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    AdA O3 - EXP. 02 - COMUNICACIÒN - PRIMER GRADO JFK

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    ariana villo lopez
    El documento presenta una actividad de aprendizaje de dos días para que los estudiantes elaboren un tríptico con el objetivo de fortalecer la identidad de su institución educativa. El tríptico contará la historia de la institución y resaltará aspectos como su fecha de creación y himno. El primer día, los estudiantes planificarán y escribirán una primera versión del tríptico. El segundo día, revisarán, corregirán y elaborarán la versión final.

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    AdA O3 - EXP. 02 - COMUNICACIÒN - PRIMER GRADO JFK

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    ariana villo lopez
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    El documento presenta una actividad de aprendizaje de dos días para que los estudiantes elaboren un tríptico con el objetivo de fortalecer la identidad de su institución educativa. El tríptico contará la historia de la institución y resaltará aspectos como su fecha de creación y himno. El primer día, los estudiantes planificarán y escribirán una primera versión del tríptico. El segundo día, revisarán, corregirán y elaborarán la versión final.

    Descripción original:

    kkkhjhg

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    ariana villo lopez
    El documento presenta una actividad de aprendizaje de dos días para que los estudiantes elaboren un tríptico con el objetivo de fortalecer la identidad de su institución educativa. El tríptico contará la historia de la institución y resaltará aspectos como su fecha de creación y himno. El primer día, los estudiantes planificarán y escribirán una primera versión del tríptico. El segundo día, revisarán, corregirán y elaborarán la versión final.

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    APELLI

    “PROMOVEMOS LA IDENTIDAD EN NUESTRA INSTITUCIÓN


    EDUCATIVA”
    EdA 2 - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

    DOS Y NOMBRES :
    GRADO Y SECCIÓN : 1° “ ”
    FECHA : Del 8 al 12 de mayo de 2023
    DOCENTE : Carmen Rosa Gonzales Morán
    COMPETENCIA PROPÓSITO
    Planificamos y elaboramos la primera versión de nuestro tríptico.
    Revisamos, corregimos Día 1: Planificamos
    y elaboramos y escribimos
    la versión la primera
    final de nuestro versión de nuestro
    tríptico.
    ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS tríptico sobre la historia de nuestra I.E para conocerla y
    EN LENGUA MATERNA promover su valoración.
    Día 2: Revisamos, corregimos y redactamos la versión final del
    tríptico sobre la historia de nuestra I.E para conocerla y
    promover su valoración.
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
     Adecúa la situación comunicativa considerando las características más comunes del tipo
    textual.
     Organiza sus ideas en torno al tema evitando contradicciones, digresiones o redundancias.
     Utiliza la puntuación y acentuación para dar sentido a su tríptico.
     Evalúa si su tríptico se ajusta a la situación comunicativa sin digresiones, repeticiones
    innecesarias ni vacíos de información. Asimismo, el uso de conectores y referentes.
    EVIDENCIA/PRODUCTO DE APRENDIZAJE
     Plan de escritura del tríptico.
     Primera versión del tríptico.
     Versión final del tríptico.
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES

    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS


     Define metas de aprendizaje. POR LAS TIC.
     Organiza acciones estratégicas para alcanzar  Personaliza entornos virtuales.
    sus metas.  Gestiona información del entorno virtual.
     Monitorea y ajusta su desempeño durante el  Interactúa en entornos virtuales.
    proceso de aprendizaje.  Crea objetos virtuales en diversos formatos.

    ENFOQUE TRANSVERSAL

    ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN


    VALOR: Solidaridad.
    ACTITUDES: Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
    SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

    Nuestra institución educativa “John F. Kennedy” es pionera en la


    educación técnica en nuestra región, reconocida por sus logros
    destacados, pero en los últimos años, la comunidad educativa
    desconoce el acervo cultural y educativo que su casa de estudios ha
    construido en décadas, por ejemplo, su fecha de creación, el
    contenido de su himno, su lema institucional, entre otros. Por ello,
    los actores educativos desean fortalecer la identidad de nuestra
    gloriosa IE. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
    ¿Qué acciones pueden proponer los estudiantes para valorar
    nuestra identidad institucional?

    RESPONDEMOS:
    a) ¿Qué opinas sobre la situación significativa planteada?

    b) ¿Por qué un tríptico sería la mejor opción para difundir


    información que permita fortalecer nuestra identidad
    institucional?

    c) Para ti, ¿qué es un tríptico?

    d) ¿Por qué será importante planificar para redactar textos?

    e) ¿Por qué crees que hemos elegido un tríptico para esta actividad de aprendizaje?

    PLANIFICAMOS NUESTRO TRÍPTICO


    Mi plan de escritura

    Producto: ¿Qué escribiremos?

    Tipo: ¿Qué tipo de texto será?

    Propósito: ¿Para qué escribiremos?

    Destinatario: ¿Quiénes serán nuestros


    lectores?

    Registro: ¿Qué tipo de lenguaje


    usaremos?

    Fuentes: ¿Qué fuentes de información


    utilizarás?

    Portada: ¿Qué
    consideraré en la
    portada?

    ¿Qué ideas
    consignare en la
    introducción?
    (INTRODUCCIÓN)
    ¿Qué aspectos
    Estructura del tema
    desarrollaré en el
    tríptico?
    (DESARROLLO)
    ¿Cuál será tu
    conclusión u
    otros elementos
    que considerarás
    en la
    contraportada?
    (CONCLUSIÓN)
    Elaborarás un tríptico que permita fortalecer nuestra identidad. No tienes que hacerlo
    perfecto, recuerda que es tu primera versión.

    RECORDEMOS:

    ¿Qué es?

    El Es un folleto dividido en tres secciones o paneles y que sirve


    para promocionar información sintetizada que se quiera
    tríptico divulgar.
    ¿Qué
    partes
    tiene?

    Portada:
    La portada
    intenta llamar la
    atención de las
    Conclusión: personas para
    Se presenta un resumen que lean el
    de las conclusiones más documento.
    importantes.

    Desarrollo:
    Se dan los
    detalles más
    Introducción:
    interesantes que
    Se da a conocer de
    pueden ofrecer
    qué informa el
    la persona u
    tríptico.
    organización.

    PUEDEN DOBLARSE DE DIFERENTES MANERAS


    OPCIONES DE PRESENTACIÓN:
     Hoja bond
     Presentación en Word
     Presentación en Canva, etc.
    ¡Manos a la obra!...
    Es momento de evaluar tu aprendizaje y actuación en el desarrollo de la sesión. Marca con
    una “X” en el recuadro que crees conveniente.

    Escala valorativa
    Criterios
    En inicio En proceso Logrado
    Adecué mi tríptico a la situación
    comunicativa considerando las
    características más comunes del tipo
    textual.
    Organicé mis ideas en torno al tema
    evitando contradicciones, digresiones o
    redundancias.
    Utilicé la puntuación y acentuación para
    dar sentido a su tríptico.

    Evalué si mi tríptico se ajusta a la


    situación comunicativa sin digresiones,
    repeticiones innecesarias ni vacíos de
    información. Asimismo, el uso de
    conectores y referentes.

    Felicitaciones
    por tu esfuerzo,
    nos reunimos
    para las
    actividades del
    día 2.
    ACTIVIDADES PARA EL DÍA 2:
    Revisamos, corregimos y elaboramos la versión final de nuestro tríptico.

    La revisión de textos
    PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA MEJORAR NUESTRO
    TRÍPTICO:
    TÍTULO: ¿El título es preciso, llamativo y se relaciona con el tema planteado?
    ESTRUCTURA: ¿El tríptico cumple con las partes que se requiere?
    PORTADA: ¿La portada del tríptico es llamativa?,¿por qué?
    TEMA: ¿El tríptico contiene información que ayuden a fortalecer y promover nuestra
    identidad institucional?
    PROPÓSITO: ¿El tríptico cumple con el propósito planificado?
    PRESENTACIÓN: ¿Presenta información que se ve clara, ordenada y espaciada?
    COHERENCIA: ¿El contenido es entendible, adecuado y mantiene el tema en cada uno de los
    párrafos que lo conforman?
    COHESIÓN: ¿Se han utilizado conectores para darle mayor claridad al texto?
    VOCABULARIO: ¿Hay uso de palabras variadas y precisas?
    LENGUAJE: ¿Se ha utilizado un registro acorde al destinatario?
    RECURSOS ORTOGRÁFICOS: ¿Se ha utilizado de manera oportuna los signos
    de puntuación y las mayúsculas?,¿se ha aplicado correctamente las reglas de
    tildación?
    FUENTES: ¿Brinda información confiable, precisa y actual?
    RECURSOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS A TENER EN CUENTA:

    TEN EN CUENTA LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN


    Ahora, con el borrador en mano, ajustamos nuestro tríptico
    teniendo en cuenta los recursos mencionados anteriormente.
    ¡A trabajar!

    Evaluamos nuestro aprendizaje:


    ¡ACTIVIDAD 3 TERMINADA!
    ¡NOS VEMOS EN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE!

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