República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E. ROBERTO CASTILLO CARDIER
Anaco – Edo. Anzoátegui

Área:Geografía, Historia y Ciudadanía (G.H.C) Año: Cuarto año. Período Escolar: 2021-2022
Profesora:Josefina Díaz Teléfono: (0416) 894-16-64 (solo llamadas o WhatsApp)
Secciones: A; B; C; D; E; F; G. Correo:[email protected]
P.E.I.C.: Estrategias para la formación ciudadana que fomenten una cultura de paz y una actitud
emprendedora para la vida en la Unidad Educativa Roberto Castillo Cardier de Anaco Estado
Anzoátegui.
Tema Generador:Colonización y Neocolonización.
Tejido Temático: Proceso de conquista-encuentro de 2 mundos.

Hoy en día no se habla de descubrimiento en el sentido estricto de la palabra, porque ya estas

tierras estaban descubiertas en el momento en que arribó a ellas Cristóbal Colón. Debe hablarse de
encuentro de múltiples culturas. No fueron sólo dos culturas, la del Viejo Mundo y la del Nuevo Mundo.
¡NO! Tanto España como América eran el producto de muchas culturas, en un proceso que había
durado varios siglos. ¿Cómo debe decirse, entonces?

¿CONQUISTA O COLONIZACIÓN?

La conquista es un proceso de toma de

territorios mediante la fuerza. En este proceso, una
organización política obliga a otra a dejarlos o a
someterse. A lo largo de la historia han sido muchos
los procesos de estas características, pero quizá los
más representativos sean los que se dieron en América
cuando chocaron las primitivas sociedades aborígenes
contra las sociedades europeas.
En este caso, la conquista tardó varios años en
extenderse por todo el continente, pero, una vez que se
concretó, dio lugar a distintas organizaciones sociales
que tuvieron una relación ambivalente con Europa; en efecto, las distancias hacían harto difícil un
control adecuado de las nuevas colonias, situación que con el paso del tiempo llevaría a las
independencias.
 Desde tiempos inmemoriales, las relaciones entre pueblos qué diferían enormemente en lo que
respecta a cultura, podían ser en extremo tirantes. Cuando existían intereses económicos contrapuestos
era común que un determinado pueblo buscara atacar a otro para el control de los mismos. La conquista
en este caso consistía en un proceso de control de las tierras de otra sociedad, control que podía
implicar distintas consecuencias. En efecto, en muchas ocasiones, se esclavizaba a otras poblaciones
para controlar sus recursos de forma permanente.
En el caso de la conquista de América, cabe señalarse que existieron distintas particularidades
según la zona. En efecto, el Norte y el Sur sufrieron procesos distintos que llevaron también a diferente
tipo de consecuencias políticas. Un caso muy significativo al respecto es el hecho de que en el Norte se
llevó primero a cabo un proceso de colonización y luego uno de conquista; por el contrario, en el Sur
hubo primero uno de conquista y luego uno de colonización.

Por colonización debe entenderse un proceso de toma pacífica de tierras, en donde familias se
instalan para trabajarla, generando vínculos
productivos, sociales, políticos, etc. Esta diferencia
llevó a que, por ejemplo, la conquista en el Norte se
llevase a cabo sobre todo por los nuevos habitantes de
América, aquellos que habían venido y se habían
instalado para vivir; como consecuencia de la disputa
por el territorio, la conquista fue llevando a la frontera
cada vez más al oeste. En cambio, en el Sur, la
conquista fue llevada a cabo por las naciones
europeas, naciones que enviaron tropas militares en
una primera instancia para enfrentar a los aborígenes;
con posterioridad, las familias vinieron y se instalaron en los territorios.

Primer contacto con el Mundo:

La Era de los Descubrimientos fue un período histórico que dio comienzo a principios del siglo
XV, extendiéndose hasta comienzos del siglo XVII. Durante esta época los europeos, principalmente
portugueses, españoles y británicos, recorrieron casi la totalidad del planeta, cartografiándolo y
conquistándolo en buena medida. El motivo de dicha expansión vino por la necesidad de acceder a las
riquezas de Asia para contribuir al mercantilismo europeo, pero la causa o causas últimas siguen siendo
discutidas.
La exploración europea en el extranjero condujo al
aumento del comercio mundial, con el contacto entre el
Viejo Mundo (Europa, Asia y África) y el Nuevo Mundo
(América y Australia) produciendo el intercambio
colombiano; una amplia transferencia de plantas,
animales, alimentos, poblaciones humanas (incluidos
esclavos), enfermedades transmisibles y cultura entre los
hemisferios oriental y occidental. Esto representó uno de
los eventos globales más significativos relacionados con
la ecología, la agricultura y la cultura en la historia.
La era de los descubrimientos y la posterior
exploración europea permitieron el mapeo global del mundo, lo que resultó en una nueva visión del
mismo y civilizaciones lejanas que entraron en contacto, pero también llevó a la propagación de
enfermedades que diezmaron a las poblaciones que antes no estaban en contacto con Eurasia y África, a
la esclavitud, explotación, conquista militar y dominio económico de Europa y sus colonias sobre las
poblaciones nativas. También permitió la expansión del cristianismo en todo el mundo: con el
esparcimiento de la actividad misionera, el cristianismo se convirtió en la religión más extendida del
mundo.

Invasión europea:
El 12 de octubre de 1492 llegaron las tres carabelas de Colón provenientes de España a una
pequeña isla del Caribe. Tomaron posesión de la tierra (de una tierra que no era de ellos, que no les
pertenecía) en nombre del Rey de España (su rey) y de Dios (su dios cristiano). Los indígenas habitantes
de esa isla, de la manera más inocente, salieron alborozados a recibirlos y a festejarlos en la creencia de
que habían llegado unos extraños dioses en unas casas flotantes, vestidos extrañamente, blancos, con
barbas. En ese momento no hubo resistencia alguna, lo que hubo fue admiración, ingenuidad, inocencia
porque los indígenas de ahí, de las islas vecinas y de los que vivían un poco más al Este, en el
continente, no tenían la más remota idea de lo que se les venía encima: la Conquista, la esclavitud, la
servidumbre, la sujeción, las enfermedades, la Colonia, en pocas palabras, la explotación.
 Sin ninguna oposición ni resistencia por parte de los indígenas comenzó la Invasión Europea,
sobre todo a partir del segundo viaje de Colón, cuando ya no se trataba de tres carabelas sin rumbo
cierto, sino que Colón vino con diecisiete barcos (con
semillas, animales, entre otros.) en una auténtica
expedición de conquista. Y esa Invasión Europea se
tradujo, como se describió anteriormente, en dominio
colonial, en saqueo, esclavización y explotación
sistemática de los indígenas y en el comienzo de esa
matanza genocida atroz que fue la Conquista de América.
El 12 de octubre tiene un solo significado: es el
día de la Invasión Europea a América, día de la llegada
de los europeos a imponer su dominio en este continente;
a esclavizar a los indígenas y a saquear estas nuevas tierras por su pretendido derecho a apoderarse de
territorios ajenos en nombre de su Rey y en nombre del Papa y a imponer su religión, el cristianismo,
considerado por ellos como la única religión, como la religión verdadera.
Esto es el hecho real del 12 de octubre y tiene esa única significación. Ahora bien, esa fecha
siempre ha sido polémica y para edulcorarla, para envolvernos en la mentira, se la hace pasar por lo
que no era. A lo largo de estos siglos se han manejado diversas lecturas, todas falsas, por cierto, porque
sólo tratan de embellecer el hecho descarnado y real que es el 12 de octubre: el comienzo de la
conquista europea de América.
Ahora bien, piensa bien lo que pasó y responde estas preguntas a manera de reflexión para tu
vida:
 ¿Fue conquista y colonización?
 ¿Fue descubrimiento y encuentro de mundos?
 ¿Una invasión?
 ¿Qué nombre le darías tú a este proceso?
 ¿Te imaginas como fuéramos si no nos
hubieran invadido o colonizados?
 ¿Cómo te sentirías si en tu casa llegara un
extraño a imponer leyes, a esclavizarte o a
quitarte cosas que te pertenecen?
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. ROBERTO CASTILLO CARDIER
Anaco – Edo. Anzoátegui

ACTIVIDAD: “LÍNEA DE TIEMPO”

FECHA DE ENTREGA: DEL 22 AL 26/11/2021
LÍNEA DE TIEMPO: las líneas del tiempo son una herramienta visual para ordenar y explicar
cronológicamente procesos o acontecimientos. Una línea de tiempo es una representación gráfica que
permite ver y comprender secuencias de tiempo entre eventos. Ayuda a ver la evolución o involución de
un proceso histórico, que, muestra la secuencia de eventos en el orden en que sucedieron. Permite
identificar un período, época o un conjunto de ellas.

PASOS PARA ELABORAR UNA LÍNEA DE TIEMPO: para realizar una línea de tiempo de forma
correcta es imprescindible seguir algunos pasos:
 Seleccionar un tema.

 Seleccionar el período que se desea representar (el período puede ser una década, un siglo, lo más
importante es que aparezca claramente el inicio y el fin del evento que va a analizar).

 Escoger los aspectos o hechos más relevantes.

 Usar una medida de tiempo (las secciones que dividen cada período deben tener la misma medida,
por ejemplo, si se representan los hechos de un año la línea del tiempo puede estar dividida en
meses).

 La información debe ser breve y

concreta (por ejemplo, año y
título del acontecimiento).

 Si la línea de tiempo es
horizontal (los hitos o sucesos
comienzan a trazarse de
izquierda a derecha), y si es una
línea de tiempo vertical (se
trazan de arriba hacia abajo).
 Las líneas de tiempo pueden usar líneas, flechas, formas geométricas, iconos, imágenes y recursos
interactivos.

 EJEMPLO: Sólo a manera de guía para su realización

INSTRUMENTO

ASPECTOS A EVALUAR DEFICIENTE REGULAR BIEN EXCELENTE

A Responsabilidad 0.25 0.50 0.75 1

B Presentación (colores, pulcritud) 1 1.25 1.75 2
C Ortografía y Legibilidad en la escritura 1 1.25 1.75 2
D Organización y Jerarquía 2 2.25 3 4
E Cohesión de los dibujos con el contenido 2 2.25 3 4
F Análisis del contenido 2.5 3 4 5
G Creatividad y Originalidad 1 1.25 1.75 2
PUNTAJE TOTAL 20

LINEAMIENTOS
 La actividad debe contener todo lo relacionado con la conquista de América.
 Se deben realizar lecturas complementarias para el desarrollo de la actividad.

 La línea de tiempo a desarrollar puede hacerse vertical u horizontal siempre y cuando guarde un
orden cronológico de los eventos más resaltantes.

 No solo son fechas, es describir brevemente el hecho.

 Deben utilizarse imágenes o dibujos relacionados con el tema (representando cada evento o
acontecimiento).

 Deben cuidar la ortografía y la legibilidad de la escritura.

 Pueden utilizarse lápices de colores, empleando toda creatividad. Igualmente, hojas blancas o
papel Bond en buen estado, cuidando siempre la estética y la buena presentación.

 Realizar el análisis de la investigación.

 Utilizar un margen visible de 2.5 cm para cada lado.

 La actividad se realizará en MANUSCRITO y enviar al correo [email protected]

 Debe tener portada, es decir, Identificar la Evaluación: membrete de la institución, título,
estudiante: Nombre y Apellido, año y sección, número de lista y docente.

 Deberá tomarle foto y adjuntarla en un documento para ser enviada al correo electrónico antes
mencionado.

 No enviar las actividades por WhatsApp.

 Debe verificar si el correo electrónico está correctamente escrito al momento de enviarlo,

igualmente constatar que se envió y no se encuentra en buzón de salida para evitar
inconvenientes futuros por la recepción del mismo.

 El Instrumento debe ser anexado a la LÍNEA DE TIEMPO.

 La evaluación es individual, la creación de la línea de tiempo debe ser propia, correspondiente a

un diseño único, por lo tanto, no podrá existir actividades iguales; ya que, aunque se trabaje con
el mismo contenido, la creatividad y originalidad es personal.