UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 
FACULTAD DE CIENCIAS
PSICOLOGICAS 
 

ASIGNATURA: 

ELABORACIÓN DE PROYECTO

TEMA: 
UN DEL CAPÍTULO "LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS" Y "LA
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS"
 
 

ALUMNA: 
YANAIZA RODRIGUEZ 
 

DOCENTE: 
PS. MARIA FERNANDA JARA RIZZO 
  

CURSO: 
VE – 8-4 

PERIODO: 
2023 – 2024
 LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

Mediante la formulación de los objetivos de la investigación, se anticipan los resultados de

conocimiento que se espera obtener al finalizar el proceso. Los objetivos son un soporte

importante para el investigador, ya que al establecer las metas que se quieren lograr, constituyen

una guía orientadora que tensa las acciones particulares que se realizan en el proceso como

unidad sistémica.

Características de un buen objetivo de investigación

 Se deben expresar con claridad para evitar desviaciones durante el proceso de

investigación.

 Deben ser susceptibles de ser alcanzados en un lapso de tiempo y con un conjunto

limitado de medios.

 Deben expresar acciones intelectuales o cognitivas, ya que precisan el tipo de

conocimiento del fenómeno que se aspira alcanzar.

 Deben ser congruentes entre sí articulando una red lógicamente integrada de

acciones cognitivas particulares.

Su función metodológica

Existen dos sistemas de demandas (demanda intrínseca y demanda externa) para definir los

objetivos de investigación.

 Las demandas intrínsecas las cuales se originan en la naturaleza del método

científico son las siguientes:

 Los objetivos expresan el alcance que se dará al proceso investigativo, respecto a

la profundidad y complejidad que tendrá el conocimiento del objeto de estudio

investigador para obtener conocimiento. Una de sus funciones es la de regular las

acciones que se realizarán en la fase de ejecución del estudio.

 Los objetivos facilitan la redacción del informe de la investigación (tesis, artículo,

informe de avance). Son de suma utilidad para la organización de la exposición de los

resultados.

 Los objetivos permiten redactar las conclusiones de la investigación. En la

comunicación de los resultados se informa acerca del grado de cumplimiento de los

objetivos y se reseñan los hallazgos vinculados a cada uno de ellos.

 Las demandas externas se relacionan con la gestión y administración académico

científica del sistema organizado de la ciencia. También es importante para realizar el

control de gestión de las inversiones realizadas y/o de la calidad de los resultados

alcanzados por el investigador. Los objetivos tienen las siguientes funciones:

 Ayudan a detectar la claridad del investigador respecto a los fines cognoscitivos

que se propone.

 Permiten tomar decisiones respecto a la relevancia de los conocimientos que se

espera obtener al finalizar el estudio.

 Al comunicar los resultados del proyecto, permite a los evaluadores determinar si

se han alcanzado los objetivos previstos y si hay concordancia entre éstos y los resultados

obtenidos que se informan.

 Ayudan a los gestores académicos y/o científicos a verificar el grado de

cumplimiento de los objetivos planteados por los investigadores.

depende muchas veces el otorgamiento de nuevos subsidios o la provisión de más

recursos y medios.

TIPOS DE OBJETIVOS

Se pueden identificar distintos tipos de objetivos según diferentes criterios. Cada uno de estos

criterios responde a finalidades diferentes, todas ellas atendibles en la fase de planeación de la

investigación.

 Atendiendo al grado de generalidad y de complejidad cognitiva:

 Objetivos generales: indican el conocimiento que se obtendrá al finalizar la

investigación.

 Objetivos específicos: son más puntuales y expresan acciones intelectuales de

menos complejidad y de alcance más limitado.

 De acuerdo al criterio de temporalidad, los objetivos de una investigación:

 Objetivos inmediatos: son los que se alcanzan al finalizar el proceso de

investigación.

 Objetivos mediatos: se refieren a la posible aplicación de los resultados de la

investigación en el futuro. Su obtención es independiente del proceso de investigación.

 Atendiendo a la naturaleza del objetivo:

 Objetivos primarios: apuntan al logro de resultados cognitivos, en la medida que

establecen la finalidad básica de una investigación: producir nuevo conocimiento.

 Objetivos secundarios: implican la realización de ciertas acciones de naturaleza

metodológica, cuya realización es imprescindible para el logro de los resultados

cognitivos.
 TIPOLOGÍA DE OPERACIONES INTELECTUALES BÁSICAS

 Operaciones intelectuales basadas en la descripción: (Describir-Bosquejar-

Enumerar-Enunciar-Reseñar-Resumir-Reconstruir)

 Operaciones intelectuales basadas en la comparación: (Comparar-Cotejar-

Contraponer-Distinguir-Clasificar-Relacionar-Generalizar)

 Operaciones intelectuales basadas en la explicación: (Explicar-Desarrollar-

Especificar-Ilustrar-Precisar-Demostrar-Definir-Interpretar-Deducir-Inducir-Predecir-

Analizar-Sintetizar)

 Operaciones intelectuales basadas en la crítica: (Criticar-Discernir-Evaluar-

Enjuiciar-Discutir-Justificar)

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Las hipótesis no son otra cosa que suposiciones respecto a cómo son los fenómenos. En este

sentido, las hipótesis científicas también son, en general, suposiciones. Son enunciados teóricos

supuestos, no verificados pero probables, referentes a variables o atributos entre los que se

establece algún tipo de relación lógica.

El papel de las hipótesis en el proceso metodológico varía según la lógica de investigación

desde la cual se realiza la investigación:

 En la lógica cuantitativa, de corte hipotético-deductivo, todo el proceso de

investigación se orienta a la verificación de las hipótesis.

 En la lógica cualitativa, basada en la inducción, la investigación apunta a generar

hipótesis acerca de los fenómenos.

FUNCIONES DE LAS HIPÓTESIS

 Son guías de la investigación

 Permiten la prueba de las teorías

 Ayudan a sugerir o generar teorías

TIPOS DE HIPÓTESIS

Una hipótesis es un enunciado que se propone como base para describir y/o explicar por qué o

cómo se produce un fenómeno o conjunto de fenómenos relacionados.

Las hipótesis inductivas se generan a partir de la observación de los fenómenos. Del análisis

de casos particulares se van estableciendo generalizaciones y formulando proposiciones.

Las hipótesis deductivas surgen por un proceso inverso. El investigador parte de la teoría, de

una premisa general considerada como verdadera, de la cual va a deducir consecuencias

observacionales. La verdad de la premisa está avalada por la fortaleza de la teoría en la que se

apoya.

Los tipos de hipótesis:

 Hipótesis Descriptivas: se utilizan en los estudios descriptivos, aunque no en

todas las investigaciones descriptivas se formulan hipótesis.

 Hipótesis Correlacionales: son aquellas que establecen relaciones entre dos o

más variables. Permiten determinar si dos o más variables están asociadas entre sí y su grado

de asociación estadística.

 Hipótesis de Causalidad: este tipo de hipótesis no solo establecen relaciones

entre las variables, sino la naturaleza causal de las mismas. Indican cuál de las variables

puede ser considerada como causa, predictora o variable independiente, y cuál puede ser

considerada efecto, variable dependiente u observada.

LAS HIPOTESIS EN EL PROCESO METODOLOGICO

contrastación y la refutación. Hasta que no supera ambas instancias no puede establecerse el valor

de verdad de ella.

a. La contrastación de hipótesis

Según el modelo de razonamiento del método hipotético deductivo, cuando se formula una

hipótesis los pasos a seguir son:

 Deducir de la hipótesis teórica una consecuencia o serie de consecuencias

observacionales - Confrontar esas consecuencias con la evidencia empírica, es decir con

los referentes empíricos o datos científicos.

b. La verificación de las hipótesis. - La verificación implica expresar un juicio

acerca de la verdad de la proposición. Si los datos obtenidos muestran que la predicción no se

cumple, la hipótesis directamente se rechaza. Si los datos contradicen lo que postula la

predicción, la hipótesis queda rechazada.

Es importante informar de esos resultados, ya que ayudarán a otros investigadores a no repetir

un problema de investigación. Queda claro lo que ocurre cuando no se cumple la predicción. Sin

embargo, se puede plantear el caso de que la predicción sea verdadera, pero no bajo las

condiciones iniciales que fueron establecidas. En ese caso se deben formular hipótesis

alternativas o complementarias, que ayuden a interpretar el efecto de variables que no han sido

explicadas o que no han sido tenidas en cuenta.