Dulce Vasquez La Pedagogía Del Oprimido de Paulo Freire

Modulo IV
Diplomado En Competencias Docentes Para Formadores y

Operadores Del Sector Seguridad Y Justicia
Docente:
Profe. Cristian Zepeda
Profa. Fany Lanza
Ensayo:
La pedagogía del Oprimido de Paulo Freire
Estudiante:
Dulce María Vásquez Pavón
Número de identidad:
0701-2001-00249
LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO DE PAULO FREIRE
Resumen
"La pedagogía del oprimido" de Paulo Freire es una obra fundamental en el ámbito de la
educación crítica, ya que es el creador de un movimiento de educación de base que tiene por
objeto dar un carácter político al problema educativo. Freire plantea que la educación debe ser
un proceso de liberación y no de opresión. Argumenta que la tradicional "educación bancaria",
en la cual los educadores depositan información en los estudiantes, perpetúa estructuras de
poder injustas. Propone en su lugar una "educación problematizadora" que fomente el diálogo
y la reflexión crítica. Esta metodología busca empoderar a los oprimidos para que se
conviertan en sujetos activos en su propia liberación. Paulo Freire, en Pedagogía del
Oprimido, aboga por la educación como herramienta de liberación. Fomenta la conciencia
crítica y el diálogo entre educadores y educandos, desafiando la opresión y promoviendo la
transformación social a través de la participación activa y reflexiva. Freire subraya la
importancia del contexto histórico y social en el proceso educativo y la necesidad de una
pedagogía que reconozca y respete la experiencia de vida de los educandos. La Educación
Liberadora y el Método Freire de la Alfabetización es el primer paso para la concientización o
acción-reflexión sobre la realidad, se centran en la conciencia crítica y el diálogo. Este enfoque
fomenta la participación activa de los estudiantes en su aprendizaje, buscando transformar su
realidad y sociedad. Paulo Freire promovió la educación como un acto de libertad y
emancipación social, actuando como sujeto para cambiar la sociedad.
Palabras Clave: Educación crítica, Liberación, Diálogo, Concientización, Oprimidos, Praxis

INTRODUCCIÓN
Paulo Freire, uno de los pedagogos más influyentes del siglo XX, es conocido por su enfoque
revolucionario en la educación. Su obra más célebre, "La pedagogía del oprimido", publicada
en 1970, sigue siendo una referencia crucial en el campo de la educación crítica y la teoría de
la liberación. En un contexto histórico marcado por la lucha contra las dictaduras en América
Latina, Freire plantea una nueva forma de entender y practicar la educación, proponiendo que
ésta debe ser un acto de liberación más que de opresión. Cabe mencionar que la relevancia de
freire hoy es innegable.
El diálogo es esencial en la pedagogía de Freire. Él argumenta que el diálogo auténtico, basado

en el amor, la humildad y la fe en los seres humanos, es fundamental para la educación
liberadora. Este diálogo debe ser horizontal, sin la imposición de uno sobre el otro, creando
un espacio donde todos los participantes pueden expresar sus ideas y experiencias. A través
del diálogo, los estudiantes y los profesores se convierten en co-creadores del conocimiento.
Freire critica duramente el modelo tradicional de educación, al que denomina "educación

bancaria". En este modelo, los estudiantes son vistos como receptáculos vacíos en los que los
maestros depositan conocimiento. Este enfoque no solo deshumaniza a los estudiantes, sino
que también perpetúa las estructuras de poder existentes, ya que no promueve el pensamiento
crítico ni la transformación social. En lugar de esto, Freire propone una "educación
problematizadora", basada en el diálogo y la reflexión crítica, donde los estudiantes y
educadores, conocimiento en un proceso dinámico y emancipador.
Freire también introduce el concepto de la "praxis", que es la acción reflexiva y

transformadora. La praxis implica una relación dialéctica entre la acción y la reflexión; es
decir, los individuos deben reflexionar sobre su acción en el mundo para comprender y
transformar su realidad. Este enfoque contrasta con la educación tradicional, que a menudo
separa la teoría de la práctica.
La relevancia de "La pedagogía del oprimido" trasciende su tiempo, encontrando resonancia

en diversas luchas contemporáneas por la justicia social y la igualdad. Freire insiste en la
necesidad de una educación que permita a los oprimidos entender y transformar su realidad,
en un proceso de concientización (concientización) que es tanto individual como colectivo.
Este enfoque desafía a los educadores a repensar sus roles y a considerar el contexto histórico
y social de sus estudiantes, reconociendo la importancia de sus experiencias de vida.
En un mundo marcado por profundas desigualdades y conflictos sociales, su visión de la

educación como una práctica de libertad y su insistencia en el diálogo y la concientización
siguen siendo herramientas poderosas para aquellos que buscan un cambio social. La
pedagogía de Freire nos recuerda que la educación no es neutral; siempre tiene un impacto en
la forma en que entendemos y actuamos en el mundo. En última instancia, la obra de Freire
nos desafía a considerar cómo la educación puede contribuir a la emancipación y al
empoderamiento de los oprimidos, promoviendo una sociedad más justa y equitativa.
Este ensayo se centrará en analizar los conceptos fundamentales de la obra de Freire, su

relevancia en el contexto educativo actual y cómo sus ideas pueden ser aplicadas en prácticas
pedagógicas contemporáneas. A través de esta exploración, se buscará resaltar la vigencia de
las propuestas de Freire y su potencial para contribuir a la construcción de una educación más
justa y equitativa.
DESARROLLO
El mundo educativo de la década de los setenta en el siglo XX, conoció y estudio la obra
pedagogía del Oprimido del educador brasileño Paulo Freire, la cual escribió en Chile cuando
su autor estaba desterrado por el gobierno militar del Brasil, y la publico en México en 1970.
Según sus ideas educativas, nuestro pueblo latinoamericano vive en la opresión por fuerzas
sociales superiores, los grupos opresores, que no permiten su liberación.
En su obra Pedagogía del oprimido, el educador Freire dice que las masas oprimidas deben
tener conciencia de su realidad y deben comprometerse, en la praxis, para su transformación.
En ello tiene gran solución la educación, pues la pedagogía del oprimido busca crear
conciencia en las masas oprimidas para su liberación. La alfabetización del oprimido debe
servir para enseñarle, no solamente las letras, las palabras y las frases, sino lo más importante,
la transmisión de su realidad y la creación de una conciencia de liberación para su
transformación en un hombre nuevo.
La Educación Bancaria
El concepto de "educación bancaria" es uno de los pilares de la crítica de Freire. En este

modelo, la educación se asemeja a una transacción bancaria: el maestro deposita información
y los estudiantes la reciben pasivamente. Freire sostiene que este enfoque deshumaniza a los
estudiantes y les niega la oportunidad de ser sujetos activos en su propio proceso de
aprendizaje. Al reducir la educación a un acto de transferencia de información, se anula la
capacidad crítica de los estudiantes, perpetuando un estado de opresión.
Freire argumenta que la educación bancaria refuerza las estructuras de poder existentes, ya
que no fomenta el cuestionamiento ni la transformación social. Los estudiantes no son
incentivados a pensar críticamente sobre su realidad, sino que se les entrena para adaptarse a
ella. Este tipo de educación, según Freire, sirve a los intereses de las élites dominantes, que
buscan mantener el status quo.
La Educación Problematizadora
En contraposición a la educación bancaria, Freire propone una "educación problematizadora".

Este enfoque se basa en el diálogo y la reflexión crítica, y ve a los estudiantes como co-
creadores de conocimiento. La educación problematizadora reconoce la experiencia de vida
de los estudiantes y la utiliza como punto de partida para la construcción del conocimiento.
En este proceso, tanto estudiantes como educadores aprenden y enseñan simultáneamente.
El diálogo es un componente esencial de la educación problematizadora. Para Freire, el

diálogo no es simplemente un intercambio de palabras, sino un acto de creación conjunta del
conocimiento. A través del diálogo, los estudiantes son alentados a cuestionar y analizar
críticamente su realidad, desarrollando así una mayor conciencia de sí mismos y del mundo
que les rodea. Este proceso de concientización es fundamental para la liberación de los
oprimidos, ya que les permite entender las causas de su opresión y buscar formas de superarla.
Praxis y Concientización
La praxis, entendida como la interrelación entre acción y reflexión, es otro concepto central
en la obra de Freire. La educación, según Freire, debe ser un acto de praxis, donde la reflexión
sobre la realidad conduce a la acción transformadora. Esta praxis es fundamental para la
liberación, ya que permite a los oprimidos no solo comprender su situación de opresión, sino
también actuar para cambiarla.
Paulo Freire señala que la liberación para los oprimidos tendrá un parto muy doloroso.
Cuando el oprimido alcance su liberación, ser un ¨hombre nuevo¨, y lo deseable es que alcance
a una sociedad de armonía en la justicia social, y en donde el bienestar de las gentes no esté
basado en la dominación y explotación que hacen unos hombres sobre otros.
El proceso de concientización, o concientización, es crucial en la pedagogía de Freire. La

concientización implica el desarrollo de una conciencia crítica, donde los individuos no solo
reconocen su situación de opresión, sino que también entienden las estructuras sociales,
políticas y económicas que la perpetúan. A través de la concientización, los oprimidos se
empoderan para actuar en su propio beneficio y trabajar colectivamente hacia su liberación.
Relevancia Contemporánea
Las ideas de Freire sobre la educación crítica y la liberación siguen siendo altamente relevantes
en el contexto educativo actual. En un mundo donde las desigualdades sociales y económicas
persisten, la pedagogía de Freire ofrece un marco para una educación transformadora que
busca la justicia social y la equidad.
En muchos contextos, las prácticas educativas tradicionales siguen reproduciendo las
desigualdades y limitando el potencial de los estudiantes para convertirse en agentes de
cambio. La educación crítica propuesta por Freire desafía a los educadores a repensar sus
métodos y a involucrar a los estudiantes en un proceso de aprendizaje participativo y
emancipador.
Las prácticas pedagógicas inspiradas en Freire pueden encontrarse en diversas iniciativas

educativas contemporáneas, desde programas de alfabetización de adultos hasta movimientos
de educación popular y proyectos de investigación-acción participativa. Estos enfoques buscan
crear espacios donde los estudiantes puedan explorar y transformar su realidad, promoviendo
una educación que no solo transmite conocimientos, sino que también fomenta la conciencia
crítica y el compromiso social.
CONCLUSIONES
La pedagogía del oprimido de Paulo Freire representa una propuesta radical para reimaginar
la educación como un proceso de liberación. Su crítica a la educación bancaria y su propuesta
de una educación problematizadora basada en el diálogo y la reflexión crítica son tan
relevantes hoy como lo fueron en el contexto de su tiempo. Freire nos recuerda la importancia
de una educación que empodere a los oprimidos y promueva la justicia social.
el maestro es el sujeto de la educación y el educando es el receptor que recibe todos los

contenidos de la sabiduría. La tarea del maestro es llenar a los educandos con los contenidos
de sus conocimientos. En esta concepción bancaria de la educación, el buen educador es el que
mejor vaya llenando los recipientes en los depósitos de los estudiantes. Y ser el mejor
educando, el que se deje llenar dócilmente los recipientes y los aprenda con mucha
memorización.
La vigencia de las ideas de Freire se refleja en las múltiples aplicaciones contemporáneas de

su pedagogía. Desde la educación de adultos hasta los movimientos sociales, su enfoque crítico
y emancipador sigue inspirando a educadores y activistas en todo el mundo. La pedagogía de
Freire nos desafía a repensar la educación y a comprometernos con una práctica educativa que
fomente la transformación personal y social.
Muchos docentes solo se preocupan por cubrir un espacio y no por lograr un aprendizaje
significativo en los estudiantes, se les olvida que son seres pensantes y por lo tanto siempre se
debe de incentivar la reflexión como nos menciona Freire, porque solo de esta forma se pueden
llevar a los estudiantes a la realidad de lo que se esta discutiendo y que ellos puedan compartir
sus propios conocimientos adquiridos, lograr que no solo sean receptores del conocimiento,
sino que transmisores del mismo.
En conclusión, "La pedagogía del oprimido" nos ofrece una visión poderosa de lo que la
educación puede y debe ser: un acto de liberación que permite a los individuos y a las
comunidades tomar control de su propio destino y trabajar colectivamente por un mundo más
justo y equitativo.
BIBLIOGRAFÍA
Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.

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El diálogo es esencial en la pedagogía de Freire. Él argumenta que el diálogo auténtico, basado

Freire critica duramente el modelo tradicional de educación, al que denomina "educación

Freire también introduce el concepto de la "praxis", que es la acción reflexiva y

La relevancia de "La pedagogía del oprimido" trasciende su tiempo, encontrando resonancia

En un mundo marcado por profundas desigualdades y conflictos sociales, su visión de la

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El concepto de "educación bancaria" es uno de los pilares de la crítica de Freire. En este

En contraposición a la educación bancaria, Freire propone una "educación problematizadora".

El diálogo es un componente esencial de la educación problematizadora. Para Freire, el

El proceso de concientización, o concientización, es crucial en la pedagogía de Freire. La

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