Esquema Plan de GRD - IIEE 2022
Esquema Plan de GRD - IIEE 2022
Esquema Plan de GRD - IIEE 2022
DESASTRES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° XXXXXXX
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Datos de la Institución Educativa
Condición
2. DIAGNÓSTICO
Friajes COVID-19
Sismos Delincuencia
Accidentes de tránsito en el
Tsunamis
entorno
Vientos
Incendios Forestales
Fuente: Guía del Plan de GRD 2020 - ODENAGED
MODELO DE CROQUIS
Descripción de la ubicación de la Institución Educativa N° xxxxxxxxxxxxxxx
N° N° N° N° N°
N° N° N° N°
Modalidad estudiantes personal personal de personal de auxiliares de
estudiantes docentes directivos administrativos
EBE de salud servicio vigilancia educación Turno
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Inicial 01 00 00 01 01 00
Primaria 00 00 00 00 00 00
Secundaria 00 00 00 00 00 00
TOTAL 01 01 01
CONDICIONES DE VULNERABILIDAD A NIVEL DEL LOCAL EDUCATIVO, EVALUACIÓN DEL RIESGO, MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE
DESASTRES Y RECURSOS.
DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD Medidas de Prevención, Reducción de Riesgos de desastres y Recursos
Describir el ambiente o
Condiciones de Riesgo Medidas de Medidas de Encargado de
Peligro documento o Descripción Año y mes de ejecución
Seguridad Prevención Reducción Implementar
local educativo
Estructural
Físico Funcional
Funcional
Organizativo
Entorno
Inmediato
3. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS.
El proceso de reapertura de las instituciones educativas ofrece la oportunidad de
reforzar los sistemas existentes de educación, salud, protección y preparación ante
desastres, haciéndolos más accesibles, inclusivos, participativos y protectores.
Aplicando lo aprendido de la covid-19 todas las comunidades educativas pueden estar
mejor preparados y reducir los riesgos ante futuras crisis de salud, peligros naturales y
cotidianos, violencia y conflictos.
A fin de que el proceso de reapertura de las instituciones educativas sea efectivo,
además de inclusivo y accesible en todas sus fases, debe estar comprometida toda la
comunidad educativa, incluyendo a los estudiantes, familiares, docentes, directores, la
comunidad y el Gobierno local; para ello se tendrá en cuenta las condiciones de
BIOSEGURIDAD establecidas por el MINSA.
Mobiliario Educativo:
Descripción del Mobiliario
Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
y/o Equipo
Carpetas ---- ----
Sillas ---- ----
Mesas ---- ----
Estantes ---- ----
Computadoras/Laptop ---- ----
Impresoras/Impresora ---- ----
Proyector multimedia ---- ----
Equipo de sonido/radio ---- ----
Otros: ________________ ---- ----
Material Educativo:
Descripción del Material
Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
Educativo
Libros de Consulta ---- ----
Cuaderno de Trabajo ---- ----
Materiales Didácticos ---- ----
Materiales de Laboratorio ---- ----
Instrumentos Musicales ---- ----
Materiales Deportivos ---- ----
Equipamiento de Seguridad:
Descripción del Dispositivo
Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
de Seguridad
Botiquines ---- ----
Extintores ---- ----
Luces de Emergencia ---- ----
Camillas ---- ----
Señaléticas ---- ----
Otros ---- ----
B. Acciones de Preparación, Respuesta y Rehabilitación.
A continuación, se brindan recomendaciones junto a medidas sanitarias de
prevención por la COVID-19:
a) ANTES
Ten una mascarilla limpia al alcance de la mano.
Identifica si la zona en donde se ha construido tu vivienda y la
institución educativa es una zona vulnerable.
Identifica los materiales con las que se ha construido tu vivienda y la
institución educativa.
Revisa el estado de las instalaciones eléctricas, cañerías, paredes,
muros, pisos y techos.
Elabora un croquis de los peligros existentes alrededor de tu vivienda
y de la institución educativa.
Identifica los ambientes que involucran vulnerabilidad como lo son
las paredes inestables, roturas en el piso, cables sueltos, entre otros.
Los pasillos y las puertas deben estar libres de obstáculos o muebles
que eviten el paso y/o tránsito de las personas.
Identifica las zonas seguras dentro de tu vivienda, así como de la
institución educativa.
Identifica las zonas seguras y/o de concentración al exterior de tu
vivienda y de la institución educativa.
Recuerda tener lista tu mochila para emergencias y el botiquín de
primeros auxilios. La mochila para emergencia es diferenciada por
cada familia, a la cual se le debe agregar alcohol en gel y mascarillas.
b) DURANTE
Colócate una mascarilla al salir
Al percibir el sismo, ve por tu mascarilla y colócatelo al momento de
salir, ya sea que estés sano o aislado por COVID-19.
Ten un lugar designado para tener dentro de una bolsa cerrada una
mascarilla nueva en caso de ser desechable, o limpio si es
reutilizable; procura usarlo todo el tiempo.
Ubícate en zonas de menor riesgo
Sal al exterior y ubícate en el lugar seguro que previamente
identificaste.
Guarda la sana distancia
Procura mantenerte a una distancia mínima de 1 metro respecto a
otras personas durante y después de la evacuación.
Recuerda seguir las recomendaciones de Defensa Civil
Mantén la calma y no corras; no uses ascensores, mejor utiliza las
escaleras; aléjate de ventanas o vidrios.
Sigue las recomendaciones sanitarias
Usa correctamente la mascarilla en todo momento de la evacuación,
así como tener contacto con las personas que no conforman tu
núcleo familiar.
c) DESPUÉS
Utiliza el teléfono solo para emergencias
También utiliza las redes sociales solo para avisar cómo te
encuentras.
Corta los servicios y revisa si hubo daño estructural
Interrumpe los servicios de agua, electricidad y gas hasta verificar
que no haya algún tipo de fuga. Revisa si hubo daños estructurales.
En caso de ser necesario, pide ayuda a las autoridades competentes.
Sigue indicaciones de las autoridades
Mantente informado y sigue instrucciones de las autoridades
competentes (INDECI, PNP, MINSA, otros.)
3.1.2. ESCENARIO DE RIESGO POR LLUVIAS INTENSAS
Descripción:
Hora 8:00 – 13:00 horas
Magnitud Se registran precipitaciones de gran magnitud.
Inundaciones y A consecuencia de las intensas lluvias se producen
movimientos de masas inundaciones y movimientos de masas (Huaycos y
deslizamientos)
Infraestructura Educativa:
Espacio de la I.E. Colapsadas Inhabitables Afectación Estructural Afectación no Estructural
SS.HH
Ambientes básicos
Ambientes administrativos
Ambientes de bienestar
Mobiliario Educativo:
Descripción del Mobiliario
Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
y/o Equipo
Carpetas ---- ----
Sillas ---- ----
Mesas ---- ----
Estantes ---- ----
Computadoras/Laptop ---- ----
Impresoras/Impresora ---- ----
Proyector multimedia ---- ----
Equipo de sonido/radio ---- ----
Otros: ________________ ---- ----
Material Educativo:
Descripción del Material
Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
Educativo
Libros de Consulta ---- ----
Cuaderno de Trabajo ---- ----
Materiales Didácticos ---- ----
Materiales de Laboratorio ---- ----
Instrumentos Musicales ---- ----
Materiales Deportivos ---- ----
Equipamiento de Seguridad:
Descripción del Dispositivo
Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
de Seguridad
Botiquines ---- ----
Extintores ---- ----
Luces de Emergencia ---- ----
Camillas ---- ----
Señaléticas ---- ----
Otros ---- ----
a) ANTES
Identifica Rutas de Evacuación que te dirijan a una Zona Alta, segura
y alejada de la zona de inundación.
En coordinación con oficina de Defensa Civil, ubica las Zonas Seguras
alejadas de los ríos, quebradas y laderas inestables debido a que
pueden presentarse desbordes, deslizamientos y huaycos.
Protege y refuerza el techo de tu vivienda y de la institución
educativa, revisa el tejado, la bajada de agua y elimina toda
acumulación de residuos y materiales que puedan obstaculizar el
paso del agua por el drenaje.
En coordinación con las autoridades locales, establece un sistema de
alerta temprana ante cualquier situación de emergencia que se
pueda presentar durante las lluvias intensas. Para ello utiliza silbatos,
campanas, alarmas, sirenas o altoparlantes.
Ten a la mano una Mochila para Emergencias que contenga
mascarillas, alcohol en gel, lejía, desinfectantes, agua, alimentos no
perecibles, abrigo, linterna, radio a pilas y un botiquín de primeros
auxilios.
b) DURANTE
Aléjate de los cables de energía eléctrica o torres de alta tensión a fin
de proteger tu vida y la de los demás.
Evita cruzar a pie por los ríos que hayan aumentado su caudal y no
regreses a la zona inundada hasta que las autoridades locales de
Defensa Civil lo indiquen.
Mantente atento a las recomendaciones de las autoridades locales
de Defensa Civil.
Si tiene que evacuar, traslade los artículos esenciales a los pisos más
altos, desconecte la llave principal de electricidad y gas y siga las
instrucciones de las autoridades.
Trasladarse a un lugar alto y permanecer allí.
Evitar caminar por aguas en movimiento.
Si está en la calle, tener precaución al caminar sobre agua, ya que las
tapas de los buzones de desagüe suelen salirse debido a la presión, y
podría caer en dicho buzón.
c) DESPUÉS
No regresar a la casa hasta que las autoridades indiquen que lo
puede hacer, o hasta que compruebes que es seguro regresar.
No acercarse a construcciones que posiblemente se derrumben.
No tocar ni pisar cables eléctricos caídos.
No tomar alimentos ni comida que haya sido mojada por la
inundación.
Escuchar la radio o ver la televisión para obtener información sobre
la emergencia, y posibles instrucciones de la autoridad a cargo.
Se debe evaluar los daños ocasionados para reconstruir o reforzar las
partes dañadas.
4. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN
ÁRBOL DE COMUNICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRENTE A CUALQUIER PELIGRO
DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
DIAGNÓSTICO El diagnóstico responde a la realidad y necesidades de la comunidad educativa. Comité de gestión de condiciones operativas Humanos
DIAGNÓSTICO Se tiene en cuenta el nivel de riesgo en la que se encuentra la institución educativa. Comité de gestión de condiciones operativas Humanos
Los croquis de riesgos internos y externos de la institución educativa cumplen con los
DIAGNÓSTICO Comité de gestión de condiciones operativas Humanos
criterios técnicos y son de fácil lectura.
PREPARACIÓN Concientización de la Comunidad Educativa frente al COVID-19 y evitar su contagio. Comité de gestión de condiciones operativas Humanos
REHABILITACIÓN Las acciones de rehabilitación garantizan la continuidad del servicio educativo. Comité de gestión de condiciones operativas Humanos
RESPUESTA Las acciones de respuesta permiten operativizar el plan de GRD. Comité de gestión de condiciones operativas Humanos
Existe una adecuada coordinación y comunicación para hacer frente a una
COMUNICACIÓN Comité de gestión de condiciones operativas Humanos
emergencia.
COMUNICACIÓN Se contempla a los aliados estratégicos como parte fundamental del Plan de GRD. Comité de gestión de condiciones operativas Humanos
6. Anexos
A. ÁREA PERSONAL:
Según la Organización Mundial de la salud (OMS), en esta situación de aislamiento por
emergencia sanitaria las personas podrían experimentar lo siguiente:
Miedo o angustia. Fortaleciendo la relación «con uno
mismo» y usando nuestros recursos
Problemas para dormir y sobresaltos.
personales.
Irritabilidad.
Fortalecer la relación con uno mismo
Falta de aire. - Fortalecer la autoestima y
autoconcepto
Alteraciones en la presión arterial.
- Fortalecer el autocuidado
Dolor en el pecho.
Usar los recursos internos.
Dolores de cabeza. - Fortalecer la resiliencia
- Fortalecer el autocontrol y gestión
Problemas endocrinos y digestivos.
de emociones
Compartir tiempo de Con juegos de mesa, charlas, adivinanzas, viendo películas o series, entre otras cosas.
ocio: . Lo importante es saber pasar tiempo juntos
¿Cómo hacerlo?
Es importante reducir las horas frente al televisor mirando noticias, no estar alejados de lo que pasa,
pero sí reducir el tiempo del consumo de información.
Mantenerse conectados desde lo tecnológico, si les es posible, y haciendo más frecuente la
comunicación con los seres queridos; la tecnología es una aliada para generar actividades y seguir
conectados
Los adultos mayores pueden ver películas que veían antes, las de sus épocas, por ejemplo.
Ordenar los cajones de recuerdos o de los cubiertos, acomodar álbumes de fotos o cualquier otra
actividad pueden ser una buena opción en estos momentos para que sigan estando activos
Es importante que muevan las manos y los dedos. Es una actividad simple, pero mueven las manos. Otra
opción puede ser tejer o coser, además de cocinar
La lectura es una de las actividades cognitivas recomendadas, al igual que las sopas de letras,
crucigramas, incluso pintar mándalas.
El problema, son quienes están solos. Si por algún motivo no tienen familiares que
puedan realizarles las compras y se ven obligados a salir tienen que tener mucho
cuidado y tomar todas las precauciones posibles. En este caso, quizás un vecino
pueda recordarles que se laven bien las manos al regresar a casa, que se cambien
el calzado y la ropa".
d) La Sociedad
El ÁREA SOCIAL en la psicología se define como aquella que analiza la “influencia
de las relaciones sociales sobre la conducta y los estados mentales de las
personas”. A partir de lo mencionado, se pueden formular varias interrogantes;
las mismas que se ubican en el contexto durante y después del AISLAMIENTO
SOCIAL OBLIGATORIO por COVID-19.
Estas interrogantes son:
PREGUNTAS ACTIVIDADES
¿Cómo ser más solidarios? Brindando apoyo material, físico o emocional a quienes lo necesiten.
Haciendo donaciones.
La solidaridad no es un acto de caridad, Usando racionalmente los recursos (luz, agua, internet, etc).
sino una ayuda mutua entre fuerzas
que luchan por el mismo objetivo Siendo generosos en lo que podamos dar.
¿Cómo ser más empáticos? Preguntando: ¿Cómo estás?, ¿Te encuentras bien?
Tratando a otros como me gustaría ser tratado.
Mira con los ojos del otro, escucha con Escuchando activamente a los demás.
los oidos del otro y siente con el
corazón de otro Buscando colocarme en “el lugar del otro”.
Establecer un horario fijo o un medio adecuado para ver noticias en la televisión u
otro medio.
¿Qué hacer ante la sobreinformación o Verificar que las fuentes de información sean oficiales o confiables.
la falta de información en los medios? Discriminar información útil de información tendenciosa.
Restar importancia a la información que circule por medios y fuentes no confiables
ni verificadas.
Evitar la propagación de mensajes masivos (en cadena) sobre las posibles "curas" o"
maneras de prevenir" el COVID-19, sin fuente científica.
¿Qué utilidad le doy a las redes Recomienda a otras personas que eviten la propagación indiscriminada de dichos
sociales? mensajes.
Procura usar las redes en un horario de menor conectividad ante otros usuarios
(por ejemplo, en la noche) para entretenimiento o investigación.