PLANIFICACIÓN ANUAL

GRADO: 2° “A” Y “B”

ESCUELA: N.º 71 PCIA DE JUJUY
DOCENTES: ESTER ANGELA ALBORNOZ, RIVADENEIRA CARLOS.
PERIODO LECTIVO: 2023
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
TURNO: TARDE

FUNDAMENTACIÓN:
Definir las áreas, significa hacer referencia a todas las disciplinas cuyo objeto de estudio es el comportamiento de los hombres y mujeres en sociedad.
Dentro de ella ubicamos a la Sociología, la Arqueología, la Antropología, las Ciencias Políticas, la Economía, la Historia, la Geografía. Estas ciencias
son tributarias unas de otras en un objeto en común — comprender al hombre y mujeres en su relaciones sociales. Las ciencias sociales TIENEN
COMO OBJETO DE ESTUDIO LA REALIDAD SOCIAL, abordada desde saberes diferenciados, objetos y métodos propios, según las disciplinas que la
componen; con un enfoque integral que debe partir de la interdisciplinariedadriedad del campo de lo social, a partir de conceptos estructurantes como:
espacio geográfico, tiempo histórico y sujeto social.
La comprensión de la realidad social supone la de una red de relaciones significativas donde interactúan instituciones, grupos sociales, normas y
prácticas sociales dentro de una perspectiva histórica y en un espacio determinado,
Su Enseñanza en la Escuela Primaria debe articular lo temporal, lo espacial y las actividades humanas, la organización social, el mundo del trabajo y las
prácticas culturales, así como lo simbólico y el imaginario social, y brinda a los estudiantes la oportunidad de construir su condición de “ciudadano”
mediante el desarrollo de capacidades vinculadas al pensamiento crítico y la formación de ciudadanos reflexivos y responsables capaces de actuar de
manera autónoma frente a los problemas que plantea nuestra realidad.
Las Ciencias Sociales así, son y serán un vehículo de reflexión, elaboración y transmisión de actitudes, valores, creencias, sentido de pertenencia,
pluralidad, tolerancia y fundamentalmente de la formación de una identidad nacional y conciencia democrática.
Los nuevos enfoques disciplinares del área generan un nuevo modo de “repensar” la realidad social, de tal manera que permiten comprenderlas,
explicarlas y comprometerse activa y efectivamente con ella.
OBJETIVOS DEL ÁREA:
 Mostrar sensibilidad ente la vida y el cuidado del medio que lo rodea.
 Reconocer y diferenciar características propias de la sociedad en los espacios rurales y urbanos.
 Iniciar el desarrollo de su conciencia histórica que le permitirá integrarse y sentirse parte de una patria común.
 Descubrir las relaciones temporales, espaciales y casuales en los fenómenos naturales y artificiales.
 Iniciarse en el reconocimiento del sentido ético, de las conductas propias y ajenas.
 Valorar las acciones que benefician a la persona individual y a la sociedad en general.

OBJETIVOS DEL CICLO:

 Reconocer y poner en práctica normas de conducta para una mejor convivencia.
 Representar roles en situaciones sociales históricas.
 Identificar diferentes espacios inmediatos.
 Valorar las reglas del grupo familiar.
 Valorar el pasado histórico y comparar con el actual.
 Valorar el legado histórico en la formación de la identidad.
 Reconocer la importancia de los medios de transporte y comunicación para la vida en sociedad.
 Indicar hechos históricos del pasado familiar y comunitario.
 Reconocer y practicar normas sociales.
 Descubrir las acciones realizadas por D. F. Sarmiento.
 Valorar los viajes de Cristóbal Colon.
 Valorar nuestras tradiciones.
1° TRIMESTRE EJE: LAS SOCIEDADES Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO
NAP CONTENIDOS PARA LA ENSEÑANZA ORIENTACIÓN PARA LA INDICADORES
2° GRADO ENSEÑANZA
El conocimiento de los distintos modos en El niño y el espacio geográfico:  Lectura de narraciones o Valoración del legajo
que las personas organizan su vida cotidiana Espacio vivido: la escuela, el hogar y el cuentos sobre la conformación cultural.
en el ámbito familiar y laborar en diferentes barrio. del espacio rural o urbano.
sociedades del pasado y del presente. Características. Aceptación de las ideas
Conocimiento de que en las sociedades de los demás.
existen instituciones que dan tipos de El niño en la comunidad:
respuestas a las necesidades e intereses de los grupos sociales: integrantes y Tolerancia frente a sus
la vida en común. funciones de la escuela. Normas de  Recorrer los alrededores de la propios errores.
comportamiento. escuela.
La familia: integrantes y funciones. Cooperación y
Normas de conducta. solidaridad con los
demás.
El niño en el tiempo histórico:
Día internacional de la mujer.
Día del Escudo Nacional.
Día de la Memoria por la Verdad y la
Justicia.
Día del Veterano y Caídos en la guerra
de Malvinas.
Día de las Américas.
Día de los Pueblos Originarios.
Día del animal.
Día del Trabajador y de la constitución
Nacional.
2° TRIMESTRE EJE: LA SOCIEDAD A TRAVÉS DEL TIEMPO
NAP CONTENIDOS PARA LA ENSEÑANZA ORIENTACIÓN PARA LA INDICADORES
2° GRADO ENSEÑANZA
Conocimiento de diversos elementos de la El niño y el espacio geográfico:  Hacer una representación o Respeto por el
naturaleza y elementos construidos por la Orientación y localización de elementos dramatización de las pensamiento ajeno.
sociedad en diferentes espacios rurales, de medio físico. sociedades del pasado.
analizando las trasformaciones de la Localización de paisajes urbanos y  Desarrollar actitudes de Gusto por conocer la
naturaleza que las sociedades realizan para rurales. respeto por los símbolos historia de nuestros
producción de algún bien común. patrios. antepasados.
El conocimiento de las principales El niño en la comunidad:  Distinguir la diversidad de
características de los espacios urbanos y Elementos en los paisajes urbanos y paisajes. Pertenencia y respeto
rurales. rurales.  Manifestar curiosidad por la por la patria y su
Las actividades económicas de los Creación de la Bandera. legado cultural.
paisajes urbanos y rurales.  Ubicación y orientación según
Los medios de transportes y de los puntos cardinales. Gusto por investigar.
comunicación de la vida colonial y  Descubrir los medios de
actual. transportes y comunicación y Respeto por los otros
su importancia. hablantes.
El niño en el tiempo histórico:  Uso de juegos en los diversos
Día del Himno Nacional. temas a tratar.
Día de la Escarapela.
Visas y costumbres de la vida colonial y
actual.
Revolución de Mayo.
Día de la Bandera y su creador.
Día de la Independencia.
Los Derechos del Niño.
Muerte de San Martín.
3° TRIMESTRE EJE: LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL
NAP CONTENIDOS PARA LA ENSEÑANZA ORIENTACIÓN PARA LA INDICADORES
2° GRADO ENSEÑANZA
El registro, sistematización y comunicación de El niño y el espacio geográfico:  Búsqueda de información en Respeto por las normas
las indagaciones y producciones a través de Los riesgos naturales, ejemplos de diferentes fuentes. de trabajo en la
distintos soportes. situaciones vividas.  Descubrir familias investigación.
La experiencia de participar y comprender el El espacio vivido: las formas de representativas en diferentes
sentido de diferentes celebraciones que comunicase y desplazarse de las sociedades en la época del
evocan acontecimientos relevantes para la personas. descubrimiento de América.
escuela y la comunidad.  Reconocimiento de los Aceptación, valoración
El niño en la comunidad: tiempos pasados, presentes y y respeto ante la
Medidas de prevención en la escuela y futuros. diversidad expresiva.
la casa sobre la contaminación  Lectura y comparación de
ambiental. imágenes.
Efectos de la actualidad humana sobre
el medio.
Contaminación ambiental.

El niño en el tiempo histórico:

Domingo F. Sarmiento: su vida.
Día de la Atención a la Diversidad
Cultural.
Cristóbal Colon: sus viajes.
Tradiciones y costumbres.
Día de la Tradición.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 Formulación de anticipaciones.
 Observación y dramatización.
 Diseño de planos y croquis.
 Expresiones artísticas: plástica y música.
 Visitas.
 Técnicas grupales.
RECURSOS:
 Diarios, revistas, libros, lapices de colores, fotos, laminas, gráficos, linea histórica, videos interactivos, juegos.
EVALUACIÓN:
Criterios:
 Procesos y resultados.
 Conocimientos, valores, actitudes.
 La evaluación será cualitativa y cuantitativa.
 La evaluación será compatible con el proceso de enseñanza aprendizaje acompañando los tiempos del acto educativo.
INSTRUMENTOS:
 Cuaderno de seguimiento.
 Legajo personal del alumno.
 Pruebas de completamiento, ordenamiento, apareamiento, selección múltiple.
BIBLIOGRAFÍA:
 Núcleo de aprendizaje prioritario.
 Cuaderno para el aula.
 Mirar con lupa de 1° Ciclo.
 Revista primer ciclo, Ediba.
 Soy de 2do...