Unidad Aprendizaje N 0 - 4to Grado
Unidad Aprendizaje N 0 - 4to Grado
Unidad Aprendizaje N 0 - 4to Grado
UGEL 04
“Lee diversos tipos de - Lee diversos tipos de textos Lee con placer Predice de qué tratará el Lee cuento de la Escala de
textos escritos en su que presentan estructura simple con diversos tipos de texto narrativo, a partir amistad de manera valoración
lengua materna” algunos elementos complejos y con textos cortos, con de algunos indicios como autónoma.
vocabulario variado. Obtiene palabras conocidas y silueta del texto, Predice de que tratará
Obtiene información poco evidente en ocasiones palabras, frases, colores y el texto a partir de
información del texto distinguiéndola de otras próximas y utilizando vocabulario dimensiones de las indicios como el título e
escrito. semejantes. Realiza inferencias variado. Opina de imágenes; asimismo, ilustraciones.
Infiere e interpreta locales a partir de información manera clara sobre contrasta la información
Extrae
información del texto explícita e implícita. Interpreta el las ideas, personajes del texto que lee.
nombres(sustantivos)en
escrito. texto considerando información o hechos del texto. Explica el tema, el
un texto narrativo.
Reflexiona y relevante para construir su sentido Identifica las ideas propósito, la enseñanza,
global. Reflexiona sobre sucesos e principales y Identifica la estructura
evalúa la forma, el las relaciones texto-
ideas importantes del texto y explica secundarias del del texto
contenido y contexto del ilustración, así como
la intención de los recursos contenido del texto. narrativo(cuento) y
texto escrito adjetivaciones y las
textuales más comunes a partir de explica el propósito y
motivaciones de personas
su conocimiento y experiencia. contenido del texto.
y personajes.
-
“Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos de Escribe textos Adecúa el texto Organiza ideas en un Escala de
textos en su lengua forma reflexiva. Adecúa su texto al descriptivos, sobre narrativo (anécdota) y plan de escritura para valoración
materna” destinatario, propósito y el registro temas de su interés, a descriptivo a la situación escribir anécdotas y
Adecúa el texto a a partir de su experiencia previa y de partir de sus comunicativa escribe teniendo en
la situación comunicativa. alguna fuente de información. conocimientos considerando el propósito cuenta la secuencia.
Organiza y Organiza y desarrolla lógicamente previos y en base a comunicativo, el Revisa sus anécdotas
desarrolla las ideas de las ideas en torno a un tema. alguna fuente de destinatario y las tomando en cuenta la
forma coherente y Establece relaciones entre ideas a información, organiza características más secuencia lógica, la
cohesionada. través del uso adecuado de algunos sus ideas y hace uso comunes del tipo textual. ortografía, la coma y el
tipos de conectores y emplea de los signos de Distingue el registro punto.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. puntuación. Revisa su formal del informal; para
convenciones del lenguaje Separa adecuadamente las palabras escrito con ayuda del ello, recurre a su
escrito de forma y utiliza algunos recursos docente para experiencia y a algunas
pertinente. ortográficos básicos para darle mejorarlo fuentes de información
claridad y sentido a su texto. complementaria.
Reflexiona y Reflexiona sobre las ideas más Utiliza recursos
evalúa la forma, el importantes en el texto que escribe gramaticales y
contenido y contexto del y explica acerca del uso de algunos ortográficos (por ejemplo,
texto escrito y contexto recursos ortográficos según la el punto seguido y los
del texto oral situación comunicativa. signos de admiración e
interrogación) que
contribuyen a dar sentido
a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas
(por ejemplo, las
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al
ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias
y emociones.
Revisa el texto para
determinar si se ajusta a
la situación comunicativa,
si existen contradicciones
o reiteraciones
innecesarias que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el
uso de los recursos
ortográficos empleados
en su texto y verifica si
falta alguno (como los
signos de interrogación),
con el fin de mejorarlo.
Matemática Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a una Inclusión económica Establece relaciones entre Representa cantidades Escala de
cantidad o más acciones de agregar, quitar, Resuelve problemas datos y una o más acciones con números naturales valoración
Traduce igualar, repetir o repartir una de la vida cotidiana de agregar, quitar, de hasta tres cifras en
cantidades a cantidad, combinar dos colecciones realizando comparar, igualar, reiterar, forma gráfica,
de objetos, así como partir una operaciones de agrupar, repartir cantidades numérica y literal.
expresiones
unidad en partes iguales; adición, sustracción y y combinar colecciones
numéricas Identifica los datos del
traduciéndolas a expresiones multiplicación con diferentes de objetos, para
Comunica su problema.
aditivas y multiplicativas con números hasta 999, transformarlas en
comprensión números naturales y expresiones que implican una o expresiones numéricas Utiliza operaciones para
sobre los números aditivas con fracciones usuales44. más acciones (modelo) de adición, sumar, restar y
y las operaciones Expresa su comprensión del valor operativas y sustracción, multiplicación y multiplicar en tablas y
Usa estrategias y posicional en números de hasta aplicando el división con números gráficos.
procedimientos de cuatro cifras y los representa redondeo: naturales de hasta tres utiliza esquemas como
estimación y mediante equivalencias, así también aproximación de cifras. estrategias para la
cálculo. la comprensión de las nociones de números. solución del problema
Argumenta multiplicación, sus propiedades Expresa con diversas Explica la propuesta de
afirmaciones conmutativa y asociativa y las representaciones y lenguaje solución del problema.
sobre relaciones nociones de división, la noción de numérico (números, signos
numéricas y las fracción como parte – todo y las y expresiones verbales) su
operaciones equivalencias entre fracciones comprensión sobre la
usuales; usando lenguaje numérico y centena como nueva
diversas representaciones. Emplea unidad en el sistema de
estrategias, el cálculo mental o numeración decimal, sus
escrito para operar de forma exacta equivalencias con decenas y
y aproximada con números unidades, el valor posicional
naturales; así también emplea de una cifra en números de
estrategias para sumar, restar y tres cifras y la comparación
encontrar equivalencias entre y el orden de números.
fracciones. Mide o estima la masa y
el tiempo, seleccionando y usando
unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus
procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.
Resuelve problemas de Resuelve problemas relacionados Inclusión económica Recopila datos mediante Recoge Escala de
gestión de datos e con datos cualitativos o Resuelve problemas encuestas sencillas o información a través de valoración
incertidumbre cuantitativos (discretos) sobre un utilizando entrevistas cortas con la aplicación de
tema de estudio, recolecta datos a pictogramas preguntas adecuadas encuestas.
Representa datos Elabora encuestas
través de encuestas y entrevistas horizontales y empleando procedimientos
con gráficos y sobre temas de su
sencillas, registra en tablas de verticales, tablas y y recursos; los procesa y
medidas frecuencia simples y los representa gráficos de barras organiza en listas de datos o interés.
estadísticas o en pictogramas, gráficos de barra verticales y tablas de frecuencia simple, Ordena datos en
probabilísticas. simple con escala (múltiplos de horizontales; los para describirlos y tablas de frecuencia.
Comunica la diez). Interpreta información cuales lee, interpreta analizarlos. Compara e
comprensión de contenida en gráficos de barras y analiza para dar Selecciona y emplea interpreta datos
simples y dobles y tablas de doble solución al problema procedimientos y recursos representados en tablas.
los conceptos
entrada, comparando frecuencias y como el recuento, el Elabora gráfico
estadísticos y
de barras a partir de los
probabilísticos. usando el significado de la moda de diagrama u otros, para
datos de una tabla.
Usa estrategias y un conjunto de datos; a partir de determinar todos los
Interpreta
procedimientos esta información, elabora algunas posibles resultados de la
información presentada
conclusiones y toma decisiones. ocurrencia de
para recopilar y en gráfico de barras.
Expresa la ocurrencia de sucesos acontecimientos cotidianos.
procesar datos. Registra la
cotidianos usando las nociones de información recogida en
Sustenta seguro, más probable, menos una encuesta sobre el
conclusiones o probable, y justifica su respuesta. consumo del agua.
decisiones en base
a información
obtenida.
Personal “Construye su identidad" Construye su identidad al tomar Educación para la Describe aquellas Identifica cambios físicos, Lista de
Social Se valora a sí conciencia de los aspectos que lo ciudadanía características personales, psicológicos y sociales de cotejo
hacen único, cuando se reconoce a Describe sus cualidades, habilidades y la pubertad.
mismo. logros que hacen que se
Autorregula sus sí mismo a partir de sus características,
sienta orgulloso de sí mismo;
características físicas, cualidades, cualidades,
emociones. se reconoce como una
habilidades, intereses y logros y habilidades y persona valiosa con
Reflexiona y
valora su pertenencia familiar y logros, sintiéndose características únicas.
argumenta escolar. Distingue sus diversas una persona valiosa
éticamente. emociones y comportamientos, y única. Explica que los niños y las - Plantea acciones que le
Vive su sexualidad menciona las causas y las niñas pueden asumir las permitan establecer lazos
de manera consecuencias de estos y las regula Explica las causas y mismas responsabilidades y de amistad basados en el
integral y usando estrategias diversas. Explica consecuencias de tareas, y que pueden
respeto.
responsable de con sus propios argumentos por qué sus emociones, y las establecer lazos de amistad
acuerdo a su considera buenas o malas autorregula con basados en el respeto.
etapa de determinadas acciones. Se relaciona algunas estrategias;
desarrollo y con las personas con igualdad, por ejemplo: cuenta
madurez reconociendo que todos tienen hasta diez para
diversas capacidades. Desarrolla calmarse, cuando
comportamientos que fortalecen las siente ira, miedo,
relaciones de amistad. Identifica etc.
situaciones que afectan su
privacidad o la de otros y busca
ayuda cuando alguien no la respeta.
“Convive y participa Convive y participa Educación para la Participa en la elaboración de - Participa en el aula, y Escala de
democráticamente cuando se ciudadanía acuerdos y normas de valoración
democráticamente en la escucha las propuestas
relaciona con los demás respetando Respeta a sus convivencia en el aula,
búsqueda del bien común” teniendo en cuenta los deberes
de sus compañeros(as)
las diferencias, expresando su padres, maestros y respetando sus
Interactúa con y derechos del niño, y escucha
desacuerdo frente a situaciones que personas mayores; opiniones.
todas las las propuestas de sus
vulneran la convivencia y se relaciona con sus compañeros; explica la
personas. - Identifica los problemas
cumpliendo con sus deberes. compañeros importancia de la participación
Construye normas que afectan la
Conoce las manifestaciones respetando sus de todos en dicha elaboración
y asume acuerdos convivencia en el aula.
culturales de su localidad, región o derechos y los .
y leyes. país. Construye y evalúa acuerdos y derechos de los Delibera sobre asuntos de - Propone acuerdos de
Maneja conflictos normas tomando en cuenta el punto demás; promueve interés público para proponer y convivencia para vivir en
de manera de vista de los demás. Recurre al el buen trato y la participar en actividades armonía.
diálogo para manejar conflictos. colectivas orientadas al bien
constructiva. amabilidad.
común (seguridad vial, entre
Delibera sobre Propone y realiza acciones colectivas Participa en la otras), a partir de situaciones
asuntos públicos. orientadas al bienestar común a elaboración de cotidianas, y reconoce que
partir de la deliberación sobre acuerdos y normas existen opiniones distintas a la
Participa en asuntos de interés público, en la que de convivencia, suya.
acciones que se da cuenta que existen opiniones respetando las
promueven el distintas a la suya. opiniones de sus
bienestar común compañeros y
evaluando su
cumplimiento en el
aula .
Arte y “Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos en una Improvisa y experimenta - Se expresa artísticamente Escala de
cultura lenguajes artísticos” variedad de lenguajes que maneras de usar los al construir máscaras de valoración
comunican experiencias, ideas, elementos del arte y las emociones empleando
Explora y diversas técnicas.
sentimientos y observaciones. reconoce los efectos que
experimenta los
Explora, selecciona y combina los puede lograr combinando - Explora y expresa su
lenguajes
elementos del arte y utiliza medios, diversos medios, materiales, creatividad con materiales
artísticos. artísticos.
materiales, herramientas y técnicas herramientas y técnicas
Aplica procesos de los diversos lenguajes del arte para comunicar ideas. - Planifica la elaboración de
creativos. para expresar de diferentes maneras su máscara de las
Evalúa y comunica sus ideas y resolver problemas Planifica sus proyectos emociones combinando
creativos. Demuestra habilidad para diversos materiales.
sus procesos y sobre la base de las
proyectos. planificar trabajos usando sus maneras en que otros .
conocimientos del arte y adecúa sus artistas han usado los
procesos para ajustarse a diferentes elementos del arte y las
intenciones, que se basan en técnicas para comunicar sus
observaciones o problemas del propias experiencias o
entorno natural, artístico y cultural. sentimientos. Improvisa,
Comunica sus hallazgos, experimenta y combina
identificando elementos o técnicas o diversos elementos, medios,
procesos que ha usado para materiales y técnicas para
enriquecer sus creaciones y mejora descubrir cómo puede
sus trabajos a partir de comunicar una idea.
retroalimentaciones. Planifica cómo
y qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos
hacia la comunidad educativa.
TUTORÍA Las emociones son parte de mí. Que las y los estudiantes sean El comecocos de las
capaces de identificar sus emociones.
emociones.
Fortalecemos nuestros lazos de amistad. Fortalecer los lazos de amistad Esquema con acciones que
fortalecen los vínculos de
amistad.
PERSONAL
4. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento
- Define metas de aprendizaje. preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea y la que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar cómo se organizará y elige la más adecuada.
define como meta de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y
sus metas.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el que lo planteado incluya por lo menos una estrategia y
proceso de aprendizaje. procedimientos que le permitan realizar la tarea. Monitorea sus
avances respecto a las metas de aprendizaje al evaluar el proceso en
un momento de trabajo y los resultados obtenidos, a partir de esto y
de comparar el trabajo de un compañero considerar realizar un ajuste
mostrando disposición al posible cambio.
5. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Evidencia:
Versión final y publicación
de la anécdota
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA
Para el estudiante
Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023
USB Tijeras
Pegamentos
Papelotes
Plumones
Papel Bond
Marcadores
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad de aprendizaje?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones
OBSERVACIONES
Sub. director
Directora