La Araña Muy Ocupada

Actividad final integradora
Espacio lúdico literario:
“La araña muy ocupada”
Fundamentación:
El espacio fue planificado y pensado a partir de un proyecto del

tema “bichos” realizado con anterioridad y tiene como propósito
específico que los alumnos se expresen a través de diferentes
producciones y lenguajes (tales como el plástico, musical, corporal,
fotográfico y digital).
En un primer momento, salieron al patio del jardín a buscar bichos,

luego de que “la araña” resultara ser él bicho más encontrado e
interesante para el grupo, decidimos implementar este espacio lúdico
a partir de la lectura del cuento “La araña muy ocupada” de Eric
Carle.
La elección de recursos estuvo fundamentada en la edad del grupo
de niños/as, el tamaño del grupo, el espacio disponible, mobiliario y
equipamiento digital disponible en el jardín. A su vez se tuvo en
cuenta la trayectoria y saberes previos del grupo y el marco
curricular del nivel.
Se decidió implementar el espacio buscando que contemple
actividades que incluyan el acceso y el intercambio entre materiales
digitales y materiales concretos dando lugar a una experiencia
significativa, integral, creativa y lúdica, buscamos profundizar desde
diversas áreas un mismo objeto de conocimiento, en este caso “las
arañas”.
Con la implementación de recursos literarios digitales, que
enriquecen la propuesta, nos interpela la posibilidad de brindar desde
el nivel inicial instancias y propuestas didácticas con sentido,
planteando situaciones nuevas y desafiantes para ir formando
lectores competentes, críticos y críticas de lo que han leído o
escuchado leer.
Conversar, intercambiando opiniones, sentires, nombrando lo que
nos gustó, lo que no, lo que nos sorprendió, lo que nos emocionó.
Buscamos así que se acerquen a las prácticas literarias con interés
pero también que posean herramientas y criterios literarios cada vez
más profundos para compartir con otras personas.
Nos proponemos de esta manera que lo digital les traiga otras
maneras de acercarse a lo literario, otras maneras de contar, de
narrar, de decir, de leer y de hacer.
Objetivos/Propósitos
✔ Ofrecer espacios para enseñar y aprender con tecnologías

digitales.
✔ Explorar y jugar con diferentes materiales que potencien la
imaginación y la creatividad.
✔ Establecer relaciones entre las características de los objetos
(formas, textura, grosor) y su utilidad para componer estructuras.
✔ Indagar activamente el ambiente poniendo en juego la
curiosidad. Avanzar progresivamente en su alfabetización científica.
✔ Realizar observaciones cada vez más detalladas.
✔ Utilizar diferentes herramientas de recopilación y registro de

información tanto analógicas como digitales.
Contenidos:
Eje indagación el ambiente
✔ Alfabetización científica.
✔ Exploraciones a través de diferentes instrumentos. Uso de lupa

y proyector.
✔ Observaciones detalladas y ajustadas.
✔ Reconocimiento y comparación de las características de los
objetos
Eje Prácticas del lenguaje
✔ Comentar lo leído: intercambiar opiniones acerca de la historia

contada.
✔ Exploración e intervención del espacio circundante.
✔ Percepción y apreciación visual a través de la imagen.
✔ Intervención del espacio y transformación de imágenes
Eje lúdico
✔ Establecimiento de relaciones entre las características de los

objetos (formas, textura, grosor) y su utilidad para componer
estructuras.
Eje Ed. Digital
✔ Participación de manera activa en propuestas lúdicas mediadas por

tecnología digital.
✔ Exploración y usos de las tecnologías digitales para registros:
escritura, dibujos,
✔ Colaboración con otros/as al realizar producciones digitales.
PREPARACIÓN DEL ESPACIO
Planificamos el siguiente espacio para una sala de 5 años, de
aproximadamente 20 niños/as.
Luego de narrarles el cuento “La araña muy ocupada” de Eric Carle
en la biblioteca del jardín, les proponemos ingresar al espacio
lúdico, armado en la sala previamente. El espacio consta de 5
sectores diferenciados con mobiliario y materiales previamente
seleccionados y específicos para cada sector, los cuales podrán
usarse solo allí. Esta última consigna será explicada a los niños/as
previamente al inicio de la propuesta e ingreso al espacio.
Consideramos que privilegiará el orden, organización y
participación de todos/as los niños/as.
Proponemos que intervengan de 4 a 5 niños/as por sector y vayan
rotando.
Destinamos un tiempo aproximado de 1 hora para el desarrollo de la
propuesta, esto incluirá la lectura previa del cuento (5 a 10 min).
aprox), el desarrollo del juego (40 a 50 min) y el cierre, orden y
guardado del material (5 a 10 min). Se dejará para otro momento
una puesta en común de lo realizado, la podremos realizar en los
días subsiguientes retomando algo de lo realizado como disparador.
SECTOR 1: proyección sobre un afiche de una imagen de la
naturaleza donde se aprecien arañas en su ambiente natural, mesa al
costado con pinceles y témperas preparados para intervenir en el
papel.
SECTOR 2: insectos, arañas plásticas, bloques para jugar libremente
en el piso. Incorporaremos sobre una mesa el retroproyector para
que puedan también interactuar con el mismo creando a partir de lo
que van proyectando.
SECTOR 3: colocaremos sobre una mesa un recipiente con lana y
otro con ramas para libre exploración bajo la consigna de componer
estructuras de telaraña con dicho objetos.
SECTOR 4: Proponemos investigar con libros /lupas (4)sobre
arañas. Incluimos tablets (4) para registrar lo investigado ( puede ser
en una hoja de un procesador de texto como Word y también
tomando fotografía) luego la docente armará un álbum compartido
de la sala, a modo de bitácora de lo realizado.
SECTOR 5: Para enriquecer el espacio planteado en un 1er
momento ofrecemos un nuevo sector con una propuesta digital
literaria:
Para recordar el libro leído, tendrán a disposición una tablet con
auriculares con la grabación del cuento. Con la propuesta de
convertirse en booktoubers acondicionaremos este sector con una
silla, una tela de fondo y una cámara o tablet disponible para
grabar/filmar. La propuesta será que se graben entre ellos/as, solo si
lo desean y de manera voluntaria, exponiendo sus criticas y
recomendaciones del cuento. Lo que les gusto, lo que no, una breve
reseña del texto. Después armaremos un video con todas las reseñas
grabadas. Deberán realizar recomendaciones y críticas literarias del
cuento escuchado. En este espacio estará el cuento en formato físico,
por si alguien quiere usarlo, por ejemplo, para mostrar su tapa o
alguna parte en particular durante la reseña. Se podrá luego armar
una cartelera digital para compartir con las familias y/o en el padlet
institucional, que se ira enriqueciendo con otros cuentos que se
vayan narrando en la sala.

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✔ Comentar lo leído: intercambiar opiniones acerca de la historia

✔ Percepción y apreciación visual a través de la imagen.

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✔ Establecimiento de relaciones entre las características de los

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