UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERIA MECÁNICA Y DE ENERGÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA MECÁNICA

SILABO

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS FÍSICOS DE LA ELECTRICIDAD

Y MAGNETISMO

SEMESTRE ACADÉMICO: 2023 - A

DOCENTE: Mg. Lic. TEODMIRO SANTOS FLORES

Dr, Lic. Nelson Alberto DIAZ LEIVA

CALLAO, PERÚ
2023
 SILABO

I. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura : Fundamentos Físicos de la
Electricidad y Magnetismo

1.2 Código : M0419– E0419

1.3 Carácter : Obligatorio

1.4 Requisito (nombre y cód.) : Física Molecular

1.5 Ciclo : IV

1.6 Semestre Académico : 2023 - A

1.7 N° Horas de Clase : 07 (HT: 03 / HP: 02 / HL: 02)

1.8 N° de Créditos : 05

1.9 Duración : 17 semanas

1.10 Docente : Mg. Lic. Teodomiro Santos Flores

Dr. Lic. Nelson Alberto Diaz Leiva

1.10 Modalidad : Presencial

II. SUMILLA
La asignatura corresponde al área de estudios generales y es de carácter Teórico-
Práctico. Desarrolla capacidades para el manejo conceptual de teorías relacionadas con
la electricidad y el magnetismo con un enfoque de investigación formativa en un marco
de responsabilidad social.; teniendo en cuenta la creación, innovación, emprendimiento
en el diseño de máquinas, equipos industriales y la transformación de la energía.

III. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

3.1 Competencias generales
CG1. Comunicación.
Transmite información que elabora para difundir conocimientos de su
campo profesional, a través de la comunicación oral y escrita, de
manera clara y correcta; ejerciendo el derecho de libertad de
pensamiento con responsabilidad.
CG2. Trabaja en equipo.
Trabaja en equipo para el logro de los objetivos planificados, de
manera colaborativa; respetando las ideas de los demás y
asumiendo los acuerdos y compromisos.
 CG3. Pensamiento crítico.
Resuelve problemas, plantea alternativas y toma decisiones, para el
logro de los objetivos propuestos; mediante un análisis reflexivo de
situaciones diversas con sentido crítico y autocritico y asumiendo la
responsabilidad de sus actos.
3.2 Competencias específicas
CE2. Ciencias Básicas
 Analiza el aporte de las ciencias básicas como base para la
generación de soluciones relacionadas con los ámbitos de su
profesión a partir de la aplicación de fundamentos y conocimientos
en situaciones de aprendizaje significativo.

IV. CAPACIDADES
C1. Explica la naturaleza de los fenómenos eléctricos, y aplica las leyes de la
electrostática utilizando diferentes sistemas coordenados en una
intervención oral y escrita.
C2. Explica la naturaleza de la corriente eléctrica y aplica las técnicas para
resolver circuitos de corriente con diferentes dispositivos en forma oral y
escrita.
C3. Explica la naturaleza del campo magnético y la inducción electromagnética
y aplica las leyes del campo magnético y la inducción en la solución de
problemas prácticos.
C4. Evalúa y analiza la naturaleza de la luz y los fenómenos ópticos, aplica las
leyes de la óptica en diferentes situaciones prácticas de la realidad
presentándolo en informes de trabajo.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: ELECTROSTATICA
Inicio: 03 de abril – Termino: 28 de abril
LOGRO DE APRENDIZAJE
Capacidad:
Explica la naturaleza de los fenómenos eléctricos, y aplica las leyes de la electrostática utilizando
diferentes sistemas coordenados en una intervención oral y escrita.
Producto de Aprendizaje:
N°
SESIÓN Indicador(es) Instrumento de
Temario/Actividad
Horas de logro evaluación
Lectivas
Carga eléctrica. Distribución de
SESIÓN cargas (discretas y continuas). Ley
1 de la conservación de la carga.
Conductores aisladores. Ley de
Coulomb para distribuciones de
carga.

Definición. Vector intensidad de Desarrolla

SESIÓN campo eléctrico. Campo eléctrico problemas
2 debido a distribuciones discretas de
y continuas de carga. electricidad
Conductores en un campo de casos
eléctrico. reales.  Rubrica para
ejercicios
Participa en
Concepto de líneas de fuerza. los foros  Rubrica para el
Sesión Flujo eléctrico y ley de Gauss.
propuestos foro
Aplicaciones de la Ley de Gauss.
3 por el
Campo eléctrico o en
conductores. docente.

Trabajo y potencial eléctrico.

Diferencia de potencial entre dos
puntos. Energía potencial de un
sistema de cuerpos cargados.
Sesión Relación entre potencial y campo
4 eléctrico. Dipolo eléctrico.
Ecuación de Poisson y Laplace.
Solución de la ecuación de
Laplace.
Primera practica calificada
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: CAPACIDAD Y CIRCUITOS DE CORRIENTE
CONTINUA
Inicio: 02 de mayo – Termino: 26 de mayo
LOGRO DE APRENDIZAJE
Capacidad:
Explica la naturaleza de la corriente eléctrica y capacitores, aplica las técnicas para
resolver circuitos de corriente con diferentes dispositivos en forma oral y escrita.

Producto de Aprendizaje:
N°
SESIÓN Indicador(es) de Instrumento de
Temario/Actividad
Horas logro evaluación
Lectivas
Desarrolla
problemas de
Concepto de capacidad eléctrica. capacitancia en  Rubrica para el
SESIÓN Condensadores. Energía un reporte reporte
5 almacenada en los individual.
 Rubrica para
condensadores.
Fuerzas entre las placas de un Desarrolla y practica
condensador. presenta su calificada
práctica
calificada.
Capacitores con dieléctricos,
energía almacenada en un Desarrolla
problemas de  Rubrica para el
SESIÓN capacitor con dieléctrico.
corriente reporte.
6 Dieléctricos. Corriente eléctrica
continua, densidad de corriente. eléctrica en un
Resistencia eléctrica. Ley de reporte
Ohm, Ley de Watt, Ley de Joule. individual.
Fuerza electromotriz. .

Circuito eléctrico: Elementos Desarrolla

activos y pasivos. Potencial, problemas de
intensidad. Leyes de Kirchhoff. circuitos de
Sesión Rubrica
Divisor de voltaje, Divisor de corriente
7 corriente. Circuito R-C. Análisis continua en un
de circuitos de continua. reporte individual
Segunda Practica Calificada
Sesión
EXAMEN PARCIAL
8
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: CAMPO MAGNETICO, INDUCCION MAGNETICA,
CORRIENTE ALTERNA

Inicio: 29 de mayo – Termino: 23 de junio

LOGRO DE APRENDIZAJE
Capacidad:
Explica la naturaleza del campo magnético y la inducción electromagnética, aplica
las leyes del campo magnético y la inducción en la solución de problemas prácticos.

Producto de Aprendizaje:

N°
SESIÓN Indicador(es) de Instrumento de
Temario/Actividad
Horas logro evaluación
Lectivas
Fuerza magnética. Movimiento
de una partícula cargada en un Resuelve
campo magnético. Selector de problemas de
velocidades. Espectrómetro de aplicación.  Rubrica.
SESIÓN
9 masas El ciclotrón. Fuerza
magnética sobre una corriente Explica una  Rubrica.

eléctrica. Torque sobre una situación practica

espira con corriente. El efecto la fuerza
Hall. Bombas electromagnéticas. magnética en un
reporte.

Campo magnético, Ley de Biot y

Savart. Fuerza magnética entre
conductores paralelos. Ley de Resuelve
SESIÓN Ampere. Campo magnético de un problemas
solenoide. Ley de Gauss en el  Rubrica.
10 aplicando las
magnetismo. Momenticos leyes del campo
magnéticos de los átomos. magnético.
Ferromagnetismo.
Paramagnetismo.
Diamagnetismo.
Ley de Faraday, Ley de Lenz. Resuelve  Rubrica.
Fuerza electromotriz y campos problemas
 Rubrica para el
eléctricos. Generadores y prácticos de
foro.
SESIÓN motores. Corrientes parasitas. aplicación.
11 Autoinductancia. Inductancia
mutua. Circuito R-L. Circuito L-C. Participa en los
Energía magnética. Circuito R-L- foros propuestos
C. por el docente.

Tercera Practica Calificada

 Fuentes de C.A. Circuito
resistivo. Circuito capacitivo.
Circuito inductivo. Circuito RLC Resuelve
SESIÓN
serie. Circuito RLC paralelo. problemas de  Rubrica.
12
Potencia en un C.A. Resonancia C.A. aplicativos.
en un circuito RLC serie y .
paralelo. Transformadores y
filtros.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: NATURALEZA DE LA LUZ Y FENOMENOS

OPTICOS.
Inicio: 26 de junio – Termino: 21 de julio
LOGRO DE APRENDIZAJE
Capacidad:
Evalúa y analiza la naturaleza de la luz y los fenómenos ópticos y aplica las leyes de
la óptica en diferentes situaciones prácticas de la realidad presentándolos en
informes de trabajo.

Producto de Aprendizaje:

N°
SESIÓN Indicador(es) de Instrumento de
Temario/Actividad
Horas logro evaluación
Lectivas

Ley de Ampre generalizada.

Ecuaciones de maxwell.
Ondas electromagnéticas
SESIÓN planas. Energía transportada Resuelve problemas  Rubrica.
13 por ondas electromagnéticas. de ondas
Cantidad de movimiento y electromagnéticas.
presión de radiación.
Producción de ondas
electromagnéticas. Espectro
de la luz y la óptica.

Naturaleza de la luz.
SESIÓN Aproximación de un rayo en
14 óptica geométrica. La onda Resuelve problemas
bajo reflexión. La onda bajo de óptica geométrica  Rubrica
refracción. Principio de en forma individual.
Huygens. Dispersión.
Reflexión interna total

SESIÓN Formación de imágenes: Resuelve problemas

15 Imágenes formadas por aplicativos de lentes  Rubrica
espejos planos y esféricos. en reporte.
Imágenes formadas por
 refracción. Lentes delgadas.
Aberraciones de las lentes.
La cámara fotográfica. El ojo
humano. La lupa simple.
Microscopio compuesto.
Telescopio.
Cuarta Practica Calificada
SESIÓN Examen Final
16
SESIÓN
Examen Sustitutorio
17

PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES SEMANALES DE APRENDIZAJE

DE LABORATORIO
INSTRUMENTO
INDICADORES DE
SEMANA ACTIVIDAD DE
LOGRO
EVALUACIÓN
Introducción al trabajo de Reconoce los
1 Laboratorio (en forma instrumentos en Rubrica
presencial y/o a distancia) forma oral.

2 Manejo de instrumentos.
 El estudiante
3 Carga eléctrica manipula
 Lista de cotejo.
correctamente
Densidad de carga y Campo
4 los instrumentos
eléctrico.
para la toma de
5 Condensadores y dieléctricos datos.
6 Ley de Ohm
7 Examen Parcial de Laboratorio
8 Semana de Exámenes Parciales
9 Circuitos de corriente continua
 El estudiante
10 Campo magnético
manipula
11 Campo magnético Terrestre correctamente
los instrumentos  Lista de cotejo.
12 Ley de Faraday
para la toma de
13 Autoinducción y capacidad datos.

14 Circuitos de corriente alterna

15 Examen Final de Laboratorio
16 Semana de Exámenes Finales
VI. METODOLOGÍA
La Universidad Nacional del Callao, Licenciada por la SUNEDU tiene como fin
supremo la formación integral del estudiante, quien es el eje central del proceso
educativo de formación profesional; es así como el Modelo Educativo de la
UNAC implementa las teorías educativas constructivista y conectivista, y las
articula con los componentes transversales del proceso de enseñanza –
aprendizaje, orientando las competencias genéricas y específicas. Este modelo
tiene como propósito fundamental la formación holística de los estudiantes y
concibe el proceso educativo en la acción y para la acción. Además, promueve
el aprendizaje significativo en el marco de la construcción o reconstrucción
cooperativa del conocimiento y toma en cuenta los saberes previos de los
participantes con la finalidad que los estudiantes fortalezcan sus conocimientos y
formas de aprendizaje y prosperen en la era digital, en un entorno cambiante de
permanente innovación, acorde con las nuevas herramientas y tecnologías de
información y comunicación.
La Facultad de Ingeniería Mecánica y de Energía de la UNAC, en cumplimiento
con lo dispuesto en la Resolución Viceministerial N° 085-2020-MINEDU del 01
de abril de 2020, de manera excepcional y mientras duren las medidas
adoptadas por el Gobierno con relación al estado de emergencia sanitario, se
impartirá educación presencial haciendo uso de una plataforma virtual educativa:
espacio en donde se imparte el servicio educativo de los cursos, basados en
tecnologías de la información y comunicación (TICs).
La plataforma de la UNAC es el Sistema de Gestión Académico (SGA-UNAC)
basado en Moodle, en donde los estudiantes, tendrán a su disposición
información detallada de la asignatura: el sílabo, recursos digitales, guía de
entregables calificados, y los contenidos de la clase estructurados para cada
sesión educativa. El SGA será complementado con las diferentes soluciones que
brinda Google Suite for Education y otras herramientas tecnológicas
multiplataforma.
Las estrategias metodológicas didáctica para el desarrollo de las sesiones
teóricas y prácticas permiten dos modalidades de aprendizaje en los estudiantes:
6.1 Herramientas metodológicas de comunicación síncrona
(videoconferencia)
La modalidad asíncrona es una forma de aprendizaje basado en el uso de
herramientas que permiten la comunicación no presencial y en tiempo
real entre el docente y los estudiantes.
Dentro de la modalidad sincrónica, se hará uso de:
Clases dinámicas e interactivas (virtuales): el docente genera
permanentemente expectativa por el tema a través de actividades que
permiten vincular los saberes previos con el nuevo conocimiento,
promoviendo la interacción mediante el diálogo y debate sobre los
contenidos.
Talleres de aplicación (virtuales): el docente genera situaciones de
aprendizaje para la transferencia de los aprendizajes a contextos reales o
 cercanos a los participantes que serán retroalimentados en clase.
Tutorías (virtuales): Para facilitar la demostración, presentación y
corrección de los avances del informe final de investigación.
(Si la asignatura desarrolla laboratorios presenciales, el docente precisará
las estrategias a emplear).
6.2 Herramientas metodológicas de modalidad asíncrona
Forma de aprendizaje basado en el uso de herramientas que posibilitan el
intercambio de mensajes e información entre los estudiantes y el docente en
tiempo diferido y sin interacción instantánea.
Dentro de la modalidad asincrónica se hará uso de metodologías
colaborativas tales como:
• Aprendizaje Orientado a Proyectos - AOP (virtual): Permite que el
estudiante adquiriera conocimientos y competencias mediante la
ejecución de su proyecto de investigación, para dar respuesta a
problemas del contexto.
• Portafolio de Evidencias Digital: Permite dar seguimiento a la
organización y presentación de evidencias de investigación y
recopilación de información para poder observar, contrastar, sugerir,
incentivar, preguntar.
• Foro de investigación: se realizarán foros de debate, a partir de un
reactivo sobre el tema de la sesión de aprendizaje.
• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
• Aula invertida: Retroalimentación.

RESPONSABILIDAD SOCIAL
La Universidad Nacional del Callao, dentro del ámbito educativo, hace frente
a su función social respondiendo a las necesidades de transformación de la
sociedad a nivel regional y nacional mediante el ejercicio de la docencia, la
investigación y la extensión. En esa línea, la responsabilidad social
académica de la asignatura consiste en la “Determinación de la velocidad
de los vehículos mediante el Tracker, de acuerdo al DS 025-2021 del
Ministerio de Transportes y Comunicaciones”.

VII. MEDIOS Y MATERIALES (RECURSOS)

MEDIOS INFORMÁTICOS MATERIALES DIGITALES
a) Computadora b) Diapositivas de clase
c) Internet d) Texto digital
e) Correo electrónico f) Videos
g) Plataforma virtual h) Tutoriales

i) Software educativo j) Enlaces web

 k) Pizarra digital l) Artículos científicos

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ASIGNATURA

Evaluación diagnóstica: se debe realizar al inicio de ciclo para determinar los
diferentes niveles de conocimientos previos con los que el estudiante llega al curso. Se
sugiere usar un cuestionario en línea en base a bancos de preguntas. No es
considerada en el promedio de la asignatura.
Evaluación formativa: es parte importante del proceso de enseñanza aprendizaje, es
permanente y sistemático y su función principal es recoger información para
retroalimentar y regular el proceso de enseñanza aprendizaje. Para garantizar el
desarrollo de competencias, se sugiere usar recursos e instrumentos mixtos
cuantitativos y cualitativos.
Se debe trabajar en base a productos, como proyectos, análisis de casos, portafolios,
ensayos, recursos audiovisuales, informes, guías, entre otros. Además, se sugiere
usar como instrumentos de evaluación rúbricas, listas de cotejo, fichas de indagación,
fichas gráficas, instrumentos de evaluación entre pares, entre otros.
Evaluación sumativa: se establece en momentos específicos, sirve para determinar
en un instante específico, el nivel del logro alcanzado, por lo general se aplica para
determinar el nivel de conocimientos logrados. Para este tipo de evaluación, se aplica
mayormente cuestionarios y pruebas objetivas en cualquier formato. Se sugiere usarse
en un porcentaje mínimo dado que solo permiten la medición cuantitativa de los
conocimientos.
La evaluación de los aprendizajes se realizará por unidades. Se obtiene mediante la
evaluación de productos académicos por indicador de logro de aprendizaje, cada
producto tendrá un peso respecto a la nota de la unidad. Habrá tantas notas parciales
como unidades tenga la asignatura. La nota final de la asignatura se obtiene
promediando las notas de las unidades.
En cumplimiento del modelo educativo de la universidad, el sistema de evaluación
curricular del silabo, consta de cinco criterios (Según Resolución Nº 102-2021-CU del
30 de junio del 2021).
a) Evaluación de conocimientos 55% (Examen Parcial, Examen Final y Promedio
de Prácticas Calificadas)
b) Evaluación de procedimientos 30% (Promedio de Laboratorios, Trabajo de
campo) de acuerdo con la naturaleza de la asignatura.
c) Evaluación actitudinal 10%.
d) Evaluación de proyección y responsabilidad social universitaria 5%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La ponderación de la calificación (de acuerdo a lo establecido en el sistema de
evaluación de la asignatura) será la siguiente:
 Evaluación
Cap. (Productos de aprendizaje Evaluación SiglasPesos
evaluados con nota)
Examen Parcial,
Examen Final,
1, 2, 3 y 4 PRODUCTO 1 GEC 1 0.55
Promedio de Prácticas
Calificadas
Promedio de
3y4 PRODUCTO 2 Laboratorios, Trabajo GEC 2 0.30
de campo
1y2 PRODUCTO 3 Actitudinal GEC 3 0.10
Responsabilidad
1, 2 y 3 PRODUCTO 4 GEC 4 0.05
Social Universitaria

Fórmula para la obtención de la NOTA FINAL:

NF =0.55 × ( GEC 1 ) +0.30 × (GEC 2 ) +0.10 × ( GEC 3 ) +0.05 × ( GEC 4 )

REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA

De acuerdo a los reglamentos de estudios de la Escuela de Posgrado de la
Universidad Nacional del Callao, se tendrá a consideración lo siguiente:
• Participación activa en todas las tareas de aprendizaje.
• Asistencia mínima del 70%.
• La escala de calificación es de 0 a 20.
• El estudiante aprueba si su nota promocional es mayor o igual a 11.
La evaluación del aprendizaje se adecua a la modalidad presencial,
considerando las capacidades y los productos de aprendizaje evaluados
descritos para cada unidad. Se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje, considerando la aplicación de los instrumentos de
evaluación pertinentes.

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

a. Fuentes Básicas
Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2019). Física para Ciencias e Ingeniería (Vol. 2).
México: Cengage Learning.
Resnick, R., Halliday, D., & Krane, K. S. (2018). Física (Vol. II). (5, Ed.) México:
Compañía Editorial Continental.
Tipler, P. A., & Mosca, G. (2016). Física para la Ciencia y la Tecnología (Vol. II).
(6, Ed.) Barcelona: Reverté S.A.
Zemansky, M. W., & Freedman, R. A. (2012). Física Universitaria (Vol. 2).
 México: Pearson Education.
Fishbane, P. M., Gasiorowicz, S., & Thornton, S. T. (1996). Física para Ciencias
e Ingeniería (Vol. 2). México: Prentice-Hall Hispanoamericana.
Alonso, M., & Finn, E. J. (1971). Física: Mecánica (Vol. II). México: Fondo
Educativo Interamericana S.A.
b. Fuentes Complementarias
M. A. Plonus. (1994). Electromagnetismo aplicado. (13va Ed.). México. Editorial Reverte.

D. K. Cheng (2014). Fundamentos del electromagnetismo para Ingeniería. (2da Ed.). México.
Alhambra Mexicanal
X. NORMAS DEL CURSO
Normas de netiqueta: Normas que hay que cuidar para tener un
comportamiento educado en la red.
1. Siempre sé cordial. Saluda, despídete y pide el favor.
2. Respeta las opiniones de los demás.
3. Sé cuidadoso con el formato, los idiomas, el lenguaje y las palabras.
Recuerda que el receptor de tu mensaje puede tener una cultura, idioma,
humor o punto de vista diferente al tuyo.
4. Utiliza palabras neutras para evitar malentendidos y lee el mensaje dos
veces antes de enviarlo.
5. No escribas textos en mayúsculas. En la red las mayúsculas equivalen a
que estás gritando o estás enfadado. Además, es más difícil de leer.
6. Cuida el color en la escritura. Escribir en muchos tonos puede distraer y
entorpecer la lectura.
7. Respeta la privacidad de los demás participantes. Antes de publicar
información de otra persona, pídele su autorización.
8. Revisa la ortografía. Si no estás seguro de cómo se escribe una palabra,
consúltala en Google. Te demoras un poco más, pero aseguras una correcta
comunicación.
9. Revisa la gramática. Una frase mal puntuada puede cambiar el significado
totalmente.
10. La entonación es una parte importante de la expresión oral, pero al escribir,
la perdemos. Por eso, es importante que uses los distintos recursos
disponibles para dar la entonación que quieras y así evitar malentendidos.
Las comillas, signos de puntuación, exclamación e interrogación, y
emoticones son muy útiles para esto.
Normas de convivencia
1. Respeto.
2. Asistencia.
3. Puntualidad.
4. Presentación oportuna de los entregables.