Tipos de Textos

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Razonamiento verbal
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El curso Razonamiento verbal es una obra colectiva creada y diseñada por el Departamento de Ediciones
Educativas de Santillana S. A., bajo la Dirección Editorial de Ana Lucía de Escobar.
Equipo editorial Equipo técnico

Autor Administradora de operaciones
Equipo editorial Santillana Adelaida Aráuz
Corrección de estilo Jefe de corrección de estilo
Alejandra Vela y Mauricio Montenegro Mauricio Montenegro
Diagramación Jefe de arte
Gonzalo Arias Pablo Lara
Ilustración Coordinadora gráfica
Pablo Lara, Tito Martínez, Paola Karolys y Gabriel Karolys Verónica Tamayo
Concepto general y diseño de cubierta Jefa de producción
Verónica Tamayo Isabel Pérez
Coordinador de sistemas
Jorge Camacho
ISBN: 978-9978-29-575-5
Impreso en Imprenta Mariscal. Digitalizador de imágenes
Gonzalo Arias
Documentalista
REALIZADO EN ECUADOR
Cecilia Flores
© 2009, Grupo Santillana S.A.
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comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante
alquiler y préstamo públicos.
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Presentación
En la actualidad, las propuestas educativas de capacitación permanente exigen

ser revisadas. La educación enfrenta el desafío de responder de una manera innova-
dora a la demanda creciente de formación solicitada por los docentes.
Esta demanda de aprendizajes continuos es uno de los rasgos que definen la
cultura del aprendizaje de las sociedades actuales. Una sociedad así caracterizada so-
licita, entre otras cosas, construir un nuevo concepto en torno a la capacitación y la
formación permanente. Esta capacitación no solo debe contemplar el acceso a nue-
vos conocimientos y conceptos, sino también posibilitar a los docentes la reflexión
sobre sus prácticas pedagógicas.
En este contexto de búsqueda constante de profesionalización de maestras y
maestros, el Curso para docentes propone una serie de temas pedagógicos para me-
jorar su desempeño.
A partir del estudio de los diferentes temas del curso, se pretende que los do-
centes, entre otros propósitos:
• Reflexionen sobre las propias experiencias de aprendizaje y enseñanza,
comprendiendo las principales dificultades que plantean y algunas
de sus posibles causas.
• Apliquen los procesos y requisitos necesarios para lograr
un aprendizaje significativo.
• Analicen las situaciones de enseñanza en función de las condiciones,
procesos y resultados del aprendizaje.
• Conozcan los diferentes tipos y funciones de evaluación educativa.
• Comprendan las relaciones entre el aprendizaje y la enseñanza.
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Índice
RAZONAMIENTO VERBAL
Presentación 3
Mapa conceptual 5
Bloque I. Léxico 6
1. ¿Qué es el signo lingüístico? 6
2. ¿Qué es el diccionario? 8
3. ¿A qué llamamos sinónimos? 10
4. ¿A qué llamamos antónimos? 12
5. ¿A qué llamamos palabras monosémicas? 14
6. ¿A qué llamamos palabras polisémicas? 14
7. ¿A qué llamamos homónimos? 16
8. ¿Cómo están formadas las palabras? 18
9. ¿Por qué se estudian las raíces de origen griego y latino? 20
10. ¿A qué llamamos palabras onomatopéyicas? 22
Bloque 2. Relaciones entre palabras 24
11. ¿Qué es un campo semántico? 24
12. ¿Qué es una analogía? 26
13. ¿Qué son las oraciones incompletas? 28
Bloque 3. Relaciones al interior del texto 30
14. ¿Qué son los conectores? 30
15. Los signos de puntuación. La tílde diacrítica 32
16. ¿Qué es la concordancia? 34
17. ¿Cuándo un texto es coherente? 36
Bloque 4. Comprensión global del texto 38
18. ¿Cuál es la idea principal de un texto? 38
19. ¿Cuáles son las ideas secundarias de un texto? 40
20. ¿Qué es el resumen? 42
21. ¿Qué es un texto descriptivo? 44
22. ¿Qué es un texto narrativo? 46
23. ¿Qué es un texto expositivo? 48
24. ¿Qué es un texto argumentativo? 50
25. ¿Cómo se infiere el significado de una palabra desconocida? 52
26. ¿Cuál es el propósito de un texto? 54
27. ¿Qué argumentos fortalecen la tesis? 56
28. Solucionario 58
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Razonamiento verbal
relaciones entre relaciones en el comprensión global
RAZONAMIENTO VERBAL 2.indd 5

léxico
palabras interior del texto del texto
comprende comprende comprende comprende

Mapa conceptual
significado de palabras signo lingüístico sistemas sémicos ilativos análisis del texto
idea principal
palabras en el conectores
uso del diccionario campo semántico
diccionario ideas secundarias
concordancia resumen
relación entre
significados sinónimos texto descriptivo
antónimos coherencia texto narrativo
monosemia y
polisemia texto expositivo
homonimia texto
argumentativo
formación de palabras estructura de
la palabra propósito o
intención
raíces de origen
griego y latino argumentos de
una tesis
RAZONAMIENTO VERBAL
9/3/09 4:53 PM
Bloque 1
RAZONAMIENTO VERBAL Léxico
¿Qué es el signo lingüístico?

El signo lingüístico es toda palabra o conjunto de palabras que expresa un significado:
Palabra Conjunto de
con significado palabras con significado
flor La flor apareció en primavera.
Los planos del signo lingüístico

Todo signo lingüístico presenta dos planos: el del significante (expresión) y el del
Importante: significado (contenido).
El cambio de una
letra en una palabra
puede generar un
Significante flor Significado
nuevo signo lingüísti-

co. Fíjese en estos • El significante de un signo lingüístico es la cadena de sonidos que se emiten al
casos: hablar o las grafías que se utilizan al escribir. Por ejemplo, el significante de la
pata – pala – gala. palabra flor está constituido por cuatro sonidos (/f/ /l/ /o/ /r/) o por cuatro le-
tras (f, l, o, r).
• El significado de un signo lingüístico es la idea o concepto que se asocia en la
mente a un significante concreto. Por ejemplo, el significado de la palabra flor
es «parte de la planta donde se encuentran los órganos de reproducción, ge-
neralmente de formas y colores vistosos».
Significante y significado forman una unidad.
Relaciones entre los planos

Hay palabras en la lengua que tienen el mismo significante y diferentes significados:
• La venta de libros es un índice de cultura.
• Presiona la tecla con el índice derecho.
El significado del término índice en la primera oración es «aquello que indica la
importancia o intensidad de algo» y, en la segunda, «dedo de la mano entre el pulgar
y el anular».
Otras palabras tienen diferentes significantes para un mismo significado:
• Con su inocencia, se ganó el cariño del público.
En esta oración, las palabras inocencia, cariño y público pueden ser reemplazadas
por otras con el mismo significado: candor, afecto y auditorio, respectivamente.
Además, hay palabras que tienen significantes parecidos y significados totalmen-
te diferentes:
• El papel pudo absorber el líquido derramado.
• El jurado decidió absolver al reo.
Absorber significa «aspirar, embeber»y absolver, «exculpar».
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Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Forme otros signos lingüísticos utilizando algunas letras de la siguiente palabra.

(Puede combinar la misma letra más de una vez).
M U R C I É LA G O S
Mago,
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Forme un signo lingüístico de más de una palabra combinando las letras que apa-
recen en cada recuadro.
REZEMIPADOP
P ___ ___ ___ __ ___ ___ ___ ___

R Z
L O RA C OV E D O L
C ___ ___ ___ ___ D ___ ___ ___ ___ ___
3. Ahora, represente en cada esquema los planos de los signos lingüísticos escritos
anteriormente.
Significante Significante
Significado Significado
4. Agrupe las palabras destacadas según la semejanza de sus significados.

El temible rufián trepó el muro con la intención de llevarse las alhajas de
la condesa. Según los detectives, el bribón ideó un plan para robarse las joyas
sin ser descubierto: escaló la pared al anochecer. Al ser capturado, el malhe-
chor arrojó el botín al río.
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
5. Escriba otros dos signos lingüísticos que tengan el significado parecido al de amable.
• ________________ • _________________
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RAZONAMIENTO VERBAL
¿Qué es el diccionario?
El diccionario es el libro en el que se recogen y se definen de forma ordenada las
palabras de una lengua. En él, los vocablos se organizan alfabéticamente.
Cada palabra que se define recibe el nombre de entrada y el conjunto formado por
la entrada y la información que se da sobre ella se denomina artículo.
Entrada parábola (Del gr. parabole) s.f. 1. Narración de la que se deduce una
enseñanza moral o una verdad importante. 2. En mat., curva plana
Artículo abierta formada por dos ramas simétricas respecto de un eje. Sin.
Alegoría, fábula.
Importante:
Las palabras clave
son las que aparecen ¿Qué información proporciona el diccionario?
en las esquinas
Cada artículo del diccionario presenta los distintos significados de una misma palabra.
superiores de las
Además, pueden aparecer otros datos:
páginas de un
diccionario. Estas • Etimología u origen de la palabra: Se indica entre paréntesis y permite
palabras indican qué saber de qué lengua o raíz procede la palabra definida.
términos se recogen • Categoría gramatical: Aparece en abreviatura y en cursiva e indica si la
en esa página: palabra es un sustantivo femenino (s.f.) o masculino (s.m.), un adjetivo (adj.), un
verbo (v.), etc.
552 fugar • Usos especiales: Si la palabra tiene algún significado que tenga un uso espe-
cial, se indica mediante distintas abreviaturas y en cursiva:
Las abreviaturas fam. (familiar), ant. (antiguo), arg. (argot), dial. (dialectal), etc. orientan
sobre la situación comunicativa en la que es habitual ese significado de la palabra.
Las abreviaturas geogr., inform., mat. etc. indican que la palabra se emplea con ese
En este ejemplo, se
encuentran palabras significado en geografía, informática o matemática.
comprendidas entre • Ejemplos: Ayudan a comprender mejor las definiciones, ya que ofrecen usos
fugar y funesto: fugaz, concretos de las palabras en contextos determinados.
fugitivo, fulgor, etc.
• Información léxica: Sinónimos, antónimos, locuciones, familias de palabras, etc.
Observe el siguiente artículo y la información que presenta acerca de la palabra calle.
etimología categoría gramatical

calle (Del latín callis, senda, camino) s.f. 1. En una población, vía
entre edificios o solares: En mi calle no hay tiendas. // 2. Con-
junto de población formado por las vías públicas, plazas y otros
ejemplos
espacios al aire libre: Esta tarde tengo que salir a la calle. // 3. La
gente en general: Esta fue la opinión de la calle. // 4. Dep. Espa-
cio delimitado por el que se desplaza un nadador o un atleta:
Por la calle tres va el corredor ecuatoriano. // Loc. locución
Echar a uno a la calle fam. Despedirlo del trabajo. Sin. 1. sinónimos
Avenida, paseo, arteria. Fam. calleja, callejear, callejero, callejón,
callejuela.
valor familiar familia de palabras ámbito: deportes

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RAZONAMIENTO VERBAL
¿Cómo aparecen las palabras en el diccionario?

En el diccionario no aparecen todos los vocablos de una lengua. Por ejemplo, las
palabras corrían o contentos no figuran en este libro porque son palabras variables
(aquellas que cambian su forma para expresar los rasgos gramaticales de número,
género y persona). En cambio, las palabras invariables (aquellas que no varían su for-
ma) aparecen allí tal cual. Por ejemplo, arriba, aunque, de, etc.
Criterios para localizar palabras variables

Las palabras variables aparecen en el diccionario con una sola de sus formas.
Para localizarlas hay que tener en cuenta los siguientes criterios:
• Los verbos se registran en infinitivo:
siembro, sembré ➝ sembrar
Para analizar:
• Los sustantivos y los adjetivos que varían en número, pero no en género
se registran en singular: Además de las
definiciones de
árbol, árboles ➝ árbol navaja, navajas ➝ navaja términos, en los
• Los sustantivos y adjetivos que varían tanto en género como en número se re- diccionarios se
pueden encontrar
gistran en la forma masculina singular, seguida de la terminación femenina:
grupos de palabras
niño, niña; niños, niñas ➝ niño, ña que tienen un
significado especial; es
bonito, bonita; bonitos, bonitas ➝ bonito, ta decir, grupos de
palabras cuyo
Los sustantivos que poseen solo plural aparecen con esa forma: significado conjunto
es distinto al de la
víveres, exequias suma de sus partes.
Estas construcciones
Normas para localizar en el diccionario una locución forman locuciones o
frases hechas como:
o frase hecha de repente, en
Como norma general, estos grupos de palabras se recogen en el diccionario en principio, sin ton ni son,
la entrada correspondiente al primer sustantivo que en ellos aparezca: a tontas y a locas,
echar de menos, etc.
de repente ➝ repente sin ton ni son ➝ ton
Si no hay ningún sustantivo en la expresión, se busca, sucesivamente, el primer verbo,
el primer adjetivo, el primer pronombre o el primer adverbio:
echar de menos ➝ echar a tontas y a locas ➝ tonto, ta
Observe cómo aparecen las locuciones en el diccionario:
luna (Del lat. Luna) s. f. 1. Único satélite natural de la Tierra. Con este significado
se escribe con mayúscula. // 2. Luz nocturna que refleja este satélite: La luna
entraba en la habitación. // 3. Lámina de cristal, especialmente la de vidrieras y
escaparates. // Loc. Estar en la luna fam. Estar distraído sin darse cuenta de lo
que pasa. Pedir la luna fam. Pedir una cosa imposible o irrealizable.
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RAZONAMIENTO VERBAL
¿A qué llamamos sinónimos?

Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen un significado similar, pero
distintos significantes:
Este experimento
es ingenioso, inteligente y, Elisa es una persona muy afectuosa con todos.
además, muy divertido.
Elisa es una persona muy amable con todos.
Afectuosa y amable tienen significados similares. Solo se diferencian en ciertos
matices: afectuosa se relaciona con la expresión de sentimientos asociados al cariño;
en cambio, amable se vincula con la manifestación de cortesía, respeto y atención.
Clases de sinónimos
• Sinónimos totales: Son palabras que pueden ser intercambiadas en cual-
quier contexto sin alterar el sentido del mensaje:
El tubo del desagüe tiene un hueco.
El tubo del desagüe tiene un agujero.
• Sinónimos parciales: Son palabras que pueden ser intercambiadas solo en
algunos contextos:
Contexto 1
Para hacer: La unión de esos ingredientes forma una masa.
¿Qué palabras tienen La mezcla de esos ingredientes forma una masa.
un significado
parecido?
En este contexto, unión y mezcla son sinónimos.
Contexto 2
¿Cómo son los Con el matrimonio, se afianzará nuestra unión.

significantes de estas Con el matrimonio, se afianzará nuestra mezcla.
palabras: iguales,
parecidos o diferentes? En este contexto, unión y mezcla no son sinónimos.
• Sinónimos con diferencia de grado: Son palabras que tienen un significa-
do semejante, pero con una diferencia de intensidad:
El incendio deterioró el complejo habitacional.
menos intenso
El incendio devastó el complejo habitacional.
más intenso
• Sinónimos con diferencia de uso: Son palabras que tienen significados
semejantes; sin embargo, se prefiere usar uno u otro, según quién sea el recep-
tor o de acuerdo a la situación:
Se solicitan jóvenes de buena presencia.
Los que se presentaron tenían buena traza.
Presencia pertenece a un uso formal del idioma y traza, a un uso informal (coloquial).
• Sinónimos eufemísticos: Son palabras que reemplazan a aquellas cuya expresión
es dura o malsonante y que, por tanto, puede producir connotaciones negativas.
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Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
La policía atrapó a un ladrón.

La policía atrapó a un amigo de lo ajeno.
eufemismo
Aplicaciones
1. Agrupe las palabras destacadas del siguiente texto según sus significados. Luego,
escríbalas en el cuadro de abajo.
Un deportista determinado
José, un chico muy resuelto, tenía la costumbre de correr todos los días. Al
inicio, este hábito le costaba mucho esfuerzo y no corría con gran velocidad;
pero como él era muy decidido continuó con su práctica. Pronto notó que
corría cada vez con mayor ligereza, hasta que se hizo famoso por su agilidad.
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________
2. Escriba un sinónimo para cada palabra destacada.
El turista se encontraba agotado (1). Desde un inicio (2), el viaje se le había

presentado con muchas sorpresas. Una delicada claridad (3) animaba el alba.
Como siempre, esperó quieto (4) la hora del amanecer. Se encontraba en el
lugar (5) indicado y se sentía muy feliz (6).
(1) _______________ (3) _______________ (5) _______________
(2) _______________ (4) _______________ (6) _______________
3. Forme cuatro grupos con las palabras del recuadro. Luego, copie cada grupo or-
denando las palabras de menor a mayor intensidad.
malicioso – arduo – intranquilo – pánico

agotador – angustiado – recelo – malo
apesadumbrado – laborioso – malvado – temor
Grupo 1 _____________________________________________________
Grupo 2 _____________________________________________________
Grupo 3 _____________________________________________________
Grupo 4 _____________________________________________________
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RAZONAMIENTO VERBAL
¿A qué llamamos antónimos?

Los antónimos son palabras que tienen un significado contrario u opuesto:
El salón está abierto. El salón está cerrado.
palabras antónimas
Clases de antónimos
• Antónimos extremos: Son aquellos que expresan los significados extre-
mos de una gradación:
exagerado / abundante / suficiente / escaso frío / tibio / caliente

antónimos extremos antónimos extremos
• Antónimos inversos: Son aquellos que designan ideas cuya relación se pre-
senta en direcciones opuestas:
deudor acreedor dar recibir
antónimos inversos antónimos inversos
• Antónimos excluyentes: Son aquellos en que la negación de un término

implica necesariamente la afirmación del otro:
apagado encendido día noche
antónimos excluyentes antónimos excluyentes
Me encanta tener
compañeros graciosos, porque Yo prefiero a los serios,
me distraigo con sus pues con ellos me concentro
ocurrencias. fácilmente.
• Subraye las palabras del diálogo que tengan significados opuestos.
• Mencione dos palabras que reemplacen, respectivamente, a encanta y prefiero,

de tal manera que cada oración adquiera un significado opuesto.
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Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Relacione cada palabra con su antónimo escribiendo el literal correspondiente.
a. poner f. posterior ( ) orden ( ) anterior

b. abundancia g. enérgico ( ) restringir ( ) horizontal
c. complejidad h. ampliar ( ) escasez ( ) estrecho
d. caos i. vertical ( ) olvidar ( ) simplicidad
e. ancho j. recordar ( ) apocado ( ) quitar
2. Complete cada gradación de antónimos utilizando las palabras del siguiente recuadro.
húmedo – euforia – hosco – caótico – óptimo – conocido – pésimo
a. famoso / ________________ / desconocido

b. ordenado / desordenado / ________________
c. afable / indiferente /________________
d. mojado / ________________ / seco
e. ________________ / calma / depresión
f. ________________ / bueno /________________
3. Marque las oraciones que presentan antónimos. Luego, subraye dichas palabras.
a. Olvida el ayer y piensa en el hoy. ( )
b. Más vale tarde que nunca. ( ) Punto de apoyo:
c. Mucho ayuda el que no estorba. ( ) Muchos antónimos se

forman agregando un
d. Barriga llena, corazón contento. ( ) prefijo: típico, atípico;
e. Participar antes que ganar. ( ) hacer, deshacer, etc.
f. Tú vas y vuelves siempre. ( )

g. Es mejor dar que recibir. ( )
h. Hablas mucho y escuchas poco. ( )
i. Yerno y suegro llegaron juntos. ( )
4. Reescriba el texto sustituyendo las palabras subrayadas por los siguientes antónimos.
• lamentablemente • errada • fracaso • vendí
• conocida • famoso • desprecio
En una acertada decisión, compré el cuadro del pintor anónimo. La pieza, ignorada por
todos en un inicio, recibió el halago de la prensa y felizmente el negocio fue un éxito.
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RAZONAMIENTO VERBAL
¿A qué llamamos palabras monosémicas?

Las palabras monosémicas son aquellas que tienen un solo significado.
La palabra foca solo significa «nombre común de mamíferos pinnípedos, propios
de mares fríos, y de peso y talla variables según las especies».
¿A qué llamamos palabras polisémicas?

Las palabras polisémicas son aquellas que tienen más de un significado.
La palabra abrigo puede significar, entre otras acepciones, «prenda de vestir que
protege del frío» y también «amparo, refugio».
1.5.2. Contexto y situación

Para hacer:
La mayoría de palabras en nuestro idioma son polisémicas o de significación
¿Conoce otras múltiple. Sin embargo, este hecho no representa un obstáculo en la comunicación, ya
palabras que se que al hablar o al escribir, no se utilizan las palabras de manera aislada, sino como
escriban igual, pero parte de un contexto y dentro de una situación determinada.
tengan distintos
significados? Mencio- • Contexto es el conjunto de palabras que acompaña a un término
ne algunas. determinado puntualizando su significado:
Contexto A El cebiche sabe fenomenal.
Contexto B ¿Sabe tu mamá la verdad?
La palabra sabe es polisémica, pero adopta un significado contextual distinto en

cada oración. En el contexto A significa «tener sabor» y en el contexto B, «estar en-
terado de algo».
• Situación es el conjunto de circunstancias, lugar y tiempo, que rodea a
los hablantes y que permite determinar el significado de una palabra.
Situación A
Susana regresa del supermercado y con una gran sonrisa le muestra a su herma-
no un delicioso plato con habas:
—¡Convídame un grano! —le dice él.
Situación B
José se está peinando frente al espejo para irse a una fiesta. De pronto, descubre
algo inesperado:
—¡Y ahora qué hago con este grano! —exclama.
La palabra grano adquiere una significación única en cada circunstancia. En la si-
tuación A significa «cada uno de los frutos que forman un racimo» y en la situación B,
«bulto pequeño de la piel».
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Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Escriba el significado de las palabras destacadas en las siguientes oraciones.

a. Extraño mucho a mi hermana Gabriela, quien se fue al extranjero a estudiar.
________________________________________________
b. Roberto es un joven muy tenaz y siempre consigue sus metas.
________________________________________________
c. Me gusta bastante la compota de manzana.
________________________________________________
d. El papel protagónico lo tuvo una actriz joven.
________________________________________________
e. Ese puente fue construido recientemente.
________________________________________________
f. El pico de esa montaña es muy elevado.
________________________________________________
2. Escriba y compare el significado de las palabras destacadas en las siguientes oraciones.

a. La Luna brillaba en el oscuro cielo.
b. Se empañó la luna de mis anteojos.
________________________________________
________________________________________
c. Su nombre es Francisco, pero prefiere que lo llamen Paco.
d. Mis padres lo llamaron a su celular para preguntar dónde estaba.
________________________________________
________________________________________
e. Últimamente, Pedro está de mal genio.
f. Gustavo es un genio solucionando problemas de informática.
________________________________________
________________________________________
3. Lea las acepciones de las palabras presentadas a continuación. Luego, escriba el

número de cada acepción dentro de los paréntesis correspondientes.
estación s.f. 1. Cada una de ( ) Llegó tarde a la estación y perdió el tren.

las cuatro partes en que se di-
vide el año. 2. Sitio donde ha- ( ) La fría estación de invierno obligaba a
bitualmente hacen parada los permanecer en casa y a ponerse ropa
vehículos. abrigada.
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RAZONAMIENTO VERBAL
¿A qué llamamos homónimos?

Los homónimos son aquellas palabras que se pronuncian o se escriben
igual, pero tienen significados diferentes:
Fruto comestible del limero,
Me gusta el sabor agridulce de la lima. parecido exteriormente al limón.
Pásale una lima a la superficie áspera. Instrumento que sirve para desgastar
y alisar los metales, la madera, etc.
Clases de homónimos
Se suelen distinguir dos clases: los homófonos y los homógrafos.
• Homófonos: Son aquellos términos que tienen la misma pronunciación (sue-
nan igual, aunque con distinta escritura) y significados diferentes.
Bota los papeles en el tacho.
En estas elecciones, vota a conciencia.
Bota y vota son términos homófonos. Bota (del verbo botar) significa «arrojar,
Para hacer: desechar» y vota (del verbo votar) significa «dar un voto a favor o en contra de algo
¿Qué similitud o alguien en una elección».
encuentra entre las
• Homógrafos: Son aquellos términos que se escriben exactamente igual,
palabras cesión y sesión?
pero tienen significados diferentes:
Me falta un galón para llenar el tanque.
¿Cuál es el significado Un dorado galón lucía el alférez.

de cada una? Galón tiene la misma escritura en ambas oraciones, pero en la primera significa
«medida de capacidad para líquidos» y en la segunda, «distintivo de los uniformes mili-
tares para indicar grados o clases».
Homónimos en el diccionario
Los homónimos son palabras que tienen distinto origen; por ello, aparecen en el
diccionario en entradas diferentes y, generalmente, con un índice numérico:
llama1 (Del lat. flamma) ➝ Referido al fuego.
llama 2
(Voz quichua) ➝ Referido al animal.
¿Cuál es el significado
de la palabra corte? El juez decidirá hoy sobre
la cesión de bienes
del señor Montero.
Diga una oración en
la que utilice esta
palabra con otro
significado. Espero que la sesión en
la corte no sea muy
prolongada.
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Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Busque y escriba el significado de las palabras destacadas en las siguientes oraciones.

a. Al amanecer, izó la vela con prontitud.
________________________________________________________
Pasó la noche en vela para cuidarlo.
________________________________________________________
b. Antes vivía muy cerca de aquí.

________________________________________________________
El ladrón saltó la cerca y huyó.
________________________________________________________
2. Complete las siguientes oraciones con los verbos del recuadro. Luego, escriba
otra oración con el homógrafo de cada término utilizado.
venda – pongo – cosas
a. Espero que ____________________ los botones de la blusa.

_________________________________________________
b. Necesito que me _________________________ un gancho.
_________________________________________________
c. ¿Cuántas velas ____________________________ en la torta?
_________________________________________________
3. Complete cada oración con la palabra correcta.
barón – varón
• ______________ , duque y marqués son títulos nobiliarios.

• Elisa dio a luz a un ______________. Lo llamarán Andrés.
hasta – asta
• El niño amarró la bandera en el ______________.

• Caminaré ______________ aquella señal.
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RAZONAMIENTO VERBAL
¿Cómo están formadas las palabras?

Las palabras variables (sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo, etc.) tienen por lo
menos dos partes: raíz y morfema.
• Raíz o lexema: Es la par te de la palabra que contiene el significado
principal:
Hijo, si sonríes un poco,
te compro un carrito más cas-a esper-a
➝
para tu colección.
Construcción en la que vive un Acción y efecto
individuo o una familia. de esperar.
La raíz o lexema es la parte que se encuentra en otras palabras pertenecientes

a la misma familia léxica, es decir, al grupo de palabras que comparten la misma raíz
o lexema:
espera ➪ esperanza,
desesperación, casa ➪ caseta, casera,
esperemos, caserío, casilla
esperable
• Morfema: Es la parte que añade significación secundaria a la raíz:

cas-eta esper-ó
Ya no quiero
➝
más carros. Partícula con valor diminutivo ➝

3a persona,
o despectivo. singular, pretérito, indicativo.
Clases de morfemas
Para hacer: • Morfemas gramaticales: Añaden a la raíz aspectos gramaticales como gé-
¿En qué se parecen las nero, número, persona, tiempo o modo:
palabras destacadas?
género: masculino persona: 3a
alumn- o- s escrib- ieron número: plural
tiempo: pretérito
número: plural
¿Qué idea aporta a modo: indicativo
la palabra la termina-
ción -ito? • Morfemas derivativos: Aportan idea de tamaño, intensidad, negación, etc.
Según su posición en la palabra, pueden ser:
Prefijos: Si se anteponen a la raíz: des-, sub-, in-, ex-, a-, dis-, pre-, etc.:
desilusión subalterno incauto
Sufijos: Si se posponen a la raíz: -ón, -eño, -al, -ín, -azo, -ito, -ero, etc.:
tablón limeño arrozal
Los morfemas derivativos pueden cambiar la categoría de la palabra:
grav- ísimo (adjetivo) grav- edad (sustantivo)
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Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Escriba las palabras de las cuales provienen las que están destacadas en las siguientes oraciones.
a. Esta es una construcción antisísmica.
______________________________________________
b. Llevaré mis botines al zapatero.
______________________________________________
c. Tuvo que posponer el viaje por mal tiempo.
______________________________________________
2. Subraye los morfemas gramaticales de las palabras destacadas y escriba la idea

que aporta cada uno.
a. Me siento mejor gracias a las doctoras.
______________________________________________
b. Entoné la canción a voz en cuello.
______________________________________________
c. Fuimos al zoológico para ver al nuevo oso.
______________________________________________
3. Relacione los elementos de ambos lados y forme nuevas palabras, escribiendo las
letras correspondientes.
a. sobre- e. auto- ( ) gol ( ) gusto
b. sub- f. hiper- ( ) sensible ( ) desarrollo
c. pre- g. in- ( ) ordinario ( ) dosis
d. dis- h. extra- ( ) tachable ( ) nupcial
4. Añada a las palabras incompletas uno de los sufijos del recuadro y forme oracio-
nes coherentes. No olvide la concordancia.
-ito -azo -ísimo -ote
a. Un fuerte port__________ rompió el silencio.

b. La valios__________ pintura fue sustraída ayer.
c. Aprenderé a comer con pal__________ chinos.
d. ¡Cómprame una bolsa de pap__________ fritas!
e. Ruego al Alt__________ para que bendiga tus pasos.
f. Un enorme angel__________ aparece en el retablo.
©
19

RAZONAMIENTO VERBAL
¿Por qué se estudian las raíces de origen griego y

latino?
Las palabras de nuestro idioma tienen su origen, fundamentalmente, en el griego y
el latín; por eso, las raíces de muchos vocablos castellanos provienen de estas lenguas.
A continuación, se ofrecen algunas raíces de origen griego y latino que forman
parte de palabras castellanas. Tenga presente que muchas de ellas son usadas en es-
pañol como prefijos o sufijos.
Raíces de origen griego Raíces de origen latino

Raíz Significado Ejemplo Raíz Significado Ejemplo
aero aire aeropuerto agr(o) campo agropecuario
antropo hombre antropología api abeja apicultura
biblio libro bibliografía audi(o) oír, escuchar audición
bio vida biología beli guerra bélico
cardi(o) corazón cardiovascular terr tierra terráqueo
demo pueblo democracia civ(i) ciudad cívico
fobia temor claustrofobia corp cuerpo corporal
filia simpatía por anglofilia ego yo egoísmo
fon(o) sonido, voz teléfono fili(o) hijo filial
foto luz fotofobia frater hermano fraternal
geo tierra geopolítica forme forma uniforme
grafía escritura monografía insect insecto insectívoro
homo igual homófono noct noche nocturno
icono imagen iconografía mort muerte mortal
logía ciencia arqueología multi mucho multimillonario
macro grande macrobiótico ocul ojo oculista
micro pequeño microorganismo omni todo omnipresente
mis(o) odiar misógino digit dedo digitiforme
manía inclinación megalomanía vin vino vinícola
excesiva por
vit vida vitalidad
tele a distancia telescopio
dent diente dentadura
Para hacer:
Para sacar una cita con el
¿En el tratamiento de cardiólogo o el oculista, primero
qué enfermedades se tiene que llenar esta ficha.
especializan el
cardiólogo y el
oculista?
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20

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Escriba dos palabras que contengan las siguientes raíces.

a. beli _________________________________
b. civ _________________________________
c. corp _________________________________
d. audi _________________________________
e. insect _________________________________
f. mort _________________________________
g. multi _________________________________
h. noct _________________________________
2. Escriba el significado de la parte destacada en las siguientes palabras.

a. aeródromo ____________________________
b. antropomorfo ____________________________
c. bibliotecario ____________________________
d. cardiograma ____________________________
e. democratizar ____________________________
f. fotón ____________________________
g. homologar ____________________________
h. micrófono ____________________________
3. Agregue una raíz de origen griego o latino antes o después de los siguientes térmi-
nos. Las palabras resultantes deben tener uno de los significados que se dan abajo.
teniente ➝_________________ química ➝ _________________
epi ➝ _____________________ tóxico ➝ __________________
• Estudio de la utilización industrial de materias orgánicas procedentes del campo.

• El que posee grandes extensiones agrícolas.
• Ciencia que tiene por objeto el estudio o interpretación de las inscripciones.
• Hábito de intoxicarse con sustancias que procuran sensaciones agradables o
que suprimen el dolor.
4. Relacione las palabras y sus significados escribiendo las letras correspondientes.

a. pisciforme e. periforme ( ) De forma de cono. ( ) De forma de pera.
b. multiforme f. coniforme ( ) De forma irregular. ( ) De muchas formas.
c. caliciforme g. cruciforme ( ) De forma de pez. ( ) De forma de cáliz.
d. deforme ( ) De forma de cruz.
©
21

RAZONAMIENTO VERBAL
¿A qué llamamos palabras onomatopéyicas?

Las palabras de toda lengua están formadas por sonidos. A estos les correspon-
de un significado que ha sido adoptado convencionalmente por toda una comunidad
de hablantes; es decir, no hay relación directa entre los sonidos y sus significados.
Sin embargo, se cree que en sus inicios la fuente del lenguaje estuvo en la imita-
ción de los sonidos de la naturaleza.
Las palabras onomatopéyicas son aquellas que se han formado como imi-
tación de algunos sonidos producidos por los animales u otros seres de
la naturaleza.
Clases de palabras onomatopéyicas

• Las que imitan directamente el sonido.
miau, chap, chas.
• Las que utilizan esa imitación del sonido para formar una palabra (un verbo, un
sustantivo).
miau ➝ maullar (verbo)
Para hacer:
chap ➝ chapoteo (sustantivo)
¿Cómo es el sonido
que emiten los lobos? En todos los idiomas existen onomatopeyas; sin embargo, cada lengua tiene las
suyas propias. Fíjese cómo cambian las onomatopeyas según cada idioma.
El quiquiriquí —canto del gallo en nuestra lengua— en inglés se transcribe cock-a-
¿Qué nombre recibe
doodle-do; en francés, cocorico; y en alemán, kikeriki.
este sonido?
En las historietas se utiliza mucho la onomatopeya para recrear variados sonidos,
representándolos gráficamente. Algunas onomatopeyas proceden del idioma inglés:
boom (explosión, estruendo), bang (disparo), etc.
Aplicaciones
1. Escriba las onomatopeyas que imitan los sonidos emitidos por los siguientes ani-
males en nuestro idioma.
a. caballo: _________________________________
b. perro: ___________________________________
c. oveja y cabra: ____________________________
d. pollito: __________________________________
e. gallina clueca: ____________________________
f. toro y vaca: ______________________________
g. abeja: __________________________________
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22

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
• Ahora, escriba la palabra onomatopéyica formada a partir de los sonidos

anteriores. Tenga en cuenta las formas indicadas.
Verbo SuStantiVo
a. __________________ __________________
b. __________________ __________________
c. __________________ __________________
d. __________________ __________________
e. __________________ __________________
f. __________________ __________________
g. __________________ __________________
2. Escriba las onomatopeyas correspondientes de los siguientes objetos.

a. campana : _______________________________
b. campanilla: ______________________________
c. sirena de ambulancia: ______________________
d. platillos: _________________________________
e. reloj: ___________________________________
f. ametralladora: ____________________________
3. Complete las oraciones con una de las palabras del recuadro. Haga los cambios
convenientes en las terminaciones a fin de mantener la concordancia gramatical.
rugir arrullar balar croar

ronronear trinar bufar gruñir
a. Mi gato se acurruca y _______________ junto a mis pies cuando me siento

a ver televisión.
b. En medio del ruedo, el toro ________________ con ira.
c. Me encanta el __________________ de los canarios por las mañanas.
d. El __________________ del león atemorizó a los expedicionarios.
e. El voraz apetito del cerdo se expresaba con fuertes _________________ .
f. La rana ___________ mientras esperaba atrapar alguna mosca en el estanque.
g. Pudimos hallar a la oveja perdida gracias a sus ____________________ .
h. Las palomas del jardín ___________________ en las ramas de los árboles.
©
23

Bloque 2
RAZONAMIENTO VERBAL Relaciones entre palabras
¿Qué es un campo semántico?

El campo semántico es un grupo de palabras que pertenecen a una mis-
ma clase y que comparten alguno o algunos rasgos de significación:
avión, helicóptero, barco
En la serie anterior, los sustantivos avión, helicóptero, barco designan medios
de transporte que se diferencian por alguna particularidad. Estos sustantivos pertene-
cen al campo semántico medios de transporte.
Una palabra puede ser parte de diferentes campos semánticos. Por ejemplo, las
palabras avión, helicóptero y barco pertenecen al campo semántico medios de
transporte; pero las dos primeras también forman parte del campo semántico me-
dios de transporte aéreos.
Medios de transporte
medios de medios de
transporte aéreos transporte marítimos
avión barco
helicóptero velero
avioneta transatlántico
Ya pueden servirse
este exquisito cebiche hecho
con camarones, conchas,
Para reflexionar: calamares, etc.
Para comunicarnos,
además de conocer
qué palabras utilizar,
hay que saber cómo
relacionarlas. Solo de
esta manera pode-
mos formular
mensajes coherentes
que garanticen una
comunicación eficaz
con las demás
personas.
• ¿Con qué palabra se referiría a todas las palabras destacadas en el globo?
• Agrege dos palabras que pertenezcan al mismo grupo.

©
24

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Escriba el nombre del campo semántico al que pertenecen las siguientes palabras.
cebiche, tamal, molo, quimbolito
novela, cuento, leyenda, fábula
rebaño, piara, recua, enjambre
cronología, cronómetro, crónica, cronógrafo
2. Busque y escriba los significados de las siguientes palabras.
viticultura
• ____________________________________________________
horticultura
• ____________________________________________________
silvicultura
• ____________________________________________________
Diga el campo semántico de las palabras anteriores.
3. Subraye la palabra que no pertenece al mismo campo semántico que las demás.
a. carpintero, cerrajero, periodista, panadero
b. coalición, alianza, convenio, partido
c. Bélgica, India, Holanda, Alemania
d. Manabí, Guayas, Esmeraldas, Tulcán
e. cincel, pegamento, horma, tijera
f. calvario, sufrimiento, petición, martirio
g. premolar, dental, incisivo, canino
h. quichua, aimara, castellano, portugués
©
25

RAZONAMIENTO VERBAL
¿Qué es una analogía?

La analogía es la relación de equivalencia entre dos parejas de palabras.
Pareja 1 Pareja 2
Costumbre es a hábito como vacilar es a dudar.
Relación de equivalencia: sinonimia.

El bisturí es para
el cirujano, lo que para ti La analogía anterior puede representarse mediante la siguiente fórmula:
es el pincel.
A : B :: Se lee:
c : d A es a B
como c es a d.
Observe cómo se aplica esta fórmula:

URDIR : TRAMAR :: Se lee:
palpitar : latir URDIR es a TRAMAR
como palpitar es a latir.
Para resolver ejercicios con analogías, siga estos pasos:
• Defina la relación existente entre los términos que constituyen la primera
Para hacer: pareja de la analogía (pareja base).
¿Qué explicación se • Busque la pareja que reproduzca dicha relación (pareja análoga), en el
da sobre lo que es un mismo orden y con las mismas categorías gramaticales.
bisturí?
Observe el siguiente ejemplo:
RELINCHO : CABALLO ::
a. bramar : viento Pareja base (Relación: sonido
¿Qué técnica se ha b. rana : croar que produce un animal y nom-
empleado para dar la bre de dicho ser)
explicación? c. balido : oveja
La respuesta correcta es la opción c. No puede ser b porque allí el orden de los
términos está invertido, ni a porque bramar (verbo) no corresponde a la categoría
gramatical de relincho (sustantivo).
Las siguientes son algunas de las relaciones que pueden establecerse entre palabras:
Relación Ejemplo
sinónimos apretar : oprimir
antónimos pequeñez : grandeza
agente – característica ave : volar
especie – género caballo : mamífero
parte – todo página : libro
agente – lugar alumno : escuela
causa – efecto infección : fiebre
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26

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Escriba la relación que define a las siguientes parejas de palabras.

A B
a. hora : día __________________________________________

b. escultor : cincel _____________________________________
c. barco : mar _________________________________________
d. fuerte : poderoso ____________________________________
e. dedo : mano _____________________________________
f. belleza : fealdad _____________________________________
g. cuento : narrativa ____________________________________
2. Complete correctamente las analogías con las palabras del recuadro.
audición piar soledad animal distrito revista
a. Pinacoteca es a cuadro como hemeroteca es a ______________________.

b. Gallina es a cacarear como pollo es a______________________________.
c. Ciego es a visión como sordo es a _______________________________.
d. Ecuador es a país como Pichincha es a _____________________________.
e. Claro es a oscuro como compañía es a ____________________________.
f. Hortensia es a flor como leopardo es a ____________________________.
3. Escriba las relaciones que existen entre las siguientes parejas de palabras.
a. hornilla : cocina _________________________________
b. húmero : brazo _________________________________
c. cobre : maleabilidad _________________________________
d. pescador : red _________________________________
e. jauría : perro _________________________________
f. secretaria : oficina _________________________________
g. vanidad : humildad _________________________________
4. Escoja palabras del recuadro para formar analogías. Luego, escríbalas.

gato muchedumbre persona soldado
ovíparo ejército picaflor vivíparo
• ___________ : ___________ :: • ___________ : ______________ ::

___________ : ___________ ___________ : ______________
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27

RAZONAMIENTO VERBAL
¿Qué son las oraciones incompletas?

Las oraciones incompletas son textos a los que hay que agregar una o
varias palabras —que han sido omitidas—, para completar su sentido:
Dicen que tengo ____ para las actividades manuales.
¿Qué palabra completaría con precisión la oración anterior: paciencia, aptitud o
consistencia?
La palabra que completa correctamente la oración es aptitud.
Algunos criterios que deben considerarse para la resolución de este tipo de
ejercicios son:
• Gramaticalidad
Se tienen en cuenta los rasgos gramaticales de género, número, persona y modo:
Punto de apoyo: El galante caballero le ____ palabras de amor a su novia.
Tenga en cuenta estos a. musitó b. musito c. musitaste d. musitaron
criterios al resolver
ejercicios de oracio- La respuesta es la alternativa a, pues es la forma verbal que concuerda con el
nes incompletas. sujeto (3a persona del singular).
• Coherencia contextual
Se aplican la lógica y el sentido común de acuerdo al contexto:
La aburrida conferencia provocó ____ en los asistentes.
a. rechazo b. alaridos c. bostezos d. miedo
La respuesta es la alternativa c. Si la conferencia era aburrida, lo más lógico
es que provocara bostezos.
• Precisión léxica
Se elige la palabra cuyo significado sea el más adecuado para la situación:
Judith ofrece una ____ a quien encuentre a su perro.
a. paga b. gratificación c. remuneración d. plata
La respuesta es la alternativa b, pues gratificación es la palabra precisa que
Para hacer:
se utiliza en esa circunstancia.
¿Qué término
¿Cuántos años crees
sustituiría con precisión
que tenga Jaime?
a crees en el contexto
de la oración?
¿Qué significados No creo

puede adoptar creer que tenga más
en otros contextos de quince.
oracionales?
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28

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Subraye la palabra que mejor complete cada oración.

a. Mi madre se ____ a una revista de corte y confección.
• afilió • inscribió • matriculó • suscribió
b. Ramón, el jubilado, recibe como ____ un monto muy exiguo.
• sueldo • honorarios • pensión • mensualidad
c. Augusto ____ en poco tiempo la fortuna que había heredado.
• consumió • agotó • cambió • derrochó
d. El ____ dio a los dos equipos indicaciones para la competencia.
• árbitro • jefe • delegado • maestro
2. Relacione las palabras y el sentido con que se perciben. Luego, complete las ora-
ciones con las palabras convenientes.
• suculento • vista
• fragante • tacto
• aterciopelado • oído
• ronca • gusto
• luminoso • olfato
a. Había un aviso ____________ en la carretera: era la publicidad de un restaurante.

b. Tras saborear los ______________ manjares, el huésped agradeció la hospitalidad.
c. Se acomodó en un cojín _______________ y se quedó profundamente dormida.
d. Es cierto. Inmediatamente reconocí a Gabriel por su voz _________ y fuerte.
e. Recuerdo que el atuendo de la dama despedía un _____________ olor.
3. Sustituya la palabra destacada en cada oración por una del recuadro. Haga las
modificaciones necesarias para mantener la concordancia gramatical.
sociable caritativo desinhibido
a. Es una persona altruista, que ayuda a todo el que tiene un problema.

( __________________ )
b. María es una joven muy comunicativa.Todos dicen que es fácil tratar con ella.
( __________________ )
c. De pronto, sin que nos diéramos cuenta, subió al escenario resuelta y decidida.
( __________________ )
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29

Bloque 3
RAZONAMIENTO VERBAL Relaciones al interior del texto
¿Qué son los conectores?

Los textos no solo son una lista de ideas. Para que un escrito tenga sentido, las
ideas deben tener relación entre sí; es decir, estar conectadas unas con otras.
Los conectores son palabras o frases que permiten establecer relaciones
entre las ideas de un texto. De esa manera, estas adquieren una coherencia lógica.
Compare los siguientes casos:
Juan tiene permiso de conducir. Sin embargo, comete muchas infracciones.
Quiero ver el partido Juan tiene permiso de conducir. Comete muchas infracciones.
de fútbol, pero primero
haré mis tareas. En el primer caso, se aprecia la relación de contraste entre las dos ideas: Juan
tiene permiso de conducir y Comete muchas infracciones. Estas ideas se han relacionado
por medio del conector sin embargo. En cambio, en el segundo caso, no se aprecia cuál
es la relación lógica entre las ideas.
Observe otro caso:
El profesor explicó el tema nuevamente, pues muchos alumnos habían faltado ese día.
El profesor explicó el tema, muchos alumnos habían faltado ese día.
En la primera oración, la idea muchos alumnos habían faltado es la causa por la que
el profesor explicó nuevamente el tema; por ello, se utiliza el conector pues, que expresa
causa. En la segunda oración, no se evidencia la relación lógica entre las ideas.
Primero, cumple Clases de conectores

con tus obligaciones;
luego, veremos En el siguiente cuadro, se encuentran algunas de las relaciones de conexión más
el partido. usadas y los conectores que las expresan:
Tipo de relación Conectores textuales Ejemplo

Para hacer:
Adición además, asimismo, aparte de ello, in- Paola es una alumna muy estu-
¿Qué palabra cluso, más aún, también, por otra diosa. Además, es una joven
destacada expresa (agrega información)
parte, y, etc. sociable.
oposición?
Contraste pero, en cambio, sin embargo, no No ha terminado sus estudios.

¿Cuáles señalan obstante, al contrario, sino, sino que, No obstante, postulará a ese
(establece oposición)
secuencia temporal? por el contrario, más bien, mas, etc. puesto.
Secuencia antes, primero, después, luego, Primero, iré a la casa de mis

más adelante, más tarde, posterior- primos. Después, pasaré a ver
(indica sucesión temporal)
mente, a continuación, etc. a la abuela.
©
30

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Complete las siguientes oraciones con los conectores más adecuados.

a. Fuimos en taxi a la función del Ballet Nacional Ruso; _________________,
llegamos tarde por el tráfico en la ciudad.
b. Para conseguir nuestra meta, vendimos más de dos mil números de la rifa.
_____________, ofrecimos en subasta algunas antigüedades donadas.
c. Hicimos todo lo posible por ayudarlo. __________ mi padre lo llevó en su
auto a una clínica.
d. Pedro entregó el material solicitado por su jefe. _____________, se fue a su
casa para descansar.
2. Subraye el conector y escriba el tipo de relación que se establece entre las si-
guientes ideas.
a. Janet irá a la playa en compañía de sus hermanos.También los llevará al zoológico.
_______________________________________
b. Julia llegó temprano a la oficina; no obstante, no concluyó su trabajo.
_______________________________________
c. Francisco no entrenará a los alumnos de primaria, sino a los de secundaria.
_______________________________________
d. El 10 de agosto de 1809 se lanzó en Quito el Primer Grito de Independencia.
Posteriormente, el 2 de agosto de 1810, los patriotas fueron asesinados.
_______________________________________
3. Elimine los conectores mal utilizados y reemplácelos por otros más adecuados de
acuerdo con el sentido de la oración.
a. Los trovadores inventaban sus propias canciones y las cantaban por afición.
Más aún, los juglares eran los que cantaban o recitaban profesionalmente las
composiciones de los trovadores.
b. Me levanté muy temprano, me duché, tomé rápidamente mi desayuno y salí
de casa. Aparte de ello, llegué tarde al colegio.
c. Primero, limpiamos nuestros dormitorios, acomodamos nuestros juguetes e
hicimos nuestras tareas. No obstante, ayudamos a mamá a preparar el almuerzo.
4. Reescriba las siguientes oraciones añadiendo ideas que respeten la relación lógica
de los conectores destacados.
a. La joven que trabaja en la cafetería es muy servicial. Aparte de ello, ...
b. No se preocupen si no han resuelto todos los ejercicios. Más adelante, ...
c. Me pidieron que abra un nuevo documento en Word. Luego, ...
©
31

RAZONAMIENTO VERBAL
Los signos de puntuación. La tilde diacrítica

Los conectores y los signos de puntuación proporcionan cohesión y coherencia al texto.
En las preguntas de aptitud verbal que se formulan en algunos exámenes de
admisión, se evalúan aspectos de normativa (acentuación, ortografía, etc.) dentro del
tema de ilativos.
A mí me preocupa una
cosa: ¿saben para quién
es mi mensaje? ¿Se relaciona la puntuación con el sentido de las
ideas?
La puntuación ayuda al lector a identificar las partes de un escrito; es decir, facilita
su comprensión. Sin puntuación, las palabras se mezclan de forma imprevista, lo que
produce errores de interpretación.
Lea las siguientes oraciones que se interpretan de manera diferente, según la
ubicación del signo de puntuación utilizado:
Sofía se va, Carlos. (Sofía es quien se va.)
Sofía, se va Carlos. (Carlos es quien se va.)
Para Pedro no es. En este libro, practicaremos los principales usos del punto (.), la coma (,) y el
Para Juan, tampoco.
punto y coma (;). Lea el siguiente texto:
¡Es para Pepe!
Dentro de pocos días,(1) se realizará el paseo de fin de año.(2) Tenemos que
organizarnos como grupo.(3) Javier,(4) tú traes las gaseosas;(5) Rosario y
Para hacer: yo,(6) los sándwiches;(7) y Luis,(8) la fruta.(9)

En el texto anterior, se utilizan los siguientes signos de puntuación:
¿Para quién es el • Punto: (2), (3) El punto seguido separa oraciones que tratan un mismo
mensaje: para Pedro, tema. (9) El punto final concluye un escrito.
Juan o Pepe? • Coma: (1) Separa un complemento circunstancial que va al inicio de la ora-
ción. (4) Separa el vocativo del resto de la oración. (6), (8) Indica la omisión
(elipsis) del verbo. En el ejemplo, traer.
¿En qué se diferencia • Punto y coma: (5), (7) Separa elementos de una enumeración que presen-
la escritura de los
ta comas al interior (enumeración compleja).
monosílabos
destacados?
La tilde diacrítica
La tilde diacrítica es aquella que se escribe sobre algunas palabras, principalmen-
te monosílabas, para poder diferenciarlas de otras que son iguales en forma, pero no
¿Ambos tienen el en significado:
mismo significado? Pronombre
Sé que todo anda bien entre tú y mi papá.

Posesivo
Tu paciencia con él es importante para mí.
Posesivo Pronombre
©
32

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Copie el siguiente texto colocando los puntos donde finalicen las oraciones. Ade-
más, escriba las mayúsculas correspondientes.
Los primeros magos de los que se tiene conocimiento histórico son los del
antiguo Egipto. el mago Dedi fue uno de ellos él ofrecía un espectáculo en el
que decapitaba a dos pájaros y a un buey y, después, les devolvía sus cabezas.
otros magos egipcios destacaron por su habilidad en el truco de las copas y
las pelotas, el cual consistía en hacer que una serie de bolas pequeñas pase
invisiblemente de un recipiente a otro luego, las pelotas se transformaban en
esferas más grandes o en objetos inesperados, como, por ejemplo, naranjas o
pollitos vivos.
2. ¿Qué caso del uso de la coma se ejemplifica en cada oración? Escriba la letra
correspondiente.
a. Enumeración Miguel, el hermano mayor de mi esposo, reside en Guayaquil.
b. Vocativo Ernesto trajo flores; Luis, una botella de vino.

c. Explicación o
No te olvides de mi recomendación, Cecilia.
aclaración
d. Complemento
Luego de su misteriosa desaparición, Giovanna regresó con mejor semblante.
circunstancial
e. Omisión del verbo Hugo compró lapiceros, borradores, reglas y cartucheras.
3. Responda cada pregunta con una enumeración.

a. ¿Cómo se llaman sus mejores amigos?
________________________________________
c. ¿Cuáles son las estaciones del año?
________________________________________
d. ¿Cuáles son las operaciones matemáticas básicas?
________________________________________
4. Coloque la tilde donde corresponda.

a. Mas dinero puede hacer ricos a los hombres, mas no dichosos.
b. Si quieres que te diga la verdad, lo haré: si, si, fui a esa reunión.
c. Tu voluntad y tu esfuerzo son las mejores herramientas con las que tu cuentas.
d. Se que Juana se irá a Baños la próxima semana.
e. Por favor, de a ese hombre un trozo de pan y mas agua.
f. Te estimo mucho, mas no te voy a servir el te que me pides.
g. No se si el se ha alegrado por ti o por mi.
©
33

RAZONAMIENTO VERBAL
¿Qué es la concordancia?
La concordancia es la relación de coincidencia de rasgos gramaticales
entre los elementos que componen la oración.
Luis y María
Hay dos clases de concordancia: nominal y verbal.
son buenos
estudiantes.
¿Qué es la concordancia nominal?
Es la coincidencia de género y número entre un adjetivo o un artículo y
el sustantivo (nombre) al que se refieren:
artículo adjetivo sustantivo
El astuto zorro
sing. masc. sing. masc. sing. masc.
Casos de concordancia nominal

• En el caso de que concurran dos o más sustantivos de igual género, el adjetivo
será femenino si todos los sustantivos son femeninos; si son masculinos, será
masculino:
A mí me agradan Luz, Carla y Eva llegaron muy contentas.
su dedicación
y su entusiasmo. Manuel y su hermano, furiosos, discutían.
• Cuando concurren dos o más sustantivos de diferente género, el adjetivo con-
cuerda en plural y en masculino:
Para hacer:
Los niños y las mujeres se ven muy tranquilos.
¿Qué rasgo gramatical • Cuando el adjetivo precede a dos o más sustantivos, concuerda generalmente
tienen en común el con el más próximo:
sujeto y el verbo de
cada una de las Lo miró con absoluta fascinación y regocijo.
oraciones en el • Los títulos y tratamientos concuerdan con el adjetivo en masculino o en feme-
gráfico? nino, según el sexo de la persona a quien se aplican:
Su excelencia, el embajador, estuvo molesto.
¿Qué es la concordancia verbal?

Es la coincidencia de número y persona entre el sustantivo (núcleo del
sujeto) y el verbo (núcleo del predicado):
El perro está en el jardín.
sustantivo verbo
(3a pers. (3a pers.

sing.) sing.)
Casos de concordancia verbal

• Cuando el sujeto presenta dos o más núcleos, el verbo va en plural.
Me disgustan su impuntualidad y su apatía.
©
34

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
En la concordancia entre el verbo y un sujeto compuesto, se pueden presentar

los siguientes casos:
• Si alguno de los núcleos del sujeto nombra a la primera persona, el verbo va
en primera persona:
Ustedes y yo haremos ese viaje.
• Si los núcleos del sujeto nombran solo a la segunda persona o a la segunda y
a la tercera persona, el verbo va en segunda persona:
Tú y tú preséntense con su tutor.
Álex y tú irán al concierto de Fausto Miño.
Aplicaciones
1. Complete las siguientes oraciones con un adjetivo que contenga -o o -a en su
terminación.
a. Los sillones y las mesas están ___________. Hay que cambiarlos ya.
b. Su Santidad quedó _______________ con los paisajes ecuatorianos.
c. Mi _____________ hija y nietos me visitaron ayer.
d. Las señoritas y su joven acompañante salieron _____________ del accidente.
e. Las artes marciales son muy ________________.
f. El lugar donde cenamos y la filmoteca que luego visitamos estuvieron muy
__________________.
2. Subraye las oraciones que estén correctamente escritas. Luego, corrija los errores
de concordancia que encuentre en las demás oraciones.
a. El talento y la simpatía de Sofía impresionó al jurado calificador del
concurso.
b. Ernesto, Lucía y Mariana permanecieron ocultas en el dormitorio de Luis.
c. Una atractiva señorita y chicos de once años fueron requeridos para
participar en el comercial de cuadernos.
d. Mis amigos y yo solicitaron las clases de reforzamiento.
e. El jardinero de aquella casa salió despavorido por culpa de los perros.
3. Complete cada oración con la forma conveniente del verbo propuesto, según las
reglas de concordancia.
a. Su excelencia quedó (abatir) __________ por la enfermedad de su esposo.
b. A Flor la (desanimar) ________________ tu descuido y tu desobediencia.
c. El ímpetu y la perseverancia de Fiorella (convencer) __________________ a
su familia.
©
35

RAZONAMIENTO VERBAL
¿Cuándo un texto es coherente?

Decimos que un texto es coherente cuando las ideas que lo forman guardan una
relación lógica entre sí. Para ello, deben cumplir con tres principios:
• Principio de relación temática: Se cumple cuando las ideas se relacionan
entre sí y con el tema central:
Texto 1
Lily practica surf. El quichua no dejó de ser importante después de la llegada de los españoles. Los
A ella no le gusta misioneros lo utilizaron para propagar el cristianismo por Sudamérica.
el mar.
Texto 2
El quichua no dejó de ser importante después de la llegada de los españoles. La
conquista española es un suceso posterior al descubrimiento de América.
Las oraciones del texto 1 son coherentes, porque desarrollan el mismo tema: el
quichua. En cambio, en el texto 2, el primer enunciado trata sobre el quichua; el segun-
do, sobre la conquista española.
• Principio de precisión: Se produce cuando las ideas son claras; su interpreta-
ción no se presta a confusión ni ambigüedad:
¡No te entiendo! Texto 1
¿Cómo puede practicar surf
si no le gusta el mar?
Su papá le obsequió un poodle a Iván. Ambos disfrutaban jugando juntos.
Texto 2
Su papá le obsequió un poodle a Iván. El niño y su mascota disfrutaban jugando juntos.
El primer texto es ambiguo, pues ambos puede referirse tanto al papá y a Iván
Para reflexionar: como a Iván y al poodle; en cambio, en el segundo, se precisa la información.
¿Por qué resulta • Principio de no contradicción: Se cumple cuando las ideas no se contradicen:
incomprensible que
Lily practique surf: Los malos hábitos de alimentación provocan daños en la salud. Por ello, los médicos los recomiendan.
por falta de precisión
en la expresión o En el texto anterior, la segunda oración contiene una contradicción implícita,
porque encierra una pues es imposible que un médico recomiende algo dañino para la salud.
contradicción?
Eliminación de oraciones
Este tipo de ejercicio se caracteriza por presentar un conjunto de ideas de las
cuales se debe eliminar una, porque no es coherente con las demás.
(1) La primera civilización que tuvo gatos domésticos fue la egipcia. (2) Estos animales se comían a
los roedores que había en los cultivos cercanos al río Nilo. (3) El limo era el lodo negro que cubría
sus orillas y las fertilizaba. (4) Después, fueron empleados para capturar peces y aves. (5) Así, los
egipcios se dieron cuenta de que los gatos eran muy útiles y sintieron un gran respeto por ellos.
El texto trata acerca de los gatos en la civilización egipcia. Sin embargo, la oración
(3) se aleja del tema central, pues informa sobre el limo —el lodo negro producido
por el río Nilo—. Por ello, esta oración es la que debe eliminarse.
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36

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. En cada texto, subraye la idea que no se relaciona con las demás.
Existen diferentes mitos relacionados con el cultivo de las orquídeas. Uno de ellos se
refiere a su delicadeza. En realidad, las orquídeas no son plantas delicadas y, compara-
das con otras, son incluso resistentes.
La exposición al medio ambiente es un tema que tiene que ver con otro mito: una
orquídea no muere en la intemperie.
Hay más de 250 especies de orquídeas, pero solo cuatro son las más conocidas.
La construcción de la Torre Eiffel, en París, comenzó en 1887 y terminó en 1889. Des-

de un principio, su destrucción estaba prevista para después de la Exposición Universal
de 1900. Unas pruebas de transmisión radiofónica efectuadas en ella, por la Armada
francesa, antes de la fecha fatídica del proyecto de demolición, salvaron finalmente la
torre. La Estatua de la Libertad en Estados Unidos es otra obra importante de la épo-
ca contemporánea.
Cada jirafa posee un pelaje exclusivo, diferente al de sus semejantes. Su desproporcio-

nado cuello presenta, como el nuestro, tan solo siete vértebras, pero muy alargadas.
El avestruz es un ave cuyo cuello también es largo. De la cabeza de la jirafa macho,
sobresalen unos extraños cuernecillos con los que golpea a sus rivales en celo.
2. ¿Qué idea debe eliminarse en el siguiente texto? Marque el principio contra el

que se atenta en la redacción.
Tamagochi es la primera mascota electrónica japonesa. Fue creada para dar una eco-
nómica solución a muchos niños que, por razones de espacio en su casa, no podían
tener una mascota real. Todavía no ha sido inventado un juguete electrónico que haya
sido utilizado como mascota.
De relación temática. De precisión. De no contradicción.
3. Considerando el principio de precisión, escriba C si las ideas de cada texto son

coherentes entre sí, o I si hay incoherencia.
a. ( ) El carro se encontraba en un distrito capitalino cerca de un colegio con
las ventanas abiertas.
b. ( ) Valeria salió de compras con su madre. A ella le disgusta que haya
mucha gente en los centros comerciales.
c. ( ) Javier se encontró con Raquel. Ambos se vieron en la casa del primero.
d. ( ) Después de muchos días, hoy vi a Pedro. Este fue mi compañero en la escuela.
e. ( ) Los jugadores del Barcelona y los del Deportivo Cuenca intercambiaron
camisetas. Ellos estaban contentos porque habían ganado el partido.
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37

Bloque 4
RAZONAMIENTO VERBAL Comprensión global del texto
¿Cuál es la idea principal de un texto?

Un texto está formado por oraciones que tratan acerca de un mismo tema; cada
oración expresa una idea.
En los textos bien redactados, se distingue claramente una idea que es tratada
en todo el texto. Esta idea es la más importante, la que nos dice todo de
manera sintética. Por ello, se la denomina idea principal; sin su presencia, las otras
ideas no se relacionarían y no tendrían una orientación temática.
Lea el siguiente ejemplo.
El delfín es un animal que posee distintas formas de comunicarse. Este cetáceo emite silbidos
ondulantes que parecen tener un significado específico. Además, se comunica mediante acti-
tudes corporales y roces de su piel, que es mucho más receptiva que la humana, debido a sus
sensibles terminales nerviosos. Asimismo, la frecuencia y la altura de sus saltos proporcionan
información particular a sus congéneres.
La idea principal puede manifestarse de manera explícita a través de una oración

del texto. En el ejemplo anterior, la idea principal se ubica en la primera oración: El
delfín es un animal que posee distintas formas de comunicarse.
Lea este otro ejemplo.
Unos bebés lloran porque sienten hambre, sed o dolor; otros, por aburrimiento. A veces, el moti-
vo del llanto es el miedo al abandono pues, en esta etapa de su vida, separarse de su madre les
puede generar un estado de tensión. En conclusión, los bebés lloran por diferentes razones.
En este caso, la última oración corresponde a la idea principal: los bebés lloran por
diferentes razones.
A veces, la idea principal no aparece explícita en el texto. Entonces, es necesario
explicarla con nuestras propias palabras.
Lea el siguiente ejemplo.
El oso panda gigante es muy similar al oso común, pero con un pelaje blanco, largo, denso y
de aspecto lanoso. Además, sus orejas y la zona de sus ojos, entre otras partes, son negras.
Una peculiar característica constituye el conocido «falso pulgar del panda».
La idea principal de este texto es: El oso panda gigante es similar al oso común, pero
presenta algunas características particulares.
Para hacer:
¿Cuál es la idea más
importante en el Es una necesidad imperiosa
diálogo? desterrar el consumo de drogas en la
sociedad. Así, disminuirían los actos delictivos
y también el drama de los familiares Y, sobre todo, habría
de los adictos. menos vidas echadas a perder
definitivamente.
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38

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Lea atentamente el texto. Luego, realice las actividades indicadas.
La mayoría de las especias que sirven para sazonar la comida presentan propiedades
curativas. El ají verde, por ejemplo, es beneficioso para los sistemas circulatorio y diges-
tivo. Por su parte, el ajo, cocinado con cebolla y jengibre, tiene un efecto muy saludable,
pues es un antibiótico natural usado para desórdenes gastrointestinales y afecciones
respiratorias. Para problemas de la piel y del cabello, se puede usar el azafrán. Así tam-
bién, el laurel es útil para las afecciones de la piel, como la psoriasis. El orégano, reco-
mendado para una gran cantidad de dolencias, alivia los tics nerviosos y los espasmos
digestivos, así como el asma y las enfermedades del útero. Finalmente, el perejil es útil
para reponer la sangre, para el tratamiento de la diabetes y la limpieza de los riñones.
• Ordene las palabras de los recuadros y escriba mensajes coherentes.

circulatorio verde es los digestivo y
beneficioso ají el para sistema los
______________________________________________________________
laurel la se afecciones piel el

emplea para de psoriasis como la
______________________________________________________________
útil la perejil limpieza el

los es de riñones para
______________________________________________________________
• Subraye la oración que contiene la idea principal del texto.
2. Marque la idea principal entre las siguientes oraciones.
Existe documentación de que en Egipto agasajaban a los faraones ofrecién-

doles una masa parecida a la pizza.
En la Alta Edad Media, se servía tanto en la mesa de los reyes como en las
familias más humildes.
La historia de la pizza tiene unos tres mil años, aproximadamente.
Entre los años 1700 y 1800, se consolidó como el plato típico de Nápoles,
donde surgieron las primeras pizzerías.
Con el desarrollo de la modernidad, las técnicas para preparar las pizzas se
fueron mecanizando y se pudieron introducir nuevos ingredientes.
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39

RAZONAMIENTO VERBAL
¿Cuáles son las ideas secundarias en un texto?

Todo texto presenta una organización y una jerarquía entre sus ideas; es decir
que no todas tienen la misma importancia. Si la idea principal expresa el contenido
Esta computadora fundamental del texto, las ideas secundarias son aquellas que complementan la
portátil tiene pantalla de idea principal explicándola, comentándola o ejemplificándola.
colores de alta resolución.
Además, una unidad
Lea el siguiente texto.
grabadora de discos
compactos.
Existen técnicas que utilizan los medios más originales para curar enfer-
medades. Así, por ejemplo, la musicoterapia se basa en la cura mediante
la música; la auriculoterapia sostiene que todos los órganos del cuerpo
se hallan reflejados en la oreja y es desde ella que se tratan las dolencias;
la hidroterapia consiste en el tratamiento mediante el agua; y la aromaterapia con-
siste en dar al paciente distintas sustancias para que las huela.
La idea principal de este texto menciona la existencia de técnicas originales

para curar enfermedades. Las ideas secundarias ejemplifican estas técnicas presen-
tando una información particular de cada una de ellas.
Lea este texto y observe el esquema que presenta la organización de sus ideas.
En todo ecosistema hay dos componentes: los seres vivos y las características del lugar.
Los seres vivos más abundantes en el ecosistema son los animales y las plantas.
Además, pueden existir otros seres vivos, como los hongos y las algas, que no son
Eso es secundario animales ni plantas. Los animales constituyen la fauna y las plantas forman la flora
porque solo complementa
de un ecosistema.
el equipo. El disco duro
y la tarjeta madre Las características del lugar son la temperatura, las precipitaciones, el suelo, el agua
son lo principal. y la luz. Todos estos elementos influyen en los seres vivos. Por ejemplo, un oso
polar no puede sobrevivir en un ecosistema en el que la temperatura sea alta.
Idea principal
Para hacer:
Según el diálogo, ¿qué Todo ecosistema tiene dos componentes: los seres vivos
elementos son y las características del lugar.
secundarios en una
computadora? ¿Está
Ideas secundarias
de acuerdo con eso?
¿Por qué?
• Los animales y las plantas son los seres vivos más abun-
dantes en el ecosistema.
• Otros seres vivos que también pueden existir son los
hongos y las algas.
• Las características del lugar son la temperatura, las pre-
cipitaciones, el suelo, el agua y la luz; estas influyen en
los seres vivos.
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40

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Lea el siguiente texto. Luego, marque los recuadros que presentan ideas secundarias.
El elefante africano necesita diariamente más de 200 kilos de comida; por eso, pasa más
de 16 horas al día comiendo, principalmente, hierbas. Puede dormir de pie, pero nunca
lo hace por mucho tiempo. Su trompa es, a la vez, su nariz, y la usa como mano para
coger sus alimentos. La sangre de las orejas es refrigerada y, al circular, refrigera todo
el cuerpo. Este mamífero africano es considerado, por sus peculiares características, un
animal asombroso.
El elefante africano necesita diariamente más de 200 kilos de comida.

Puede dormir de pie, pero nunca lo hace por mucho tiempo.
Utiliza su trompa como mano para coger sus alimentos.
El elefante africano es un animal asombroso debido a sus peculiares características.
2. Observe el siguiente mapa conceptual. Luego, complete la redacción del texto y

subraye la idea principal.
Los animales
se clasifican en
vertebrados invertebrados
se caracterizan por tener se caracterizan por no tener
esqueleto esqueleto
ejemplos ejemplos
peces, ranas, pájaros, perros, etc. gusanos, caracoles, cangrejos, etc
Los animales se clasifican en vertebrados e invertebrados. _________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Numere el orden en que deben aparecer las siguientes ideas secundarias. Luego,
piense en una idea principal que las englobe y construya un nuevo texto con ellas.
Estos pueden ser la lluvia ácida, que acaba destruyendo los bosques, o el
agujero de la capa de ozono.
Las mareas negras, que suponen una auténtica catástrofe ecológica, y la
ausencia de vida en los ríos, constituyen dos ejemplos.
La contaminación del aire, por su parte, se manifiesta en otros fenómenos.
La contaminación de las aguas se manifiesta de varias maneras.
______________________________________________________________
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RAZONAMIENTO VERBAL
¿Qué es el resumen?
El resumen es una técnica que consiste en presentar de modo breve y
preciso una información considerando solo las ideas más importantes.
Condiciones de un buen resumen

¡Son veinte páginas! • Brevedad: Debe tener entre el 30 y el 50% de la extensión del texto original.
Creo que haré un resumen • Fidelidad: Debe reflejar con exactitud los contenidos del texto original.
para mi exposición. • Objetividad: No debe contener ideas o juicios personales.
• Orden: Debe conservar la estructura del texto original.
Pasos para elaborar un buen resumen

Para redactar un buen resumen, conviene seguir estos pasos:
• Leer con atención todo el texto.
• Subrayar la idea principal de cada párrafo, así como las secundarias necesarias.
• Unir las ideas principales empleando los conectores más adecuados.
• Verificar que la redacción sea coherente, respetando la jerarquía entre las
ideas principales y las secundarias.
Lea el siguiente ejemplo:
Texto con subrayado de ideas principales
En la década de 1960, la informática solo parecía tener utilidad para enviar naves al espacio.
Hoy en día, está totalmente introducida en nuestras vidas. Una de las ventajas de la infor-
mática actual es la fabricación de computadoras al servicio de la salud, como el escáner y
el sintetizador de voz.
El escáner es un dispositivo informático que permite la exploración de las partes internas

Para reflexionar: de los órganos. Luego, procesa la información recogida. De esta manera, el escáner facilita
¿Por qué la joven los diagnósticos médicos, además de hacerlos más precisos.
debe preparar un También hay computadoras que prestan servicios muy útiles a las personas con alguna
resumen para su discapacidad. Por ejemplo, los sintetizadores de voz permiten la comunicación oral de los
exposición? mudos. Esta maravilla es posible porque la computadora transforma un texto escrito en
¿Considera que el habla sintética. Este es el aparato con el que se comunica el célebre físico Stephen Hawking
resumen es una para dar a conocer sus teorías.
adecuada estrategia
de estudio? ¿Por qué?
Texto resumido (ideas principales
enlazadas con conectores)
Una de las ventajas de la informática actual es la fabricación de computadoras al servicio de

la salud, como el escáner, que explora las partes internas de los órganos y, de esta mane-
ra, facilita los diagnósticos médicos. También está el sintetizador de voz, que transforma
un texto escrito en habla sintética y así permite la comunicación oral de los mudos.
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42

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Lea el siguiente texto. Luego, subraye la idea principal de cada párrafo.

Las aves no voladoras son especies cuyos ancestros perdieron la facultad de volar. Este
grupo está formado por las aves corredoras y las dieciocho especies de pingüinos.
Entre las aves corredoras, se encuentran el avestruz de África, el ñandú de Sudamérica,
el emú de Australia, el casuario de Nueva Guinea y el kiwi de Nueva Zelanda. Estas
aves aprovechan su excelente sentido del olfato, el tacto y el oído para buscar comida.
Son omnívoras, pues devoran cualquier tipo de alimento. Se mueven en grandes áreas
y se alimentan de semillas, bayas, frutas, invertebrados y reptiles cuando se presenta la
oportunidad.
Los pingüinos se han adaptado a vivir en el medio acuático. Suele decirse que «vuelan
bajo el agua», su verdadero medio natural. Viven en las áreas frías del hemisferio sur y
se alimentan de grandes cantidades de pescado y krill, que es un banco de crustáceos
planctónicos muy parecidos al camarón.
• A continuación, escriba un resumen de cada párrafo.
Primer párrafo
Segundo párrafo
Tercer párrafo
2. Resuma en una sola oración los siguientes textos:

Chavín de Huántar es un antiguo centro ceremonial localizado cerca del Callejón de
Huaylas, al norte de los Andes peruanos. Este templo está formado por estructuras
rectangulares de piedra, con habitaciones interiores y pasadizos subterráneos de es-
tructura laberíntica.
Además, se encuentra decorado con esculturas que representan figuras antropomor-
fas con rasgos de felino y serpiente, conocidas como cabezas clavas. En el interior se
halla clavado al suelo el Lanzón Monolítico, una escultura de más de dos metros de
altura que muestra rasgos de felino, serpiente y ave de rapiña.
La fotosíntesis es un proceso metabólico mediante el cual los organismos con clorofi-

la, como las plantas verdes, capturan energía en forma de luz y la transforman en
energía química. La mayor parte de la energía que consumen los seres vivos de nuestro
planeta proviene de este proceso.
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43

RAZONAMIENTO VERBAL
¿Qué es un texto descriptivo?

Un texto descriptivo es aquel que presenta las características relevantes
de personas, animales, objetos, paisajes, hechos, etc.
Descripción de una persona

Juan Mendoza era de pequeña estatura y contextura gruesa. Aparentaba tener unos
cuarenta años. Su rostro moreno estaba surcado por una cicatriz. Tenía ojos pequeños
y oscuros, del mismo color de su cabello, que llevaba corto, pero desordenado y sucio.
Para hacer:
¿Sobre qué tema está
exponiendo la joven?
Descripción de objetos
Para jugar tenis, son necesarias una pelota y una raqueta. La pelota es una bola de
goma de 6,67 cm de diámetro y 58 g de peso, recubierta de un tejido semejante al
¿Cuál es el criterio de peluche. La raqueta está formada por un bastidor de madera o metal ligero y un
clasificación que sigue
mango del mismo material. El bastidor contiene un cordaje elástico y resistente,
en su exposición?
construido con fibras sintéticas.
De acuerdo con la manera de presentar la información, los textos descriptivos

pueden ser de definición o de clasificación.
Texto descriptivo de definición

Es aquel que indica quién o qué es el ser u objeto que se va a describir y, luego,
señala cómo es ese ser u objeto.
Término genérico La vicuña es un mamífero rumiante que perte-

(clase a la que pertenece el concepto) nece a la familia de los camélidos.
Es esbelta, graciosa y ágil. Sus largas extremi-
Diferencia específica dades son delgadas; su cuello, alto; y su cabeza,
(datos particulares) pequeña. Su cuerpo está cubierto de un pelaje
corto, muy fino y lanoso.
Las células pueden ser Texto descriptivo de clasificación

bicóncavas, como los glóbulos
Es aquel que presenta a un ser, un objeto o un fenómeno clasificándolo
rojos; cúbicas, como algunas
de acuerdo con uno o más criterios.
células de los riñones;
o planas, como ocurre con
las células de la piel.
Los instrumentos musicales son objetos utilizados para aumentar el limitado campo
de los sonidos que puede producir el cuerpo humano. De acuerdo con la manera
como se produce el sonido, hay tres grupos de instrumentos: los de percusión, los
de viento y los de cuerda.
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44

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Subraye el término genérico con que completaría las siguientes definiciones:
Una esmeralda es... • una joya. • una gema. • una roca.

• un color. • un metal. • una planta.
Un cachalote es... • un ballenato. • un pez. • una ballena.

• un pescado. • una orca. • un cetáceo.
• una herramienta. • un artefacto. • un objeto.

Un serrucho es...
• un instrumento. • un cachivache. • un aparato.
2. Escriba el nombre del elemento descrito.

a. Una _________________ es un depósito natural de agua, generalmente
dulce y de menores dimensiones que el lago.
b. El ________________ es el ave corredora americana que habita en las
grandes llanuras. Se alimenta de plantas e insectos, y anida, como el avestruz,
en depresiones del terreno.
c. El ________ es un deporte practicado entre dos equipos de once jugadores
cada uno, cuya finalidad es hacer entrar un balón por un arco. Una de sus reglas
consiste en que no se puede tocar la pelota con las manos ni con los brazos.
3. Clasifique a los animales mamíferos que aparecen en el recuadro de acuerdo con los
criterios indicados en cada subgrupo. Luego, complete el texto con la información.
comadreja hámster topo jirafa musaraña castor

cerdo ciervo puma vaca ardilla murciélago
hipopótamo cuy conejo tigre erizo lobo
oso hormiguero león
Carnívoros Roedores Insectívoros Ungulados
Los mamíferos son animales vertebrados de temperatura constante cuyo em-

brión se desarrolla casi siempre dentro del cuerpo materno. De acuerdo con sus
características específicas, se pueden dividir en varios grupos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
©
45

RAZONAMIENTO VERBAL
¿Qué es un texto narrativo?

Un texto narrativo es aquel que relata hechos reales o ficticios, vividos
por ciertos personajes en un tiempo y en un espacio determinados.
Lea el siguiente texto narrativo:
El verano pasado, viajaba en bus al sur a ver a mis primos. Pensaba en ellos, cuando la señora
que iba a mi lado empezó a hablarme en un idioma raro. Sus palabras eran incomprensibles
y se notaba que todo era un invento suyo. Yo no sabía si estaba loca o me tomaba el pelo,
pero como me encantan las locuras, le respondí: «Oj, mi lainen frugi hua». Lo increíble es que
conversamos así por un buen rato.
En el relato anterior, la señora y quien cuenta la historia son los personajes.

La princesa lloró La señora empezó a hablarme es una de las acciones relatadas. El verano pasado es
tanto que con sus lágrimas
el tiempo, y el bus, el espacio en el que se desarrollan los hechos.
se formó una
bella laguna. Otro elemento importante en el texto es el narrador, que, en este caso, cuen-
ta los hechos en primera persona del singular (yo).
Tipos de textos narrativos

• Textos narrativos literarios: Presentan un elemento característico: la fic-
ción. Como poseen una finalidad estética, utilizan un lenguaje especial
para que el lector no solo se deleite con el contenido, sino también con la
forma del mensaje. Para ello, el autor emplea con frecuencia un vocabulario y
una serie de recursos que alejan su texto del lenguaje común.
Lea el siguiente texto narrativo literario y diga qué expresión le impresiona más y por qué.
Al escuchar que Pedro se casaría con Rosaura, Tita sintió como si el invierno le hubiera en-
Para reflexionar: trado al cuerpo de golpe y porrazo. Esa noche fue imposible que Tita conciliara el sueño; no
sabía explicar lo que sentía. Lástima que en aquella época no se hubieran descubierto los
¿A qué tipo de texto hoyos negros en el espacio, porque entonces le hubiera sido muy fácil comprender que
corresponde lo sentía un hoyo negro en medio del pecho, por donde se le colaba un frío infinito.
contado por el papá:
descriptivo o narrati- «Como agua para chocolate» (adaptación), Laura Esquivel.
vo? ¿Por qué?
¿El hecho contado es • Textos narrativos no literarios: Se basan en la realidad; en estos no inter-
real o ficticio? viene la ficción. Su finalidad es informativa; por lo tanto, el lenguaje em-
pleado debe ser claro y preciso.
Lea el siguiente texto narrativo no literario y diga a qué hecho histórico corres-
ponde el pasaje relatado.
A fines de 1810, los insurgentes quiteños fueron apresados en ese cuartel mientras espera-
ban su sentencia. El juicio fue engorroso y lleno de papelería, que fue enviada a Santafé de
Bogotá para su resolución. Mientras se esperaba respuesta, una conspiración, cuyo origen ha
sido endilgado tanto a los quiteños como a los realistas, motivó a que el cuartel fuera ataca-
do con el no muy claro objetivo de liberar a los presos y desencadenó el asesinato de la «flor
y cabeza» de los insurgentes quiteños; así «resultó aquel estragoso día, que si por una parte
vistió a la ciudad de luto, por otra la cubrió de una gloria inmortal».
Estos hechos hicieron que desde ese entonces, ese hermoso edificio sea llamado Cuartel del Real de Lima.
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46

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Numere las acciones de este texto narrativo ordenándolas de principio a fin.
Estructura narrativa
marco narrativo trama (conjunto de hechos)

Ubicación del lugar y la época en que Acontecimiento inicial: Hecho que
se desarrolla la historia. desencadena la historia.
Presentación de los personajes más Nudo (conflicto): Serie de acciones que

importantes. apuntan a la consecución de un objeti-
vo o a la solución de un problema.
Desenlace: Final de la acción que brin-

da una solución al problema.
( ) Sabía que lo encontraría pronto, pues el animal sangraba abundantemente

y, en esas condiciones, no habría podido desplazarse con rapidez.
( ) En silencio, como quien teme interferir en el curso de una ceremonia, se
alejó del animal moribundo y emprendió el camino de regreso a la aldea,
donde lo esperaban sus seres queridos.
( ) Ante el cuerpo moribundo de su amigo, un joven lancero de la tribu Kikuyu,
Okune, juró venganza.
Recuerde:
( ) Al ver los ojos agonizantes del leopardo, Okune reconoció en ellos el mismo
Todo texto narrativo
sentimiento de alivio que había advertido en la mirada final de su amigo.
presenta una estructu-
( ) Con las primeras luces del alba y revestido de una serie de implementos que ra característica, en la
podrían serle útiles, partió en busca del leopardo. que los hechos o
acciones siguen una
( ) Al cabo de poco tiempo, encontró un rastro que lo condujo hasta la fiera. secuencia determinada.
2. Lea atentamente el siguiente cuento y, luego, responda.
En un lejano país, nació un día una mariposa muy grande. Era tan bella que cuando
volaba, todos los animales se detenían a contemplarla. Pero sus alas comenzaron a
crecer y fueron haciéndose más y más grandes, hasta que llegaron a medir varios kiló-
metros... La pobre casi no podía volar.
Un día de otoño, la mariposa hizo un gran esfuerzo y echó a volar mar adentro. Muy pronto
se levantó un fuerte viento que la derribó e hizo que cayera al mar. Y flotando sobre las
aguas, la gran mariposa se convirtió en una preciosa isla llena de flores de todos los colores.
a. ¿En qué lugar se desarrollan los hechos?

________________________________________
b. ¿En qué tiempo suceden los hechos? Marque la respuesta correcta.
pasado presente futuro
c. ¿Quién es el protagonista de este relato?
________________________________________
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47

RAZONAMIENTO VERBAL
¿Qué es un texto expositivo?

Un texto expositivo es aquel que explica un tema o una idea con el pro-
pósito de transmitir una información.
Todo texto expositivo presenta un esquema organizativo o una estructura
en función de su contenido. Las estructuras básicas de los textos expositivos son
las siguientes:
• Estructura de problema-solución
¡Rosa, tengo muchas • Estructura de causa-efecto
tareas y muy poco tiempo • Estructura de enumeración
para hacerlas!
• Estructura de comparación-contraste
¿Qué hago?
• Estructura de descripción
• Estructura de secuencia
En este libro, se revisa solo la primera.
Estructura de problema-solución
Esta estructura es propia de textos en los que se plantea una situación con-
flictiva y se propone una medida o una serie de medidas para resolverla.
Las palabras que permiten reconocer este tipo de estructura son problema y
solución o algunos de sus sinónimos (conflicto, crisis, medidas, etc.).
Lo que sucede es
que no organizas tu tiempo, ¿Qué se está haciendo para ayudar a la supervivencia del manatí? La amenaza de perder a este
Omar. Haz un horario mamífero marino, que vive en las aguas costeras del océano Atlántico, es una gran preocupa-
y planifica tus ción para aquellos que disfrutan de su presencia.
actividades. Debido a su inminente peligro de extinción, los gobiernos de Estados Unidos, México y algunos
países del Caribe han amparado a esta especie bajo leyes de protección. Estas prohíben su caza
y cualquier otra acción que perjudique su supervivencia. Además, regulan la velocidad de los
botes y los esquís acuáticos que circulan por la zona. Por otra parte, se están adoptando me-
didas para asegurar que proyectos de construcción u otras actividades humanas cerca de la
Para reflexionar: costa no afecten a este mamífero. También es importante que los pescadores se aseguren de
vigilar sus redes para poder liberar a cualquier manatí que se enrede en estas. Por último, echar
Según Rosa, ¿cuál es la
la basura en los recipientes destinados para ello, en lugar de ensuciar las playas, no solo bene-
causa del problema
ficia a los manatíes, sino también a otros animales y plantas que comparten su hábitat.
que tiene Omar?
¿Qué solución
propone? El organizador gráfico que recoge el contenido del texto anterior es el siguiente.
Problema Solución 1 Solución 2

Leyes que prohíben su caza y Medidas para asegurar que pro-
regulan la velocidad de botes y yectos de construcción u otras
esquís acuáticos que circulan por actividades humanas en la costa
la zona. no lo afecten.
Solución 3 Solución 4
El manatí se Los pescadores deben vigilar sus Echar la basura en recipientes
encuentra en pe- redes para liberar a los manatíes destinados para ello, en lugar de
ligro de extinción. que se enreden en ellas. ensuciar las playas.
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48

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Lea los siguientes textos y complete los esquemas con la información necesaria.
El ronquido puede ser muy molesto para las personas que residen en la misma mora-
da que un roncador habitual. Afortunadamente, hay maneras que pueden ayudar a
disminuir esta molestia, aunque sea de manera parcial. Por ejemplo, existen unos dispo-
sitivos mecánicos que consisten en collares para la garganta, tiras para la barbilla o
aparatos que se colocan en la boca. También se han diseñado aparatos eléctricos que
producen estímulos desagradables o dolorosos si el roncador se pone de espaldas (el
sonido empeora cuando se duerme es esta posición).
Solución 1
Problema
El ronquido puede resultar
molesto para quienes
viven con un roncador Solución 2
habitual.
En la naturaleza, hay muchos agentes que deterioran la calidad de los alimentos hasta
hacerlos peligrosos para la salud. Algunos, como las bacterias o los hongos, actúan des-
componiendo la comida con mucha rapidez; el oxígeno de la atmósfera, en combinación
con ciertos componentes alimenticios, le da un sabor rancio o cambia su color. También
son dañinas las plagas de insectos o roedores que afectan los depósitos de cereales.
Para contrarrestar esta situación, existen métodos de preservación de alimentos. Uno de
ellos son las conservas. Consiste en envasar productos alimenticios previamente cocidos
o calentados, de una manera particular, en recipientes esterilizados de lata o de vidrio.
Otro método consiste en la congelación de alimentos. Mantenerlos a temperaturas
muy bajas impide la multiplicación de microorganismos nocivos para la salud.
Solución 1
Problema
Descomposición de los
alimentos por acción de
agentes diversos. Solución 2
©
49

RAZONAMIENTO VERBAL
¿Qué es un texto argumentativo?

Un texto argumentativo es aquel que expone las razones que sirven para
defender una idea u opinión.
La idea que se sostiene es la tesis y las razones que la justifican son los argumentos.
Un texto argumentativo suele estructurarse en tres partes:
• El planteamiento del tema sobre el que se argumenta, que incluye la expo-
sición de la tesis:
¿Crees que en Marte
haya habido agua Es necesario proteger el medio ambiente.
alguna vez? • El cuerpo de la argumentación, en el que se incluyen los argumentos,
pruebas o razones que sustentan la tesis:
Nuestra propia vida depende de la conservación del medio ambiente.
• La conclusión, que reafirma la tesis o presenta alguna consecuencia derivada
de ella:
Por tanto, se deben adoptar medidas que promuevan la conservación del medio ambiente.
Lea con atención el siguiente texto y observe su estructura:
El calor de la Tierra
El progresivo calentamiento de la Tierra desencadenará

Sí, porque muchas Planteamiento una serie de consecuencias catastróficas, no solo para
características físicas de su
relieve parecen haber sido Tesis la humanidad, sino también para el resto de los seres
formadas por la acción
vivos.
erosiva del agua.
Cuerpo
Si continúa la vertiginosa emisión de gases a la atmósfera
como el dióxido de carbono –el gas más peligroso en la
Argumento 1 generación del efecto invernadero (calentamiento de la
superficie terrestre y de la parte inferior de la atmósfe-
Para hacer: ra)– podrían producirse cambios climáticos importantes:
¿Qué razón expone aumento significativo de lluvias torrenciales, largas épo-
el joven para susten- cas de sequía, entre otros.
tar su respuesta? Si sube en exceso la temperatura terrestre, se puede
Argumento 2 llegar a derretir el hielo de los casquetes polares, lo que
generaría un aumento en el nivel del mar. Entonces,
algunos territorios y poblaciones costeras podrían inun-
darse y desaparecer bajo las aguas.
Por eso, muchos expertos creen necesario que cada

país controle la emisión de gases nocivos para la atmós-
Conclusión
fera. Al fin y al cabo, la Tierra es nuestra casa y somos
nosotros los que debemos cuidarla.
©
50

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Lea y compare los siguientes pares de enunciados. Luego, marque el que contiene
una tesis.
El águila pescadora es un ave rapaz de unos 50 cm de longi-

tud, de cabeza blanca y alas largas y angulosas.
a.
Es indispensable velar por la supervivencia del águila pescadora.
La música influye de manera positiva en el desarrollo intelec-

tual y emocional de los niños.
b.
La música se utiliza en todo el mundo para acompañar a otras
actividades; por ejemplo, se la suele relacionar con la danza.
2. Subraye el argumento que mejor fundamente cada una de las siguientes tesis.
Los videojuegos pueden tener efectos beneficiosos en el desarrollo inte-

gral de los niños.
a. Estos juegos enseñan a los niños a resolver problemas técnicos.

b. Los videojuegos los familiarizan con el uso de equipos informáticos.
c. Estimulan su habilidad mental y, si son compartidos en familia, mejoran la
comunicación.
La mujer, además de desempeñarse en las labores domésticas, ha asumido

una función trascendente en las actividades productivas.
a. La mujer no solo se asocia a la dulzura, la debilidad, la emoción, el sacrificio

y la renuncia.
b. En la actualidad, se observa una creciente y efectiva participación de
mujeres en la fuerza de trabajo.
c. Hoy, la mujer tiene mayor acceso a la educación superior, sea universitaria o
técnica.
3. Lea este texto. Luego, subraye con un color la tesis y con otro, los argumentos.
La adolescencia es la época más difícil de toda persona. Un adolescente no es una es-

pecie de «alegría empaquetada» que va por la vida bailando.
Durante estos años, el adolescente se enfrenta al descubrimiento de su propio cuerpo
y de los cambios que en él se producen. Su necesidad de independencia lo lleva a uti-
lizar su criterio y aplicarlo a situaciones que experimenta por primera vez. Por eso,
muchas veces se equivoca. Además, debe aprender a manejar sus emociones, que se
manifiestan misteriosamente y de manera inesperada para quienes lo rodean. Ello ex-
plica que el adolescente sea capaz de sentir soledad en medio de una multitud, de amar
repentinamente con desesperación o de deprimirse profundamente porque le salió un
granito en la mitad del cachete.
©
51

RAZONAMIENTO VERBAL
¿Cómo se infiere el significado de una palabra

desconocida?
Inferir el significado de una palabra desconocida constituye una de las variables
que más influye en la comprensión de lectura. Para lograrlo, es muy importante el
papel del contexto verbal en el que se utiliza la palabra.
A continuación, se presentan algunos indicadores que debe tener en cuenta para
deducir el significado de una palabra en un contexto determinado.
• La aposición, expresión entre comas, precisa el significado de la palabra

Las rocas plutónicas desconocida:
se forman en el interior de la
Tierra cuando el magma se
La hemofilia, «enfermedad caracterizada por la dificultad de coagulación de la
solidifica lentamente... sangre», es transmitida solo por las mujeres.
El vocablo hemofilia se refiere a un tipo de enfermedad.
• Las expresiones de equivalencia explican, a través de sinónimos o antóni-

mos, el significado de las palabras:
Los afortunados jóvenes salieron ilesos de ese accidente; es decir, no resultaron
heridos.
En este caso, la explicación «no resultaron heridos» permite deducir que ile-
sos significa lo contrario de heridos.
• Las descripciones funcionales informan sobre las acciones, propósitos o

usos posibles de la palabra desconocida:
Ese carpintero no tenía un taladro, de modo que utilizó el berbiquí para
agujerear la pared.
Para hacer:
El vocablo berbiquí se refiere a una herramienta que sirve para horadar.
¿Sabe qué significan
las palabras plutónicas
y magma? Por el • Las descripciones estáticas informan sobre las propiedades físicas del tér-
contexto de la mino cuyo significado se desconoce:
oración, ¿puede
determinar a qué Cuando subí a la estrecha y liviana piragua, me di cuenta de que su remo estaba roto.
campo de estudio se La expresión «su remo» permite deducir que piragua es un tipo de embarcación.
refieren?
• Los indicios de pertenencia informan sobre la clase a la que pertenece la

palabra desconocida:
En la costa ecuatoriana, habitan cormoranes, pelícanos, gaviotas y golondrinas.
La serie de términos «pelícanos, gaviotas y golondrinas» permite deducir que
los cormoranes son aves.
©
52

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Deduzca y escriba los significados de las palabras destacadas.

A Las personas débiles y los ancianos llevan en la mano un báculo para sostenerse.
B Solo la intervención de la policía pudo detener la marimorena que se produjo

entre los barristas de ambos equipos.
C Felipe es un joven palurdo; es decir, no es refinado.
D Luis compró una antigua cítara que tiene veinte cuerdas y una caja de resonancia de
madera y de forma trapezoidal.
A. báculo: _______________________________
B. marimorena: _________________________________
C. palurdo: _________________________________
D. cítara: _________________________________
2. Escriba un sinónimo adecuado para cada palabra destacada en el siguiente texto.
A mediados del siglo XIV, cuando comenzaba a declinar la sociedad de la Edad Media,
dividida en dos clases muy diferenciadas –nobles y plebeyos–, la burguesía comenzó
a enriquecerse y, con ello, a querer parecerse a la aristocracia y a diferenciarse de
los menos ricos por el modo de vestir.
Siglos después, algunos monarcas dictaron leyes para ordenar en su reino qué vesti-
mentas y accesorios podía llevar cada persona según su grupo social. Así es como
Luis XIV, rey de Francia, estableció el largo que debían tener las colas de los vestidos
femeninos. Por ejemplo, solo la reina podía usar una cola de trece metros; las princesas,
de cinco y nueve metros, y seguía acortándose mientras decrecía la clase social.
a. declinar: _________________________________
b. plebeyos: _________________________________
c. aristocracia: _________________________________
d. monarcas: _________________________________
e. accesorios: _________________________________
f. estableció: _________________________________
g. decrecía: _________________________________
3. Marque la respuesta. El término ordenanza no puede ser reemplazado por:

a. resolución c. norma e. disciplina
b. disposición d. ley
©
53

RAZONAMIENTO VERBAL
¿Cuál es el propósito de un texto?

Al escribir, el autor (emisor) busca provocar en el público lector (receptor) unos
efectos determinados.
El propósito o intención que manifiesta el autor a través de su texto puede ser:
• Informativo: Si intenta añadir nuevas ideas, conocimientos o creencias en el
lector.
• Persuasivo: Si desea modificar las ideas, conocimientos o creencias del lector
para lograr un cambio en su comportamiento.
• Prescriptivo: Si busca regular la conducta del lector al presentar nuevas pau-
¡Lo siento muchísimo! tas de acción o modificar las acciones en curso.
¡Compréndanme! Tuve que
ayudar a mi mamá; por eso, no Identificar el propósito muchas veces resulta fundamental para interpretar co-
pude llegar a tiempo a la reunión rrectamente el texto.
para coordinar
Lea los siguientes ejemplos:
el trabajo.
Texto 1
Se ha comprobado que en los últimos cien años, la temperatura media del planeta ha
aumentado entre 0,3 y 0,6 ºC. Este fenómeno se denomina calentamiento global.
El calentamiento global se debe a un incremento en el efecto invernadero de la atmós-
fera. Determinados gases contaminantes hacen que ese efecto sea mayor de lo normal
y que las temperaturas suban demasiado.
El principal efecto de este fenómeno son las sequías prolongadas, las cuales pueden
alterar profundamente el clima de una región y originar procesos de desertización.
El propósito de este texto es informar sobre algunas de las causas del calenta-
miento global y sus posibles consecuencias.
Para hacer:
Texto 2
¿Cuál es el propósito
Cuando se habla de justicia, tenemos que analizar si nosotros somos o no justos; es
de la explicación dada
decir, si logramos ser tolerantes y solidarios. Porque si queremos que nos respeten,
por la joven?
tenemos que respetar a los otros; si no nos gusta que nos discriminen, no debemos
discriminar; si necesitamos expresar nuestras opiniones, debemos escuchar las opinio-
nes de los demás, aunque no las compartamos.
El propósito de este texto es persuadir sobre la importancia de una actitud

tolerante y justa en la convivencia entre las personas.
Texto 3
Pautas para ser un buen deportista
1. Ser honesto y valiente en cualquier situación.
2. Respetar las indicaciones de los superiores.
3. Desarrollar un espíritu de equipo.
4. Tener siempre afán de superación.
5. Considerar a las personas por encima de todas las cosas.
El propósito de este texto es prescribir o regular el comportamiento de todo

buen deportista.
©
54

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Lea los siguientes textos.

A Yo siempre te ayudé cuando lo necesitaste. Ahora soy yo la que está en un apuro.
¿Podrías prestarme diez dólares? Te los devuelvo mañana sin falta; te doy mi palabra.
B El cuerpo de la víctima debe reposar sobre una superficie horizontal, preferentemen-
te dura y lisa, en posición boca arriba, con los brazos estirados a lo largo del cuerpo. El
socorrista se coloca de rodillas a uno de los lados de la persona. Cruzando ambas manos,
apoya una sobre otra en la región comprendida en la mitad izquierda del esternón, evitan-
do presionar en los extremos. Inmediatamente, se ejerce una enérgica presión en la zona
hasta conseguir reducir la altura del tórax en unos 2 ó 3 cm y se abandona la presión una
vez logrado este propósito, de manera que las manos se eleven al mismo tiempo que el
pecho.
C Los cometas son astros de pequeñas dimensiones que viajan desde regiones externas
y lejanas al Sistema Solar. Las órbitas de la mayor parte de los cometas son extremada-
mente largas. Por eso, tardan muchísimo tiempo en dar la vuelta alrededor del Sol. Halley,
el más famoso de estos astros, aparece cada 76 años: la última vez se lo vio en 1986.
• Escriba en los paréntesis la letra del texto que se identifica con el propósito
mencionado.
( ) Informativo ( ) Persuasivo ( ) Prescriptivo
2. ¿Con qué propósito se puede emplear el siguiente texto? Marque la respuesta.
Muchos animales, desde los elefantes hasta las ratas, comen barro, lo que les sirve para
reducir sus malestares digestivos. Otros se alimentan de plantas que tienen agentes
antimicrobianos o que ayudan a la fertilidad. Los simios, por ejemplo, tragan las hojas
rugosas para expulsar sus parásitos intestinales.
Para argumentar sobre el valor de la medicina natural.

Para reglamentar la inadecuada conducta de algunos animales.
3. Lea el siguiente texto.
Una forma de ahorrar combustible y evitar el aumento del efecto invernadero es reci-
clar vidrio, plástico y papel. En el caso del plástico, se ahorra el petróleo que se usa para
su elaboración; si se recicla papel, se evita la tala de árboles y se ahorran la energía
eléctrica y el consumo del agua necesarios para su producción. Además, al reciclar se
reduce la contaminación por exceso de residuos. Por ello, reciclar constituye una ma-
nera de cuidar el medio ambiente.
• Escriba V o F, según convenga.

( ) El emisor del texto solo puede ser un científico especializado en química.
( ) La intención del autor es persuadir al lector de los beneficios del reciclaje
con relación al medio ambiente.
( ) El texto está dirigido al público en general.
©
55

RAZONAMIENTO VERBAL
¿Qué argumentos fortalecen la tesis?

Los argumentos objetivos, es decir, aquellos que pueden ser corroborados
o desmentidos mediante procedimientos observables o que son producto de una
investigación:
El ejercicio físico es Fumar es perjudicial para la salud porque el tabaco origina muchas enfermedades.
saludable, pues incrementa
la utilización de la grasa
corporal y mejora el control
¿Qué argumentos debilitan la tesis?
del peso. Los argumentos subjetivos, es decir, aquellos que se basan en opiniones o
creencias personales. No son, pues, directamente comprobables:
Fumar es perjudicial para la salud porque mi tío sufrió un accidente cuando iba fumando.
El armamentismo constituye una gravísima plaga para la humanidad. Cada año

se gasta en el mundo cerca de un billón de dólares (un millón de millones) en
armamentos, tanto convencionales como nucleares. Este dinero podría ser em-
pleado para que los mínimos recursos de subsistencia lleguen a las personas
que más los necesitan.
La carrera armamentista genera otro delicado problema: provoca miles de
muertes de personas inocentes. De acuerdo con los datos de World Peace
Foundation, durante la Primera Guerra Mundial, el 14 % de los muertos fueron
civiles, en tanto que en la Segunda Guerra Mundial, el 67 %. Además, vivir en
una «aparente» situación de paz perjudica la tranquilidad de las personas.
Para hacer:
¿Qué idea representa
Observe la estructura argumentativa del texto.
una tesis? ¿Cuál de las
dos razones
Tesis
expuestas
fundamenta con más El armamentismo constituye una grave
fuerza la tesis amenaza para la humanidad.
propuesta? ¿Por qué?
Argumento 1 Argumento 2 Argumento 3

El dinero invertido en la La carrera arma- Vivir en una «aparen-
compra de armamento mentista provoca la te» situación de paz
se debe destinar a cubrir muerte de miles de perjudica la tranquili-
las necesidades básicas personas inocentes. dad de las personas.
de quienes lo requieran.
Los argumentos 1 y 2 son objetivos, pues corresponden a datos obtenidos de

trabajos de análisis. Por lo tanto, son hechos que se pueden confrontar en la realidad.
El argumento 3, en cambio, es subjetivo. No tiene la misma fuerza persuasiva que
los anteriores, porque solo presenta una opinión personal.
©
56

Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
1. Lea la siguiente tesis y los argumentos que la sustentan. Luego, escriba O si es un

argumento objetivo y S si es subjetivo.
La deforestación es una irresponsable acción del ser humano.
• Los bosques constituyen un hermoso paisaje que adorna nuestro

( )
medio ambiente.
• Los bosques funcionan como verdaderos «pulmones» del plane-
ta al procesar los gases en la fotosíntesis. ( )
2. Lea el siguiente texto. Luego, complete el cuadro con la información pertinente.

La publicidad refuerza la idea de que las labores domésticas constituyen una
función que le corresponde a la mujer. Esto se puede apreciar, por ejemplo, en
aquellos comerciales que promocionan productos para la limpieza del hogar, en
los que se utiliza la figura de un ama de casa como la única consumidora de
dichos productos. Y ante la pregunta: ¿por qué los hombres no aparecen en
estos comerciales?, la respuesta es que ellos trabajan fuera de casa y no dispo-
nen de tiempo para preocuparse por que su hogar se encuentre bien cuidado.
Argumento 1
Tesis
Argumento 2
• Responda: ¿Qué argumento sustenta con mayor fuerza la tesis propuesta? ¿Por qué?
3. ¿Cuál sería un argumento subjetivo? Marque su respuesta.

a. Las niñas menores de 11 años apoyan en las labores productivas en menor
proporción.
b. El apoyo de los niños y las niñas en las labores productivas se hace indispensable.
c. Los niños menores de 11 años ayudan en casa.
d. La mayor parte del trabajo doméstico es asumido por las niñas menores de
15 años.
e. Los niños y niñas participan desde pequeños en las labores productivas.
©
57

Aplicaciones
Aplicaciones
RAZONAMIENTO VERBAL
Solucionario
RAZONAMIENTO VERBAL
7 La policía atrapó a un ladrón. 11

1. Forme otros signos lingüísticos utilizando algunas letras de la siguiente palabra.
(Puede combinar la misma letra más de una vez). La policía atrapó a un amigo de lo ajeno.
eufemismo
M U R C I É LA G O S
Aplicaciones
Mago, lago, cielo.
______________________________________________________________
1. Agrupe las palabras destacadas del siguiente texto según sus significados. Luego,
______________________________________________________________ escríbalas en el cuadro de abajo.
2. Forme un signo lingüístico de más de una palabra combinando las letras que apa-
Un deportista determinado
recen en cada recuadro.
José, un chico muy resuelto, tenía la costumbre de correr todos los días. Al
inicio, este hábito le costaba mucho esfuerzo y no corría con gran velocidad;
REZEMIPADOP pero como él era muy decidido continuó con su práctica. Pronto notó que
corría cada vez con mayor ligereza, hasta que se hizo famoso por su agilidad.
I E D R A P Ó M E Z
P ___ ___ ___ __ ___ ___ ___ ___
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3

L O RA C OV E D O L
determinado
___________ costumbre
___________ velocidad
___________
L A ___
C ___ ___ V ___
O E O L ___
D ___ ___ ___ O ___
R resuelto hábito ligereza
___________ ___________ ___________
3. Ahora, represente en cada esquema los planos de los signos lingüísticos escritos decidido
___________ práctica
___________ agilidad
___________
anteriormente.
2. Escriba un sinónimo para cada palabra destacada. (R. M.)
Significante piedra Significante
pómez clavo de olor El turista se encontraba agotado (1). Desde un inicio (2), el viaje se le había
presentado con muchas sorpresas. Una delicada claridad (3) animaba el alba.
Significado Significado Como siempre, esperó quieto (4) la hora del amanecer. Se encontraba en el
lugar (5) indicado y se sentía muy feliz (6).
4. Agrupe las palabras destacadas según la semejanza de sus significados.

cansado
(1) _______________ luz
(3) _______________ sitio
(5) _______________
El temible rufián trepó el muro con la intención de llevarse las alhajas de
la condesa. Según los detectives, el bribón ideó un plan para robarse las joyas principio
(2) _______________ tranquilo
(4) _______________ contento
(6) _______________
sin ser descubierto: escaló la pared al anochecer. Al ser capturado, el malhe-
chor arrojó el botín al río. 3. Forme cuatro grupos con las palabras del recuadro. Luego, copie cada grupo or-
denando las palabras de menor a mayor intensidad.
GRUPO 1 rufián, bribón, malhechor malicioso – arduo – intranquilo – pánico

agotador – angustiado – recelo – malo
GRUPO 2 trepó, escaló apesadumbrado – laborioso – malvado – temor
GRUPO 3 alhajas, joyas intranquilo – apesadumbrado – angustiado

Grupo 1 _____________________________________________________
recelo – temor – pánico
Grupo 2 _____________________________________________________
5. Escriba otros dos signos lingüísticos que tengan el significado parecido al de amable.
malicioso – malo – malvado
Grupo 3 _____________________________________________________
Tratable. Cortés.
• ________________ • _________________ laborioso – arduo – agotador
Grupo 4 _____________________________________________________
Aplicaciones Aplicaciones
©
©
RAZONAMIENTO VERBAL RAZONAMIENTO VERBAL

11
7
13 1. Relacione cada palabra con su antónimo escribiendo el literal correspondiente. 1. Escriba el significado de las palabras destacadas en las siguientes oraciones. 15
a. Extraño mucho a mi hermana Gabriela, quien se fue al extranjero a estudiar.
a. poner f. posterior ( d. ) orden ( f. ) anterior
Echar de menos.
________________________________________________
b. abundancia g. enérgico ( h. ) restringir ( i. ) horizontal
b. Roberto es un joven muy tenaz y siempre consigue sus metas.
c. complejidad h. ampliar ( b. ) escasez ( e. ) estrecho
d. caos i. vertical ( j. ) olvidar ( c. ) simplicidad
Fin que se pretende alcanzar.
________________________________________________
e. ancho j. recordar ( g. ) apocado ( a. ) quitar c. Me gusta bastante la compota de manzana.

Fruto del manzano.
________________________________________________
2. Complete cada gradación de antónimos utilizando las palabras del siguiente recuadro. d. El papel protagónico lo tuvo una actriz joven.
húmedo – euforia – hosco – caótico – óptimo – conocido – pésimo Personaje y texto que corresponden a un actor.
________________________________________________
e. Ese puente fue construido recientemente.
conocido
a. famoso / ________________ / desconocido
Construcción que permite pasar de un lado a otro.
________________________________________________
caótico
b. ordenado / desordenado / ________________
f. El pico de esa montaña es muy elevado.
hosco
c. afable / indiferente /________________
Cúspide aguda de una montaña.
________________________________________________
húmedo
d. mojado / ________________ / seco
euforia
e. ________________ / calma / depresión 2. Escriba y compare el significado de las palabras destacadas en las siguientes oraciones.
óptimo
f. ________________ pésimo
/ bueno /________________ a. La Luna brillaba en el oscuro cielo.
b. Se empañó la luna de mis anteojos.
3. Marque las oraciones que presentan antónimos. Luego, subraye dichas palabras. a) Satélite natural de la Tierra.
________________________________________
a. Olvida el ayer y piensa en el hoy. ( ✓) b) Lámina de cristal.
________________________________________
b. Más vale tarde que nunca. ( ) Punto de apoyo:
c. Su nombre es Francisco, pero prefiere que lo llamen Paco.
c. Mucho ayuda el que no estorba. ( ✓) Muchos antónimos se
forman agregandod.unMis padres lo llamaron a su celular para preguntar dónde estaba.
d. Barriga llena, corazón contento. ( ) prefijo: típico, atípico; c) Decir el nombre.
________________________________________
e. Participar antes que ganar. ( ) hacer, deshacer, etc.
d) Telefonear.
________________________________________
f. Tú vas y vuelves siempre. ( ✓) e. Últimamente, Pedro está de mal genio.
g. Es mejor dar que recibir. ( ✓) f. Gustavo es un genio solucionando problemas de informática.
h. Hablas mucho y escuchas poco. ( ✓) e) Estado de ánimo.
________________________________________
i. Yerno y suegro llegaron juntos. ( ) f) Gran ingenio o talento para hacer algo.
________________________________________
4. Reescriba el texto sustituyendo las palabras subrayadas por los siguientes antónimos. 3. Lea las acepciones de las palabras presentadas a continuación. Luego, escriba el
• lamentablemente • errada • fracaso • vendí número de cada acepción dentro de los paréntesis correspondientes.
©
• conocida • famoso • desprecio

estación s.f. 1. Cada una de (2) Llegó tarde a la estación y perdió el tren.
En una acertada decisión, compré el cuadro del pintor anónimo. La pieza, ignorada por las cuatro partes en que se di-
todos en un inicio, recibió el halago de la prensa y felizmente el negocio fue un éxito. (1) La fría estación de invierno obligaba a
vide el año. 2. Sitio donde ha-
bitualmente hacen parada los permanecer en casa y a ponerse ropa
En una errada decisión, vendí el cuadro del pintor famoso. La pieza, conocida por todos abrigada.
vehículos.
58 en un inicio, recibió el desprecio de la prensa y lamentablemente el negocio fue un fracaso.
©
13 15

17 1. Busque y escriba el significado de las palabras destacadas en las siguientes oraciones. 1. Escriba las palabras de las cuales provienen las que están destacadas en las siguientes oraciones. 19
a. Esta es una construcción antisísmica.
a. Al amanecer, izó la vela con prontitud.
Sismo.
______________________________________________
Pieza de lona que recibe el impulso del viento para empujar la nave.
________________________________________________________
b. Llevaré mis botines al zapatero.
Pasó la noche en vela para cuidarlo.
Zapato.
______________________________________________
Estar sin dormir o acompañando a un enfermo o difunto.
________________________________________________________
c. Tuvo que posponer el viaje por mal tiempo.
Poner.
______________________________________________
b. Antes vivía muy cerca de aquí.
Proximidad en el espacio o en el tiempo.
________________________________________________________
2. Subraye los morfemas gramaticales de las palabras destacadas y escriba la idea
El ladrón saltó la cerca y huyó. que aporta cada uno.
Muro que se pone alrededor de algún sitio.
________________________________________________________ a. Me siento mejor gracias a las doctoras.
Género: femenino. Número: plural.
______________________________________________
2. Complete las siguientes oraciones con los verbos del recuadro. Luego, escriba
b. Entoné la canción a voz en cuello.
otra oración con el homógrafo de cada término utilizado.
Primera persona, singular, pretérito indicativo.
______________________________________________
venda – pongo – cosas c. Fuimos al zoológico para ver al nuevo oso.
Género: masculino. Número: singular.
______________________________________________
cosas
a. Espero que ____________________ los botones de la blusa.
Debo llevar algunas cosas al paseo.
_________________________________________________ 3. Relacione los elementos de ambos lados y forme nuevas palabras, escribiendo las
letras correspondientes.
venda
b. Necesito que me _________________________ un gancho.
a. sobre- e. auto- ( e ) gol ( d ) gusto
Pásame una venda del botiquín.
_________________________________________________
b. sub- f. hiper- ( f ) sensible ( b ) desarrollo
c. ¿Cuántas velas ____________________________ en la torta?
pongo
c. pre- g. in- ( h ) ordinario ( a ) dosis
A
_________________________________________________
lo lejos se divisa un pongo estrechísimo.
d. dis- h. extra- ( g ) tachable ( c ) nupcial
3. Complete cada oración con la palabra correcta.

4. Añada a las palabras incompletas uno de los sufijos del recuadro y forme oracio-
barón – varón nes coherentes. No olvide la concordancia.
Barón
• ______________ , duque y marqués son títulos nobiliarios. -ito -azo -ísimo -ote
varón
• Elisa dio a luz a un ______________. Lo llamarán Andrés.
azo
a. Un fuerte port__________ rompió el silencio.
ísima
b. La valios__________ pintura fue sustraída ayer.
hasta – asta
itos
c. Aprenderé a comer con pal__________ chinos.
asta
• El niño amarró la bandera en el ______________.
itas
d. ¡Cómprame una bolsa de pap__________ fritas!
hasta
• Caminaré ______________ aquella señal. ísimo
e. Ruego al Alt__________ para que bendiga tus pasos.
ote
f. Un enorme angel__________ aparece en el retablo.
Aplicaciones
©

17 19
21 1. Escriba dos palabras que contengan las siguientes raíces. (R. M.) ¿A qué llamamos palabras onomatopéyicas? 22
a. beli belicismo, belicosidad
_________________________________ Las palabras de toda lengua están formadas por sonidos. A estos les correspon-
b. civ civismo, civil
_________________________________ de un significado que ha sido adoptado convencionalmente por toda una comunidad
de hablantes; es decir, no hay relación directa entre los sonidos y sus significados.
c. corp corpúsculo, corpiño
_________________________________
Sin embargo, se cree que en sus inicios la fuente del lenguaje estuvo en la imita-
d. audi audiencia, auditivo
_________________________________ ción de los sonidos de la naturaleza.
insecticida, insectívoro
e. insect _________________________________ Las palabras onomatopéyicas son aquellas que se han formado como imi-
mortuorio, mortífero
f. mort _________________________________ tación de algunos sonidos producidos por los animales u otros seres de
la naturaleza.
g. multi multicolor, multivisión
_________________________________
h. noct noctámbulo, noctívago
_________________________________
Clases de palabras onomatopéyicas
2. Escriba el significado de la parte destacada en las siguientes palabras. • Las que imitan directamente el sonido.
a. aeródromo aire
____________________________ miau, chap, chas.
• Las que utilizan esa imitación del sonido para formar una palabra (un verbo, un
hombre
b. antropomorfo ____________________________ sustantivo).
libro
c. bibliotecario ____________________________ miau ➝ maullar (verbo)
corazón
d. cardiograma ____________________________ Para hacer:
chap ➝ chapoteo (sustantivo)
pueblo
e. democratizar ____________________________ ¿Cómo es el sonido
que emiten los lobos? En todos los idiomas existen onomatopeyas; sin embargo, cada lengua tiene las
f. fotón luz
____________________________ suyas propias. Fíjese cómo cambian las onomatopeyas según cada idioma.
¡Auuuuu!
g. homologar igual
____________________________ El quiquiriquí —canto del gallo en nuestra lengua— en inglés se transcribe cock-a-
¿Qué nombre recibe
pequeño doodle-do; en francés, cocorico; y en alemán, kikeriki.
h. micrófono ____________________________ este sonido?
Aullido. En las historietas se utiliza mucho la onomatopeya para recrear variados sonidos,
3. Agregue una raíz de origen griego o latino antes o después de los siguientes térmi- representándolos gráficamente. Algunas onomatopeyas proceden del idioma inglés:
nos. Las palabras resultantes deben tener uno de los significados que se dan abajo. boom (explosión, estruendo), bang (disparo), etc.
terrateniente
teniente ➝_________________ agroquímica
química ➝ _________________
Aplicaciones
epigrafía
epi ➝ _____________________ toxicomanía
tóxico ➝ __________________
1. Escriba las onomatopeyas que imitan los sonidos emitidos por los siguientes ani-
• Estudio de la utilización industrial de materias orgánicas procedentes del campo. males en nuestro idioma.
• El que posee grandes extensiones agrícolas. ¡Hiiiiiii!
a. caballo: _________________________________
• Ciencia que tiene por objeto el estudio o interpretación de las inscripciones. ¡Guau, guau!
b. perro: ___________________________________
• Hábito de intoxicarse con sustancias que procuran sensaciones agradables o ¡Beeeee!
c. oveja y cabra: ____________________________
que suprimen el dolor. ¡Pío, pío!
d. pollito: __________________________________
4. Relacione las palabras y sus significados escribiendo las letras correspondientes. ¡Clo, clo!
e. gallina clueca: ____________________________
©
a. pisciforme e. periforme ( f ) De forma de cono. ( e ) De forma de pera. ¡Muuuuu!

f. toro y vaca: ______________________________
b. multiforme f. coniforme ( d ) De forma irregular. ( b ) De muchas formas. ¡Zummmm!
g. abeja: __________________________________
c. caliciforme g. cruciforme ( a ) De forma de pez. ( c ) De forma de cáliz.
d. deforme ( g ) De forma de cruz. 59
©
22 21

23 • Ahora, escriba la palabra onomatopéyica formada a partir de los sonidos 1. Escriba el nombre del campo semántico al que pertenecen las siguientes palabras. 25
anteriores. Tenga en cuenta las formas indicadas.
cebiche, tamal, molo, quimbolito
Verbo SuStantiVo
Platos de la cocina ecuatoriana
relinchar
a. __________________ relincho
__________________ novela, cuento, leyenda, fábula
ladrar
b. __________________ ladrido
__________________ Subgéneros narrativos
balar
c. __________________ balido
__________________
rebaño, piara, recua, enjambre
piar
d. __________________ pío
__________________
Sustantivos colectivos
cloquear
e. __________________ cloqueo
__________________
mugir
f. __________________ mugido
__________________ cronología, cronómetro, crónica, cronógrafo
zumbar
g. __________________ zumbido
__________________ Palabras con el prefijo crono-
2. Escriba las onomatopeyas correspondientes de los siguientes objetos. 2. Busque y escriba los significados de las siguientes palabras.
¡Talán, talán!
a. campana : _______________________________
viticultura
¡Tilín, tilín!
b. campanilla: ______________________________
¡Uuuuuh!
c. sirena de ambulancia: ______________________ Cultivo de la vid
• ____________________________________________________
¡Chinchín!
d. platillos: _________________________________
horticultura
¡Tic-tac!
e. reloj: ___________________________________
¡Ra-ta-ta!, ¡ra-ta-ta!
f. ametralladora: ____________________________ Cultivo de los huertos y huertas
• ____________________________________________________
3. Complete las oraciones con una de las palabras del recuadro. Haga los cambios silvicultura
convenientes en las terminaciones a fin de mantener la concordancia gramatical.
Cultivo de los bosques o montes
• ____________________________________________________
rugir arrullar balar croar

ronronear trinar bufar gruñir Diga el campo semántico de las palabras anteriores.
ronronea
a. Mi gato se acurruca y _______________ junto a mis pies cuando me siento 3. Subraye la palabra que no pertenece al mismo campo semántico que las demás.
a ver televisión. a. carpintero, cerrajero, periodista, panadero
bufaba
b. En medio del ruedo, el toro ________________ con ira. b. coalición, alianza, convenio, partido
trinar
c. Me encanta el __________________ de los canarios por las mañanas. c. Bélgica, India, Holanda, Alemania
rugido
d. El __________________ del león atemorizó a los expedicionarios. d. Manabí, Guayas, Esmeraldas, Tulcán
gruñidos
e. El voraz apetito del cerdo se expresaba con fuertes _________________ . e. cincel, pegamento, horma, tijera
croaba
f. La rana ___________ mientras esperaba atrapar alguna mosca en el estanque. f. calvario, sufrimiento, petición, martirio
balidos
g. Pudimos hallar a la oveja perdida gracias a sus ____________________ . g. premolar, dental, incisivo, canino
arrullan
h. Las palomas del jardín ___________________ en las ramas de los árboles. h. quichua, aimara, castellano, portugués
©

23 25
27 1. Escriba la relación que define a las siguientes parejas de palabras. 1. Subraye la palabra que mejor complete cada oración. 29
A B a. Mi madre se ____ a una revista de corte y confección.
• afilió • inscribió • matriculó • suscribió
A es parte de B.
a. hora : día __________________________________________
b. Ramón, el jubilado, recibe como ____ un monto muy exiguo.
A usa como instrumento B.
b. escultor : cincel _____________________________________
• sueldo • honorarios • pensión • mensualidad
A transita por B.
c. barco : mar _________________________________________
c. Augusto ____ en poco tiempo la fortuna que había heredado.
A es menos intenso que B.
d. fuerte : poderoso ____________________________________
• consumió • agotó • cambió • derrochó
e. dedo : mano A es parte de B.
_____________________________________
d. El ____ dio a los dos equipos indicaciones para la competencia.
A es antónimo de B.
f. belleza : fealdad _____________________________________
• árbitro • jefe • delegado • maestro
A es una especie de B.
g. cuento : narrativa ____________________________________
2. Relacione las palabras y el sentido con que se perciben. Luego, complete las ora-
2. Complete correctamente las analogías con las palabras del recuadro. ciones con las palabras convenientes.
audición piar soledad animal distrito revista
• suculento • vista
revista
a. Pinacoteca es a cuadro como hemeroteca es a ______________________. • fragante • tacto
piar
b. Gallina es a cacarear como pollo es a______________________________. • aterciopelado • oído
audición
c. Ciego es a visión como sordo es a _______________________________. • ronca • gusto
provincia
d. Ecuador es a país como Pichincha es a _____________________________. • luminoso • olfato
soledad
e. Claro es a oscuro como compañía es a ____________________________.
animal
f. Hortensia es a flor como leopardo es a ____________________________. luminoso
a. Había un aviso ____________ en la carretera:
era la publicidad de un restaurante.
suculentos
b. Tras saborear los ______________ manjares,
el huésped agradeció la hospitalidad.
3. Escriba las relaciones que existen entre las siguientes parejas de palabras. aterciopelado
c. Se acomodó en un cojín _______________ y se quedó profundamente dormida.
a. hornilla : cocina parte – todo
_________________________________
ronca
d. Es cierto. Inmediatamente reconocí a Gabriel por su voz _________ y fuerte.
b. húmero : brazo parte – todo
_________________________________ fragante
e. Recuerdo que el atuendo de la dama despedía un _____________ olor.
c. cobre : maleabilidad objeto – característica
_________________________________
d. pescador : red agente – instrumento
_________________________________ 3. Sustituya la palabra destacada en cada oración por una del recuadro. Haga las
colectivo – individual modificaciones necesarias para mantener la concordancia gramatical.
e. jauría : perro _________________________________
f. secretaria : oficina agente – lugar
_________________________________ sociable caritativo desinhibido
g. vanidad : humildad antónimos
_________________________________
a. Es una persona altruista, que ayuda a todo el que tiene un problema.
4. Escoja palabras del recuadro para formar analogías. Luego, escríbalas. caritativa
( __________________ )
©
gato muchedumbre persona soldado b. María es una joven muy comunicativa.Todos dicen que es fácil tratar con ella.
ovíparo ejército picaflor vivíparo sociable
( __________________ )
ovíparo picaflor persona muchedumbre c. De pronto, sin que nos diéramos cuenta, subió al escenario resuelta y decidida.
• ___________ : ___________ :: • ___________ : ______________ ::
desinhibida
( __________________ )
vivíparo gato soldado ejército
60 ___________ : ___________ ___________ : ______________
©
27 29

31 1. Complete las siguientes oraciones con los conectores más adecuados. (R. M.) 1. Copie el siguiente texto colocando los puntos donde finalicen las oraciones. Ade- 33
sin embargo más, escriba las mayúsculas correspondientes.
a. Fuimos en taxi a la función del Ballet Nacional Ruso; _________________,
llegamos tarde por el tráfico en la ciudad.
b. Para conseguir nuestra meta, vendimos más de dos mil números de la rifa. Los primeros magos de los que se tiene conocimiento histórico son los del .
Además antiguo Egipto. el mago Dedi fue uno de ellos él ofrecía un espectáculo en el
_____________, ofrecimos en subasta algunas antigüedades donadas. E É
que decapitaba a dos pájaros y a un buey y, después, les devolvía sus cabezas.
Incluso,
c. Hicimos todo lo posible por ayudarlo. __________ mi padre lo llevó en su O otros magos egipcios destacaron por su habilidad en el truco de las copas y
auto a una clínica. las pelotas, el cual consistía en hacer que una serie de bolas pequeñas pase
.
Luego
d. Pedro entregó el material solicitado por su jefe. _____________, se fue a su invisiblemente de un recipiente a otro luego, las pelotas se transformaban en
esferas más grandes o en objetos inesperados, como, por ejemplo, naranjas o L
casa para descansar.
pollitos vivos.
2. Subraye el conector y escriba el tipo de relación que se establece entre las si-
2. ¿Qué caso del uso de la coma se ejemplifica en cada oración? Escriba la letra
guientes ideas.
correspondiente.
a. Janet irá a la playa en compañía de sus hermanos.También los llevará al zoológico.
a. Enumeración c Miguel, el hermano mayor de mi esposo, reside en Guayaquil.
Adición.
_______________________________________
b. Vocativo e Ernesto trajo flores; Luis, una botella de vino.
b. Julia llegó temprano a la oficina; no obstante, no concluyó su trabajo.
c. Explicación o
Contraste. b No te olvides de mi recomendación, Cecilia.
_______________________________________ aclaración
d. Complemento
c. Francisco no entrenará a los alumnos de primaria, sino a los de secundaria. d Luego de su misteriosa desaparición, Giovanna regresó con mejor semblante.
circunstancial
Contraste.
_______________________________________ e. Omisión del verbo Hugo compró lapiceros, borradores, reglas y cartucheras.
a
d. El 10 de agosto de 1809 se lanzó en Quito el Primer Grito de Independencia.
Posteriormente, el 2 de agosto de 1810, los patriotas fueron asesinados. 3. Responda cada pregunta con una enumeración. (R. A.)
Secuencia.
_______________________________________ a. ¿Cómo se llaman sus mejores amigos?
________________________________________
3. Elimine los conectores mal utilizados y reemplácelos por otros más adecuados de
acuerdo con el sentido de la oración. c. ¿Cuáles son las estaciones del año?
a. Los trovadores inventaban sus propias canciones y las cantaban por afición. ________________________________________
Más aún, los juglares eran los que cantaban o recitaban profesionalmente las d. ¿Cuáles son las operaciones matemáticas básicas?
composiciones de los trovadores. En cambio
________________________________________
b. Me levanté muy temprano, me duché, tomé rápidamente mi desayuno y salí
de casa. Aparte de ello, llegué tarde al colegio. Sin embargo
4. Coloque la tilde donde corresponda.
c. Primero, limpiamos nuestros dormitorios, acomodamos nuestros juguetes e
hicimos nuestras tareas. No obstante, ayudamos a mamá a preparar el almuerzo. ´ dinero puede hacer ricos a los hombres, mas no dichosos.
a. Mas
Después b. Si quieres que te diga la verdad, lo haré: si,´ si,´ fui a esa reunión.
4. Reescriba las siguientes oraciones añadiendo ideas que respeten la relación lógica c. Tu voluntad y tu esfuerzo son las mejores herramientas con las que tu´ cuentas.
de los conectores destacados. (R. M.)
d. Se´ que Juana se irá a Baños la próxima semana.
a. La joven que trabaja en la cafetería es muy servicial. Aparte de ello, ...
e. Por favor, de´ a ese hombre un trozo de pan y mas
´ agua.
b. No se preocupen si no han resuelto todos los ejercicios. Más adelante, ...
f. Te estimo mucho, mas no te voy a servir el te´ que me pides.
c. Me pidieron que abra un nuevo documento en Word. Luego, ...
g. No se´ si el
´ se ha alegrado por ti o por mi.´
©

31 33
35 En la concordancia entre el verbo y un sujeto compuesto, se pueden presentar 1. En cada texto, subraye la idea que no se relaciona con las demás. 37
los siguientes casos:
• Si alguno de los núcleos del sujeto nombra a la primera persona, el verbo va Existen diferentes mitos relacionados con el cultivo de las orquídeas. Uno de ellos se
en primera persona: refiere a su delicadeza. En realidad, las orquídeas no son plantas delicadas y, compara-
das con otras, son incluso resistentes.
Ustedes y yo haremos ese viaje.
La exposición al medio ambiente es un tema que tiene que ver con otro mito: una
• Si los núcleos del sujeto nombran solo a la segunda persona o a la segunda y orquídea no muere en la intemperie.
a la tercera persona, el verbo va en segunda persona: Hay más de 250 especies de orquídeas, pero solo cuatro son las más conocidas.
Tú y tú preséntense con su tutor.
Álex y tú irán al concierto de Fausto Miño. La construcción de la Torre Eiffel, en París, comenzó en 1887 y terminó en 1889. Des-
de un principio, su destrucción estaba prevista para después de la Exposición Universal
de 1900. Unas pruebas de transmisión radiofónica efectuadas en ella, por la Armada
Aplicaciones francesa, antes de la fecha fatídica del proyecto de demolición, salvaron finalmente la
torre. La Estatua de la Libertad en Estados Unidos es otra obra importante de la épo-
1. Complete las siguientes oraciones con un adjetivo que contenga -o o -a en su ca contemporánea.
terminación.
viejos Hay que cambiarlos ya.
a. Los sillones y las mesas están ___________. Cada jirafa posee un pelaje exclusivo, diferente al de sus semejantes. Su desproporcio-
maravillado
b. Su Santidad quedó _______________ con los paisajes ecuatorianos. nado cuello presenta, como el nuestro, tan solo siete vértebras, pero muy alargadas.
El avestruz es un ave cuyo cuello también es largo. De la cabeza de la jirafa macho,
cariñosa
c. Mi _____________ hija y nietos me visitaron ayer. sobresalen unos extraños cuernecillos con los que golpea a sus rivales en celo.
ilesos
d. Las señoritas y su joven acompañante salieron _____________ del accidente.
2. ¿Qué idea debe eliminarse en el siguiente texto? Marque el principio contra el
peligrosas
e. Las artes marciales son muy ________________.
que se atenta en la redacción.
f. El lugar donde cenamos y la filmoteca que luego visitamos estuvieron muy
concurridos
__________________. Tamagochi es la primera mascota electrónica japonesa. Fue creada para dar una eco-
nómica solución a muchos niños que, por razones de espacio en su casa, no podían
tener una mascota real. Todavía no ha sido inventado un juguete electrónico que haya
2. Subraye las oraciones que estén correctamente escritas. Luego, corrija los errores sido utilizado como mascota.
de concordancia que encuentre en las demás oraciones.
a. El talento y la simpatía de Sofía impresionó al jurado calificador del De relación temática. De precisión. ✗ De no contradicción.
concurso. impresionaron
b. Ernesto, Lucía y Mariana permanecieron ocultas en el dormitorio de Luis. ocultos
3. Considerando el principio de precisión, escriba C si las ideas de cada texto son
c. Una atractiva señorita y chicos de once años fueron requeridos para coherentes entre sí, o I si hay incoherencia.
participar en el comercial de cuadernos.
a. ( I ) El carro se encontraba en un distrito capitalino cerca de un colegio con
d. Mis amigos y yo solicitaron las clases de reforzamiento. solicitamos las ventanas abiertas.
e. El jardinero de aquella casa salió despavorido por culpa de los perros. b. ( I ) Valeria salió de compras con su madre. A ella le disgusta que haya
mucha gente en los centros comerciales.
3. Complete cada oración con la forma conveniente del verbo propuesto, según las c. ( C ) Javier se encontró con Raquel. Ambos se vieron en la casa del primero.
reglas de concordancia.
d. ( C ) Después de muchos días, hoy vi a Pedro. Este fue mi compañero en la escuela.
©
abatida
a. Su excelencia quedó (abatir) __________ por la enfermedad de su esposo.
e. ( I ) Los jugadores del Barcelona y los del Deportivo Cuenca intercambiaron
desanimaron
b. A Flor la (desanimar) ________________ tu descuido y tu desobediencia. camisetas. Ellos estaban contentos porque habían ganado el partido.
convencieron
c. El ímpetu y la perseverancia de Fiorella (convencer) __________________ a
su familia.
61
©
35 37

39 1. Lea atentamente el texto. Luego, realice las actividades indicadas. 1. Lea el siguiente texto. Luego, marque los recuadros que presentan ideas secundarias. 41
El elefante africano necesita diariamente más de 200 kilos de comida; por eso, pasa más
La mayoría de las especias que sirven para sazonar la comida presentan propiedades
de 16 horas al día comiendo, principalmente, hierbas. Puede dormir de pie, pero nunca
curativas. El ají verde, por ejemplo, es beneficioso para los sistemas circulatorio y diges-
lo hace por mucho tiempo. Su trompa es, a la vez, su nariz, y la usa como mano para
tivo. Por su parte, el ajo, cocinado con cebolla y jengibre, tiene un efecto muy saludable,
coger sus alimentos. La sangre de las orejas es refrigerada y, al circular, refrigera todo
pues es un antibiótico natural usado para desórdenes gastrointestinales y afecciones
el cuerpo. Este mamífero africano es considerado, por sus peculiares características, un
respiratorias. Para problemas de la piel y del cabello, se puede usar el azafrán. Así tam-
animal asombroso.
bién, el laurel es útil para las afecciones de la piel, como la psoriasis. El orégano, reco-
mendado para una gran cantidad de dolencias, alivia los tics nerviosos y los espasmos
digestivos, así como el asma y las enfermedades del útero. Finalmente, el perejil es útil
✗ El elefante africano necesita diariamente más de 200 kilos de comida.
para reponer la sangre, para el tratamiento de la diabetes y la limpieza de los riñones. ✗ Puede dormir de pie, pero nunca lo hace por mucho tiempo.
✗ Utiliza su trompa como mano para coger sus alimentos.
• Ordene las palabras de los recuadros y escriba mensajes coherentes. El elefante africano es un animal asombroso debido a sus peculiares características.
circulatorio verde es los digestivo y
2. Observe el siguiente mapa conceptual. Luego, complete la redacción del texto y
beneficioso ají el para sistema los subraye la idea principal.
El ají verde es beneficioso para los sistemas circulatorio y digestivo. Los animales
______________________________________________________________
se clasifican en
laurel la se afecciones piel el
vertebrados invertebrados
emplea para de psoriasis como la
se caracterizan por tener se caracterizan por no tener
El laurel se emplea para afecciones de la piel, como la psoriasis.
______________________________________________________________
esqueleto esqueleto
útil la perejil limpieza el
ejemplos ejemplos
los es de riñones para
peces, ranas, pájaros, perros, etc. gusanos, caracoles, cangrejos, etc
El perejil es útil para la limpieza de los riñones.
______________________________________________________________
Los vertebrados tienen
Los animales se clasifican en vertebrados e invertebrados. _________________
• Subraye la oración que contiene la idea principal del texto. esqueleto. Por ejemplo, los peces, las ranas, los pájaros y los perros. En cambio,
_______________________________________________________________
los invertebrados no tienen esqueleto. Los gusanos, los caracoles y los cangre-
_______________________________________________________________
2. Marque la idea principal entre las siguientes oraciones. jos constituyen ejemplos de este tipo de animales.
_______________________________________________________________
Existe documentación de que en Egipto agasajaban a los faraones ofrecién- 3. Numere el orden en que deben aparecer las siguientes ideas secundarias. Luego,
doles una masa parecida a la pizza. piense en una idea principal que las englobe y construya un nuevo texto con ellas.
En la Alta Edad Media, se servía tanto en la mesa de los reyes como en las 4 Estos pueden ser la lluvia ácida, que acaba destruyendo los bosques, o el
familias más humildes. agujero de la capa de ozono.
✗ La historia de la pizza tiene unos tres mil años, aproximadamente. 2 Las mareas negras, que suponen una auténtica catástrofe ecológica, y la
Entre los años 1700 y 1800, se consolidó como el plato típico de Nápoles, ausencia de vida en los ríos, constituyen dos ejemplos.
donde surgieron las primeras pizzerías. 3 La contaminación del aire, por su parte, se manifiesta en otros fenómenos.
Con el desarrollo de la modernidad, las técnicas para preparar las pizzas se 1 La contaminación de las aguas se manifiesta de varias maneras.
fueron mecanizando y se pudieron introducir nuevos ingredientes.
Aplicaciones La contaminación tiene efectos perjudiciales para la naturaleza.
______________________________________________________________
Aplicaciones
©

39 41
43 1. Lea el siguiente texto. Luego, subraye la idea principal de cada párrafo. 1. Subraye el término genérico con que completaría las siguientes definiciones: 45
Las aves no voladoras son especies cuyos ancestros perdieron la facultad de volar. Este • una joya. • una gema. • una roca.
Una esmeralda es...
grupo está formado por las aves corredoras y las dieciocho especies de pingüinos. • un color. • un metal. • una planta.
Entre las aves corredoras, se encuentran el avestruz de África, el ñandú de Sudamérica,
Un cachalote es... • un ballenato. • un pez. • una ballena.
el emú de Australia, el casuario de Nueva Guinea y el kiwi de Nueva Zelanda. Estas
• un pescado. • una orca. • un cetáceo.
aves aprovechan su excelente sentido del olfato, el tacto y el oído para buscar comida.
Son omnívoras, pues devoran cualquier tipo de alimento. Se mueven en grandes áreas • una herramienta. • un artefacto. • un objeto.
y se alimentan de semillas, bayas, frutas, invertebrados y reptiles cuando se presenta la Un serrucho es...
• un instrumento. • un cachivache. • un aparato.
oportunidad.
Los pingüinos se han adaptado a vivir en el medio acuático. Suele decirse que «vuelan 2. Escriba el nombre del elemento descrito.
bajo el agua», su verdadero medio natural. Viven en las áreas frías del hemisferio sur y laguna
a. Una _________________ es un depósito natural de agua, generalmente
se alimentan de grandes cantidades de pescado y krill, que es un banco de crustáceos
planctónicos muy parecidos al camarón.
dulce y de menores dimensiones que el lago.
ñandú
b. El ________________ es el ave corredora americana que habita en las
• A continuación, escriba un resumen de cada párrafo. grandes llanuras. Se alimenta de plantas e insectos, y anida, como el avestruz,
en depresiones del terreno.
El grupo de las aves no voladoras está formado por
Primer párrafo
las aves corredoras y los pingüinos. fútbol
c. El ________ es un deporte practicado entre dos equipos de once jugadores
cada uno, cuya finalidad es hacer entrar un balón por un arco. Una de sus reglas
Las aves corredoras son omnívoras. Se desplazan en consiste en que no se puede tocar la pelota con las manos ni con los brazos.
Segundo párrafo grandes áreas y se alimentan de semillas, bayas, frutas,
invertebrados y reptiles. 3. Clasifique a los animales mamíferos que aparecen en el recuadro de acuerdo con los
criterios indicados en cada subgrupo. Luego, complete el texto con la información.
Los pingüinos viven en las áreas frías del hemisferio
Tercer párrafo comadreja hámster topo jirafa musaraña castor
sur y comen pescado y krill.
cerdo ciervo puma vaca ardilla murciélago
hipopótamo cuy conejo tigre erizo lobo
2. Resuma en una sola oración los siguientes textos:
oso hormiguero león
Chavín de Huántar es un antiguo centro ceremonial localizado cerca del Callejón de
Huaylas, al norte de los Andes peruanos. Este templo está formado por estructuras Carnívoros Roedores Insectívoros Ungulados
rectangulares de piedra, con habitaciones interiores y pasadizos subterráneos de es- lobo conejo musaraña vaca
tructura laberíntica.
león hámster topo jirafa
Además, se encuentra decorado con esculturas que representan figuras antropomor- comadreja ardilla erizo cerdo
fas con rasgos de felino y serpiente, conocidas como cabezas clavas. En el interior se puma castor murciélago hipopótamo
halla clavado al suelo el Lanzón Monolítico, una escultura de más de dos metros de tigre cuy oso hormiguero ciervo
altura que muestra rasgos de felino, serpiente y ave de rapiña.
El templo de Chavín de Huántar está formado por estructuras rectangulares Los mamíferos son animales vertebrados de temperatura constante cuyo em-
de piedra y decorado con esculturas antropomorfas con rasgos de felino, brión se desarrolla casi siempre dentro del cuerpo materno. De acuerdo con sus
serpiente y ave de rapiña. características específicas, se pueden dividir en varios grupos.
Los carnívoros, como el lobo, el león, la comadreja, el puma y el tigre, se alimentan de
_______________________________________________________________
La fotosíntesis es un proceso metabólico mediante el cual los organismos con clorofi- la carne de otros animales. Por su parte, los insectívoros, como la musaraña, el topo, el
©
_______________________________________________________________
la, como las plantas verdes, capturan energía en forma de luz y la transforman en erizo, el murciélago y el oso hormiguero, son mamíferos de tamaño pequeño que comen,
energía química. La mayor parte de la energía que consumen los seres vivos de nuestro _______________________________________________________________
fundamentalmente, insectos. Un rasgo particular que presentan los roedores, como el
_______________________________________________________________
planeta proviene de este proceso.
conejo, el hámster, la ardilla, el castor y el cuy, es que poseen un único par de dientes inci-
_______________________________________________________________
La fotosíntesis, proceso de conversión de energía luminosa en energía quími- sivos de gran tamaño. Por último, los mamíferos ungulados, como la vaca, la jirafa, el cerdo,
_______________________________________________________________
ca, es fundamental para los seres vivos. el hipopótamo y el ciervo, poseen extremidades que terminan en forma de pezuña.
_______________________________________________________________
62
©
43 45

47 1. Numere las acciones de este texto narrativo ordenándolas de principio a fin. 1. Lea los siguientes textos y complete los esquemas con la información necesaria. 49
Estructura narrativa El ronquido puede ser muy molesto para las personas que residen en la misma mora-
da que un roncador habitual. Afortunadamente, hay maneras que pueden ayudar a
disminuir esta molestia, aunque sea de manera parcial. Por ejemplo, existen unos dispo-
marco narrativo trama (conjunto de hechos) sitivos mecánicos que consisten en collares para la garganta, tiras para la barbilla o
aparatos que se colocan en la boca. También se han diseñado aparatos eléctricos que
Ubicación del lugar y la época en que Acontecimiento inicial: Hecho que producen estímulos desagradables o dolorosos si el roncador se pone de espaldas (el
se desarrolla la historia. desencadena la historia. sonido empeora cuando se duerme es esta posición).
Presentación de los personajes más Nudo (conflicto): Serie de acciones que

importantes. apuntan a la consecución de un objeti- Solución 1
vo o a la solución de un problema.
Dispositivos mecánicos: collares para
Desenlace: Final de la acción que brin-
da una solución al problema. la garganta, tiras para la barbilla o
Problema aparatos que se colocan en la boca.
El ronquido puede resultar
( 3 ) Sabía que lo encontraría pronto, pues el animal sangraba abundantemente
molesto para quienes
y, en esas condiciones, no habría podido desplazarse con rapidez. viven con un roncador Solución 2
( 6 ) En silencio, como quien teme interferir en el curso de una ceremonia, se habitual.
alejó del animal moribundo y emprendió el camino de regreso a la aldea, Aparatos eléctricos que producen
donde lo esperaban sus seres queridos. estímulos dolorosos o desagradables
si el roncador se pone de espaldas.
( 1 ) Ante el cuerpo moribundo de su amigo, un joven lancero de la tribu Kikuyu,
Okune, juró venganza.
Recuerde:
( 5 ) Al ver los ojos agonizantes del leopardo, Okune reconoció en ellos el mismo
Todo texto narrativo En la naturaleza, hay muchos agentes que deterioran la calidad de los alimentos hasta
sentimiento de alivio que había advertido en la mirada final de su amigo.
presenta una estructu-
hacerlos peligrosos para la salud. Algunos, como las bacterias o los hongos, actúan des-
( 2 ) Con las primeras luces del alba y revestido de una serie de implementos que ra característica, encomponiendo
la la comida con mucha rapidez; el oxígeno de la atmósfera, en combinación
podrían serle útiles, partió en busca del leopardo. que los hechos o con ciertos componentes alimenticios, le da un sabor rancio o cambia su color. También
acciones siguen una son dañinas las plagas de insectos o roedores que afectan los depósitos de cereales.
( 4 ) Al cabo de poco tiempo, encontró un rastro que lo condujo hasta la fiera. secuencia determinada.
Para contrarrestar esta situación, existen métodos de preservación de alimentos. Uno de
2. Lea atentamente el siguiente cuento y, luego, responda. ellos son las conservas. Consiste en envasar productos alimenticios previamente cocidos
o calentados, de una manera particular, en recipientes esterilizados de lata o de vidrio.
En un lejano país, nació un día una mariposa muy grande. Era tan bella que cuando Otro método consiste en la congelación de alimentos. Mantenerlos a temperaturas
volaba, todos los animales se detenían a contemplarla. Pero sus alas comenzaron a muy bajas impide la multiplicación de microorganismos nocivos para la salud.
crecer y fueron haciéndose más y más grandes, hasta que llegaron a medir varios kiló-
metros... La pobre casi no podía volar.
Un día de otoño, la mariposa hizo un gran esfuerzo y echó a volar mar adentro. Muy pronto Solución 1
se levantó un fuerte viento que la derribó e hizo que cayera al mar. Y flotando sobre las Preservación de alimentos en conser-
aguas, la gran mariposa se convirtió en una preciosa isla llena de flores de todos los colores.
vas (alimentos, previamente cocidos,
Problema envasados en recipientes esterilizados).
a. ¿En qué lugar se desarrollan los hechos? Descomposición de los
En el mar de un lejano país.
________________________________________ alimentos por acción de
agentes diversos. Solución 2
b. ¿En qué tiempo suceden los hechos? Marque la respuesta correcta.
pasado presente futuro Congelación de alimentos: evita la
✗ multiplicación de microorganismos
c. ¿Quién es el protagonista de este relato? dañinos para la salud.
La mariposa.
________________________________________
©

47 49
51 1. Lea y compare los siguientes pares de enunciados. Luego, marque el que contiene 1. Deduzca y escriba los significados de las palabras destacadas. 53
una tesis.
A Las personas débiles y los ancianos llevan en la mano un báculo para sostenerse.
El águila pescadora es un ave rapaz de unos 50 cm de longi- B Solo la intervención de la policía pudo detener la marimorena que se produjo
tud, de cabeza blanca y alas largas y angulosas.
a. entre los barristas de ambos equipos.
Es indispensable velar por la supervivencia del águila pescadora. ✗ C Felipe es un joven palurdo; es decir, no es refinado.
D Luis compró una antigua cítara que tiene veinte cuerdas y una caja de resonancia de
La música influye de manera positiva en el desarrollo intelec-
tual y emocional de los niños. ✗ madera y de forma trapezoidal.
b.
La música se utiliza en todo el mundo para acompañar a otras A. báculo: bastón
_______________________________
actividades; por ejemplo, se la suele relacionar con la danza.
B. marimorena: riña, pelea, alboroto
_________________________________
2. Subraye el argumento que mejor fundamente cada una de las siguientes tesis. C. palurdo: tosco, ordinario
_________________________________
Los videojuegos pueden tener efectos beneficiosos en el desarrollo inte- D. cítara: instrumento que produce sonidos
_________________________________
gral de los niños.
2. Escriba un sinónimo adecuado para cada palabra destacada en el siguiente texto.
a. Estos juegos enseñan a los niños a resolver problemas técnicos.
b. Los videojuegos los familiarizan con el uso de equipos informáticos. A mediados del siglo XIV, cuando comenzaba a declinar la sociedad de la Edad Media,
dividida en dos clases muy diferenciadas –nobles y plebeyos–, la burguesía comenzó
c. Estimulan su habilidad mental y, si son compartidos en familia, mejoran la a enriquecerse y, con ello, a querer parecerse a la aristocracia y a diferenciarse de
comunicación. los menos ricos por el modo de vestir.
Siglos después, algunos monarcas dictaron leyes para ordenar en su reino qué vesti-
La mujer, además de desempeñarse en las labores domésticas, ha asumido mentas y accesorios podía llevar cada persona según su grupo social. Así es como
una función trascendente en las actividades productivas. Luis XIV, rey de Francia, estableció el largo que debían tener las colas de los vestidos
femeninos. Por ejemplo, solo la reina podía usar una cola de trece metros; las princesas,
a. La mujer no solo se asocia a la dulzura, la debilidad, la emoción, el sacrificio de cinco y nueve metros, y seguía acortándose mientras decrecía la clase social.
y la renuncia.
b. En la actualidad, se observa una creciente y efectiva participación de a. declinar: decaer
_________________________________
mujeres en la fuerza de trabajo. siervos
b. plebeyos: _________________________________
c. Hoy, la mujer tiene mayor acceso a la educación superior, sea universitaria o
c. aristocracia: nobleza
_________________________________
técnica.
d. monarcas: reyes
_________________________________
3. Lea este texto. Luego, subraye con un color la tesis y con otro, los argumentos.
e. accesorios: complementos
_________________________________
(T) La adolescencia es la época más difícil de toda persona. Un adolescente no es una es-
pecie de «alegría empaquetada» que va por la vida bailando. f. estableció: dispuso
_________________________________
Durante estos años, el adolescente se enfrenta al descubrimiento de su propio cuerpo g. decrecía: disminuía
_________________________________
(Arg.) y de los cambios que en él se producen. Su necesidad de independencia lo lleva a uti-
©
lizar su criterio y aplicarlo a situaciones que experimenta por primera vez. Por eso,
muchas veces se equivoca. Además, debe aprender a manejar sus emociones, que se 3. Marque la respuesta. El término ordenanza no puede ser reemplazado por:
manifiestan misteriosamente y de manera inesperada para quienes lo rodean. Ello ex-
plica que el adolescente sea capaz de sentir soledad en medio de una multitud, de amar a. resolución c. norma ✗e. disciplina
repentinamente con desesperación o de deprimirse profundamente porque le salió un
granito en la mitad del cachete. b. disposición d. ley
63
©
51 53

RAZONAMIENTO VERBAL
55 1. Lea los siguientes textos. 1. Lea la siguiente tesis y los argumentos que la sustentan. Luego, escriba O si es un 57
argumento objetivo y S si es subjetivo.
A Yo siempre te ayudé cuando lo necesitaste. Ahora soy yo la que está en un apuro.
¿Podrías prestarme diez dólares? Te los devuelvo mañana sin falta; te doy mi palabra.
La deforestación es una irresponsable acción del ser humano.
B El cuerpo de la víctima debe reposar sobre una superficie horizontal, preferentemen-
te dura y lisa, en posición boca arriba, con los brazos estirados a lo largo del cuerpo. El • Los bosques constituyen un hermoso paisaje que adorna nuestro
socorrista se coloca de rodillas a uno de los lados de la persona. Cruzando ambas manos, ( S)
medio ambiente.
apoya una sobre otra en la región comprendida en la mitad izquierda del esternón, evitan-
do presionar en los extremos. Inmediatamente, se ejerce una enérgica presión en la zona • Los bosques funcionan como verdaderos «pulmones» del plane-
hasta conseguir reducir la altura del tórax en unos 2 ó 3 cm y se abandona la presión una ta al procesar los gases en la fotosíntesis. ( O)
vez logrado este propósito, de manera que las manos se eleven al mismo tiempo que el
pecho.
2. Lea el siguiente texto. Luego, complete el cuadro con la información pertinente.
C Los cometas son astros de pequeñas dimensiones que viajan desde regiones externas
y lejanas al Sistema Solar. Las órbitas de la mayor parte de los cometas son extremada- La publicidad refuerza la idea de que las labores domésticas constituyen una
mente largas. Por eso, tardan muchísimo tiempo en dar la vuelta alrededor del Sol. Halley, función que le corresponde a la mujer. Esto se puede apreciar, por ejemplo, en
el más famoso de estos astros, aparece cada 76 años: la última vez se lo vio en 1986. aquellos comerciales que promocionan productos para la limpieza del hogar, en
los que se utiliza la figura de un ama de casa como la única consumidora de
• Escriba en los paréntesis la letra del texto que se identifica con el propósito dichos productos. Y ante la pregunta: ¿por qué los hombres no aparecen en
mencionado. estos comerciales?, la respuesta es que ellos trabajan fuera de casa y no dispo-
nen de tiempo para preocuparse por que su hogar se encuentre bien cuidado.
( C ) Informativo ( A ) Persuasivo ( B ) Prescriptivo
2. ¿Con qué propósito se puede emplear el siguiente texto? Marque la respuesta. Argumento 1
En los comerciales de productos
Muchos animales, desde los elefantes hasta las ratas, comen barro, lo que les sirve para de limpieza, solo aparecen mujeres
Tesis
reducir sus malestares digestivos. Otros se alimentan de plantas que tienen agentes
usándolos.
antimicrobianos o que ayudan a la fertilidad. Los simios, por ejemplo, tragan las hojas La publicidad refuerza la idea
rugosas para expulsar sus parásitos intestinales. de que las labores domésticas
constituyen una función propia Argumento 2
✗ Para argumentar sobre el valor de la medicina natural. de la mujer.
Los hombres trabajan fuera de casa
Para reglamentar la inadecuada conducta de algunos animales. y, por ello, no tienen tiempo para
realizar las labores domésticas.
3. Lea el siguiente texto.
Una forma de ahorrar combustible y evitar el aumento del efecto invernadero es reci- • Responda: ¿Qué argumento sustenta con mayor fuerza la tesis propuesta? ¿Por qué?
clar vidrio, plástico y papel. En el caso del plástico, se ahorra el petróleo que se usa para El primero, pues es un argumento comprobable al ver los comerciales.
su elaboración; si se recicla papel, se evita la tala de árboles y se ahorran la energía
eléctrica y el consumo del agua necesarios para su producción. Además, al reciclar se
reduce la contaminación por exceso de residuos. Por ello, reciclar constituye una ma- 3. ¿Cuál sería un argumento subjetivo? Marque su respuesta.
nera de cuidar el medio ambiente. a. Las niñas menores de 11 años apoyan en las labores productivas en menor
proporción.
• Escriba V o F, según convenga.
b.
✗ El apoyo de los niños y las niñas en las labores productivas se hace indispensable.
( F ) El emisor del texto solo puede ser un científico especializado en química. c. Los niños menores de 11 años ayudan en casa.
( V ) La intención del autor es persuadir al lector de los beneficios del reciclaje d. La mayor parte del trabajo doméstico es asumido por las niñas menores de
con relación al medio ambiente. 15 años.
e. Los niños y niñas participan desde pequeños en las labores productivas.
( V ) El texto está dirigido al público en general.
©
55 57
Notas
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En la actualidad, las propuestas educativas de capacitación permanente exigen

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RAZONAMIENTO VERBAL 2.indd 4 9/3/09 4:53 PM

relaciones entre relaciones en el comprensión global

RAZONAMIENTO VERBAL 2.indd 5

comprende comprende comprende comprende

¿Qué es el signo lingüístico?

flor La flor apareció en primavera.

Los planos del signo lingüístico

nuevo signo lingüísti-

Relaciones entre los planos

RAZONAMIENTO VERBAL 2.indd 6 9/3/09 4:53 PM

1. Forme otros signos lingüísticos utilizando algunas letras de la siguiente palabra.

P ___ ___ ___ __ ___ ___ ___ ___

C ___ ___ ___ ___ D ___ ___ ___ ___ ___

4. Agrupe las palabras destacadas según la semejanza de sus significados.

RAZONAMIENTO VERBAL 2.indd 7 9/3/09 4:53 PM

etimología categoría gramatical

valor familiar familia de palabras ámbito: deportes

RAZONAMIENTO VERBAL 2.indd 8 9/3/09 4:53 PM

¿Cómo aparecen las palabras en el diccionario?

Criterios para localizar palabras variables

Observe cómo aparecen las locuciones en el diccionario:

RAZONAMIENTO VERBAL 2.indd 9 9/3/09 4:53 PM

¿A qué llamamos sinónimos?

¿Cómo son los Con el matrimonio, se afianzará nuestra unión.

RAZONAMIENTO VERBAL 2.indd 10 9/3/09 4:53 PM

La policía atrapó a un ladrón.

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3

___________ ___________ ___________

2. Escriba un sinónimo para cada palabra destacada.

El turista se encontraba agotado (1). Desde un inicio (2), el viaje se le había

(1) _______________ (3) _______________ (5) _______________

(2) _______________ (4) _______________ (6) _______________

malicioso – arduo – intranquilo – pánico

RAZONAMIENTO VERBAL 2.indd 11 9/3/09 4:53 PM

¿A qué llamamos antónimos?

exagerado / abundante / suficiente / escaso frío / tibio / caliente

• Antónimos excluyentes: Son aquellos en que la negación de un término

• Subraye las palabras del diálogo que tengan significados opuestos.

• Mencione dos palabras que reemplacen, respectivamente, a encanta y prefiero,

RAZONAMIENTO VERBAL 2.indd 12 9/3/09 4:53 PM

1. Relacione cada palabra con su antónimo escribiendo el literal correspondiente.

a. poner f. posterior ( ) orden ( ) anterior

húmedo – euforia – hosco – caótico – óptimo – conocido – pésimo

a. famoso / ________________ / desconocido

c. Mucho ayuda el que no estorba. ( ) Muchos antónimos se

f. Tú vas y vuelves siempre. ( )

RAZONAMIENTO VERBAL 2.indd 13 9/3/09 4:53 PM

¿A qué llamamos palabras monosémicas?

¿A qué llamamos palabras polisémicas?

1.5.2. Contexto y situación

P _ _ _ _ _ _ _

C _ _ _ _ D _ _ _ _ ___

_____ _ _______

(1) _______ (3) _ (5) _________

(2) _______ (4) _ (6) _________

teniente ➝_ química ➝ _

epi ➝ ___ tóxico ➝

• _____ : _ :: • _ : ________ ::