema, aunque en palabras con el su significado y
cohesionada.
ocasiones puede salirse de apoyo de una significante
- según su nivel
este o reiterar información persona mayor.
lenguaje escrito de forma de escritura.
innecesariamente. -
pertinente.
Establece relaciones entre palabras con la
- las ideas, sobre todo de consonante s.
el contenido y contexto del adición, utilizando algunos
texto escrito. conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
-
docente, para determinar si
se ajusta al propósito y des-
tinatario, o si se mantiene o
no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Saluda, a los niños y niñas, los recibimos con alegría al aula, practicamos el lavado de manos,
saludamos a Dios y registren su asistencia.
Pide que observen un video https://www.youtube.com/watch?v=DQog37S04qA
Saberes previos
Pregunta ¿Sobre qué nos habla en el video? Escucha las respuestas de los estudiantes.
Conflicto cognitivo
Dialoga con los estudiantes sobre Semana Santa. Pregunta ¿ustedes pueden escribir Semana
Santa? ¿Con qué letra empieza Semana? ¿Con qué letra termina? ¿Cuántos sonidos tiene? y la
palabra Santa empieza con la misma letra que Semana, termina con la misma letra ¿Podemos
escribirlas? Da a conocer
________________________________________1° Abril/30_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Escriben en su cuaderno
Semana Santa
Repasan la mayúscula y minúscula.
Formamos silabas con la consonante s y las vocales con las letras móviles y las escribimos.
Busquen la s y la i las juntamos dice si, la s con la a, dice sa, la s con la e dice se, la s con la o
dice, la s con la u dice su.
Escriben en sus cuadernos la familia de la letra s.
________________________________________1° Abril/31_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Los niños dibujan en sus cuadernos las palabras que escucharon y las forman con sus letras
móviles y las escriben. Ejemplo
________________________________________1° Abril/32_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: : Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Escribe palabras Revisan las Completan
con la consonante palabras con el palabras con la
s según su nivel apoyo de una consonante s.
de escritura. persona mayor
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________1° Abril/33_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
SESION DE APRENDIZAJE N° 09
TITULO: ¿Cuáles son mis sentidos? Sentido auditivo.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Ciencia y Tecnología Fecha: 05 de abril
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Indaga mediante métodos - - Identifican los Escala de
científicos para construir sus hechos, fenómenos u entorno e indica órganos de los valoración
conocimientos. objetos naturales y que sentidos sentidos en su
- tecnológicos que explora y utilizamos. cuerpo realizan
hacer indagación. observa en su entorno. - indagaciones ,es
Propone posibles proceso de los criben un
-
respuestas con base en sus resultados de la compromiso
indagación
experiencias indagación. para cuidar el
- sentido del oído.
- -
información.
permiten responder a la compromiso
- pregunta. Busca para cuidar el
- información, selecciona los sentido del
y resultados de su materiales e instrumentos oído.
indagación. que necesitará para explorar
y observar objetos, hechos o
fenómenos y recoger datos.
-
observación y exploración
de objetos, hechos o
fenómenos; y los registra en
organizadores mediante
dibujos
-
del hecho, fenómeno u
objeto natural y tecnológico
que registró, para
comprobar si su respuesta
es verdadera o no.
-
dio a la pregunta, lo que
aprendió, así como sus
logros y dificultades,
mediante diversas formas
de expresión: gráficas,
orales o a través de su nivel
de escritura.
________________________________________1° Abril/34_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Saberes previos
Conversamos y respondemos preguntas: ¿Quiénes vivían en el lejano bosque? ;¿Qué les
encanta hacer a los amigos del bosque? ; ¿Cómo formaron la cara?
Planteamiento del problema
Observa la imagen:
________________________________________1° Abril/35_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
________________________________________1° Abril/36_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Pregunta ¿Saben ustedes como percebimos los ruidos?¿Con qué organo de nuestro cuerpo
podemos oír?
Registramos las respuestas de los estudiantes
Pregunta ¿Cómo podemos comprobar las respuestas dadas por ustedes?
Realizan las acciones de jugar a imitar los sonidos de un tren,de un gato, de un perro, de una
trompeta y rana
Nos informamos:
Recordemos
El órgano del sentido de la audición se encuentra en el oido y el nos
permite percibir la voz humana y los sonidos.
Demostramos lo aprendido
Relacionan los sentidos con las imágenes
________________________________________1° Abril/37_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Capacidades:
Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera y registra datos o información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterios de evaluación
Observa en su Comunica el Escribe un
entorno e indica proceso de los compromiso para
que sentidos resultados de la cuidar el sentido
utilizamos. indagación del oído.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________1° Abril/38_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
SESION DE APRENDIZAJE N° 10
TITULO: Narremos pasión y muerte de Jesús.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Educación Religiosa Fecha: 05 de abril
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Construye su identidad como - - Narra la pasión, Escala de
persona humana, amada por hechos de la Historia de la principales muerte y valoración
Dios, digna, libre y Salvación y los relaciona - resurrección de
trascendente, comprendiendo con su familia y su crucis y Jesús y lo
la doctrina de su propia institución educativa. resurrección. relaciona con su
religión, abierto al diálogo con familia y su
las que le son cercanas. Institución
- Educativa.
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Motivación
Observa la imagen e identifica al personaje:
Saberes previos
Responden preguntas: ¿Quién es? ¿Qué lo hicieron y por qué?
Conflicto cognitivo
________________________________________1° Abril/39_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Pregunta ¿Qué creen que sucedió? ¿habrá muerto Jesús? ¿Por qué resucitó?
Se da a conocer el propósito del día de hoy:
Entregamos una ficha y colorean las imágenes y pegan en su cuaderno de educación religiosa.
________________________________________1° Abril/40_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
________________________________________1° Abril/41_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Capacidad
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Criterios
Narra los
principales
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes hechos de la vía
crucis y
resurrección.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________1° Abril/42_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
SESION DE APRENDIZAJE N° 11
TITULO: Jugando en pareja reconozco mi cuerpo (juegos en pareja)
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Educación Física Fecha: 05 de abril
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Interactúa a través de sus - Participa en juegos - Reconocemos El niño señala Escala de
habilidades sociomotrices. cooperativos y de oposi- las partes de mi las partes de su valoración
- Se relaciona utilizando sus ción en parejas y pequeños cuerpo. cuerpo.
habilidades sociomotrices. grupos; acepta al oponente - Identifico en el
- Crea y aplica estrategias y como compañero de juego juego las partes
tácticas de juego. y las formas diferentes de de mi cuerpo.
jugar.
Asume una vida saludable - Reconozco las
- participar en actividades partes del cuerpo
entre la actividad física, lúdicas e identifica en sí de mi compañero.
alimentación, postura e mismo y en otros la
higiene personal y del diferencia entre inspiración y
ambiente, y la salud. espiración, en reposo y
movimiento, en las activi-
-
dades lúdicas.
mejoran su calidad de vida.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Motivación
Se da la bienvenida a los estudiantes, dialogando con ellos.
Se reune a todos los estudiantes en el aula para dar indicaciones para la clase de educación
física.
En forma ordenada se dirigen al campo deportivo o al espacio para realizar las clases de
educación física.
Realizan las siguiente actividad: “Carrera de liebres”
Los niños se colocan en columnas de 4 o 5. Sale el primero de cada columna cuando el profesor
lo dicte. Deben ir saltando en cuclillas y, cuando llegan a la línea de meta, vuelven andando con
las manos en el suelo y las piernas extendidas.
Al llegar, se le da la orden al siguiente para que repita lo mismo. Gana el equipo que termina
antes.
El juego y el aprendizaje son dos cosas que deben ir de la mano.
Saberes previos
________________________________________1° Abril/43_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
________________________________________1° Abril/44_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Recuerdan junto con los estudiantes las actividades que realizaron en clase.
¿Qué tema tratamos?
¿Qué les pareció?
Finalizada la actividad los alumnos realizan la higiene personal.
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
________________________________________1° Abril/45_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Asume una vida saludable
Capacidad: -
- alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y
sociomotrices. la salud.
- -
Criterios de evaluación
Reconocemos las Identifico en el Reconozco las
partes de mi juego las partes partes del cuerpo
cuerpo. de mi cuerpo. de mi compañero.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________1° Abril/46_____________________________________