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    Reporte Paulo Freire

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    Susana Clarissa
    Paulo Freire fue un importante pedagogo del siglo XX conocido por su trabajo con los oprimidos y por promover un estilo de enseñanza basado en el diálogo entre profesores y estudiantes. Propuso dos modelos educativos: el modelo bancario tradicional y el modelo liberador que él defendía, el cual ve la enseñanza como un proceso de investigación y reflexión crítica. Sus ideas influyeron en los movimientos de liberación en América Latina y más allá.

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    Reporte Paulo Freire

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    Paulo Freire fue un importante pedagogo del siglo XX conocido por su trabajo con los oprimidos y por promover un estilo de enseñanza basado en el diálogo entre profesores y estudiantes. Propuso dos modelos educativos: el modelo bancario tradicional y el modelo liberador que él defendía, el cual ve la enseñanza como un proceso de investigación y reflexión crítica. Sus ideas influyeron en los movimientos de liberación en América Latina y más allá.

    Descripción original:

    Un reporte que explica la pedagogía de Paulo Freire

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    Paulo Freire fue un importante pedagogo del siglo XX conocido por su trabajo con los oprimidos y por promover un estilo de enseñanza basado en el diálogo entre profesores y estudiantes. Propuso dos modelos educativos: el modelo bancario tradicional y el modelo liberador que él defendía, el cual ve la enseñanza como un proceso de investigación y reflexión crítica. Sus ideas influyeron en los movimientos de liberación en América Latina y más allá.

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    Paulo Freire fue un importante pedagogo del siglo XX conocido por su trabajo con los oprimidos y por promover un estilo de enseñanza basado en el diálogo entre profesores y estudiantes. Propuso dos modelos educativos: el modelo bancario tradicional y el modelo liberador que él defendía, el cual ve la enseñanza como un proceso de investigación y reflexión crítica. Sus ideas influyeron en los movimientos de liberación en América Latina y más allá.

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    Méndez Hernández Susana Clarissa

    201806253
    NRC: 30440
    Psicopedagogía
    Martes y Jueves 19:00 a 21:00 hrs.

    Reporte “La pedagogía de Paulo Freire”

    Paulo Freire fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con
    su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y
    alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el
    mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la
    esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología
    de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su figura es
    referente constante en la política liberadora y en la educación. Fue emigrante y
    exiliado por razones políticas por causa de las dictaduras. Por mucho tiempo, su
    domicilio fue el Consejo Mundial de las Iglesias en Ginebra, Suiza.
    Freire formula dos grandes modelos educativos, que sólo pueden aprenderse
    cabalmente en su mutua oposición. El modelo bancario supone la existencia de un
    educador que lo sabe todo y de un estudiante que lo ignora todo. La enseñanza se
    entiende aquí como depósito, transmisión e instrucción mecánica. La actividad
    educativa se desarrolla de acuerdo con una rígida previsión, en base a textos escritos
    formalistas y de espaldas a la realidad personal y social de los estudiantes. En el
    modelo liberador, por el contrario, la tarea educativa se sustenta en la idea de que tanto
    educador como educando saben y aprenden a la vez que enseñan, la enseñanza se
    entiende como una actividad problematizadora, crítica e investigativa, que tiene por
    objeto desvelar la realidad para poder situar a educandos y educadores, de una
    manera más lúcida y crítica. En el modelo liberador, los contenidos programáticos de la
    educación son abiertos y no formalistas y están sometidos a un debate democrático de
    cara a su selección y tratamiento. La importancia del educador y de su papel viene
    siendo resaltada por Freire en todos sus escritos. El educador debe asumir una
    profunda coherencia entre el discurso que pronuncia y la práctica que desarrolla. El
    educador se mueve entre varios polos tensionales: la palabra y el silencio; la práctica y
    la teoría; y el aquí y ahora suyos en relación con el aquí y el ahora de los educandos.
    La relación educativa es una relación de diálogo y de apertura, basada en la autonomía
    Méndez Hernández Susana Clarissa
    201806253
    NRC: 30440
    Psicopedagogía
    Martes y Jueves 19:00 a 21:00 hrs.

    y la libertad tanto del educador como de los educandos, en la línea del pensamiento
    existencialista tan apreciado por el pedagogo brasileño. "El educador tiene que ser un
    inventor y un reinventor constante de todos aquellos medios y todos aquellos caminos
    que faciliten más y más la problematización del objeto que ha de ser descubierto y
    finalmente aprehendido por los educandos". El educador progresista o revolucionario
    ha de rechazar los valores dominantes que se imponen a la escuela, porque su
    aspiración debe ser la transformación. Esto implica una crítica a las teorías de la
    reproducción, lastradas por su exagerado mecanicismo.
    Con las propuestas definidas por Paulo Freire podemos observar puntos importantes
    de su teoría, otra idea sobresaliente es el cómo pensaba que la educación lograría una
    mejora en la política y de hecho recalcaba que estas iban de la mano, además
    menciona también que el aprendizaje de los alumnos es más productivo cuando surge
    de la reflexión y esto me hace pensar en el estilo de educación que recibimos en este
    momento en la universidad ya que haciendo una retrospectiva de los modelos que
    utilizaba en la educación básica eran basados en la memorización de los temas y a
    comparación de los temas que desarrolle en ese entonces hasta los de este momento
    son distintos ya que podría mencionar que pocos son los temas que recuerdo de esa
    época, también el tema docente es distinto al de esa época ya que no solo es darnos
    temas, sino que siempre son preguntas de cómo pensamos respecto a ellos,
    imaginamos escenarios hipotéticos, además de que nos involucramos en situaciones
    reales, creo que esta educación es viable e integrable a nuestra época y aunque no
    todos los modelos educativos la utilizan es importante hacer mención de que estos
    deberían implementarse de manera más general en la educación básica para que
    podamos generar desde más jóvenes pensamientos independientes además de poder
    garantizar un aprendizaje que sea mucho más integral a nuestros pensamientos.

    Bibliografía
    González Monteagudo, J. (2007). La pedagogía crítica de Paulo Freire: contexto
    histórico y biográfico. Anuario Pedagógico, 11, 53-64.

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