Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 16 vistas

    3° B Actividad de Aprendizaje - 11 Mayo-Comunicacion

    Cargado por

    Dick Arnold Flores vela
    Este documento describe una actividad de aprendizaje realizada en el colegio "Francisco Bolognesi" para enseñar a los estudiantes de 3er grado a escribir un díptico sobre los derechos del niño. La actividad guió a los estudiantes a través de la planificación, redacción y edición de un borrador del díptico, recibiendo comentarios de sus compañeros, para luego crear la versión final en una cartulina. El propósito fue que los estudiantes aprendan a escribir diferentes tipos de text

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    3° B Actividad de Aprendizaje - 11 Mayo-Comunicacion

    Cargado por

    Dick Arnold Flores vela
    16 vistas3 páginas
    Este documento describe una actividad de aprendizaje realizada en el colegio "Francisco Bolognesi" para enseñar a los estudiantes de 3er grado a escribir un díptico sobre los derechos del niño. La actividad guió a los estudiantes a través de la planificación, redacción y edición de un borrador del díptico, recibiendo comentarios de sus compañeros, para luego crear la versión final en una cartulina. El propósito fue que los estudiantes aprendan a escribir diferentes tipos de text

    Descripción original:

    Título original

    3° B ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - 11 MAYO-COMUNICACION (2)

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento describe una actividad de aprendizaje realizada en el colegio "Francisco Bolognesi" para enseñar a los estudiantes de 3er grado a escribir un díptico sobre los derechos del niño. La actividad guió a los estudiantes a través de la planificación, redacción y edición de un borrador del díptico, recibiendo comentarios de sus compañeros, para luego crear la versión final en una cartulina. El propósito fue que los estudiantes aprendan a escribir diferentes tipos de text

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    16 vistas3 páginas

    3° B Actividad de Aprendizaje - 11 Mayo-Comunicacion

    Cargado por

    Dick Arnold Flores vela
    Este documento describe una actividad de aprendizaje realizada en el colegio "Francisco Bolognesi" para enseñar a los estudiantes de 3er grado a escribir un díptico sobre los derechos del niño. La actividad guió a los estudiantes a través de la planificación, redacción y edición de un borrador del díptico, recibiendo comentarios de sus compañeros, para luego crear la versión final en una cartulina. El propósito fue que los estudiantes aprendan a escribir diferentes tipos de text

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 3

    I.E.

    N° 64005 “Francisco Bolognesi”


    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
    NOMBRE DE LA I.E. N° 64005 – “Francisco Bolognesi” FECHA 11/05/2023
    ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 3º “B”
    DIRECTORA Maritza Beatriz Tuesta Pinedo
    SUB DIRECTORA Amalia Terrones La Torre
    DOCENTE Liliana Huaranga Rivera
    TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Difundimos los derechos del niño en un díptico
    I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
    RETO: Escribe un díptico para difundir de los derechos del niño

    COMPETENCIA Y Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.


    CAPACIDADES Adecúa el texto a la situación comunicativa.
    Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
    Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
    DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
    Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribir un Adecúa el texto a la situación Escribe un díptico para
    considerando el propósito comunicativo, el díptico para comunicativa. difundir de los derechos
    destinatario y las características más co- difundir los Elabora la planificación de su texto. del niño, lo hace con
    munes del tipo textual. Distingue el registro derechos del Escribe un díptico de forma coherencia y cohesión,
    formal del informal; para ello, recurre a su niño. coherente y cohesionada. tiene en cuenta el
    experiencia y a algunas fuentes de informa- Ordena las ideas en torno a un tema. formato y su estructura.
    ción complementaria. Incorpora un vocabulario en su
    díptico. Ficha de
    retroalimentación.
    Portafolio.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES


    Enfoque de derechos Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
    derechos en la relación con sus pares y adultos.
    II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

    - Preparar lámina de niños felices - Lamina


    - Preparar en un díptico de los derechos - Díptico
     Preparar copias de las fichas de aplicación y - Papelote
    actividades. - Plumones
    - Fichas de aplicación y actividades
    II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
    Inicio Tiempo aproximado: 10 min
    Se presenta una lámina de los niños y niñas felices en todo el mundo.

    Igualdad
    -
    -

    Responden a las preguntas ¿Qué podemos hacer para que todos los niños estén siempre felices?, ¿Qué se debe respetar?,
    ¿Cuáles son tus derechos?
    Escriben en tarjetas de cartulinas sus derechos y lo pegan alrededor de la imagen.

    Salud Alimentación

    Se presenta el reto ¿qué escribieron en las tarjetas de cartulina?, ¿qué podemos hacer para que conozcan los derechos del
    niño en la escuela y en la comunidad? ¿Qué sabemos de los dípticos?, ¿recuerdan qué elementos tienen?, ¿para qué
    sirven?, ¿cuándo se utilizan?
    Se comunica el propósito de la sesión:
    ESCRIBIMOS UN DIPTICO PARA DIFUNDIR LOS DERECHOS DEL NIÑO
    Seleccionan las normas de convivencia que les trabajar en un clima favorable
    Respetar la opinión de los demás.
    Cuidar los materiales.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
    Se presenta el siguiente díptico de los derechos del niño lo leen e identifican su estructura y formato.
    Se explica sobre el díptico y sistematizan en un mapa conceptual después de identificar sus elementos mediante las
    preguntas ¿Qué es un díptico? ¿Cuáles son sus elementos? ¿Cuál es su formato? ¿Para qué sirve?
    Retomamos el propósito de la sesión de escribir un díptico para difundir los derechos del niño.
    Planifican la textualización de su díptico:

    ¿Qué vamos a ¿Para qué vamos escribir? ¿Quiénes los leerán? ¿Cómo lo
    escribir? presentaremos?
    Un díptico de los Para dar a conocer los Nuestros compañeros, En una cartulina de
    derechos del niño derechos del niño y qué profesores y padres de tamaño A4 y doblada
    sean respetados. familia. por la mitad.
    Textualización
    El grupo responsable entrega una hoja bond, se indica que la doblen en dos y escriban el primer borrador del texto que
    colocarán en el díptico teniendo en cuenta su plan de escritura y sus características.
    Escriben un tiempo prudencial su primer borrador los derechos que quieren dar a conocer y mensajes cortos del derecho
    elegido. Ejemplo:
    Intercambian con un compañero de su grupo su díptico y dan una lectura de todo el díptico y lo revisan teniendo en cuenta
    la siguiente ficha de revisión:
    En mi díptico Si No
    ¿Trato de convencer a los demás de cómo se debe cumplir los derechos del niño?
    ¿Consideré todos sus elementos y características: dibujos, mensajes, datos?
    ¿Está escrito en un lenguaje claro, sin repeticiones innecesarias?
    ¿Usé adecuadamente los verbos?
    ¿Usé correctamente las mayúsculas?
    Para la edición final se entrega una cartulina de tamaño A4 y la doblen en dos. Eligen cuál será la carátula, el tipo de letra
    con el que escribirán el título y redactan la nueva versión de su díptico en el cuerpo del tomando en cuenta las correcciones
    que hicieron.
    Se retroalimenta sobre las características de los dípticos a través de las siguientes preguntas: ¿los mensajes son largos o
    cortos?, ¿qué tipos de letra se usan?, ¿cómo son los dibujos?, ¿qué colores utilizan? Escriben sus ideas en un mapa
    semántico.

    Tiene mensajes Tiene dibujos


    cortos grandes.
    El díptico

    La letra es grande y Usa colores


    legible. llamativos.

    Se indica que el título debe estar acompañado de alguna imagen y que deben escribir el nombre del colegio y sus nombres
    y apellidos.
    Terminan de escribir y decorar la versión final de su díptico y lo presentan a todos sus compañeros intercambiando entre
    ellos lo que escribieron.
    Cierre Tiempo aproximado: 10 min
    Dialogan sobre la sesión la elaboración de su díptico de los derechos del niño y responden las siguientes preguntas: ¿Qué
    escribimos? ¿Para qué escribimos el díptico? ¿Para qué sirve el díptico que escribimos? ¿Cómo podemos utilizar un díptico
    en nuestra vida diaria?
    TAREA PARA LA CASA
    Elaboran un díptico de las Instituciones que protegen a los niños.

    Después de la actividad:
     Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un portafolio.
     El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
     El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.
    ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:
    Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
    Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
    aprendizaje.
    Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
     Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
     Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.

    Anexos:

    También podría gustarte