PLANIFICACIÓN ANUAL 6TO

CS NATURALES

Mes Contenido Modos de conocer Indicadores de avance

Marzo LAS FUNCIONES DE LOS SERES •Expresar sus puntos de vista y argumentar •Construye modelos o esquemas del sistema
VIVOS •Los sistemas de órganos sus afirmaciones acerca de la función de la digestivo de los seres humanos, para apoyar la
involucrados en la función de nutrición en digestión y la circulación. idea de que el sistema digestivo es un conjunto
seres humanos. •Formular preguntas investigables acerca de de órganos relacionados entre sí que colaboran
•Aproximación a los diferentes procesos la digestión de diferentes biomateriales. en la transformación de los alimentos.
de la nutrición: digestión de alimentos, •Buscar información mediante la lectura de •Utiliza los datos resultantes de actividades
absorción y circulación de nutrientes y textos y otras fuentes sobre las funciones de experimentales para relacionar las
eliminación de desechos. digestión y circulación en humanos y otros transformaciones de los alimentos con las
•El sistema digestivo: componentes y animales, y comparar estas funciones en funciones de la digestión.
funciones principales. distintos grupos de animales.
•El sistema circulatorio: circuitos menor y •Construir modelos y esquemas que
mayor y funciones principales. relacionen las estructuras de los sistemas con
sus funciones, y utilizarlos para formular
explicaciones orales.
•Realizar experimentaciones que den cuenta
de los cambios que sufren los alimentos en el
sistema digestivo.

Abril INTERACCIONES ENTRE LOS •Explorar sistemáticamente qué cambios se •Reconoce a las mezclas en función de sus
MATERIALES observan al mezclar diferentes materiales. características observables y a las soluciones
•Las mezclas y las soluciones •Realizar actividades experimentales para como un tipo particular de mezclas.
•Diferencias entre mezcla y solución en responder preguntas investigables. •Diseña y realiza actividades experimentales
cuanto a las características visibles a •Observar y relacionar los métodos de para separar diferentes tipos de mezclas y
simple vista, con lupa y con microscopio. separación y las características de los soluciones.
•Componentes de una solución: solvente materiales que forman las mezclas. •Justifica que dos soluciones tienen diferentes
y soluto. •Realizar actividades experimentales con concentraciones, basándose en datos sobre las
•Distintos solventes. diversos tipos de soluciones con diferente proporciones de soluto y solvente.
•Soluciones diluidas y concentradas. Los proporción de soluto y solvente.
métodos de separación de las mezclas y •Hacer registros de los resultados obtenidos
de las soluciones. en las observaciones.
•Separación de soluciones sólido-líquido y •Buscar información en textos impresos o
líquido-líquido. digitales acerca de las transformaciones
•Destilación. químicas por acción del calor.
•Las transformaciones de los materiales
Noción de transformación química.

Mayo INTERACCIONES ENTRE LOS SERES •Intercambiar ideas y dar argumentos acerca •Identifica las adaptaciones morfofisiológicas,
VIVOS Y EL MEDIO de la diversidad de medios aeroterrestres y tanto en vertebrados como en invertebrados, al
•Interacciones entre los seres vivos y el algunas características que comparten los analizar casos de vuelo en diferentes grupos
medio aeroterrestre. seres vivos de un mismo medio. de animales.
•Adaptaciones morfofisiológicas al vuelo. •Buscar información, mediante la observación
al microscopio de plumas y huesos, sobre las
adaptaciones morfofisiológicas al vuelo de
vertebrados. •Formular generalizaciones
sobre las adaptaciones al vuelo.

Junio-Julio •Las transformaciones de los materiales •Realizar actividades experimentales para •Reconoce cambios en los materiales que son
Noción de transformación química. observar y analizar la interacción entre resultado de transformaciones y da ejemplos
•Distinción entre transformaciones materiales en las que se producen de las mismas, comparando los materiales de
químicas y cambios de estado de transformaciones. partida y los productos.
agregación. •Describir y comparar los materiales iniciales y •Reconoce los fenómenos de combustión y
•La combustión y la corrosión como los productos finales en procesos de corrosión como ejemplos cotidianos de
ejemplos de transformación. combustión y corrosión. transformaciones
•Analizar los resultados de las observaciones
realizadas que permitan comparar las
transformaciones químicas por acción del
calor con los cambios de estado.

Agosto- •Los sistemas de órganos involucrados en •Formular preguntas sobre las características •Describe el ciclo menstrual como ejemplo de
la función de reproducción en seres particulares de la reproducción y el desarrollo la interrelación entre los sistemas endocrino y
Septiembre humanos. en humanos para ampliar los conocimientos reproductor.
 •Aproximación al sistema endocrino y que ya poseen. •Argumenta sobre las formas de prevenir las
nervioso como los responsables de •Buscar información mediante la lectura de ITS.
coordinar la función de reproducción. textos y otras fuentes acerca del desarrollo y •Elabora conclusiones y ofrece argumentos en
•El papel de las hormonas. reproducción en humanos y sus torno a la necesidad de una sexualidad
•La reproducción y desarrollo en seres particularidades respecto de otros responsable y del cuidado de la salud.
humanos. organismos. •Argumenta sobre cómo los sistemas nervioso
•Sistema reproductor femenino y •Participar de debates e intercambios acerca y endocrino coordinan el resto de las funciones
masculino. del desarrollo, la madurez y la sexualidad. vitales.
•El ciclo menstrual. •Leer e interpretar textos de divulgación
•Prevención de Infecciones de Trasmisión científica y artículos periodísticos de
Sexual (ITS). actualidad acerca de la salud reproductiva e
•Procesos humanos vinculados con el infecciones de transmisión sexual.
crecimiento, desarrollo y maduración.
•Reconocimiento del cuerpo y sus
distintas partes y en la identificación de
las particularidades y diferencias
anatomo-fisiológicas de mujeres y
varones, en las diferentes etapas del
desarrollo.

Octubre

Noviembre EL UNIVERSO •Utilizar simulaciones para predecir la posición •Identifica y diferencia los distintos
•El sistema solar Planetas, satélites, de los planetas en el sistema solar. •Modelizar componentes del sistema solar.
- asteroides y otros cuerpos del sistema. componentes del sistema solar para •Organiza la información de tablas sobre los
Diciembre •Algunos de sus rasgos: tamaños dimensionar y comparar tamaños y distancias distintos planetas del sistema solar, compara
relativos, distancias a escala, entre los planetas y el Sol. •Participar de los datos y establece relaciones.
características de los planetas. intercambios orales y debates argumentando •Representa e interpreta esquemas y
•Instrumentos de exploración del su opinión. modelizaciones del sistema solar para explicar
universo. •Argumentar en base a los resultados de las sus componentes.
observaciones y el análisis de la información •Analiza críticamente esquemas, dibujos o
de fuentes textuales. modelos elaborados por los propios
•Comunicar a través de textos expositivos y/o compañeros, y propone mejoras o ajustes
argumentativos breves las conclusiones de dando razones basadas en lo que han
una investigación. investigado y aprendido.
•Establece relaciones entre las explicaciones
acerca del funcionamiento de los telescopios y
lo aprendido acerca de la luz, las lentes y los
instrumentos ópticos.