Recurso didáctico para estudiantes de 8° grado

acerca de la eliminación
BIENVENIDOS
AL VIAJE DE
LA
ELIMINACIÓN
Antes de empezar esta aventura, debes tener
presente que este proceso es fisiológico y se
da en todos los organismos, manteniendo su
equilibrio interno.

En esta Unidad Didáctica podrás aprender

como sucede en los distintos reinos (plantas,
fungi, animal, monera, protista).

E N C E L A AVE
M I
CO

NT
¡QUE

URA!

 Imagen 1

Los reinos de la naturaleza

son un sistema de clasificación,
donde se agrupan,
según sus características
taxonómicas,
las diferentes especies vivas que
existen en el mundo.

 ÍNDICE GENERAL
Portada: Bienvenidos al viaje de la eliminación
Introducción
¡Que comience la aventura!
Los 5 reinos de los seres vivos
¿Cuáles son las metas de esta Unidad Didáctica?
Preguntas orientadoras
Conóceme y aprende
Grandes aprendizajes en medio de un pequeño componente
Actividad
Ciclo 1: Mi paso por los 5 reinos
Capítulo 1: En el Reino de las Plantas
Caracterización
Actividad
Capítulo 2: En el Reino de los Hongos
Caracterización
Actividad
Capítulo 3: En el Reino de los Animales
Caracterización
Actividad
Capítulo 4: En el Reino de los Mónera
Caracterización
Actividad
Capítulo 5: En el Reino de los Protista
Caracterización
Actividad
Ciclo 2: Actividades extra
 ¿CUÁLES SON LAS
METAS DE ESTA
UNIDAD DIDÁCTICA?
En general, que comprendas la eliminación de
manera transversal a los 5 reinos por medio de
actividades didácticas, para que tengas una
perspectiva sistémica del proceso.
Para ello se busca que:
a) Interpretes el proceso de la eliminación de
manera integral entre todos los organismos, por
medio de actividades que den cuenta de una
perspectiva transversal, para que tengas una
mirada sistémica.
b) Desempeñes competencias comparativas,
descriptivas e indagatorias de acuerdo a tu grado,
por medio de retos propuestos para que lleves a
cabo habilidades de aprendizaje
c) Construyas un ambiente de respeto y actitudes
propositivas y colaborativas en tu curso, por medio
de actividades colectivas e individuales,
proponiendo la reflexión sobre la eliminación.


?
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
¿Qué tipo de desechos crees que elimina este
organismo?
¿Cómo crees que este organismo elimine cosas
de su interior a partir de los sistemas que lo
componen?
¿Qué partes de este organismo crees que
aportan a la eliminación de sus desechos?
Si este organismo no ha eliminado, ¿qué crees
que le sucederá?
¿A dónde crees que fueron sus desechos?
¿Cómo crees que se podrían usar sus desechos?
Estas y muchas más preguntas serán resueltas a lo
largo de esta Unidad Didáctica

¡Vamos!
¡CONÓCEME Y APRENDE!
 Soy un proceso fisiológico , por
medio del cual aquellas
sustancias o componentes que
están en exceso son
desechados del organismo para
que haya un equilibrio dinámico
dentro de él

¿Sabías qué?

La fisiología es la parte
de la biología que
estudia las funciones de
un ser vivo

Silverthorn, 2007, en Castellanos y

Zamudio, 2013 edX, s. f
GRANDES APRENDIZAJES EN MEDIO DE
UN PEQUEÑO COMPONENTE

Esto que estás viendo

es una membrana, es
por donde salen los
desechos de las
células

Soy el CO2,
junto con el
agua, me
piden que
salga ya que
estoy en
exceso, seré
Yo soy la membrana, separo el expulsado por
interior de la célula del mundo medio de la
exterior. Estoy hecha de lípidos
difusión. Eso
(dos capas), proteínas y glúcidos.
Mis funciones consisten en me hace sentir
permitir quien entra y quien no a la triste
célula, ayudo a proteger al ADN,
participo en actividades
metabólicas y permito la Barragán, s.f
comunicación entre la célula y las
moléculas fuera de ella NHGRI, 2022b

Megías M, Molist P, Pombal MA., 2019

 Video 1

¿Sabías qué?
La sustancias se transportan por 2
maneras: activa y pasiva.
Activa: En contra del gradiente de
concentración
Pasiva: A favor del gradiente de
concentración, se clasifica en difusión
facilitada y simple

Estos videos te ayudarán a entender

mejor los tipos de transporte

Video 2

No te has preguntado,
¿por dónde
recorrieron esos
desechos antes de
salir de la célula?

Para explicártelo,
quiero que mires
esta imagen con
atención

Imagen 2
1
La células incorporan moléculas en su
interior por medio de la endocitosis, que
es el proceso donde encierran la materia
del exterior y la introducen en la célula.
Se puede dividir en fagocitosis (moléculas
grandes), pinocitosis (sustancias líquidas)
y endocitosis mediada por receptores (los
receptores se juntan en la membrana
para mediar el paso de materia)

2
Los peroxisomas, participan en el metabolismo
de los ácidos grasos, por medio de enzimas
(como la catalasa) que liberan la célula de
peróxidos tóxicos. Pueden replicarse si se
amplían o dividen

3
Los lisosomas son otros
orgánulos celulares que también
tienen enzimas digestivas, su
tarea es reciclar lo que se
desecha de la célula.

Este video te ayudará a

entender mejor cómo
funcionan estos 2
organelos

Video 3 Bautista et al., s. f.

NHGRI, 2022a

(Olmo & Nave, s. f.)

 Actividad

1. Formar 3 grupos entre el salón (se debe procurar que

haya un número equitativo de integrantes entre los
grupos)
2. Cada grupo escogerá uno de los organelos
presentados: membrana, peroxisomas o lisosomas.
3. A partir de material reciclado, grupalmente, se deben
elaborar modelos de los compuestos que pasan por
organelo, y que serán desechados o liberados de la
célula (Ejemplo: Agua, dióxido de carbono, ácidos
grasos, etc.)
4. Durante la clase, el grupo que escogió la membrana se
va a tomar de las manos formando un gran círculo, los
grupo de lisosomas y peroxisomas se formarán dentro.
5. Cada grupo va a tomar el rol del organelo que escogió,
luego presentan y explican brevemente los modelos
realizados, finalmente hacen una demostración de
cómo actuaría ese organelo (Ejemplo: Membrana no
dejaría pasar todos los modelos, solo algunos)
Criterios de evaluación: Trabajo en equipo, creatividad,
descripción e investigación
MI PASO POR
LO S 5 R EIN O S
En el Reino de
las Plantas
 ELIMINACIÓN EN LAS
PLANTAS
No cuentan con las
células especializadas
para el proceso de
eliminación

La mayoría de la
sustancias son reutilizadas
para procesos anabólicos.

Algunas plantas presentan

estructuras que son los estomas
y son las que se encargan de
expulsar el dióxido de carbono
(CO2), oxígeno (O2) y agua (H2O)
mediante procesos de
transpiración.
 A lo largo de este viaje
desarrollaremos distintas
actividades que nos
permitan generar una mejor
compresión de los temas
 ACTIVIDAD 1
¿Las plantas pueden eliminar?
Para esta actividad observa con
atención la ilustración y luego de esto
organiza las sustancias que la planta
saca por tener en el exceso.

Imagen 3
 ACTIVIDAD 2
La siguiente actividad consiste en entrar al link
que se dispondrá en la parte inferior, luego de
esto unir los pares que tengan características
similares y hay un audio que plantea una
situación problema la cual después de los dos
minutos el docente dispondrá de un tiempo
para que la solucione.

https://es.educaplay.com/juego/13496620-
eliminacion_en_las_plantas.html
En el Reino de
los Hongos
 Para esto es necesario que
los hongos viven en
equilibrio y por tanto deben
equilibrar las sustancias que
genera su organismo. es el
tema que vamos a ver
 ELIMINACIÓN EN LOS
HONGOS

Generalidades

Se genera mediante Depende bastante de

procesos de excreción el proceso evolutivo
donde se liberan sustancias del hongo, esto que
de su metabolismo quiere decir:

Hay hongos unicelulares

y pluricelulares y de
estos también
dependen las sustancias
que excretan.

Se clasifican en
unicelulares y
pluricelulares
 ELIMINACIÓN EN HONGOS
UNICELULARES

Imagen 4.
Representación gráfica de la circulación
de fluidos en hifas y levaduras.
En estos
organismos el TRANSPORTE PASIVO
proceso es muy ​
sencillo, puesto DIFUSIÓN

que sus
mecanismos de
excreción se MECANISMO POR EL
CUAL EXCRETAN LAS
producen por la
LEVADURAS​
fermentación.

LAS SUSTANCIAS ATRAVIESAN

LA MEMBRANA CELULAR A
FAVOR DEL GRADIENTE DE
CONCENTRACIÓN. ​
 ELIMINACIÓN EN
HONGOS
UNICELULARES

Imagen 5

Al ser una estructura semipermeable

permite que atraviesen ciertas
sustancias dentro de estas:​

Dióxido de carbono​
Alcoholes como el etanol​

También se excreta la riboflavina que no

está claro como esta vitamina atraviesa
la membrana no obstante se cree que es
por proteínas transportadoras​

 ELIMINACIÓN EN HONGOS
PLURICELULARES
Está conformado por muchas células
que tienen la capacidad de asociarse.
Sin formación de tejidos
especializados.​

DENTRO DE ESTE
SE TIENE EN
CUENTA LOS
BASIDIOMICETOS,
ASCOMICETOS Y
ZIGOMICETOS​

Imagen 6

NO TIENEN UN TEJIDO ESPECIALIZADO

PARA LA EXCRECIÓN.
 LA EXCRECIÓN SE DA
DESDE LA EXOCITOSIS​

LIBERACIÓN DE
SUSTANCIAS A
PARTIR DE
VESÍCULAS QUE LOS
TRANSPORTAN
HASTA EL EXTERIOR Imagen 7
DE LA CÉLULA​
VESÍCULAS
TRANSPORTAD
ELABORADAS
AS POR EL
POR EL
CITOESQUELE
APARATO DE
TO​
GOLGI​

ETANOL,
PRODUCTOS DE LA RIBOFLAVINA​Y
ELIMINACIÓN​ PENICILINA​

A F L A T O X I N A S ​,
MICOTOXINAS PATULINA​Y
OCRATOXINA A​
 ACTIVIDAD 3

¿Que tipos de hongos se plantearon y

que diferencias ves en sus procesos de
eliminación?
 ACTIVIDAD 4
En esta actividad debes escoger los
elementos que hacen parte de un
grupo, hay tres grupos: Unicelular,
pluricelular y Productos del patrón de
eliminación. Ingresa al link y se parte
de esta actividad.

https://es.educaplay.com/juego/13498
997-eliminacion_en_los_hongos.html
En el Reino de los
Monera
 La eliminación en
bacterias

EN EL CASO DE LAS
BACTERIAS ESTAS
EXCRETAN INFORMACIÓN
EXOTOXINAS PRELIMINAR

¿SABIAS QUÉ? Las bacterias son

microorganismos
SU TAMAÑO ES EN
procariotas unicelulares ,
MICRAS Y PARA SU
OBSERVACIÓN que se encuentran en todas
REQUIERES HACER partes.
TINCIÓN DE GRAM.
Estas son de diversas
morfologías y tamaños

Bacilos: De forma
alargadas.

Imagen 9
Cocos: De forma esféricas
o redondas.

Imagen 10
Formas helicoides: forma
de coma y ligeramente
curvado.

Imagen 11
 Cada célula bacteriana
realiza la eliminación
a través de la membrana.

Imagen 12
Los procesos de
eliminación se
encuentran ¿Qué eliminan?
regulados por el
Sabias que... transporte de Bacterias Anaerobias ácido
sustancias a través láctico (fermentación láctica) y el
de la membrana ácido acético (fermentación
celular.

acética). Vitamina B12
El agua ,el gas

carbónico y el Bacterias Aerobias Agua

oxigeno ingresan y
salen de sus células Dióxido de carbono
por transporte Compuestos nitrogenados.
pasivo.

¿Cómo lo hacen?

Por medio de
la endocitosis
y exocitosis.

Imagen 13
 La eliminación
Archeas
INFORMACIÓN
EN EL CASO DE LAS PRELIMINAR
ARQUEAS PRODUCEN

ÁCIDO ACÉTICO Y

ELIMINAN ÁCIDO Las archeas son

microorganismos que se
SULFÚRICO
caracterizan por tener una
estructura morfológica de tipo
procariota es decir no poseen
un nucleó determinado y se
desarrollan en condiciones
extremas.

Estas se clasifican en 3
grupos

Crenarcheota Imagen 14
Halóficas: Sobreviven en
ambientes hipersalinos

Metanogénicas: Se les
encuentra en el tracto
digestivo de animales y
en ambientes
Euryarchaeota Imagen 15 pantanosos.

Termoacidófilas:crecen
en ambientes ácidos y
cálidos con temepraturas
de más de 60°C y un pH
de 1 a 2.

Korarcheota Imagen 16


EXPERIMENTO
ACTIVIDAD DE ANALOGÍA DEL PROCESO
DE
5 ELIMINACIÓN, POR MEDIO
DE DIFUSIÓN EN DULCES

VAMOS A TRABAR EN EQUIPO

¿QUÉ HAREMOS?
Realizaremos un
experimento sencillo
donde podremos observar
la difusión de los colores
mediante el agua y
caramelos de colores.

¿CÓMO LO HAREMOS?

Coloca los dulces haciendo un círculo

alrededor del borde más externo del plato

Llena el vaso con agua tibia

cubra la mitad de las golosinas. No es

necesario echar demasiada agua

Esperar unos minutos para observar el

resultado.

FINALMENTE NOS SENTRAREMOS EN EL ANÁLIZAR EL

RESULTADO
 ES NECESARIO QUE SEPAS LO SIGUIENTE
PARA ESTE ANÁLISIS

Observa la
Imagen de
eliminación de
ácido acético de
la bacteria
gluconobacter Sp.

Imagen 17

Sólo se da en el caso de
O2, CO2, NH3, agua y
otras pequeñas sustancias
polares no ionizadas. La
difusión simple se
produce por el paso de
estas sustancias a través
de poros inespecíficos de
la membrana citoplásmica

Imagen 18

SEGÚN ESTA INFORMACIÓN

¿QUÉ CREES QUE SUCEDE CON LOS
DUCES?

EN EL REINO DE LOS
ANIMALES
Ha sido un largo viaje de muchos Aquí, yo puedo ocurrir de dos
conocimientos ¿no? Bueno, maneras: Excreción o difusión.
probablemente este sea el reino con
Primero te voy a hablar de la
el que tengas mayor familiaridad, no
solo porque tú estés ahí, también excreción, ya que es la forma
porque tu mascota y muchos más común de eliminar entre
organismos que te rodean estos organismos
comparten el mismo reino

EXCRECIÓN
Excreción: Lo que se desechó del
metabolismo celular
Osmoregulación: La regulación de la
presión osmótica
Ionoregulación: Regulación de iones en el
organismo
Junta de Andalucía. (s. f.)
Verás, la excreción tiene que ver con tres
cosas: los desechos que deja de la Es súper importante que esto
transformación de energía en una célula, ocurra en tu cuerpo, ya que si
el manejo de la presión para evitar que el las sales y el agua no salen de
agua de una célula salga por su tu cuerpo no vas a poder
membrana*, o la forma como se evacúan sobrevivir (Junta de Andalucía.
ciertos átomos (iones) del cuerpo (s. f.)

En los
invertebrados
ocurro por
medio de
estrucutras
como
protonefridios,
metanefridios y
tubos de
Malphigi

¿Sabías
qué?
Mientras que en
¿Sabias que hay 3 tipos
los vertebrados
formas de clasificar los
ocurro por el
animales, por medio de sus
productos de excreción? sistema urinario y
la nefrona

*(Universidad de Murcia, 1999)

 Cutillas Arroyo, 2009
Te
explicaré
cómo se
forma la
orina

Flitración

Aquí sucede el paso de plasma sanguíneo

que y la obtención de orina inicial, similar
al plasma. Cuando se lleva a cabo la
presión arterial sistémica debe ser igual o
superior a 60 mmHg.

Reabsorción
Las sustancias que son importantes para el
cuerpo son devueltas al torrente sanguíneo, estas
sustancias son el agua, la glucosa, los
aminoácidos, las vitaminas, parte de la urea y los
iones de sodio (Na+), potasio (K+), calcio (Ca2+),
cloro (Cl-), bicarbonato (HCO3-) y fosfato
(HPO42-).

Secreción
En esta parte se busca regular aquellas
sustancias del torrente sanguíneo y eliminar
desechos del cuerpo. Principalmente, se
elimina hidrógeno (H+), potasio (K+), iones
amonio (NH4+), creatinina y ciertos fármacos
como la penicilina.

CUTILLAS, S. F
 Imagen 19

Nosotros somos
invertebrados. Nuestro
sistema excretor consiste
en protonefridio,
metanefridios, tubos de
Malpighi

Nosotros somos los

vertebrados. Nuestro
sistema excretor
contempla el sistema
urinario y la nefrona

JUNTA DE
ANDALUCÍA (S. F)
 Soy un porífero, para
poder eliminar hago una
difusión simple por
medio de mi ósculo

Yo soy un cnidario,
elimino amoniaco y CO2,
también por difusión

Me presento, soy un
anélido y excreto
sustancias de mi sangre y
una cutícula externa
transparente por medio
de mis nefridios y epitelio
 Por mi parte, soy un molusco,
también elimino por excreción,
hago uso de mis metanefridios,
nefridioporos, superficie corporal
y órganos respiratorios
especializados cuando soy
terrestre expulso ácido úrico
y cuando soy acuático amoniaco
¡Hola! soy un artrópodo y

excreto guanina, pero

también ácido úrico y
amoniaco, utilizo mis
glándulas maxilares,
antenales, tubos
excretores, vejigas
urinarias y poro excretor

Como te das cuenta, soy

una araña, para que
pueda excretar necesito
hacerlo por mis glándulas
coxales
 Saludos, soy un nemátodo
y llevo a cabo mi excreción
por mis células
glandulares y canales

¿Qué tal? Soy un

platelminto y excreto
metabolitos y electrolitos
por medio de mis tubos
ciegos y las células de mi
epidermis

Hey, soy un equinodermo

y elimino por mi celoma
extensivo y mis
branquias dérmicas, con
la difusión
 1 Ahora te vas a
encontrar con
los vertebrados,
sus principales
productos de
desecho son la
úrea, el ácido
úrico, pigmentos
biliares, agua y
CO2

2 Estos productos
vienen de la
degradación de
aminoácidos,
purinas y 3
hemoglobina, Son procucidos
también de la por el hígado y
respiración las células del
celular organismo

4Los riñones,
hígado,
sistema
digestivo, piel
y pulmones
son los
órganos
excretores

5 Los medios excretores

son la orina, heces,
sudor, vapor de agua y
aire espirado
Junta de Andalucía, s.f
 Somos peces, excretamos
dióxido de carbono, sales y
nitrógeno en forma de
amoniaco, urea, orina, todo
por nuestras branquias

Como parte de los anfibios,

nosotros excretamos urea
(desecho nitrogenado), CO2
y sudor, haciendo uso de
riñones pareados
mesonéfricos, glándulas
entre ellas sudoríparas

Nosotros los reptiles no

somos tan diferentes, pues
excretamos urea (desecho
nitrogenado) y desechos
sólidos, con la ayuda de
nuestros riñones
metanéfricos (pareados) y
vejiga urinaria
 Igual que tú, también soy un
mamífero, para eliminar desechos no
solo llevo a cabo la excreción sino
también la sudoración y respiración,
es ahí cuando mis riñones, glándulas
mamarias y sudoríparas, sistema
digestivo

Para que tu y el resto de

seres humanos puedan
eliminar, necesitan del
riñón, sistemas digestivo,
circulatorio, respiratorio
y endocrino, es allí
donde se evidencia la
excreción, sudoración,
menstruación,
eyaculación, respiración

 ACTIVIDAD 6

Crea tu propio animal, a partir

de las características
presentadas. Descríbelo
tomando el papel de un
médico, investigador o
granjero.
EN EL REINO
PROTISTA
 Imagen 20

¿QUÉ ELIMINAN?
AGUA, DIÓXIDO DE CARBONO, UREA, SALES MINERALES
Y SUSTANCIAS MUCILAGINOSAS.

¡Sabias qué! Información preliminar

Los protozoarios

o protozoos son Las algas excretan

oxígeno y los protozoos
organismos acuáticos excretan
unicelulares, amoníaco.
eucariontes y

heterótrofos que Los protozoos que habitan

en aguas dulces regulan
se encuentran en la cantidad de agua en el
hábitats interior de sus células
acuáticos o gracias a la presencia de
húmedos. vacuolas contráctiles .

Agrupa una gran variedad de

seres en su mayoría
microscópicos. Se caracterizan
porque se parecen tanto a las
plantas como a los animales.
Algunos protistas fabrican su
propio alimento; otros lo
obtienen de las plantas, de los
animales o de la materia
orgánica muerta.
 La excreción de protozoos y algunas algas se da
inicialmente en el citoplasma
donde se comienzan a formar las vacuolas nutritivas y
los residuos son expulsados por las vacuolas fecales.​
​
Las algas excretan oxígeno(O2)
resultado de la fotosíntesis en la noche.​
​
Sustancias excretadas
= Dióxido de Carbono y Agua.
 ACTIVIDAD 7

RULETA SPINNER
1. En esta actividad se busca que los estudiantes, por medio
de la lectura del mapa mental, logren tener conceptos
estructurantes que son fundamentales para la
comprensión de este proceso fisiológico "eliminación",
que tienen todos los seres vivientes. Este se entrega
impreso.
2. Para poder dar respuesta a los estudios de caso que
salen en el juego de la ruleta formulados bajo preguntas
de reflexión y posibles escenarios frente a la eliminación
en seres vivientes.
3. Estas respuestas se socializan con todo el grupo.

https://www.cerebri
ti.com/juegos-de-
ciencias/que-es-la-
excrecion

https://www.cerebri
ti.com/juegos-de-
ciencias/procesos-
de-excrecion-en-
organismos-
sencillos
Recuerda
que...
Este es el principio de
consevación de la masa o
ley de Lavoisier
 Cada uno de los componentes de
los desechos, los verás más
detenidamente en los siguientes
capítulos
Te invito a realizar la siguiente
actividad

Actividad 8

1. Entre tus compañeros, divídanse entre 5 grupos

2. Escojan uno de los reinos de lo vivo
3. Diríjanse hacia un entorno donde puedan encontrar
organismo del reino escogido
4. Observen cuidadosamente las ilustraciones que
corresponden a cada reino
5. Por medio de una puesta en escena, recreen una reunión de
una profesión y presenten un caso, relacionado a la
eliminación, de uno de los organismos de ese reino (ejemplo:
una junta médica de veterinarios discute si es normal que un
gato no elimine)
Ilustraciones realizadas por Jenifer Lasso

Ilustraciones realizadas María José Díaz

Esperamos que hayas logrado aprender
del proceso de eliminación.

Agradecemos tu participación
 WEBGRAFÍA
Imágenes
Imagen 1 tomada de https://diferenciando.com/reinos-seres-vivos/
Imagen 2 tomada de http://hyperphysics.phy-
astr.gsu.edu/hbasees/Biology/peroxisome.html
Imagen 3 tomada de https://www.lifeder.com/wp-
content/uploads/2017/09/lifeder-estoma-abierto-y-cerrado-imagen-1-
685x420.jpg
Imagen 4 https://www.lifeder.com/wp-
content/uploads/2019/05/Circulaci%C3%B3n-en-hongos.jpg
Imagen 5 tomada de https://www.lifeder.com/wp-
content/uploads/2019/03/Hongos-unicelulareslifederimagen-1.jpg
Imagen 6 tomada de
https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/dimension=465x10000:
format=jpg/path/sd1b54d1e9ee95cfb/image/iec6c9ed47ccbb09f/version/
1500331262/image.jpg
Imagen 7 tomada de https://www.glucogenosis.org/wp-
content/uploads/2018/07/Exocitosis.jpg
Imagen 8 tomada de
ttps://emtic.educarex.es/crea/biologia/microorganismos/ESPONRANGIO
S.png
Imagen 9 tomada de https://www.ecured.cu/Bacilo
Imagen 10 tomada de https://concepto.de/bacterias/
Imagen 11 tomada de https://www.alamy.es/imagenes/bacterias-
espirales.html
Imagen 12 tomada de https://www.ck12.org/book/ck-12-conceptos-
biolog%c3%ada/section/2.17/
Imagen 13 tomada de
https://dominioarchaeas.wordpress.com/2016/10/26/crenarchaeota/
Imagen 14 tomada de https://www.ecured.cu/Euryarchaeota
Imagen 15 tomada de
https://microbewiki.kenyon.edu/index.php/Korarchaeum_cryptofilum
Imagen 16 tomada de
https://microbewiki.kenyon.edu/index.php/Korarchaeum_cryptofilum
Imagen 17 tomada de https://www.alamy.es/membrana-celular-y-
biologia-concepto-biologico-renderizacion-3d-dibujo-digital-por-
ordenador-image349529472.html
 Imagen 18 tomada de diseño experimental de Gluconobacter sp. Jenifer
Catherine Lasso Castro
Imagen 19 tomada de https://www.entornoestudiantil.com/formacion-de-la-
orina/
Imagen 20 tomada de https://itifcentrobiologia.jimdofree.com/grado-
sexto/reinos-de-la-naturaleza/reino-protista/

Videos
Video 1: Diffusion, Osmosis and Dialysis (IQOG-CSIC). (2017). [Vídeo].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=tHzkRtzVmUM
Video 2: Transporte activo: bomba de sodio-potasio; explicado. (2017). [Vídeo].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=g2z2DtdhhBc
Video 3: Lisosomas y peroxisomas - 5 minutos en la célula. Bio[ESO]sfera.
(2021). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=aiZguwGtdiA
 REFERENCIAS
Barragan Macias, R. (s. f.). LOS SERES VIVOS ELIMINAN
SUS DESECHOS. TOMi.digital.
https://tomi.digital/es/41079/los-seres-vivos-eliminan-
sus-desechos?utm_source=google&utm_medium=seo
Bautista, S., Cessa Mendoza, A., López Monteon, A.,
Lozano Coavichi, L., I., Reyes Cruz, E., Rodríguez Girón, J.,
S. & Rojas Estrada, A. (s. f.). TRANSPORTE
MEMBRANAL[i]. Dirección de Comunicación de la
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https://www.uv.mx/cienciauv/blog/transportemembranal
i/#:~:text=B%C3%A1sicamente%20son%20dos%20tipos%2
0de,y%20el%20gradiente%20de%20concentraci%C3%B3n
.
Cutillas Arroyo, B. (2009). Funciones del sistema
urinario. Infermeravirtual.
https://www.infermeravirtual.com/esp/actividades_de_la
_vida_diaria/ficha/funciones_del_sistema_urinario/siste
ma_urinario#:~:text=La%20formaci%C3%B3n%20de%20la
%20orina,La%20secreci%C3%B3n%20tubular
Dominguez Arias, M., J. (s. f.). Ley de Lavoisier.
Universitat de València.
https://www.uv.es/madomin/miweb/leydelavoisier.html
edX. (s. f.). Cursos de fisiología.
https://www.edx.org/es/aprende/fisiologia
 REFERENCIAS
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Bachillerato – Ciencias.
https://bcienciasponferrada.files.wordpress.com/2012/09
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National Human Genome Research Institute (NHGRI).
(2022a). ​L ISOSOMA.
https://www.genome.gov/es/genetics-
glossary/Lisosoma#:~:text=Los%20lisosomas%20son%20o
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National Human Genome Research Institute (NHGRI).
(2022b). ​M EMBRANA CELULAR (MEMBRANA
CITOPLASMÁTICA).
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