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DDHH y Enfoque de Derechos P á g i n a |1

Servicios y Estudios para la

Participación Ciudadana en Democracia
Proyecto de protección y prevención integral de niñas, niños y adolescentes
en situación de violencia sexual “vidas libres de violencia”

DERECHOS HUMANOS Y
ENFOQUE DE
DERECHOS

Dirección: Plan 19 Ciudad Satélite, calle 9 A Nº 14, entre Vicente Lecuna y Juan Matienzo, detrás de la Unidad
Educativa Colorados de Bolivia Tel.: 69788176 - 69788177
Email: [email protected] www.facebook.com/ Centro“Vidas libres de violencia”.
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Este material fue elaborado en el marco de la cooperación:

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PRESENTACIÓN

Contenido: Pág. El presente material ha sido elaborado para

promover espacios de reflexión, diálogo y
sensibilización para la vigencia y práctica de los
Presentación………………. 2 derechos humanos, en especial los derechos de
las niñas, niños y adolescentes.
Objetivos…………………… 2

¿Qué son los Derechos Una breve reseña sobre los Derechos Humanos,
Humanos?.......................... 3 para definir el Enfoque de Derechos y describir
sus principales características.
Desarrollo Histórico de los
Derechos Humanos……… 3 El enfoque basado en los Derechos Humanos
considera una serie de principios y ejes rectores
La Convención sobre los
derechos del niño………… 4 que promueven la realización de todos los
derechos como indivisibles e irrenunciables,
¿Qué es el Enfoque de articulados en tres grupos: derechos de
Derechos?............................ 5 supervivencia y desarrollo, derechos de
protección, derechos de participación.
Enfoque de derechos versus
enfoque de necesidades 6
Los cuatro principios fundamentales de la
¿Qué es el enfoque basado Convención de los Derechos del Niño son: la no
en los DDHH?...................... 7 discriminación, el interés superior del niño, el
derecho a la vida, la supervivencia y de desarrollo
Características principales del y; la participación infantil.
Enfoque de derechos – EDD..8
Para su cumplimiento se debe tomar en cuenta la
¿Quiénes son los titulares y
garantes de derechos?....... 8 no discriminación, el interés superior de la niñez y
adolescencia, la visión de equidad de género, la
Niveles y roles de los necesidad de rendir cuentas sobre lo que estamos
garantes………………..….. 9 haciendo por los derechos de la niñez. Estos son
ejes transversales que deben atravesar toda
Enfoque de derechos - EDD 10 acción en beneficio de niñas, niños y
adolescentes. El enfoque de derechos identifica
Estándares de calidad…...... 11
a los titulares de derechos y deberes, así como a
Estrategias de acción……. 11 aquellos que tienen la responsabilidad y
obligación de velar por su cumplimiento el Estado
y la sociedad como garantes de derechos.

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Glosario……………….. 12
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El enfoque de derechos prioriza el merecimiento de respeto y dignidad por el

sólo hecho de ser personas. Fortalece la capacidad de los titulares de derechos
para reivindicarlos y de los titulares de deberes para
cumplir sus obligaciones.
Abreviaturas:
OBJETIVO DE LA CARTILLA
NNA: niñas, niños y
Brindar información para promover el cumplimiento y adolescentes
realización de los derechos de la niñez y adolescencia,
DDHH: Derechos
para generar estrategias de prevención de la violencia
Humanos
contra la niñez y adolescencia, a través de la construcción
de un sistema de derechos y obligaciones del Estados y la EDD: Enfoque de
Sociedad. Derechos

¿QUÉ SON LOS DERECHO HUMANOS? (PIDESC): Pacto

Internacional de
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos Derechos Económicos,
los seres humanos, los Estados que ratifican esta Sociales y Culturales.
declaración mediante sus leyes garantizan la protección y
el cumplimiento. (PIDCP): Pacto
Internacional de
La legislación en materia de derechos humanos obliga a los Derechos Civiles y
gobiernos y a otros titulares de deberes a velar el respeto Políticos.
de los derechos de las personas.
CDN: Convención
sobre los Derechos del
DESARROLLO HISTÓRICO DE LOS DERECHOS Niño.
HUMANOS
ONU: Organización de
El 10 de Diciembre de 1948 la Asamblea General de las las Naciones Unidas.
Naciones Unidas promulgó la Declaración Universal de
Derechos Humanos, que define igualdad para todas las DD: Derechos
personas, tienen por objetivo defender la dignidad, la
libertad y el respeto, son inalienables, indivisibles y DDNN: Derechos de la
universales. niñez

Desde entonces se han adicionado otros pactos y tratados, ONGs: Organizaciones

conocidos como “Generaciones de derechos humanos”: No Gubernamentales

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 Primera generación se refiere a los derechos civiles y

políticos también denominados “libertades clásicas”.
 La segunda la constituyen los derechos económicos,
sociales y culturales.
 La tercera generación son los derechos de solidaridad,
por la autodeterminación de los pueblos.
 La cuarta generación está relacionada con el medio
ambiente, conservación de especies en peligro de
extinción.
 La quinta y sexta son derechos relacionados a la
tecnología, software inteligente y a seres trans –
humanos alterada por la modificación gano-nano-robo-
tecno.

Entre otros instrumentos que se desprenden de esta

normativa internacional, tenemos la Convención
Normativas que regula internacional para la eliminación de toda forma de
discriminación racial, la Convención sobre la eliminación
la vigencia de los
de todas formas de discriminación contra la mujer, la
derechos humanos: Convención contra la tortura y otros tratos o penas
crueles, inhumanas o degradantes, la Convención de
 Declaración de los derechos del niño. Pactos internacionales que al 2007
Derechos humanos. aproximadamente 160 Estados los ratificaron.
 La convención sobre
LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL
los Derechos de
NIÑO – CDN
Niñas, Niños y
Adolescentes. Fue aprobada el 20 de noviembre de 1989, es un
 Constitución Política documento que identifica las normas universales
del Estado. relativas a la atención, el tratamiento y la protección de
 Ley 548 “Código toda niña, niño y adolescente. Según el Centro de
noticias ONU (2015) 195 países han ratificado este
Niña, Niño y
pacto internacional.
Adolescente”.
 Códigos de las
familias.
 Código Penal
Boliviano.

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La CDN contiene 54 artículos que se agrupan en tres

bloques temáticos: derechos de protección, derechos de
desarrollo y derechos de participación, visibilizando a las
niñas, niños y adolescentes como sujetos de derechos.

La Convención de los Derechos del Niño enfoca la no

discriminación, el interés superior del niño, el derecho a la
vida, la supervivencia y de desarrollo y; la participación
infantil.

1. Los derechos consignados en el bloque de protección

son los siguientes: protección contra la violencia (Art.
19), Objeto de injerencia en su vida privada (Art. 16),
protección a la niñez sin familia y en adopción (Arts. 20
y 21), protección en tiempos de guerra (Arts. 22 y 38), a
NNAs con discapacidad (Art. 23), protección al uso de
drogas (Art. 33), a la explotación sexual, trata y tráfico Principios rectores
(Arts. 34 y 35), a la recuperación y reinserción social de CDN:
(Art. 39). Derechos que protegen a las niñas, niños y
adolescentes de todo tipo de violencia, abuso y
abandono, a tener conocimientos de la propia cultura y  Interés superior
origen. de niñas, niños y
adolescente.
2. Los derechos que forman parte del bloque de desarrollo  La no
y supervivencia son: salud y servicios sanitarios (Art. discriminación.
24), nacionalidad, nombre e identidad (Arts. 7 y 8),
 La perspectiva de
vivienda y seguridad social (Art. 26), recreación y
tiempo libre (Art. 31), nivel de vida adecuada (Art. 27), género.
educación y actividades culturales (Art. 28), acceso a  Rendición de
información adecuada (Art. 17). Para asegurar la cuentas.
obtención de la mejor atención en salud, seguridad
social, formación, recreación, etc. El enfoque basado en
Derechos Humanos
3. Los derechos de participación, que reafirman la
posición de la niñez como sujetos sociales, a ser identifica a las niñas,
escuchados, a cuestionar y participar en todos los niños y adolescentes
asuntos que les afectan, son: libertad de expresión (Art. como titulares de
13), libertad de asociación (Art. 15), de conciencia, derecho, sujetos de
religión y pensamiento (Art. 14), a emitir sus opiniones derecho y actores
(Art. 12).
activos.

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La CDN establece principios fundamentales que deben ser tomados en cuenta

a la hora de velar por los derechos de la niñez, estos son:

 Promover la participación de NNAs, respetando sus opiniones y

decisiones, permitiendo que expresen sus ideas cómodamente.

 Garantizar la vida, la supervivencia y el desarrollo, siendo el Estado quien

debe garantizar y proteger los derechos de NNA.

 Brindar protección integral, en todos los momentos de la vida de NNAs,

sobre todo en situaciones de riesgo y vulneración de sus derechos

Para efectivizar el cumplimiento de estos principios fundamentales, la CDN

determina cuatro ejes transversales:

 No discriminación a NNAs, el Estado debe dar un tratamiento igualitario y

sin discriminación a todas y todos que viven bajo su jurisdicción (respeto al
origen étnico, religioso, cultural, económico y características individuales
Art. 2)

 El interés superior de NNAs, que significa tomar decisiones políticas,

económicas, sociales y familiares, considerando primordialmente su
desarrollo y bienestar, Art. 3.

 Visión de género, ofreciendo a niñas y niños las mismas condiciones,

oportunidades y tratamiento para garantizar sus derechos, tomando en
cuenta el enfoque de feminidades y masculinidades.

 Rendición de cuentas, tanto el Estado como los otros garantes de

derechos y la propia sociedad, deben rendir cuentas de lo que están
haciendo para garantizar que NNAs estén protegidos y sus derechos se
cumplan.

Para lograr la implementación de la CDN se ha desarrollado un mecanismo

internacional denominado Enfoque de Derechos - EDD.

GARANTES FORTALECIDOS
PARA CUMPLIR CON SUS
FUNCIONES PARA
PROTEGER EFECTIVAMENTE
A LA NIÑEZ

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¿QUÉ ES EL ENFOQUE DE DERECHOS- EDD?

Es una propuesta de lectura de la realidad, fundamentada en los derechos,

como eje central del respeto a la vida, a la libertad y al desarrollo integral de
NNAs, es una forma de ver la vida desde la óptica de los derechos humanos.

El EDD persigue que los derechos dejen de ser un tema marginal, para
convertirse en la base que promueva el crecimiento armónico de las personas;
apunta a cambiar la situación de vulneración de los derechos de la infancia,
aportando al desarrollo social, ponderando la participación activa de niñas,
niños y adolescentes como sujetos y actores activos que tienen opinión propia.

El EDD revela la responsabilidad y obligaciones del Estado (garante principal)

para acreditar la realización de los derechos de la niñez, y visibiliza a otros
actores responsables del cumplimiento de los derechos de NNAs (garantes
corresponsables e inter-relacionales).

Los garantes de derechos tienen atribuciones legales específicas y

responsabilidades éticas, pueden ser también denominados como titulares de
deberes para que los derechos de la niñez se cumplan y no sean vulnerados.

El EDD tiene una visión de largo plazo y de sostenibilidad en el tiempo,

asumiendo que los derechos humanos son inherentes a todas las personas
desde que nacen hasta que mueren, por tanto no se basa en las necesidades
momentáneas y lacerantes por las que pasan los sectores en situación de
vulnerabilidad, por ejemplo la niñez que trabaja desde temprana edad deja de
asistir a la escuela, no tiene espacios de recreación, tienen una alimentación
inadecuada, etc.

El Enfoque de Derechos velará por restituir

estos derechos de manera integral,
comprometiendo a todos los responsables por
los derechos de estos niños y no sólo atender
sus necesidades de alimentación, educación o
vestimenta de manera asistencial y aislada una
de la otra.

A continuación las diferencias más notorias

entre una perspectiva de necesidades y el
enfoque de derechos:

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PERSPECTIVA DE NECESIDADES VS ENFOQUE DE DERECHOS

PERSPECTIVA DE
PERSPECTIVA DE DERECHOS
NECESIDADES
Responsabilidad pública, política, ética.
Atiende las necesidades de
Obligación por mandato legal que garantiza
NNAs por caridad, como acción
el cumplimiento y realización de los
voluntaria o dadiva de limosna.
derechos humanos.
Se enfoca en las causas de la vulneración
Trata los síntomas de los
de derechos, para solucionarlas y disminuir
problemas.
el problema.
Objetivos de largo plazo, con una visión
estratégica.
Objetivos de corto plazo. Normas que evoluciones en el marco del
derecho de acuerdo a los convenios
internacionales
Metas globales, con la participación de
Metas parciales (Sólo para un
NNAs y de instituciones con atribuciones de
grupo de personas, satisface
protección y seguridad para la niñez y
derechos aislados).
adolescencia para garantizar sus derechos.
Los derechos son indivisibles e
Jerarquización de necesidades.
interdependientes e imprescriptibles.
Las necesidades varían según Los derechos son universales e
la situación. inalienables.
Los derechos están vigentes durante toda
la vida de las personas, los NNAs son
Satisfacción de necesidades.
sujetos y actores, con poder de exigir su
cumplimiento.
Determinación subjetiva de Los derechos se basan en estándares
necesidades. internacionales.
Toma de conciencia de titulares de
Provisión de servicios.
derechos y garantes

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Enfoque integral, el enfoque es producir

Proyectos específicos,
mejoras en la satisfacción de derechos
orientados a grupos específicos.
para todos los NNAs.
NNAs con dignidad, poseedores de
Visión asistencial, NNAs
derechos, merecedores de respeto,
merecen ayuda.
intrínseco a su ser.
El gobierno es el responsable
de satisfacer las necesidades El Estado, por intermedio de sus
de NNAs y garantizar sus autoridades, tiene la obligación de
derechos, pero tiene otras garantizar el cumplimiento de los derechos
prioridades.
Las Instituciones Estatales, conforme a sus
Personas adultas cumplen
atribuciones, son garantes principales del
funciones específicas para el
cumplimiento de los derechos de la
desarrollo de la niñez.
población infantil y adolescente.
NNAs pueden participar para NNAs son participantes activos en la
mejorar la prestación de sociedad y sus opiniones deben ser
servicios. tomadas en cuenta.
El goce de derechos es universal para
Los programas de niñez están
todos los NNAs sin discriminación, tienen
dirigidos a poblaciones más
los mismos derechos para desarrollar sus
vulnerables.
potenciales a plenitud.
Los programas o proyectos
Existe una meta global a la que todos los
tienen metas y objetivos
programas contribuyen.
desarticulados.
La sociedad civil y organizada tiene la
Existen técnicos expertos para
responsabilidad y la obligación ética y legal
satisfacer las necesidades de
de brindar protección a niñas, niños y
NNAs.
adolescentes.

El EDD procura un entendimiento común en todos los programas de las

Naciones Unidas para promover la realización de los derechos humanos tal
como se describen en la Declaración Universal de DDHH. (Aumento de las
capacidades de los titulares de derechos y los titulares de deberes)

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DDHH y Enfoque de Derechos P á g i n a | 10

En un enfoque de derechos humanos, los planes, las

políticas y los procesos de desarrollo están anclados en un
sistema de derechos y de los correspondientes deberes
establecidos por el derecho internacional, ratificado por los
países miembros de las Naciones Unidas. PARTICIPACION EN LA
CONSTRUCCIÓN DE
Un enfoque basado en los derechos humanos identifica a NORMAS MÁS JUSTAS
los titulares de derechos y aquello a lo que tienen derecho, Y EQUITATIVAS
y a los titulares de deberes con las obligaciones que les
incumben, procura fortalecer la capacidad de los titulares
de derechos para exigirlos y de los titulares de deberes
para cumplir sus obligaciones y responsabilidades para
que no se vulneren los derechos de la niñez.

El enfoque de derechos de la niñez se fundamenta en

elementos como:

Reconoce a las niñas, niños y adolescentes como

personas independientes, la función de las personas ESTOY PREPARADA
PARA TOMAR
que se relacionan con ellos y ellas es fortalecerlos para BUENAS DECISIONES
que se comprometan con sus derechos y requieran su Y CCONSTRUIR MI
cumplimiento. PROYECTO DE VIDA

Aporta a dirigir y fortalecer la mirada hacia aquellas

niñas, niños y adolescentes que se encuentran
expuestos a riesgos específicos y cuyos derechos son
diaria y sistemáticamente vulnerados.

Aporta a fortalecer organizaciones locales, grupos y

comunidades, ya que a través de su puesta en práctica
crece la conciencia frente a los derechos.

Trabaja por la superación actual de las situaciones de COMPROMETIDA

emergencia pero con la mirada en la superación CON MIS
definitiva de dicha situación, vela por la sostenibilidad DERECHOS Y
de la vigencia de los derechos. Lo que se logra a través DEBERES
de un activo compromiso y participación de niñas, niños
en la construcción de estructuras de desarrollo más
justas que permanezcan también para las futuras
generaciones.

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DDHH y Enfoque de Derechos P á g i n a | 11

Que las personas adultas responsables de evitar la

vulneración de los derechos de NNAs conozcan sus Titulares de derechos
funciones y se comprometan con ellas.

Fortalecer a niñas, niños no sólo en su situación

presente, sino que también les prepara para ejercer su
rol como adultos.

De esta manera el enfoque de Derechos de la niñez apoya Sujetos de derechos

COMPROMETIDA
también las exigencias de procesos de democratización en CON MIS DERECHOS
los países. Y DEBERES
Garantes principales

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL EDD

Se centra en Derechos.
Pondera la participación.
Visibiliza responsabilidades del Estado y de la sociedad.
Fortalece a NNAs para que sean capaces de defender y
exigir sus derechos.
Reconoce a NNAs como sujetos de derechos, no objetos
de atención.
Pone los derechos de niñas, niños y adolescentes como Garantes co-
punto focal. responsables
Aporta cambios de largo plazo.

¿QUIÉNES SON LOS TITULARES Y GARANTES DE

DERECHOS?

Titulares de derechos son todas las personas individuales;

las niñas, niños y adolescente son actores sociales y
sujetos de derechos que poseen la facultad legal de gozar
una vida protegida, con el deber de exigir y reclamar sus Garantes inter-
derechos y participar activamente en la vida de la relacionales
comunidad.

El enfoque de derechos destaca que NNAs son sujetos de

derechos, tienen su propia opinión que debe ser respetada,
son merecedores de cuidados y protección. En
contraposición a cómo son considerados en el enfoque
tradicional, que se los ve como objetos de atención. Los
garantes principales de derecho o los titulares de deberes
son todas las instituciones, instancias y funcionarios

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DDHH y Enfoque de Derechos P á g i n a | 12

responsables de hacer cumplir o generar las condiciones de respeto y ejercicio

de los DDHH, sin distinción alguna.

La garantía principal y fundamental la debe dar el Estado a través de sus

cuatro poderes: ejecutivo, legislativo, judicial y electoral (y todas las instancias
con sus dependencias), que son las responsables de hacer cumplir o generar
las condiciones para el ejercicio pleno de los derechos de todas las personas.
Estos garantes tienen mandato legal y mayores recursos (financieros, técnicos,
materiales) para garantizar el cumplimiento de los derechos de la niñez.

Son también garantes de derechos las personas que se relacionan

directamente con las niñas, niños y adolescentes, en este caso las madres y
padres de familia, los miembros de la familia extendida, las profesores y
profesores, el personal administrativo y técnico de las unidades educativas, las
juntas escolares, las juntas vecinales, las organizaciones de base, así como la
sociedad en general. Todos ellos son garantes co-relacionales y son los que
mayor influencia sobre la vida de NNAs tienen.

Otro grupo de garantes lo conforman las instituciones que trabajan con niñez y
adolescencia, los medios de comunicación, las empresas y otras
organizaciones de la sociedad. Estos son garantes co responsables.

NIVELES Y ROLES DE LOS GARANTES:

Garante principal: Es el Estado a través de las instituciones, de todos los

niveles de gobierno (central, departamental y municipal) y todas sus instancias
político-administrativas, el Parlamento, el sistema judicial, el sistema electoral.
Todas estas instancias tienen la responsabilidad política y legislativa de
generar los medios para proteger a NNAs y hacer cumplir los derechos. El
Estado tiene recursos y medios materiales, técnicos, políticos y administrativos
para garantizar el cumplimiento de los derechos humanos.

Garantes corresponsables: Son todas las instancias que están en relación

con niñas, niños y adolescentes: la sociedad civil, ONGs, Fundaciones, medios
de comunicación, empresas privadas y organizaciones de base. Tienen la
responsabilidad política, cultural, social y legislativa de hacer respetar,
defender, promover los derechos de la niñez y proteger a NNAs.

Garantes inter-relacionales: Son las personas que están en contacto directo

con niñas, niños y adolescentes: la familia nuclear y extendida (madre, padre,
tíos, tías, abuelos, abuelas), maestras y maestros, personal administrativo y
directivo de unidades educativas, las personas adultas de la comunidad, todas

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las personas. Tiene la responsabilidad cultural, político y de convivencia, de

ejercer, exigir, respetar los derechos y generar las condiciones de convivencia.

RELACIÓN ENTRE LOS GARANTES Y LOS SUJETOS DE DERECHOS

Rendición de
Participación activa de
cuentas por Garantes los sujetos de derechos.
parte de los Habilitados para
garantes respetar, proteger y
hacer cumplir los
derechos.

Los Derechos Humanos son:

 Universales(no-discriminación)
 Inalienables(no son trasferibles ni se nos puede
despojar de ellos)
 Indivisibles
 Interdependientes (la falta de uno afecta a
todos)

Sujetos de derecho
Habilitados y
Sujetos de
empoderados para
Garantes: cumplir con derechos: reclamar el
pedir a los garantes que
su responsabilidad cumplimiento de sus
rindan cuentas.
hacia los sujetos de derechos por parte de
derechos. los garantes.

¿QUÉ APORTA UN ENFOQUE DE DERECHOS EN EL DESARROLLO

INTEGRAL DE LA NIÑEZ?

Proporciona metas a largo plazo y claramente definidas así como un

conjunto de estándares para medir los avances y progresos.
Las metas establecidas están dentro de un marco legal internacional.
Identifica responsabilidades del estado, organizaciones de la sociedad civil,
instituciones del sector privado, comprometiéndolos para la acción.

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Tiene un enfoque y visión integral, incorporando a todos los actores

relacionados con el desarrollo de la niñez y adolescencia.

ESTÁNDARES DE CALIDAD QUE VISIBILIZAN LA APLICACIÓN DE UN

ENFOQUE DE DERECHOS

Cualquier programa o acción que se dirija a niñas, niños y adolescentes puede

considerarse de calidad si toma en cuenta los siguientes parámetros:

 Interés superior de niñas, niños y adolescentes: Cualquier acción debe

considerar el bienestar y protección integral a la niñez. Las leyes, las
políticas públicas, los programas y proyectos que se implementen deben
estar de acuerdo a término utilizado de acuerdo al Art. 3 de la Convención
de los Derechos del Niño.

 Participación y trato equitativo: Todas las acciones deben posibilitar a

NNAs a participar en todas las áreas de la vida, el principio no es
discriminación es preservado permanentemente.

 Derechos de NNAs como objetivo: El trabajo con la niñez tiene como

objetivo luchar contra las vulneraciones identificadas de sus derechos,
contribuir a superarlas, promover la realización y el cumplimiento de sus
derechos y aportar al desarrollo pleno.

 Empoderamiento: Cualquier acción con NNAs debe fortalecer su

capacidad de participación, sus condiciones psicosociales el conocimiento
de sus derechos y deberes con el fin de exigir sus derechos y pedir
rendición de cuentas.

 Trabajo con garantes: Deberá contribuir a que los garantes conozcan su

rol, estén fortalecidos para cumplir con su obligación de protección,
garantizar la realización de los derechos, ser parte activa y propositiva del
sistema de protección de NNAs para prevenir cualquier tipo de violencia o
negligencia.

ESTRATEGIA DE ACCIÓN PARA INCREMENTAR LA INCIDENCIA

POLÍTICA Y PÚBLICA PARA LA VIGENCIA DE LOS DERECHOS DE LA
NIÑEZ:

1. Acciones directas con NNA: (supervivencia y desarrollo) fortalecer de

manera consensuada las modificaciones de la norma para su mejor aplicación
con la participación de todos los actores de la sociedad y el Estado.

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DDHH y Enfoque de Derechos P á g i n a | 15

2. Protección Integral: en situación de vulnerabilidad y riesgo, atención

integral a niños, niñas y adolescentes cuyos derechos hayan sido
transgredidos. Para brindar un servicio efectivo, eficiente y oportuno es
necesario establecer programas de fortalecimiento del capital humano que
desempeña funciones en las instituciones públicas y privadas para el ejercicio
pleno de los derechos del NNAs y para cumplir con sus obligaciones de
protección a NNA.

La protección enfatiza las responsabilidades del Estado como principal garante

y demanda acciones que produzcan mejoras en la legislación, las políticas, las
prácticas, las estructuras, los mecanismos y la asignación de recursos.

3. Mayor participación: fortalecimiento de las capacidades de NNA (como

sujetos de derechos) empoderándolos para que participen activamente en la
vida de la comunidad.

“No se puede
pensar en ninguna
necesidad en la
infancia tan fuerte
como la necesidad
de la protección …”

Sigmund freud

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GLOSARIO

BIENESTAR: Estado de la persona que goza de buena salud física y mental, lo que le proporciona
un sentimiento de satisfacción y tranquilidad.
CORRESPONSABLES: Que comparte la responsabilidad con otro u otros, se refiere a un
compromiso global por parte de un conjunto de individuos. En un pueblo pequeño hay unas
personas que se ocupan de limpiar las calles, pero es todo el pueblo el que es corresponsable de
la limpieza.
ENFOQUE: Dirección o procedimiento que se adopta ante un proyecto, problema u otra cosa,
que implica una manera particular de valorarla o considerarla: Eje. La novela picaresca ofrece un
enfoque realista.
GARANTES: Persona o instancia que da seguridad de que una cosa se va a realizas.
GENERACIÓN: Es el total de seres que forman parte de la línea de sucesión anterior o posterior
de una individuo de referencia. También corresponde a cada una de las fases de una técnica en
evolución, en que se aportan avances e innovaciones respecto a la fase anterior.
INALIENABLE: Se refiere a lago que no se puede enajenar (es decir, cuyo dominio no se puede
pasar o transmitir de un individuo a otro).
INTERRELACIÓN: Relación mutua entre personas, cosas o fenómenos.
OMISIÓN: Es una renuncia a realizar o expresar algo. Una persona que omite contar algo guarda
para sí información que no quiere compartir.
PERSPECTIVA: Es el punto de vista concreto, particular y subjetivo que tiene una persona sobre
un tema en concreto.
PONDERACIÓN: Es el peso o la relevancia que tiene algo. También es la atención, consideración
y cuidado con que se dice o hace algo.
RATIFICADO: Significa confirmar, validad, aprobar, reafirmar algo que se ha dicho o prometido,
un acto o un escrito.
ROL: Es la función o papel que cumple alguien o algo.
TRATADO: Es el cierre o la finalización de una negociación o disputa, tras haberse debatido y
alcanzado un acuerdo. La noción de tratado se utiliza para nombrar a la documentación que
registra dicha conclusión.
UNIVERSAL: Se refiere a todas las cosas creadas o el grupo de elementos entre los cuales se
aprecian ciertos rasgos o particularidades que son objeto de estudios o análisis estadísticos.
VULNERABILIDAD: Incapacidad para adaptarse a ese cambio, que para la comunidad constituye
por las razones expuestas un riesgo.

Dirección: Oficina central: Calle Sotomayor 673-Sopocachi. La Paz SEPAMOS

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Alto. Tel.: 69788176 - 69788177
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