Presentacion Unidad 7

I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : 64115
1.2. Grado : 1ª, 2ª, 3º
1.3. Sección : UNICA
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.6. Fecha : 17 DE OCTUBRE DEL 2022
1.7. Docente : NERI VALDIVIA RENGIFO
Presentación de la experiencia de aprendizaje N° 7
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes participarán en un diálogo para tratar temas sobre la presentación de la

experiencia N° 7 “Cuidamos el lugar donde vivimos”
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Imágenes
 Título de la experiencia
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE • Participa en  Participa en • Participa en Participa en un Lista de cotejo
EN SU LENGUA MATERNA las diversos diversos diálogo para
• Obtiene información del conversaciones intercambios intercambios tratar sobre
texto oral. y diálogos orales
orales conocemos el
• Infiere e interpreta formulando formulando
información del texto oral. alternando comercio de
preguntas preguntas
• Adecúa, organiza y sobre lo que le sobre lo que roles de nuestra
desarrolla las ideas de forma interesa saber le interesa hablante y comunidad.
coherente y cohesionada. del texto saber, dando oyente,
• Utiliza recursos no verbales y informativo y respuestas y formulando
paraverbales de forma expositivo, haciendo
estratégica. preguntas,
dando comentarios
• Interactúa explicando
respuestas o relacionados
estratégicamente con haciendo con el tema.
sus
distintos interlocutores. respuestas y
comentarios Recurre a
• Reflexiona y evalúa la haciendo
relacionados normas y
forma, el contenido y contexto
con el tema. modos de comentarios
del texto oral.
Cumple con las cortesía relevantes al
normas de según el tema.
convivencia contexto
establecidas. sociocultural Recurre a
Opina como Opina como normas y
hablante y hablante y modos de
oyente sobre oyente sobre cortesía
personas,
personas, según el
personajes y
personajes y contexto
hechos de los
textos hechos de los sociocultural.
informativos y textos orales
expositivos que escucha; • Opina como
orales que da razones a hablante y
escucha; da partir del oyente sobre
razones a partir ideas, hechos
contexto en
del contexto en
que se y temas de
que se
desenvuelve y los textos
desenvuelve y de
su experiencia. de su orales, del
experiencia.. ámbito
escolar,
social o de
medios de
comunicación,
a partir de
su
experiencia y
del contexto
en que se
desenvuelve.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo cordialmente a las niñas y niños.
 Se inicia con la lectura de 15 minutos
 Dialogamos de la unidad anterior mediante interrogantes:
- ¿De que trato la unidad anterior? ,¿Que aprendimos?, ¿Por qué medio damos a conocer a la comunidad
que se va a realizar una feria ?
Doy a conocer el propósito de la actividad
Propósito: Hoy los estudiantes participarán en un diálogo para tratar sobre

presentación de la experiencia N° 7“Cuidamos el lugar donde vivimos”
Se comunica los criterios de evaluación:

Pronuncia con claridad las palabras.
Usa un volumen de voz adecuado para que todas y todos escuchen.
Respeta las normas de participación.
Opina sobre el tema que se trataba.

Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y recordamos los protocolos de
bioseguridad.
Levantar la mano para opinar

Estar atento a clase
Mantener limpio el aula
DESARROLLO:
Antes del diálogo

Se entrega a cada grupo imágenes para observar y dialogar sobre ella

O
rg
an
iz
a
a
los estudiantes en grados y pídeles que elijan un/a

coordinador/a y un/a secretario/a en cada grupo. Motiva a los niños y las niñas a responder estas
preguntas de forma oral y dirige su atención, principalmente, hacia el propósito
Reúne a todos los niños y las niñas en un semicírculo. Luego, indícales que, ahora, participarán de un
diálogo a nivel del aula, a partir de las respuestas dadas por cada grupo. Señala que durante el diálogo
deberán seguir teniendo en cuenta las normas acordadas al inicio de la sesión, pues les permitirán
interactuar mejor con sus compañeros/as.
DURANTE EL DIÁLOGO
 Entrega una guía con preguntas a cada grado que ayuden a centrar las ideas y el tema que abordarán
durante el diálogo sobre la portada de Cuidamos el lugar donde vivimos.
• ¿Qué observamos en la imagen? • ¿Para qué se ha colocado el letrero? • ¿Por qué debemos cuidar la
naturaleza en nuestra comunidad? 1°
• ¿Qué se observa en la imagen? ¿Qué lugar es? • ¿Qué significa la expresión “Zona protegida” del
letrero? • ¿Por qué es necesario proteger a los animales que se observan en la imagen? 2°
• ¿Dónde se encuentran las niñas y los niños? • ¿Cómo cuidan las niñas y los niños el lugar donde se
encuentran? • ¿Por qué debemos cuidar el lugar donde vivimos? 3°
La maestra reúne a todos los niños en un semicírculo. Luego, les indíca que participarán de un diálogo a
nivel del aula, a partir de las respuestas dadas por cada grupo.
La maestra les señala que durante la participación del diálogo deberán seguir teniendo en cuenta las
normas acordadas al inicio de la sesión.
 Permite que, al concluir las exposiciones, las niñas y los niños opinen o sustenten sus ideas mostrando
acuerdo o desacuerdos en función de lo escuchado sobre Cuidamos el lugar donde vivimos.
Entonces, ¿Qué necesitamos aprender? ¿Cómo lo haremos?

Los estudiantes comentan sobre la necesidad y el interés que les han generado conocer esta nueva
experiencia.
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
Se entrega un ficha de actividades a cada grado
ACTIVIDAD
1.Copian el título de la nueva experiencia y realizan un dibujo referente al título en papel bond
Cuidamos el lugar donde

vivimos
CIERRE:
Promueve la reflexión sobre los aprendizajes de la presente sesión, mediante preguntas como las
siguientes: ¿Qué hicimos hoy?, ¿qué pautas nos permitieron realizar el diálogo?, ¿por qué fue importante
tener claro el propósito del diálogo?, ¿qué ideas del diálogo han sido más relevantes y nos han permitido
lograr nuestro propósito sobre la industria de la comunidad?¿asumimos los roles de hablantes o de
oyentes?, ¿respetamos nuestro turno?, ¿escuchamos con atención y sin interrumpir?, ¿nos sentimos
respetados durante nuestra participación?, ¿nuestro trato fue amable y cordial?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Entrega a todos la Ficha de autoevaluación, para que evalúen su participación en el diálogo, de acuerdo a
los aspectos que acordaron evaluar. Indica que marquen con un aspa (X) lo que consideren que realizaron.
Lo logré Lo Necesito
Criterios para lograr en mi reto apoyo
estoy
intentando
Pronuncié con claridad las palabras.
Usé un volumen de voz adecuado para que todas y

todos escuchen.
Respeté las normas de participación.
Opiné sobre el tema que se trataba .
VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
Pronuncia con Usa un volumen Respeta las Opina sobre el
N° APELLIDOS Y NOMBRES claridad las de voz normas de tema que se
palabras. adecuado para participación. trataba.
que todas y
todos escuchen
 SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Garcia Tenazoa Niger Jearim
2 Gonzales Plaza Nayli
3 Veronica Amanda Rubio
Manihuari
4 Huayaba Silva Josetty
SEGUNDO GRADO
5 Cananahuay Britto, Lian Jesus
6 Cashu Flores, Nayeli
7 Ochavano Romaina, Wagner
8 Rengifo Manihuari, Hernan
9 Silva Muñis, Jhon
10 Villa Tananta, Neey Caleb
11 Cashu Murayari Bin Dilsen
TERCER GRADO
12 Cachique Cenepo, Deybis Dayron
13 Gonzales Plaza, Cristian
14 Huayaba Silva, Aidza Alexca
15 Nieves Caritimari, Carles Karim
16 Tananta Silva, William Enrique
17 Sanchez Perez, Gerard Andre
18 Taricuarima Silva, Cesar Luis
19 Dimas
21 Lima Ortiz Renzo
Propósito : Hoy los
estudiantes
participarán en un
diálogo para tratar
sobre la presentación
de la experiencia de
aprendizaje N° 7
“Cuidamos el lugar
donde vivimos”
•¿Qué observamos en la imagen? • ¿Para
qué se ha colocado el letrero? • ¿Por qué
debemos cuidar la naturaleza en nuestra
comunidad? 1°
• ¿Qué se observa en la imagen? ¿Qué

lugar es? • ¿Qué significa la expresión
“Zona protegida” del letrero? • ¿Por qué
es necesario proteger a los animales que
se observan en la imagen? 2°
• ¿Dónde se encuentran las niñas y los

niños? • ¿Cómo cuidan las niñas y los
niños el lugar donde se encuentran? •
¿Por qué debemos cuidar el lugar donde
vivimos? 3°

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II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes participarán en un diálogo para tratar temas sobre la presentación de la

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Doy a conocer el propósito de la actividad

Propósito: Hoy los estudiantes participarán en un diálogo para tratar sobre

Se comunica los criterios de evaluación:

Usa un volumen de voz adecuado para que todas y todos escuchen.

Respeta las normas de participación.

Opina sobre el tema que se trataba.

Levantar la mano para opinar

Antes del diálogo

los estudiantes en grados y pídeles que elijan un/a

Entonces, ¿Qué necesitamos aprender? ¿Cómo lo haremos?

DESPUÉS DEL DIÁLOGO

Se entrega un ficha de actividades a cada grado

Cuidamos el lugar donde

Usé un volumen de voz adecuado para que todas y

Opiné sobre el tema que se trataba .

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué se observa en la imagen? ¿Qué

• ¿Dónde se encuentran las niñas y los

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