Informe Tecnico - Prof Kelly Cubas Carrero

MINISTERIO DE EDUCACIÓN I.E.
“JOSE SANTOS CHOCANO”

DIRECCIÓN REGIONAL CAJAMARCA C.M.:0691584
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CENTRO POBLADO LA COLCA-CUTERVO
CUTERVO
“Año del bicentenario del Perú: 200 años de independencia 2021”
INFORME Nº 03 -2021 – JSCH/CP. LA COLCA-C

A LA : Prof. Liliana Sá nchez Guevara
Directora de la I.E. “José Santos Chocano
DE LA : Prof. Kelly Cubas Carrero
ASUNTO : Informe técnico pedagó gico añ o escolar 2021
FECHA : 24 de diciembre del 2021
Tengo el agrado de dirigirme a Ud. para hacerle llegar el informe técnico pedagó gico sobre las
diferentes actividades realizadas en el añ o 2021, segú n el siguiente detalle.
I. Análisis del progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes por área, grado y
competencia
AREA: Educació n Física GRADO: 1°
Tabla 1: Logro destacado AD (18-20)
Competencias N° Estudiantes Porcentaje

Se desenvuelve de
manera autó noma a 0 0%
través de su motricidad
Asume una vida
0 0%
saludable
Interactú a a través de
sus habilidades 0 0%
sociomotrices
Tabla 2: Logrado A (14-17)

Se desenvuelve de
Asume una vida
10 100%
saludable
sociomotrices
MINISTERIO DE EDUCACIÓN I.E. “JOSE SANTOS CHOCANO”
CUTERVO
Tabla 3: En proceso B (11-13)

Se desenvuelve de
Asume una vida
0 0%
saludable
sociomotrices
Tabla 4: En inicio C (No participó )

Se desenvuelve de
Asume una vida
0 0%
saludable
sociomotrices
Descripció n: teniendo en cuenta los resultados la mayoría de estudiantes del primer grado se
encuentran en l nivel Logrado A (14-17).

Se desenvuelve de
Asume una vida
0 0%
saludable
sociomotrices
CUTERVO

Se desenvuelve de
manera autó noma a 15 93.75%
Asume una vida
15 93.75%
saludable
sus habilidades 15 93.75%
sociomotrices
N° Estudiantes Porcentaje
Competencias
Se desenvuelve de
Asume una vida
1 0%
saludable
sociomotrices

Se desenvuelve de
Asume una vida
0 0%
saludable
sociomotrices
Descripció n: teniendo en cuenta los resultados la mayoría de estudiantes del segundo grado se
encuentran en el nivel Logrado A (14-17) a excepció n de 1 estudiantes que se encuentra en el nivel En
proceso B (11-13)
CUTERVO

Se desenvuelve de
Asume una vida
0 0%
saludable
sociomotrices
Porcentaje
N° Estudiantes
Competencias
Se desenvuelve de
Asume una vida
15 93.75%
saludable
sociomotrices
Competencias
Se desenvuelve de
Asume una vida
0 0%
saludable
sociomotrices
CUTERVO

Se desenvuelve de
Asume una vida
0 0%
saludable
sociomotrices
Descripció n: teniendo en cuenta los resultados la mayoría de estudiantes del tercer grado se encuentran
en el nivel Logrado A (14-17)

Se desenvuelve de
Asume una vida
0 0%
saludable
sociomotrices
Competencias
Se desenvuelve de
Asume una vida
18 94.73%
saludable
sociomotrices
CUTERVO
Competencias
Se desenvuelve de
Asume una vida
1 5.26%
saludable
sociomotrices

Se desenvuelve de
Asume una vida
0 0%
saludable
sociomotrices
Descripció n: teniendo en cuenta los resultados la mayoría de estudiantes del cuarto grado se
proceso B (11-13)

Se desenvuelve de
Asume una vida
0 0%
saludable
sociomotrices
CUTERVO

Porcentaje
N° Estudiantes
Competencias
Se desenvuelve de
Asume una vida
12 92.30%
saludable
sociomotrices
Competencias
Se desenvuelve de
Asume una vida
1 7.69%
saludable
sociomotrices

Se desenvuelve de
Asume una vida
0 0%
saludable
sociomotrices
Descripció n: teniendo en cuenta los resultados la mayoría de estudiantes del quinto grado se
proceso B (11-13)
CUTERVO
AREA: DPCC GRADO: 3°

Construye su identidad 0 0%
Construye y participa
democrá ticamente en la
0 0%
bú squeda del bien
comú n

4 100%
bú squeda del bien
comú n

0 0%
bú squeda del bien
comú n

0 0%
bú squeda del bien
comú n
CUTERVO
Descripció n: teniendo en cuenta los resultados la mayoría de estudiantes del tercer grado se encuentran
en el nivel Logrado A (14-17)

0 0%
bú squeda del bien
comú n

Construye su identidad 18 94.73%
18 94.73%
bú squeda del bien
comú n

Porcentaje
N° Estudiantes
Competencias
1 5.26%
bú squeda del bien
comú n

0 0%
bú squeda del bien
comú n
CUTERVO
Descripció n: teniendo en cuenta los resultados la mayoría de estudiantes del cuarto grado se
proceso B (11-13)

0 0%
bú squeda del bien
comú n

12 92.30%
bú squeda del bien
comú n

Porcentaje
N° Estudiantes
Competencias
1 7.69%
bú squeda del bien
comú n

0 0%
bú squeda del bien
comú n
CUTERVO
Descripció n: teniendo en cuenta los resultados la mayoría de estudiantes del quinto grado se
proceso B (11-13)
II. Gestión escolar y pedagógica
Compromiso de Actividades Logros obtenidos Dificultades Reflexiones /

Gestión Escolar realizadas por el presentadas compromisos
docente para el 2022
Progreso de los Para el logro de los - En el á rea de - Ausencia de Fortalecer el
aprendizajes de las y aprendizajes de los Educació n Física, un algunos estudiantes trabajo de las
los estudiantes de la IE estudiantes en á reas a gran porcentaje de por falta de competencias
o el programa. cargo se realizó lo estudiantes de todos conectividad. con aciertos
siguiente: los grados y niveles - Algunos estudiantes flexibles, fá ciles y
- Se utilizó en algunas alcanzaron un no participan de adecuados para
clases la plataforma rendimiento forma activa en la que sean
Web “Aprendo en satisfactorio. presentació n de sus aprendidos sin
casa” teniendo en evidencias por dificultad con
cuenta la adecuació n, - En el á rea de DPCC dedicarse a otras estrategias y
contextualizació n y estudiantes con actividades. técnicas de
adaptació n propia de desenvolvimiento aprendizaje
la planificació n, con la positivo al exponer acorde a sus
finalidad de que sea sus trabajos. estilos y ritmo de
má s amigable para el aprendizaje.
desarrollo de los
estudiantes.
- Empleo de una manera
asincró nica de las
tabletas.
- Empleo de un material
elaborado y adaptado
a la actividad (videos)
para que de acuerdo al
contexto tenga la
viabilidad de poder
descargarla en
cualquier hora del día.
Acceso y permanencia Para la permanencia y - En las á reas de - Algunos estudiantes Comprometer a
de las y los estudiantes participació n activa de los Educació n Física y no se conectan a la la totalidad de
en la IE o programa. estudiantes he realizado DPCC, siempre se da hora indicada por los estudiantes
lo siguiente: un soporte falta de interés. de la IE a
- Atenció n socioemocional a - No cuentan con un participar en las
personalizada o en todos los estudiantes plan de datos para clases sea virtual
grupo para que participan de que se puedan o presencial,
retroalimentació n manera virtual. conectar, sumado a para ello lo
- Conversació n por - En ambas á reas los la falta de cobertura haremos con
whatsapp con los estudiantes en algunas zonas amabilidad y
estudiantes para reflexionan sobre sus donde viven los respeto a sus
detectar sus logros y avances, asistencia y estudiantes. características
dificultades en sus participació n en las personales que
aprendizajes. clases semiprenciales . reciban las
- Motivació n constante enseñ anzas y
para que no decaigan y aprendizaje sin
CUTERVO
sigan participando en distinció n

el desarrollo de las alguna.
á reas.
Calendarizació n y - Se trabajó con el horario - En el á rea de educació n Los estudiantes Motivar a los
gestió n de las establecido para el á rea. física, se obtuvo videos apoyan a sus padres estudiantes a
condiciones operativas. - La retroalimentació n de de actividades físicas en tareas del hogar seguir sus
(actividades realizadas los estudiantes se hizo realizadas actividades agrícolas estudios pese a
por las tardes después correctamente y en los por lo que muchas las adversidades
para seguimiento a la
del horario de colegio. tiempos establecidos. veces se descuidan de que tengan,
asistencia de los est., el las actividades y utilizando
- A través de la tableta se - En el á rea de DPCC los
tiempo destinado a formaron grupos en el estudiantes lograron estrategias, cualquier medio
cada actividad, uso de whatsapp los cuales con exponer y enviar sus desarrollá ndolas a posible para que
cuadernos de trabajo, los estudiantes se evidencias con ayuda destiempo y/o dejan se integre y logre
tabletas) coordinó para la entrega de la tableta. acumular actividades mejores
de evidencias. por lo que conlleva el aprendizajes;
retraso de los temas tomando en
en cada á rea. cuenta
estrategias
posibles de
motivació n y
compromiso.
Acompañ amiento y - Se realizó trabajo Se realizaron reuniones  El aprender el uso Fortalecer el
monitoreo para la colegiado sobre: virtuales para reforzar la de las tabletas. trabajo colegiado
mejora de las prá cticas  Se fomentó prá ctica pedagó gica. Es  Dificultades en el mediantes
pedagó gicas orientadas estrategias para la por ello que en el á rea de manejo de la estrategias de
participació n masiva educació n física y DPCC plataformas meet trabajo remoto
al logro de aprendizajes
de los estudiantes en se pudo lograr: para la conexió n de manera
previstos en el CNEB. - Buen clima asincró nica. Así
la prueba diagnó stica de las reuniones
de lectura, escritura institucional programadas mismo seguir
y matemá tica - Trabajo cooperativo  Dificultad en el aportando
establecidos por el - Aprendizaje constante acceso a internet estrategias para
MINEDU brindado por la en ocasiones. la mejora de los
 Se brindó directora y docentes en aprendizajes
orientaciones conjunto durante el añ o
tomando como 2022
referencia los
lineamientos del
MINEDU así mismo
se instó a seguir
rigurosamente las
medidas de
prevenció n contra el
COVID.
 Se analizó la RV
N°155-2021 MINEDU
“Disposiciones para
el trabajo remoto de
profesores y
auxiliares de
educació n que
aseguren el
desarrollo del
servicio educativo de
las instituciones y
programas
educativos pú blicos
CUTERVO
frente al COVID - 19”
- En el monitoreo de la
prá ctica pedagó gica, la
directora lo realizó de
manera permanente y
con las adecuaciones
pertinentes de acuerdo
al á rea.
- Se utilizó la ficha de
monitorio por parte de
la directora.
Gestió n de la - Se emplea la - En el á rea de educació n - Algunos estudiantes - Seguir
convivencia escolar. comunicació n asertiva física, se brindó está n desmotivados sensibilizando a
para comunicarse con soporte emocional por no poder asistir padres y
los padres de familia y permanentemente con al colegio. estudiantes
estudiantes. el fin de que a través de - Estrés por parte de sobre la
- Soporte socioemocional las actividades físicas algunos estudiantes importancia de
para individual y grupal puedan tener mayor que no quieren la estrategias
a través de llamadas confianza en sí mismos. realizar algunas Aprendo en
telefó nicas de manera - En el á rea de DPCC, se actividades. Casa, para el
permanente con realizaron sesiones de - Falta de interés y logro de
estudiantes y padres de aprendizaje apoyo de los padres aprendizajes y
familia. relacionadas con el de familia (algunos sobre todo de la
- Se estableció normas de tema de violencia no contestan el educació n.
convivencia durante el escolar, en el hogar, y celular) - Buscar
presente añ o, con todos en la misma sociedad, estrategias de
los grados y á reas a logrando así que los acercamiento
cargo. estudiantes reflexionen con los
- Se implementó acciones sobre los diferentes estudiantes y
para prevenir la tipos de violencia. generar el
violencia a través de interés
charlas, videos y necesario para
sesiones de aprendizaje. lograr su
participació n.
RECOMENDACIONES:
Es todo cuanto tengo que informar en honor a la verdad y para los fines que crea por conveniente.
Atentamente;
_____________________________
Prof. Kelly Cubas Carrero

D.N.I. N° 41082416
Docente: Área de Educación Física y DPCC

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“JOSE SANTOS CHOCANO”

“Año del bicentenario del Perú: 200 años de independencia 2021”

INFORME Nº 03 -2021 – JSCH/CP. LA COLCA-C

AREA: Educació n Física GRADO: 1°

Tabla 1: Logro destacado AD (18-20)

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

Tabla 2: Logrado A (14-17)

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

Tabla 3: En proceso B (11-13)

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

Tabla 4: En inicio C (No participó )

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

AREA: Educació n Física GRADO: 2°

Tabla 1: Logro destacado AD (18-20)

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

Tabla 2: Logrado A (14-17)

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

Tabla 3: En proceso B (11-13)

Tabla 4: En inicio C (No participó )

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

AREA: Educació n Física GRADO: 3°

Tabla 1: Logro destacado AD (18-20)

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

Tabla 2: Logrado A (14-17)

Tabla 3: En proceso B (11-13)

Tabla 4: En inicio C (No participó )

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

AREA: Educació n Física GRADO: 4°

Tabla 1: Logro destacado AD (18-20)

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

Tabla 2: Logrado A (14-17)

Tabla 3: En proceso B (11-13)

Tabla 4: En inicio C (No participó )

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

AREA: Educació n Física GRADO: 5°

Tabla 1: Logro destacado AD (18-20)

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

Tabla 2: Logrado A (14-17)

Tabla 3: En proceso B (11-13)

Tabla 4: En inicio C (No participó )

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

AREA: DPCC GRADO: 3°

Tabla 1: Logro destacado AD (18-20)

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

Tabla 2: Logrado A (14-17)

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

Tabla 3: En proceso B (11-13)

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

Tabla 4: En inicio C (No participó )

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

AREA: DPCC GRADO: 4°

Tabla 1: Logro destacado AD (18-20)

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

Tabla 2: Logrado A (14-17)

Competencias N° Estudiantes Porcentaje

Tabla 3: En proceso B (11-13)

Tabla 4: En inicio C (No participó )

Competencias N° Estudiantes Porcentaje