Edición mensual - Año XXV - Nº 274 - Argentina $485 - Recargo por envío al interior $15 MARZO

Marzo
274
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 Pág. 4 Calendario de marzo: ¿Por qué aprendemos a leer y escribir?

SUMARIO Págs. 5 y 6 El abecedario. ¡Tan necesario!

Págs. 8 a 12 Cuento: Olivia y la estrella. Actividades del cuento, por grado

Proyecto: Animales y especies representativas Fotocopiables, calendario y efemérides

Págs. 13 y 14 argentinas. El pingüino emperador Págs. 15 a 18

Pág. 19 Abecedario fotocopiable Págs. 20 a 31 Actividades fotocopiables para Primer, Segundo y Tercer grado

P
O
S
T
E
R 1
S
2 3
 PRÓXIMO
NÚMERo
4
Calendario mensual: ¿Por qué se
nos caen los dientes?

CUENtO La familia de los nÚmeros

Esquema: No estamos solos (yo,

familia, barrio, ciudad, provincia,
país, continente y planeta)

Conocemos a la foca

“Soy un libro”, de Valeria Dávila

Efemérides y actividades
fotocopiables

Si tiene alguna información, contáctenos:

[email protected]
0800 333 5500
EMILIANO ELEAZAR LÓPEZ
ALINA MAGDALENA DE LOS ÁNGELES LOBERA Falta desde: 3 de noviembre de 2021 ARIANA YAZMÍN BÁEZ
Falta desde: 9 de enero de 2021 Edad en la foto: 12 años Falta desde: 31 de diciembre de 2021
Edad en la foto: 15 años Edad actual: 12 años Edad en la foto: 8 años
Edad actual: 15 años Fecha de nacimiento: 9 de marzo de 2009 Edad actual: 8 años
Lugar de residencia: Monterrico, Jujuy Lugar de residencia: Ciudad Autónoma Lugar de residencia: Témperley, Buenos Aires
de Buenos Aires

©1997 Maestra Primer Ciclo Anunciate con nosotros: [email protected] - Escribinos a través Maestra de Primer Ciclo
Editora Responsable y Propietaria: EDIBA SRL Agustín Álvarez 1165, Bahía Blanca, Buenos Aires. Argentina. de www.ediba.com Es una publicación de:
Impreso en IPESA Magallanes 1315 Buenos Aires. Podés acceder a esta revista, a números anteriores y a otras
Distribución Argentina: para el interior del país: D.I.S.A., Luis Sáenz Peña 1832 (1135) Capital Federal, publicaciones desde cualquier dispositivo ingresando a www.
Año XXV - Nº 274 Marzo 2022 Tel. 011-4304-2532 / 4304-2541. ediba.com
Para Capital Federal:– Vaccaro Hnos. Representantes de Editoriales S.A., Av. Entre Ríos 919 1° piso (1080) Prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta
C.A.B.A Cuit. 30-53210748-9 – Uruguay: BON GIORNO SRL, Cerrito 701, Montevideo
revista, excepto los fotocopiables.
IMPRESO EN ARGENTINA - Registro de propiedad intelectual: Nº 5247958 ISSN: 0329-0107
 Calendario de marzo
En este ciclo lectivo les proponemos un interrogante todos los meses para presentar
el mes reflexionando sobre temas de interés para la edad que tienen nuestros alumnos.
Leer y escribir son habilidades humanas y su ejercicio brinda oportunidades que nos
permiten crecer como personas.
La escuela primaria se asocia con el acceso al mundo de la cultura letrada. En primer ciclo, la propuesta
pedagógica debe incluir desde el comienzo situaciones de enseñanza en las que se aborden libros y otros
textos de circulación social y en las que se promueva y asegure la apropiación de las habilidades básicas de
lectura y escritura. Esto supone el logro de una autonomía creciente en el dominio del sistema alfabético de
escritura, la lectura por sí mismos de palabras, frases y textos literarios y no literarios adecuados a la edad, los
comportamientos lectores, la comprensión de los textos, la conversación sobre las lecturas, entre otros.
Aprender a leer y a escribir son procesos complejos y, desde los primeros acercamientos, se sientan bases firmes
para continuar construyendo saberes y estrategias. En cuanto a la escritura, a medida que el escribiente avanza,
construye conocimientos sobre el tema del texto a producir, sobre el lenguaje y también sobre lo que exigen las
prácticas de escritura. Escribir es producir un texto con sentido, teniendo en cuenta un propósito. La variedad de
propósitos y de situaciones de comunicación es lo que hace de la escritura un proceso con diferentes niveles de
complejidad. En cuanto a la lectura, se parte de una concepción que implica construir la significación de un texto,
y en ese camino, se coordinan datos del texto con datos del contexto.

✔ Porque necesitamos comunicarnos.

¿POR QUÉ ✔ Para aclarar razones, ideas.

APRENDEMOS A
✔ Para dejar registro.

LEER Y ESCRIBIR?
✔ Para divertirnos.
✔ Para hacer frente a los desafíos sociales.

PRÓXIMO MES:
¿Por qué se
nos caen los
4
dientes?
 EL ABECEDARIO, ¡TAN NECESARIO!
Fundamentación:
Preparar un espacio propicio para alfabetizar
es uno de los objetivos que se persiguen al
iniciar el ciclo lectivo.
El abecedario, como portador de texto,
será utilizado por los docentes en variadas
situaciones de enseñanza en las que los
niños se involucrarán con diferentes
propósitos.
Es importante y necesario que
el abecedario esté dispuesto de tal
manera que pueda ser permanentemente
consultado como una herramienta al
servicio del aprendizaje: constatar la grafía
de una letra, reconocer su sonido, vincular
palabras, relacionar fonemas y grafemas y
los distintos tipos de letras. Los alumnos de
tercero continuarán su formación como lectores
y escritores y usarán este soporte para ordenar
alfabéticamente o para utilizar el diccionario y, así,
Cada cartel presenta
resolver dudas semánticas u ortográficas.
la letra en todas sus
El material que les ofrecemos este año tiene como
formas: mayúscula,
fondo piezas de un rompecabezas, un juego conocido por
minúscula, imprenta
los beneficios que conlleva en tanto desarrolla la memoria
y cursiva. Acompañan
visual, la capacidad de concentración y el refuerzo del
dibujos atractivos
pensamiento lógico, entre otros.
de dos palabras que
Simboliza la perfecta combinación, el ensamble, la
tienen como inicial la
unión de piezas que por sí solas no tienen sentido pero
letra en cuestión.
que lo adquieren en unión con las demás, como sucede
en el código escrito.

5
 nc
Sugere ia de actividades

4
Presentamos el abecedario
1 ● El docente realiza las preguntas:
2
¿Qué sabemos del abecedario?
¿Qué otro nombre recibe? ¿Lo saben?
¿Cuántas letras tiene? ¿Las contamos?

4
¿Cuáles son las vocales? ¿Cuántas son las consonantes?

2 Bolsa de sorpresas
● La docente coloca figuras recortadas de revistas,
envases y objetos en una bolsa; tantas como alumnos tenga en
la clase.
● Con los ojos cerrados, cada niño tomará uno y dirá su

nombre en voz alta resaltando la letra inicial.

Se dirigirán al abecedario que estará expuesto y elegirán la
letra que comience como la figura u objeto que les tocó.
● Intentarán escribir la palabra en un cartel que será colgado

pendiendo del abecedario.

4
Rompecabezas alfabético
Se entrega una fotocopia a cada niño con 7 piezas de
2 ●

rompecabezas con letras del abecedario.

Se solicita a las familias que las recorten y coloquen en un sobre.
● En grupos de 4, los niños unirán las piezas para armar el abecedario completo. Aprenderán a distinguir el

4
orden de las letras y asociarlas con imágenes. Gana el equipo que lo arma primero.

ABECEDARIO DE FIESTA
COMO CADA MES DE MARZO
LAS LETRAS ESTÁN DE FIESTA,
EN HILERA, DERECHITA,
CADA UNA SE PRESENTA.

LA A SE INCOMODA MUCHO
POR ENTRAR SIEMPRE PRIMERA.
LA Ñ VISTE DE MOÑO,
LA S SUS CURVAS MUESTRA.

LA O DICE ESTAR GORDITA

Y LA I SE VE DELGADA.
LA Q PIDE A LA U AYUDA
PUES SOLA NO VALE NADA.

MUY CALLADITA LA H
SE SIENTA EN UN ALMOHADÓN.
VIENE CORRIENDO LA Z ● La docente presenta letra por letra, las llama por su nombre,
Y CIERRA ELLA EL PORTÓN. hace su sonido y lee las palabras que aparecen en los carteles.
Ejemplo: AVIÓN, araña.
● ¿Qué letras menciona el poema? ¿En qué orden?
BAILAN JUNTITAS LAS LETRAS
● ¿Qué dice de cada una?
FORMANDO LINDAS PALABRAS.
● ¿Por qué la A se incomoda y la Z cierra el portón?
NADIE SE QUEDA SENTADA
PUES... ¡TODAS SON NECESARIAS! ● Pensá en palabras lindas... ¿Qué letras combinás?

6
 MANUAL DE

ÁREAS INTEGRADAS CON

CUADERNO DE ACTIVIDADES

DEL MERCADO!

DE MATERIAL DIDÁCTICO Y EDUCATIVO

AL MEJOR PRECIO DEL MERCADO!

Actividades graduadas de lecto-escritura en todas las áreas.

Selección literaria de calidad

Cuaderno de actividades dinámico para afianzar

e integrar saberes.

Presencia de los ejes de ESI

Matemática: propuestas desafiantes y lúdicas.

Ciencias Naturales: desarrollado desde fenómenos cotidianos,

actividades experimentales y la alfabetización científica.

Ciencias Sociales: distintas fuentes, distintos puntos de vista y

muchas actividades para realizar en forma colaborativa
e individual.

Actividades experimentales
 OLIVIA Y LA ESTRELLA
CUENTO:

El cuento “Olivia y la estrella” persigue el propósito de

entretener, ofreciendo instancias de participación activa en
situaciones de lectura y escritura en torno a una temática común a los
pequeños, que es el inicio de un nuevo ciclo lectivo y las emociones, deseos y
expectativas que conlleva.
La idea es que los alumnos participen oralmente, tomando la palabra y escuchando
a otros. Las situaciones de lectura se producirán con distinto grado de formalidad, rol
(hablante – oyente) y diferentes modalidades de organizaciones del grupo.
Los alumnos leerán por sí mismos o a través del docente, propiciando intercambios
sobre la impresión o emoción que les causa el contenido, así como la vinculación de
lo leído con la historia personal.
Acompañan al relato secuencias gráficas que otorgan sentido a lo que se lee.
También se ofrecen actividades de escritura de complejidad creciente por medio de
las cuales los niños deberán resolver problemas del lenguaje escrito por sí mismos
o con ayuda. Involucra actividades en torno a la adquisición del sistema de
escritura, entre ellos el conocimiento del alfabeto, la forma gráfica de las
letras, los nombres, etc., y otras en que escribirán para expresar y
comunicar.

8
 A
PAR
TODO
S

CUENTO:
OLIVIA Y LA ESTRELLA
OLIVIA Y SUS PRIMOS HABÍA CRECIDO…
DESPIDIERON LAS VACACIONES DESGANO, COSQUILLITAS EN
DE VERANO EN EL MAR, LA PANZA, PEREZA, SUSTO…
DESPARRAMANDO LA ESPUMA ¡CUÁNTAS SENSACIONES
BLANCA QUE DESCANSABA EN JUNTAS!
LA PLAYA.
DE PRONTO, EL CIELO LES LA NOCHE DEL VIERNES LA MAMÁ
REGALÓ UN MANTO OSCURO DE OLIVIA ENTRÓ A LA HABITACIÓN
LLENO DE LUCECITAS PLATEADAS Y ENCONTRÓ A LA NIÑA MIRANDO FIJO
QUE TITILABAN. POR LA VENTANA.
-¡SE CAYÓ UNA! -GRITÓ OLI -ME ENCANTARÍA VER OTRA ESTRELLA FUGAZ PARA QUE SE ME
CON DESESPERACIÓN. CUMPLA UN DESEO MUCHO MAYOR AL QUE PEDÍ EN LA PLAYA -DIJO
-¡¡PEDÍ UN DESEO!! ¡¡RÁPIDO!! -LE ORDENÓ SU PRIMO MANUEL, OLIVIA.
LAMENTANDO HABERSE PERDIDO EL ESPECTÁCULO ÚNICO DE VER... -¿CUÁL SERÍA TU PEDIDO HOY? -PREGUNTÓ LA MAMÁ.
UNA ESTRELLA FUGAZ. -¡QUIERO EMPEZAR LAS CLASES, YA! PARA ENCONTRARME CON
CON APURO OLI PENSÓ… “¡UN HELADO! ¡QUIERO UN HELADO BIEN TODOS MIS AMIGOS Y MI NUEVA SEÑO.
GRANDE BAÑADO DE CHOCOLATE!”.
POR SUPUESTO, SU ANHELO FUE CUMPLIDO CUANDO, EN FAMILIA, CUANDO LLEGÓ EL DÍA, LA LUZ LE DIO EN LA CARA, OLIVIA SALTÓ
SALIERON A DAR UNA VUELTA POR EL CENTRO DE LA CIUDAD. DE LA CAMA CON ENTUSIASMO RECIÉN ESTRENADO.
-¿DÓNDE QUEDARON LOS LÁPICES? -SE PREGUNTÓ-, ¿Y LOS
YA DE REGRESO EN SU CASA, SE CUADERNOS? ¿Y SI LE DIGO A PÍA
DISPUSIERON A ORGANIZAR EL AÑO QUE EL LUNES VAMOS JUNTAS,
DE RESPONSABILIDADES Y DESAFÍOS CAMINANDO, A LA ESCUELA?
QUE SE INICIABA. EN SU CABECITA RECORDÓ EL
OLIVIA TOMÓ UNA HOJITA MOMENTO EN QUE VIO LA
DEL ALMANAQUE QUE ESTABA ESTRELLITA CAER Y RENOVÓ
EN EL MES DE FEBRERO, PARA EL DESEO:
IR TACHANDO, UNO POR UNO, -QUIERO APRENDER,
LOS DÍAS QUE FALTABAN PARA DIVERTIRME, COMPARTIR,
EMPEZAR LA ESCUELA. CRECER, JUGAR… ¡¡ALLÁ
YA CASI EN MARZO LE VOY!!
QUEDABAN POQUITAS MARCAS MIENTRAS TANTO, HASTA
POR HACER, CUANDO SE DIO LA ESCUELA LA ESPERABA
CUENTA DE QUE AÚN NO HABÍA CON UNA ENORME SONRISA.
BUSCADO LA MOCHILA, NI SE HABÍA
OCUPADO DEL GUARDAPOLVO… SEGURO MARCELA GUERRERO

9
 1G RERA D O TRABAJAMOS CON EL CUENTO ●SE ESCAPARON LAS VOCALES DE LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS DEL
CUENTO. UBICALAS:
●ENCERRÁ LA RESPUESTA CORRECTA, DESPUÉS DE ESCUCHAR LEER EL
CUENTO CON ATENCIÓN. _ L _ V_ _ M_ N_ _ L P_ _

DÓNDE PASÓ OLI SUS VACACIONES? LA LETRA INICIAL DE LAS RESPUESTAS A ESTAS PISTAS. ESCUCHÁ A
● ESCRIBÍ
TU SEÑORITA!

• OLIVIA LO TACHA. TIENE HOJAS Y NO ES ÁRBOL.

QUÉ VIO EN EL CIELO LA ÚLTIMA NOCHE?
PINO ALMANAQUE CUCHILLO

• LAS VES DE NOCHE. OTRAS ESTÁN EN EL MAR Y, LAS MENOS, BRILLAN EN

QUÉ DESEO PIDIÓ? CANCHAS Y ESCENARIOS.
LUNA ESTRELLA LAMPARITAS

• ESTÁ EN OMAR Y NO EN RAMÓN, HACE ESPUMA Y NO ES JABÓN.

● COPIÁ LAS PALABRAS EN EL RECUADRO CORRECTO.
MAR BARCO LÁPIZ
MAR ALMANAQUE SOL
● QUÉ SENTÍS AL EMPEZAR LAS CLASES? MARCÁ LA OPCIÓN O LAS
OPCIONES CORRECTAS.
VENTANA NUBE HABITACIÓN ● PINTÁ LO QUE MÁS TE GUSTA CON COLOR VERDE Y LO QUE MENOS TE
GUSTA CON COLOR AZUL.

PALABRAS CORTAS PALABRAS LARGAS

● PENSÁ Y ESCRIBÍ NOMBRES...

MÁS CORTOS QUE OLIVIA MÁS LARGOS QUE OLIVIA

10
 2G R0A D O TRABAJAMOS CON EL CUENTO ● ESCRIBÍ LISTAS DE PALABRAS SEGÚN LAS INDICACIONES.
●LOS NOMBRES QUE APARECEN EN EL CUENTO “OLIVIA Y LA ESTRELLA” PALABRAS QUE EMPIEZAN PALABRAS QUE TIENEN TRES
SON TRES. TACHÁ LOS QUE NO CORRESPONDEN. CON LA MISMA LETRA QUE VOCALES DIFERENTES
ESTRELLA VIENTO
LUCILA EMANUEL LIZA SILVIA
OLIVIA MARA NACHO
PÍA MANUEL LÍA

● ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO, QUÉ ESTÁ SUCEDIENDO EN CADA UNA DE PALABRAS QUE TIENEN PALABRAS QUE TERMINAN
ESTAS SITUACIONES DEL CUENTO. LA SÍLABA MAR CON SOL
MÁRMOL AEROSOL

1 2
COMPRENSIÓN LECTORA
● MARCÁ CON UNA X EL DIBUJO QUE NO CORRESPONDE A LA HISTORIA
DE OLIVIA.
●UBICÁ LAS PALABRAS QUE FALTAN EN CADA PREGUNTA Y ESCRIBÍ LAS
RESPUESTAS: DÓNDE  QUÉ  CÓMO.

¿ PASÓ OLIVIA LAS VACACIONES?

¿ SE SENTÍA LA NIÑA ANTES DE EMPEZAR LAS CLASES?

¿ PIDIÓ AL VER UNA ESTRELLA FUGAZ?

● ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO, EL DESEO DE OLIVIA, MIENTRAS MIRABA A

TRAVÉS DE LA VENTANA.
CÓMO DESEÁS QUE SEA TU AÑO ESCOLAR?
● JUSTIFICÁ, EN TU CUADERNO: POR QUÉ NO PERTENECE AL CUENTO?
QUIERO
11
 3G RERA D O TRABAJAMOS CON EL CUENTO
●LEÉ EL CUENTO “OLIVIA Y LA ESTRELLA” Y RESPONDÉ LAS PREGUNTAS EN
TU CUADERNO:
1) ¿CÓMO DESPIDIERON OLIVIA Y SUS PRIMOS LAS VACACIONES OLIVIA MANU PÍA SEÑO MAMÁ
DE VERANO? CARLA SONIA
2) ¿POR QUÉ LA NIÑA PIDIÓ UN DESEO? ¿SE LE CUMPLIÓ? • ¡¡PEDÍ UN DESEO!!
3) ¿PARA QUÉ TACHABA LOS DÍAS EN EL ALMANAQUE DE VUELTA • ¿CUÁL SERÍA TU PEDIDO, HOY?
A SU CASA? • ¡UN HELADO! QUIERO UN HELADO.
4) ¿QUÉ SENSACIONES TENÍA ANTES DE EMPEZAR LAS CLASES? • ¡BUENOS DÍAS, CHICOS!
5) ¿QUÉ PEDIRÍA SI VOLVIERA A VER UNA ESTRELLA FUGAZ?
• DALE, PASAME A BUSCAR A LAS 7:45 HS.
●QUÉ SIGNIFICADOS SON INCORRECTOS? AYUDATE CON EL ● CONTÁ CON TUS PALABRAS EL CUENTO DE “OLIVA Y LA ESTRELLA”,
DICCIONARIO. ESCRIBÍ “V” EN LAS DEFINICIONES VERDADERAS Y “F” EN AYUDÁNDOTE CON …
LAS FALSAS. Y CORREGILAS! − LA HISTORIA COMIENZA
TITILAR: APAGAR. − EN UN MOMENTO
− MÁS ADELANTE
ANHELO: DESEO INTENSO. − FINALMENTE
FUGAZ: QUE DURA MUY POCO TIEMPO. “¡QUIERO EMPEZAR LAS CLASES, YA! PARA ENCONTRARME CON MIS
AMIGOS Y MI NUEVA SEÑO”
PEREZA: ENTUSIASMO.
● PENSÁ Y ESCRIBÍ EN TU CUADERNO UN FINAL DISTINTO A PARTIR DE
ESTA FRASE.
● BUSCÁ LAS PALABRAS DEL CUENTO QUE ENTREN EN LAS GRILLAS
SILÁBICAS.
● COMPLETÁ, EN TU CUADERNO, ESTA NARRACIÓN CON TU PROPIA
VIVENCIA.
PASÉ MIS VACACIONES EN
MI PRIMER DÍA DE CLASE EN TERCER GRADO FUE
VOY A LA ESCUELA Y MI SEÑORITA SE LLAMA
ALGUNOS DE MIS COMPAÑEROS SON:
CON ELLOS CONVERSO,
NUESTRO JUEGO FAVORITO EN LOS RECREOS ES
● LEÉ LAS FRASES Y ESCRIBÍ EL NOMBRE DE QUIEN DIJO CADA UNA EN LO IMPORTANTE ES IR TODOS LOS DÍAS A CLASE PORQUE
LETRA CURSIVA:
12
PROYECTO ANIMALES Y ESPECIES REPRESENTATIVAS ARGENTINAS

EL PINGÜINO EMPERADOR
En esta primera parte del proyecto nos enfocaremos en el conocimiento de las características y adaptaciones de
cetáceos, pinnípedos y pingüinos.

PROPÓSITOS:
✔ Diseñar situaciones de enseñanza que permitan a la clase organizar, ampliar y enriquecer sus conocimientos
acerca de las especies marinas representativas argentinas.
✔ Promover situaciones de enseñanza en las que los estudiantes puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje
escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptuarlizarlos y construir otros nuevos.

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
✔ Concientizar sobre la problemática
que vive nuestro planeta por el mal uso
de los recursos naturales.
✔ Estimular en los estudiantes la
capacidad de observación y respuesta
a situaciones problemáticas utilizando
como herramienta el trabajo grupal y
principios de buena convivencia.
✔ Fomentar acciones cotidianas
que favorezcan el cuidado del
medioambiente.
✔ Enseñar características y dinámica
del ecosistema marino, despertando el
amor por la naturaleza y por la fauna
marina tan rica y desconocida en
nuestro país.

CONTENIDOS:
✔ Conocimiento de características de los
pingüinos (partes del cuerpo, alimentación,
reproducción, su hábitat).
PRÓXIMO MES:
✔ Comparación de partes del cuerpo de
distintos animales (alas, patas, picos).
La foca
✔ Respeto y cuidado de los seres vivos.

13
¿Sabías que…? Más curiosidades de los pingüinos
EXISTEN 18 ESPECIES DE PINGÜINOS. EL La reproducción de los pingüinos es muy especial. Las
PINGÜINO EMPERADOR ES LA ESPECIE DE mamás pingüino ponen un huevo y se lo dejan al papá
MAYOR TAMAÑO Y VIVE EN LA ANTÁRTIDA. pingüino con mucho cuidado. Los papás se balancean sobre
LOS PINGÜINOS HUMBOLDT SUELEN VIVIR el huevo y lo envuelven suavemente. Mientras
EN EL HEMISFERIO SUR. tanto, las mamás viajan muchos kilómetros
SON LAS ÚNICAS AVES QUE PUEDEN hasta mar abierto, para alimentarse de
BUCEAR, PORQUE SE PROPULSAN CON LAS peces, gambas, calamares y krill.
ALAS, QUE SE HAN TRANSFORMADO EN Si un pingüino pierde un huevo
ALETAS Y TIENEN HUESOS MUY FUERTES. mientras lo cuida, puede intentar
Y ESAS ALAS LES PERMITEN BUCEAR CON robar otro. Los pingüinos macho
SOLTURA. EL PINGÜINO EMPERADOR ES mientras cuidan del huevo no
CAPAZ DE ESTAR MÁS DE 15 MINUTOS comen nada. Cuando llegan
DEBAJO DEL AGUA. las hembras, regurgitan la
LOS PINGÜINOS PUEDEN BEBER AGUA comida para dársela a sus
SALADA. TIENEN BUENA VISTA FUERA Y crías y los papás se van al
DENTRO DEL AGUA. SE DESLIZAN POR EL mar a buscar comida para poder
HIELO APOYADOS EN SU ABDOMEN. alimentarse. Las mamás protegen
LOS PINGÜINOS COMEN PECES, a la cría con su cuerpo para que no
CALAMARES Y PEQUEÑOS CRUSTÁCEOS QUE pase frío.
RECIBEN EL NOMBRE DE KRILL.

14
 A
PAR
TODO
S

CALENDARIO MENSUAL EL PORQUÉ DEL CALENDARIO

¿POR QUÉ APRENDEMOS A LEER Y ESCRIBIR?
COMUNICAR IDEAS, CONOCER
PENSAMIENTOS EL MUNDO

ABRIR NUESTRA CONECTARNOS A

MENTE LA DISTANCIA

PORQUE ASÍ PODREMOS…

ELEGIR LIBREMENTE

ESTAR INFORMADOS

DISFRUTAR Y DIVERTIRNOS

● COMPARTÍ CON TU DOCENTE Y COMPAÑEROS:

POR QUÉ ES IMPORTANTE APRENDER A LEER Y ESCRIBIR?
● COMPLETAMOS:
● ESCRIBÍ EN TU CUADERNO OTRAS POSIBILIDADES.
¡BIENVENIDO, MES DE ! ● MIRÁ LAS IMÁGENES Y ESCRIBÍ EN TU CUADERNO: POR QUÉ LOS NIÑOS
ESTE MES TIENE DÍAS. SE MUESTRAN FELICES DE APRENDER.
EMPIEZA UN Y TERMINA UN .

ALGUNOS COMPAÑEROS CELEBRAN SU CUMPLEAÑOS. ELLOS SON:

1 2 3

● ENCERRÁ CON UNA LÍNEA EL DÍA DE ALGUNAS EFEMÉRIDES:

8: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER
12: DÍA DEL ESCUDO NACIONAL 4 5
21: INICIO DEL OTOÑO
22: DÍA DEL AGUA
24: DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA 15
 A
PAR
TODO
S

INICIO DEL CICLO LECTIVO 12 DE MARZO: DÍA DEL ESCUDO NACIONAL

2022, LA EDUCACIÓN ES TENER MÁS LIBERTAD Y POSIBILIDADES
enidos a la escuela!
¡Bienv
PINTO CON MUCHO ESMERO
EL ESCUDO DE MI NACIÓN.
CELESTE, ROJO, AMARILLO…
LAS MANOS EN PLENA UNIÓN,
LOS LAURELES DE LA GLORIA
¡Y EL NACIMIENTO, EN EL SOL!

ME LLAMO:
MI MAESTRA/O ES: ● EN QUÉ LUGARES U OBJETOS PODEMOS VER EL ESCUDO NACIONAL?
MI ESCUELA SE LLAMA:
21 DE MARZO:
8 DE MARZO: COMIENZA EL OTOÑO
DÍA INTERNACIONAL
DE LA MUJER EL OTOÑO TRAE ALFOMBRAS DE HOJAS,
¡COMPROMETIDAS, VALIENTES, TARDES DORADAS, NARANJAS JUGOSAS,
MUJERES QUE CON PASIÓN REMOLINOS Y LLUVIAS EN TARDES DE JUEGO.
DEFIENDEN SUS DERECHOS ME PONGO UN GORRITO Y AL FRÍO NO TEMO.
Y HACEN EL MUNDO MEJOR!

● ESCRIBÍ EN LOS CORAZONES EL NOMBRE DE MUJERES QUE QUIERAS ● ELABORÁ, EN TU CUADERNO, LISTAS DE COSAS DEL OTOÑO:
Y VALORES.
COLORES:
FRUTAS:
JUEGOS:
VESTIMENTA:
16
 A
PAR
TODO
S

21 DE MARZO: DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA 24 DE MARZO:

LA POESÍA ES EL ARTE DE ESCRIBIR VERSOS. EN
DÍA NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA
ELLOS SE PUEDE PINTAR CON PALABRAS LO QUE
PENSAMOS O SENTIMOS. MEMORIA
●COPIÁ, EN TU CUADERNO, UN POEMA QUE TE GUSTE MUCHO. RECORDAR LO QUE PASÓ
ACOMPAÑALO CON UN DIBUJO. NO ES SOLO MIRAR ATRÁS.
ES MIRAR HACIA EL FUTURO
PARA QUE NO OCURRA MÁS.
22 DE MARZO: ES DEFENDER CADA DÍA
DÍA MUNDIAL LA PAZ Y LA LIBERTAD,
DEL AGUA LA JUSTICIA VERDADERA,
EL ENCUENTRO Y LA VERDAD.

AHORRÁ HOY NO OLVIDAR NUNCA EL PASADO,

EL AGUA DEL MAÑANA. MIRAR DE FRENTE LA HISTORIA.
¡NO HAY VIDA SIN AGUA! CELEBRAR LA DEMOCRACIA.
TODO ESO ES LA MEMORIA.

●ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO, IDEAS PARA NO DERROCHAR AGUA.

CON LAS IDEAS DE TODOS, ARMEN UNA CARTELERA PARA COLGAR EN EL ● DIBUJÁ O SEGÚN CORRESPONDA AL LADO DE CADA PALABRA.
AULA.

●
VIOLENCIA ODIO MENTIRA

● DIÁLOGO INTOLERANCIA JUSTICIA

●
DEMOCRACIA ENCUENTRO VERDAD
17
 A
PAR
TODO AL AGUA, LA CUIDAMOS ENTRE TODOS BIENVENIDOS, BIENVENIDAS
S

LEÉ LOS CONSEJOS Y CUMPLILOS JUNTO A TU FAMILIA.

EN ESTA AULA VAMOS A…
●

VALORARNOS CALCULAR,
CONTAR Y
JUGAR
PARA Y RESPETARNOS. RESOLVER.

CERRÁ MUY BIEN LAS CANILLAS. NO DEJES QUE EL INODORO APRENDER. ESTUDIAR
¡QUE NO GOTEEN! PIERDA AGUA.

EXPERIMENTAR
ILUSTRAR ILUSTRAR ESCRIBIR
Y LEER.
PONÉ EL LAVARROPAS CON PROGRAMAS NO USES LA MANGUERA PARA REGAR.
CORTOS Y LLENO DE ROPA. UTILIZÁ BALDES Y, PREFERENTEMENTE,
AGUA DE POZO.

RECORTAR,
DIBUJAR,
ILUSTRAR ILUSTRAR PINTAR Y OPINAR Y
CANTAR. ESCUCHAR.

NO ABRAS LA DUCHA SI TODAVÍA USÁ TU VASO CON AGUA PARA

NO TE VAS A BAÑAR. LAVARTE LOS DIENTES.
● QUÉ OTRAS ACCIONES TE GUSTARÍA LLEVAR A CABO ESTE AÑO?
● RESPONDÉ, EN TU CUADERNO:
• ¿CUÁL ES EL CONSEJO QUE MÁS TE CUESTA CUMPLIR?
• ¿CUÁL ES TU COMPROMISO PARA CUIDAR EL AGUA?
• ¿HAY PROBLEMAS CON EL AGUA DONDE VIVÍS? ¿CUÁLES?
18
 A
PAR
TODO A BECE D A R I O
S

A a B b C c D d E e F f G g H h I i
A `a B `b C `c D `d E `e F `f G `g H `h I `i

J j K k L l M m N n Ñ ñ O o P p Q q
J `j K `k L `l M `m N `n Ñ `ñ O `o P `p Q q

R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z
R `r S `s T `t U `u V `v W `w X `x Y `y Z z
19
 1G RERA D O ¿DÓNDE ESTÁN LAS LETRAS?
●PARA JUGAR AL BINGO LA SEÑORITA DIO CARTONES A CADA CHICO. ● REPASÁ LOS CAMINOS PUNTEADOS.
PARTICIPAN SOLO LAS LETRAS. PINTÁ LOS CASILLEROS.

M
1 A 3
@ T 5
E B C
● ESCRIBÍ NOMBRES DE COMPAÑEROS QUE TENGAN DE INICIAL LAS
LETRAS QUE ENCONTRASTE.

20
 1G RERA D O MIS PRIMERAS LETRAS MIS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS
● ESCUCHÁ LEER PRESTANDO ATENCIÓN. ADIVINA… ADIVINADOR ● DIBUJÁ TU CARA.
ESTÁ EN MEDIO DEL MAR,
EN EL CIELO NO HAY CABIDA.
ES LA PRIMERA EN EL AMOR
YO M E L L A M O. . .
Y LA ÚLTIMA EN LA VIDA.
¿QUÉ LETRA ES?
LA TIENE EL ELEFANTE,
TAMBIÉN EL LEÓN,
NO LA TIENE LA IGUANA,
TAMPOCO, EL RATÓN.
¿QUÉ LETRA ES?
● RODEÁ LAS LETRAS QUE SEAN IGUALES A LOS MODELOS.

ASTHOAMA
A RSZPAATO
FETEBTIEN
E EROCELI
● RODEÁ LAS PALABRAS QUE TENGAN EL SONIDO “A” AL FINAL.

● PINTÁ CADA DIBUJO CUYO NOMBRE EMPIEZA CON “E”.

● COPIÁ LOS NOMBRES DE TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.
● PINTÁ DE AZUL LOS NOMBRES QUE EMPIEZAN COMO EL TUYO.
● PINTÁ DE ROJO LOS NOMBRES QUE TERMINAN COMO EL TUYO.

21
 1G RERA D O UN AULA MUY ESPECIAL LOS NÚMEROS DE MARZO
● MIRÁ LA IMAGEN Y CONTÁ PARA SABER CUÁNTOS HAY. ● COMPLETÁ EL ALMANAQUE CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN.

MARZO
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
● CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS: PARA QUÉ
SIRVE UN ALMANAQUE?

● MIRÁEL ALMANAQUE Y ESCRIBÍ EL NÚMERO QUE ESTÁ ANTES Y

DESPUÉS.
● ESCRIBÍ CUÁNTOS HAY DE CADA UNO.
CALENDARIO GOMA DE PEGAR NENAS 10 17 8
MESITAS REGLA CARTUCHERA
● CONOCÉS SUS NOMBRES? DECILOS EN VOZ ALTA.
● RESPONDÉ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. ● QUÉ DÍA DE MARZO ES HOY?
- ¿ALCANZAN LOS CUADERNOS PARA QUE CADA CHICO TENGA EL SUYO? SÍ / NO
- ¿ES CIERTO QUE HAY MENOS CARTUCHERAS QUE CHICOS? SÍ / NO
- ¿HAY SOBRE LAS MESAS MÁS LÁPICES QUE REGLAS? SÍ / NO ● EL DÍA DE LA MUJER ES EL 8 DE MARZO. RODEALO.
- ¿EN EL AULA HAY DOCE SILLITAS? SÍ / NO
22
 1G RERA D O ¡A ACOMODAR LOS LIBROS! NOS UBICAMOS
● EN LA BIBLIOTECA DEL AULA ENTRAN 10 LIBROS POR ESTANTE.
DIBUJÁ Y ESCRIBÍ LOS NÚMEROS DE LOS LIBROS QUE FALTAN.

FALTAN

●LOS CHICOS HICIERON LA TAREA Y DEJARON EL CUARTO ASÍ!

OLVIDARON ALGUNAS COSAS.

MI LIBRO MI MOCHILA
MI LÁPIZ ESTÁ DEBAJO QUEDÓ TRAS
QUEDÓ DE LA LA PUERTA.
SOBRE LA VENTANA.
CAMA.

●PINTÁ LO CORRECTO. ES VERDAD QUE…?

● ENCERRÁ EN LA IMAGEN LO QUÉ SE OLVIDÓ CADA UNO.
EN LA BIBLIOTECA HAY 15 LIBROS. SÍ NO ● DIBUJÁSEGÚN LAS INSTRUCCIONES:
FALTAN MÁS DE 10 LIBROS. SÍ NO − UN MOSQUITO EN LA CORTINA
EN EL ESTANTE MÁS ALTO FALTAN 7 LIBROS. SÍ NO − UN RATÓN AL LADO DEL VELADOR
− UNA TABLET SOBRE LA ALMOHADA
●AUN LIBRO, DE TANTO USO, SE LE BORRARON LAS PÁGINAS. − UNA PATINETA DEBAJO DE LA CAMA
COMPLETALAS.
● MIRÁ LA GUARDA DE LA ALFOMBRA. COMPLETÁ EL DIBUJO
SIGUIENDO EL PATRÓN.

3 11 7 10
23
 2G R0A D O COSAS DEL OTOÑO UN CUENTO QUE NO ES INVENTO
“MAGUI”: ANÉCDOTA DE VACACIONES
● ESCUCHÁ LEER O LEÉ VOS.
LAS PASADAS VACACIONES ME TRAJERON COSAS HERMOSAS Y OTRAS NO TANTO;
EL OTOÑO ES UNA DE LAS CUATRO ESTACIONES DEL AÑO. NO OCURRE A TODAS CON FINAL FELIZ. UNA MAÑANA DE ENERO, MI PERRITA NO ESTABA DONDE
LA VEZ EN TODOS LOS LUGARES DEL MUNDO. SU LLEGADA TIENE QUE VER SIEMPRE…
CON EL CALOR QUE RECIBE LA TIERRA EN EL MOVIMIENTO SOBRE SU EJE Y NO NOS EXPLICÁBAMOS CÓMO NI CUÁNDO PASÓ. MAGUI HABÍA DESAPARECIDO.
ALREDEDOR DEL SOL. ELLA ESTÁ VIEJITA Y BASTANTE SORDA. LA TRAJIMOS A VIVIR CON NOSOTROS HACE
EN EL OTOÑO, LOS ÁRBOLES PIERDEN SUS HOJAS, EL CLIMA SE HACE MÁS QUINCE AÑOS Y EN TODO ESE TIEMPO NUNCA HABÍA TENIDO UN COMPORTAMIENTO
TEMPLADO Y LOS DÍAS Y NOCHES TIENEN LA MISMA DURACIÓN. IGUAL. ¿ADÓNDE SE HABÍA IDO? ¿POR QUÉ?
EL CLIMA CAMBIA, POR LO QUE NOS ABRIGAMOS MÁS. NOS SENTIMOS AGOBIADOS POR LA CULPA Y LA PREOCUPACIÓN.
DEJAMOS DE COMER SANDÍAS, MELONES Y FRUTILLAS PARA CAMBIARLOS NOS DIVIDIMOS LAS TAREAS. PAPÁ Y MAMÁ SALIERON EN EL AUTO A RECORRER EL
POR NARANJAS, BANANAS, FRUTOS SECOS Y POMELOS. LA ALIMENTACIÓN BARRIO. MI HERMANO LLAMÓ A FAMILIARES Y VECINOS. YO BUSQUÉ FOTOS Y LAS
DEBE DARNOS MAYOR CALOR CORPORAL Y ENERGÍA. COMPARTÍ EN LAS REDES SOCIALES.
NO NOS EXPLICÁBAMOS CÓMO NI CUÁNDO PASÓ. MAGUI SE HABÍA PERDIDO.
DURANTE TRES MESES DISFRUTAREMOS EL OTOÑO: ¡BIENVENIDO!
¿CÓMO NO PUEDE RECORDAR EL CAMINO A CASA? SU AUSENCIA NOS DOLÍA HASTA
●ENCONTRÁ EL ÁRBOL QUE CORRESPONDE AL OTOÑO Y PINTALO LAS LÁGRIMAS.
CON LOS COLORES CORRECTOS. LA BÚSQUEDA YA SE HABÍA PROLONGADO DIEZ DÍAS. ESA MAÑANA, UN NÚMERO
PRIVADO ME LLAMÓ AL CELULAR MIENTRAS ME DABA UNA DUCHA. NO LE DI
● ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE LAS OTRAS ESTACIONES. IMPORTANCIA.
AL MEDIODÍA, MIENTRAS ALMORZÁBAMOS, RECIBÍ OTRA LLAMADA DE UN NÚMERO
PRIVADO Y ESTA VEZ SÍ ATENDÍ.
-¡HOLA! ¿USTEDES ESTÁN BUSCANDO A MAGUI? ¡ESTÁ EN MI CASA!
NO PODÍA HABLAR DE LA EMOCIÓN. CUANDO ME RECOMPUSE LE PEDÍ LA DIRECCIÓN
Y HACIA ALLÁ FUIMOS VELOCES Y FELICES PARA EL ANSIADO REENCUENTRO.
NO ENTENDEMOS CÓMO SE PERDIÓ. ESTABA MUY LEJOS DE CASA. CRUZÓ UNA RUTA,
LAS VÍAS DEL TREN Y QUIÉN SABE CUÁNTAS AVENTURAS HABRÁ VIVIDO. ¡OJALÁ
PUDIERA CONTARNOS SU HISTORIA!
ESTABA MUY DELGADA, DÉBIL Y SUCIA. APENAS NOS VIO SE NOS ABALANZÓ
MOVIENDO LA COLA. TODOS LLORAMOS Y CREO QUE MAGUI TAMBIÉN.
HAN PASADO VARIOS DÍAS DESDE SU REGRESO. AHORA, LA MIRO DESCANSAR EN SU
ALMOHADÓN PREFERIDO, LIMPIA Y RELAJADA. LE SACO UNA FOTO Y LA COMPARTO
EN LAS REDES, NO SIN ANTES TITULARLA: “ESTO ES FELICIDAD”.

SILVIA BEATRIZ ZURDO

● TE PASÓ ALGUNA VEZ ALGO PARECIDO CON UNA MASCOTA?

● RESPONDÉ, EN TU CUADERNO: CONTÁSELO A TUS COMPAÑEROS.
● DIBUJÁ, EN EL CUADERNO, LA PARTE DE LA ANÉCDOTA QUE MÁS TE
• ¿QUÉ CAMBIOS SE PRODUCEN EN EL LUGAR DONDE VIVÍS?
• ¿ES TU ESTACIÓN FAVORITA? ¿POR QUÉ? GUSTÓ Y ESCRIBÍ POR QUÉ.
24
 2G R0A D O LEEMOS Y COMPRENDEMOS DÍAS DE VACACIONES
● ORDENÁ LA SECUENCIA DEL CUENTO. RECORTALA Y PEGALA. MATEO FUE AL CAMPO EN UNAS MINIVACACIONES. ANOTÓ EN SU
ENTRE TODOS LE DICTAN A LA MAESTRA LO QUE VEN. POR ÚLTIMO, CADA AGENDA LO QUE HIZO CADA DÍA PARA NO OLVIDARLO.
UNO LO COPIA EN SU CUADERNO. ● LEÉ LO QUE ESCRIBIÓ:
● UNÍ CON LA FOTO QUE SACÓ.
¡MAGUI ESTÁ
EN MI CASA!
EL DOMINGO, DESPEDIDA
CON ASADO Y
EMPANADAS.

EL VIERNES,
¡¡GRAN CHAPUZÓN!!
EN EL TANQUE.

EL JUEVES ANDUVE A
CABALLO CON MI PRIMO.

EL SÁBADO LLOVIÓ;
VIMOS PELÍCULAS.

● PINTÁ LOS DÍAS QUE MATEO NO ESTUVO EN EL CAMPO:

LUNES JUEVES MARTES VIERNES

DOMINGO MIÉRCOLES SÁBADO

● PENSAMOS Y RESPONDEMOS.
● CREÉS QUE EL FINAL DEL CUENTO HUBIERA SIDO EL MISMO CUANDO ● ESCRIBÍ EN TU CUADERNO QUÉ HICISTE EN TUS VACACIONES.
TUS PADRES ERAN PEQUEÑOS? POR QUÉ?
25
 2G R0A D O CONTEO NÚMEROS CONOCIDOS
● INDICÁ CUÁNTOS CUADRADITOS HAY EN CADA IMAGEN. ● EN
EL AULA DE SEGUNDO LA MAESTRA PEGÓ ESTE CUADRO CON LA
CANTIDAD DE LIBROS QUE HAY EN LA BIBLIOTECA. COMPLETÁ CON LOS
NÚMEROS QUE FALTAN.

1 2 3 4 6 7 10
11 15 20
21 23 30
34 35
41 45 47 49 50
51 56
61
71
82 83 84 85 88 90
 CUÁNTOS SON LOS CUADRITOS QUE SE ENCUENTRAN UNIDOS? 92
 HACEN MÁS FÁCIL EL CONTEO?
● MARCÁ CON UNA X EL CASILLERO QUE REPRESENTA A ESTOS LIBROS:
● UNÍ,EN EL CUADERNO, ESTOS GRUPOS DE OBJETOS COMO EN EL
EJERCICIO ANTERIOR.

TRECE VEINTICINCO CUARENTA SESENTA Y TRES

● ESCRIBÍ EL NÚMERO QUE ESTÁ ANTES Y DESPUÉS:

●COMPLETÁ LAS MARIPOSAS CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN PARA 29 57 82 17

SUMAR 10.

● CUÁNTOS LIBROS HABRÍA QUE AGREGAR PARA LLEGAR A LOS 100?

8 1 5 7

26
 2G R0A D O NÚMEROS Y PISTAS CUERPOS GEOMÉTRICOS
●DESCUBRÍ, SEGÚN LAS PISTAS, CUÁNTAS PÁGINAS TIENE CADA ● ENCERRÁ LOS CUERPOS QUE PUEDEN RODAR.
UNO DE ESTOS LIBROS. PINTÁ EL CORRECTO.

LA LUNA ES UN NÚMERO QUE

SALTARINA COMIENZA CON 5. 52 25 37

LAS ES EL NÚMERO
39 33 23
AVENTURAS POSTERIOR A 32.
DE CHICHO

CHARLY
Y LA ES EL NÚMERO IMPAR 63 64 41
FÁBRICA DE QUE ESTÁ ENTRE
HACER LÍOS EL 62 Y 65.

● COMPLETÁ CON LAS VOCALES QUE FALTAN Y SABRÁS SUS NOMBRES.

E DIA ES EL NÚMERO QUE

ICLOP
ENC RESULTA DE SUMAR 46 36 96
25 + 11.

● ESCRIBÍ EN NÚMEROS Y DETERMINÁ CUÁL ES EL MENOR CON UNA X.

__ S F __ R __ C __ L __ N D R __ C __ N __
VEINTIUNO DIECIOCHO CATORCE CUARENTA
● PINTÁ DE AMARILLO LAS CARAS CURVAS Y DE AZUL LAS CARAS PLANAS.

● LEÉ LO QUE DICE LORENZO.

EL NÚMERO QUE TIENE MI
CAMISETA ES MÁS GRANDE QUE
EL QUE TIENE ROCÍO. ELLA TIENE
DOS UNOS Y YO UN NUEVE.
9 ¡EL NUEVE LE GANA A TODOS! 11

● ESTÁ BIEN LO QUE DICE LORENZO? ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO, TU OPINIÓN.

27
 3G RERA D O Útiles Comprendí lo leído
● Leé y disfrutá. ● Respondé, en base al cuento:
La cartuchera se desperezó un poco, adentro de la mochila. Después abrió su boca de cierre en un largo - ¿Cómo se llama el dueño de los útiles escolares?
bostezo.
- ¡Vamos, despiértense! ¡Ya están por empezar las clases!
- ¿En qué orden aparecen los personajes? Colocá números del 1 al 7:
El cuaderno de comunicados, siempre listo, fue el primero en abrir los ojos. Le pareció que había dormido
muchísimos meses.
Regla Tijeras Sacapuntas
-¡Vamos, vamos! ¡Pronto! ¡Que tenemos que empezar a trabajar! -dijo con entusiasmo y, con su tapa dura,
empezó a saltar arriba del cuaderno de clases.
Cartuchera Cuaderno de comunicados
-¡Despacio, que me vas a romper la etiqueta! ¿Están seguros de que arrancamos?
-Yo la escuché a la mamá de Facu -dijo el cuaderno de tareas, que era sUperchismoso-. Le dijo que ya
preparara la mochila porque estaban por empezar las clases… Diccionario Lápiz negro
-Es cierto -agregó la tijera, con su voz cortante–. Y le dijo que “reciclara” todos los útiles del año pasado, que
se usaron poco. ● Uní cada personaje con lo que expresa:
-¿Reciclarnos? Pero, ¿qué se piensan que somos? ¿Botellas de gaseosa? -preguntó el diccionario, indignado-.
Querrá decir “reutilizar”… NARIO
-Uy, ya empezó el “sabelotodo”… -se quejó el lápiz negro.
● ¿Reciclarnos?
DICCIO
-Calllate, nene. El diccionario siempre tiene razón. No como vos, que te equivocás a cada rato y me hacés
trabajar todo el día -lo retó la goma, que en el fondo, estaba enamorada del diccionario. ● ¡Vamos,

-¿Y será que este año iremos a la escuela? ¿O serán otra vez clases virtuales? -preguntó el marcador rojo. despiértense!
-Mmmm… eso no lo sabemos. Pero parece que, allá afuera, las cosas se están resolviendo -contestó la regla,
con cara de ilusión. ● ¡Despacio, que me vas
Se hizo un silencio en la mochila. Se acordaban del año anterior. Todos habían extrañado ir con Facu a la a romper la etiqueta!
escuela cada día. Escuchar la voz de la seño, trabajar duro, ayudarlo a aprender. Era su vida y disfrutaban
muchísimo de la escuela. Aunque a veces, quedaran olvidados en la caja de objetos perdidos. ● Uy, ya empezó
-No importa -concluyó el sacapuntas, que siempre tenía una respuesta muy afilada-. Sea como sea, nosotros
el sabelotodo…
seremos parte de la vida de Facu. Lo acompañaremos y pondremos lo mejor de nosotros para que él aprenda
muchísimas cosas útiles para su vida.
-Sí, sí. Útiles como nosotros… -concluyó la cartuchera y cerró rapidito el cierre porque ya se escuchaban los
● ¿Quéútiles comentaron la NO presencialidad del año anterior?
pasos de Facu que se acercaban.
¿Cómo se sintieron?
Valeria Dávila

● Releé el cuento para hacer una lista de los útiles escolares que se mencionan.
● Respondé, en tu cuaderno:
- ¿Qué útiles no participan del relato?
- ¿Cuál es la conclusión del sacapuntas?
- ¿Creés que tus útiles están dispuestos a lo mismo?
28
 3G RERA D O Útiles en movimiento ¡Facu empieza las clases!
● Ayudá al lápiz a trepar el árbol para alcanzar la manzana que tiene la ● Ordená la secuencia. Luego escribí, en tu cuaderno, una oración para cada una.
letra z.
● Comenzá por
`z `y
la letra `ay
`u
seguí el orden del `x `w `v
abecedario.
● Dibujá las flechas
en la dirección y `p `q `r `s `t
sentido correctos.
`n `m `l
`o `ñ
`k
`g `i `j
`h
`f
`e d `c `b `a

● Luego, escribí el abecedario en el cuaderno con sus mayúsculas.

● En el cuderno, ordená alfabéticamente teniendo en cuenta la letra destacada:

`mochila `t`ijera `cartuchera

`diccionario `regla `lápiz ● Contá cómo fue tu primer día de este 2022.
29
 3G RERA D O La invitación al partido Números en el barrio
Los chicos del club reparten invitaciones entre vecinos, familiares y amigos.

¡PARTIDO DEBUT!
Los chicos del Club Olimpia y los chicos del Club Estudiantes
inician el año con un encuentro... $230
¡espectacular! $140
$68
Día: 21 de marzo
Horario: 19 hs. $136
Santa Fe 346 (Club Estudiantes)
Valor de la entrada: $420
Descuento a jubilados
Reservas al (0291) 4328889

● Respondé:
¿Cuál es el número más grande que ves en la invitación?
¿Y el menor?

● ¿Qué información podés encontrar en la tarjeta? Colocá SÍ o NO.

SÍ NO
● Rodeá los números que indican precios. Ordenalos de menor a mayor:
El día del partido:
La duración del partido:
La dirección del Club Olimpia:
● Pintáde azul el número de la patente del auto. ¿Cómo está formado? Elegí la
La dirección del Club Estudiantes:
opción correcta:
El valor de la entrada:
El descuento que se hace a los jubilados: 100 + 100 + 100 + 100 + 100 +100 + 10 + 10 + 10 + 1
Cantidad de personas que pueden asistir:
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1
● Escribí,en tu cuaderno, los siguientes números:
● Encerrá con una línea roja los números que indican un horario.
La fecha de hoy: El año en que vivimos:
● ¿En qué otros lugares ven números?
Tu edad: El número de teléfono celular de un familiar:
● ¿El número 83 indica que en el colectivo entran 83 personas?
Tu número de domicilio: Tu número de Documento Nacional de Identidad:
30
 3G RERA D O Nos ubicamos Situaciones para resolver
Santino quiere ir al partido debut pero no sabe cómo llegar, entonces ● Resolvé indicando los cálculos que realices.
consultó su celular.
CATAMARCA • Santino paga la entrada al
partido debut con un billete de
500 pesos. ¿Cuál es el vuelto?

SANTA FE
ENTRE RÍOS
TUCUMÁN

BELGRANO
9 DE JULIO
SALTA

MISIONES

SANTINO
• La platea tiene 7 filas de 12 butacas cada una. ¿Cuántas
LA RIOJA personas pueden sentarse?

● Respondé:
• Santi miró los carteles indicadores y se dio cuenta de que estaba parado… ¿En la
intersección de qué calles? y .
• ¿El Club Estudiantes se encuentra en la intersección de Santa Fe y qué otra calle?
.
● Escribí el nombre de las calles que bordean la plaza.

, ,
y . • Este es el marcador final del partido:
● Trazá con verde el recorrido que harías para llegar al club.
● ¿Existe una forma de llegar sin pasar por la plaza? Escribí el recorrido. Estudiantes La Armonía
Local Visitante
101 92

● ¿Existe la intersección de las calles Belgrano y Tucumán? ¿Por qué?

•¿Qué club ganó? ¿Por qué diferencia?

31
 ISSN 2347-13
52
Edición esp
ecia
Recargo por l Año XIII N.° 45
envío al inte - $48
rior $15.- 5.- Argentina

2022!
al interior $15
- Recargo por envío
Argentina $485
Año XIII - Nº 37 -

45
MARZO

Edición mens
ual - Año XXIV
- Nº 264 - Arge
ntina $485
- Recargo por
envío al inter
ior $15

Página 1

NUESTROS ALUMNOS EN LAS AULAS EN UN

AMBIENTE TOTALMENTE ALFABETIZADOR
264
ENCONTRÁ AMPLIO MATERIAL FOTOCOPIABLE Marzo

PARA DESCARGAR E IMPRIMIR EN EDIBA.COM

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