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    Caso 6 Formación Del Talento Humano

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    Mayra Alexandra
    Este documento presenta un caso práctico sobre la formación del talento humano. Incluye la solución al caso práctico sobre cómo medir el seguimiento de la formación a través de evaluaciones finales, encuestas y evaluaciones diferidas. También describe la aplicación práctica del conocimiento sobre la importancia de medir no solo la recepción de la información sino también la satisfacción y el nivel de transferencia de aprendizaje a los puestos de trabajo.

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    Este documento presenta un caso práctico sobre la formación del talento humano. Incluye la solución al caso práctico sobre cómo medir el seguimiento de la formación a través de evaluaciones finales, encuestas y evaluaciones diferidas. También describe la aplicación práctica del conocimiento sobre la importancia de medir no solo la recepción de la información sino también la satisfacción y el nivel de transferencia de aprendizaje a los puestos de trabajo.

    Título original

    CASO 6 FORMACIÓN DEL TALENTO HUMANO

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    Este documento presenta un caso práctico sobre la formación del talento humano. Incluye la solución al caso práctico sobre cómo medir el seguimiento de la formación a través de evaluaciones finales, encuestas y evaluaciones diferidas. También describe la aplicación práctica del conocimiento sobre la importancia de medir no solo la recepción de la información sino también la satisfacción y el nivel de transferencia de aprendizaje a los puestos de trabajo.

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    Caso práctico clase 6

    Nombre del estudiante

    Mayra Alexandra Giraldo Camacho

    Nombre del docente

    Sugey Rojas

    Asignatura

    Formación del Talento Humano

    2023.
    Solución al caso práctico

    1. ¿Cómo vas a medir el seguimiento de la formación?

    El seguimiento a la formación podría hacerlo a través de la evaluación final o sumativa, que ofrece
    una calificación que pone al participante en una postura en relación con el grupo de referencia,
    permite medir la satisfacción de quienes participan a través de una evaluación que mide la reacción
    y otros factores que se suponen, proyectan la bondad de la acción formativa, entre ellos: dominio
    percibido del tema, satisfacción con el formador, calidad de los materiales, aplicabilidad,
    organización de las actividades, medios audiovisuales utilizados, entre otros.

    Este seguimiento nos sugiere que el aprendizaje es esencial para que pueda darse la transferencia al
    puesto y que, sin necesidad de ser medidos a través de exámenes, lo importante es que el
    aprendizaje y la satisfacción de los participantes se de en igual medida.

    Dentro de las técnicas utilizadas para este seguimiento utilizables son: encuesta, examen y
    situación- prueba y el agente evaluador vendría siendo el formador y los participantes.

    Otra forma de medir el seguimiento a la formación es a través de la evaluación diferida o también


    conocida como evaluación de resultados, que busca saber si la formación ha obtenido el resultado o
    el efecto que se espera.

    Las encuestas que se emplean suministran datos que son importantes frente a la percepción de lo
    útil que es esa acción formativa, pero así mismo, no aseguran identificar la percepción de lo útil que
    puede ser o la transferencia de los aprendizajes obtenidos.

    Dentro de las técnicas utilizadas para este seguimiento utilizables son: el cuestionario, la
    observación guiada, análisis evolución de indicadores y análisis de rentabilidad y el agente
    evaluador vendrían siendo los responsables jerárquicos y los responsables de la formación.
    Aplicación Práctica del Conocimiento

    En las organizaciones en las que se implementas programas de formación, no solo debe de ir en

    búsqueda de cumplir con el objetivo de brindar dicho desarrollo a su recurso humanos sino también

    medir esa formación, que no solo incluye la recepción de la información brindada, sino también el

    nivel de satisfacción y demás componentes.

    De la misma manera en la que es importante definir las estrategias de formación que se van a

    implementar, la metodología en la que se va a realizar el seguimiento a la misma, Un programa que

    ha generado la reacción esperada y del cual se alcanzan sus objetivos de aprendizaje tiene una

    altísima probabilidad de transferencia, con lo cual el impacto en los resultados claves del negocio

    está prácticamente asegurado y dependiendo de lo eficientes que hayamos sido en los recursos

    necesarios para implementarlo, estaremos ante un retorno a la inversión que dará mucho de qué

    hablar del aporte de aprendizaje a la organización y abrirá muchas puertas para nuevas y mejores

    iniciativas en el futuro.
    Referencias

    Asturias Corporación Universitaria. Medir el retorno de la formación en las organizaciones.

    https://www.centro-virtual.com/recursos/biblioteca/pdf/formacion_talento_humano_esp/

    clase6_pdf1.pdf

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