Sesion 4

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL BENITO LINARES ARENAS
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
INICIO 06 05 2021
ÁREA MATEMATICA FECHA
FIN 07 05 2021
TIEMPO DE
GRADO 1° SECCIÓN “A” y “B” 1 hrs.
EJECUCIÓN
TÍTULO DE LA “COMPRENDEMOS EL MUNDO DE HOY A TRAVES DE LAS
SESIÓN OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS”
DOCENTE TUTOR EDGAR HANCCO MAMANI
DOCENTE
KATHERINE CLAUDIA MACHACA COAQUIRA
PRACTICANTE
MEDIO UTILIZADO GOOGLE MEET
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA(S) CAPACIDADE(S) DESEMPEÑO(S) (PRECISADO)(S)

• Traduce cantidades a Selecciona y emplea estrategias de
Resuelve problemas de cálculo, estimación y
expresiones numéricas.
cantidad • Comunica su procedimientos diversos para
comprensión sobre los realizar operaciones con números
números y las enteros. Simplificar procesos
operaciones. usando propiedades de los
• Usa estrategias y números y las operaciones, de
procedimientos de acuerdo con las condiciones de la
estimación y cálculo. situación planteada.
• Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Se desenvuelve en
• Personaliza entornos Utiliza herramientas multimedia e
entornos virtuales
virtuales. interactivas cuando, desarrolla
generados por las TIC
• Gestiona información del capacidades relacionadas con
entorno virtual. diversas áreas del conocimiento.
• Interactúa en entornos
virtuales.
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
• Define metas de
Gestiona su aprendizaje aprendizaje. Organiza un conjunto de estrategias
de manera autónoma • Organiza acciones y procedimientos en función del
estratégicas para tiempo y de los recursos de que
alcanzar sus metas de dispone para lograr las metas de
aprendizaje. aprendizaje de acuerdo con sus
• Monitorea y ajusta su posibilidades.
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Inclusión o atención a la
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
diversidad oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados.
Búsqueda de la
Disposición para adaptarse a los cambios modificando si fuera
excelencia
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
En la anterior sesión hablamos de los números • Diapositivas

enteros y las operaciones que se realicen con • Internet
• libros
ellos ahora nos centraremos en algunas
propiedades y algunas leyes de signos.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOME PROCESOS
NTOS ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS RECURSOS T
PEDAGÓGICOS
Se inicia la sesión saludando a los estudiantes y se Diapositivas 10’
les recuerda algunos acuerdos de convivencia
Bienvenida y Celular
importantes como:
acuerdos de Laptop
✓ Nos conectamos puntuales a nuestra clase.
convivencia
El participar de manera ordenando utilizando la
opción de levantar la mano.
Utilizamos IGNOGRAMAS:
- Distribuye los números del 1 al 9 en los casilleros
en blanco para llegar a los resultados correctos.
INICIO
Motivación
(En todo el proceso)
Jaime necesita saber el costo devaluación de cierta
marca de auto después de 5 años, si para esa marca
en especial el costo de devaluación es de 150. El
costo del auto es de 5300 y a este costo se le
Problematizació adiciona 250 por un servicio adicional. ¿Cuánto valdrá
n el auto después de 5 años?
• ¿Cuántos operaciones observas en la
situación?
• ¿Por cuál de las operaciones deberías
comenzar?
Seleccionamos y empleamos estrategias de
cálculo, estimación y procedimientos diversos para
realizar operaciones con números enteros.
Propósito
Simplificamos procesos usando propiedades de los
números y las operaciones, de acuerdo con las
condiciones de la situación planteada.
✓ ¿Cuáles son las reglas de adición?
✓ ¿Cuáles son las reglas de la sustracción?
Saberes previos
✓ ¿Cuáles son las reglas de la multiplicación?
✓ ¿Cuáles son las reglas de la división?
Definimos el concepto de operaciones combinadas. Diapositivas 45’
Luego indicamos ciertas prioridades al momento de Celular
resolver operaciones. Laptop
Se indica algunas recomendaciones en cuanto a
resolver operaciones con o sin signos de agrupación.
Se les plantea a los estudiantes algunas situaciones
relacionadas a la vida cotidiana donde se emplean las
operaciones combinadas.
o En un examen cada pregunta correcta vale 3
puntos, cada error es 1 punto en contra y cada
pregunta en blanco vale cero ¿cuál es la nota
de Juan si no contestó 10 preguntas; de las que
Gestión y
contestó, ¿40 son buenas y 20 son malas?
DESARROLLO
acompañamien - ¿Qué representa las preguntas

to en el correctas y las preguntas
desarrollo de incorrectas?
las o Un comerciante compró 120 sandias a 3 soles
competencias cada una. Luego vendió la tercera parte a S/.5
la unidad y el resto al precio inicial. ¿Ganó o
perdió al final y cuánto?
- Como podrías resolver esta
situación.
- Consideras que se debe hacer uso de
los signos de agrupación.
o En un almacén de naranjas, cada hora se

despachan 300 cajas y se reciben 100. Si al
cabo de 4 horas había en el almacén 200 cajas,
¿Cuántas cajas había al principio?
- ¿Qué me quiere decir la situación
cuando me indican que
“despachan” y “reciben” cajas?
Practicamos resolviendo operaciones con números
enteros aplicando nuestros conocimientos.
Transferencia a situaciones nuevas 5’

▪ Aplican lo desarrollado en problemas de la vida
diaria.
Reflexión sobre el aprendizaje / metacognición
CIERRE
Evaluación ▪ Se les realiza las siguientes preguntas:

- ¿Cómo te pareció la sesión del día de hoy?
- ¿Te parece complicado la sesión desarrollada?
- ¿Qué aprendieron?
- ¿Aprendieron con facilidad el cómo trabajar las
diversas operaciones en un mismo sistema?
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA INSTRUMENTO
Selecciona y emplea estrategias de Practica Lista de Cotejo
cálculo, estimación y procedimientos
diversos para realizar operaciones
con números enteros. Simplificar
procesos usando propiedades de los
números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la
situación planteada.
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………
Docente Tutor(a) Docente Practicante

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COMPETENCIA(S) CAPACIDADE(S) DESEMPEÑO(S) (PRECISADO)(S)

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

En la anterior sesión hablamos de los números • Diapositivas

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

acompañamien - ¿Qué representa las preguntas

o En un almacén de naranjas, cada hora se

Transferencia a situaciones nuevas 5’

Evaluación ▪ Se les realiza las siguientes preguntas:

Docente Tutor(a) Docente Practicante

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